江蘇省南通市2021-2022學年高二下學期期中語文試題含解析

2021?2022學年高二下學期期中調(diào)研測試

語文試題

注意事項

考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求。

1.本試卷共8頁。滿分為150分，考試時間為150分鐘?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。

2.答題前，請務必將自己的姓名、考試號等用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆填寫在答題

卡的規(guī)定位置。

3.請認真核對答題卡表頭規(guī)定填寫或填涂的項目是否準確。

4.作答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，請用橡皮

擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題，必須用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆寫在

答題卡上的指定位置，在其他位置作答一律無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

談到地理分布，如果我們承認在漫長的地質(zhì)歷史時期，由于氣候及地理的變化，以及由于諸多偶然

而未知的散布方式，生物曾發(fā)生過從某一地區(qū)向另一地區(qū)的大規(guī)模迂移；那么根據(jù)遺傳變異學說，我們

就能很好地理解許多有關生物分布上的重要事實。為什么生物在整個地質(zhì)地理、時空分布上呈現(xiàn)著明顯

的平行現(xiàn)象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代譜系相連接，并且其變異的方式也相同。在同一塊

大陸上，在極為不同的條件下，每一大綱中的大多數(shù)生物是有明顯聯(lián)系的。這使每一個旅游者都會感到

驚奇，但對我們來說，所有這些都是很容易理解的，因為它們是同一祖先和早期遷入者的后代。根據(jù)前

述遷徙理論，加之在多數(shù)情況下的生物變異，我們借助于冰期事件便可以很容易地理解為什么在最遙遠

的山區(qū)，在南北溫帶中會有少數(shù)植物是相同的，而其他許多植物也是很相似的；同時也容易理解，為什

么雖然有整個熱帶海洋的間隔，南北溫帶海洋生物中仍有些也極為相似。雖然兩個地區(qū)具有適于同一物

種生活的相同的自然條件，但如果兩個地區(qū)長期隔離的話，它們之間的生物存在極大的差異，人們也就

不必為怪了，因為生物與生物之間的關系是一切關系中最重要的。而且，在這兩個地區(qū)，在不同的階段

內(nèi)，從其他地區(qū)或者這兩個地區(qū)之間彼此接受的遷移來的生物的比例也是不同的。所以，這兩個地區(qū)中

生物變異的過程也就必然是不同的。

根據(jù)這種遷徙的觀點，以及隨之而來的生物變異，我們可以理解為什么海島上僅有極少量的物種棲

息著，而其中的許多還是特殊的地方性類型。我們清楚地看到為什么那些不能橫渡廣闊大洋的動物類

群，如蛙類和陸棲哺乳類，沒有在海島上居住；另一方面，為什么那些能夠飛越海洋的動物，如蝙蝠中

的一些新的特殊類型卻在遠離任何陸地的海島上被發(fā)現(xiàn)。海島上有特殊類型的蝙蝠存在，但卻沒有發(fā)現(xiàn)

任何陸生哺乳動物的事實也是特創(chuàng)論根本無法解釋的。按照遺傳變異學說，在任何兩個地區(qū)若存在著親

緣關系很近的、有代表性的物種的話，就暗示著相同的祖先類型曾經(jīng)居住在這兩個地區(qū)。并且無論在什

么地方，若有親緣關系密切的物種棲息在兩個地區(qū)，我們必然還會在那里發(fā)現(xiàn)這兩個地區(qū)所共有的物

種；無論在什么地方，若有許多親緣關系密切的特征性物種出現(xiàn)的話，那么屬于同一類群的一些可疑類

型和變種也同樣會在那里出現(xiàn)。各個地區(qū)的生物，必然與其最鄰近的遷徙源區(qū)的生物有關，這是一個極

為一般性的法則。我們可以看到在加拉帕戈斯群島、胡安?斐爾南德斯群島以及其他美洲島嶼上的動植

物均與其相鄰近的美洲大陸的動植物有著驚人的聯(lián)系。同樣的，佛得角群島及其他非洲島嶼上的生物與

非洲大陸上的生物間也存在著這種聯(lián)系。必須承認，靠特創(chuàng)論無法對這些事實做出解釋。

（節(jié)選自達爾文《物種起源?綜述和結論》）

材料二：

通過歷時五年乘坐貝格爾號與自然的接觸，達爾文對物種固定不變的信念發(fā)生了動搖，他確信進化

的發(fā)生、人工選擇的重要性。但直到讀到馬爾薩斯的《人口論》后，他才確定自然選擇是進化的動因。

這一在1838年就得出的全新的進化理論，直到21年后才被公開發(fā)表。

他為什么等了21年才發(fā)表自己的理論？通常的科學傳記是有關偉大思想家的明顯錯誤信息的根源。

這類傳記常將偉大的思想家描繪成憑借著不懈的努力、不受外界影響、嚴格按照客觀材料尋覓真理的

人。因此，對于達爾文等了21年的通常解釋就是他的工作沒有完成，他的理論需要匯集大量支持材料才

能發(fā)表。

達爾文推遲發(fā)表理論的原因很復雜，不可簡單解釋，但有一點是確定的：恐懼的負面作用與增加材

料的正面需要至少同樣重要。達爾文恐懼什么？他得出進化論的觀點時才29歲，在專業(yè)上還沒地位，不

可能通過宣揚他所不能證明的一種異端學說來危及自己有前途的事業(yè)。

他的異端學說又是什么呢？信奉進化本身就是一個明確的答案，但這還不是問題的主要部分。達爾

文早年有關“遞變”的筆記中包含了他所贊同但卻害怕發(fā)表的一些觀點，即哲學上的唯物主義。這遠比

進化本身更要異端，沒有哪種觀點比認為心靈只不過是大腦的產(chǎn)物更能動搖西方思想中最深刻的傳統(tǒng)

了。

達爾文確實進行了一場溫和的革命。不僅在于他這么久地拖延了自己的工作，還在于他故意避開公

眾對他理論中哲學含義的注意。他在1880年寫道：“我認為直接反對基督教和有神論，對公眾不會有什

么影響；而伴隨科學的進步逐漸啟迪人類的理解力，會更好地促進思想的自由。因此我一直不寫有關宗

教的文章，而且我本人的工作僅僅局限于科學之內(nèi)。”

達爾文雖不是道德漠然之人，但他并不關心清除西方思想中有關自然的深度偏見。延遲理論發(fā)表,

理性的讀者應該能夠理解。

（摘編自斯蒂芬?杰?古爾德《自達爾文以來》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.達爾文在闡明自然選擇理論的同時，擺出具體事實質(zhì)疑特創(chuàng)論的觀點，認為特創(chuàng)論無法解釋諸多生物

學上的現(xiàn)象。

B.特創(chuàng)論根本無法解釋在遠離陸地的海島上沒有蛙類和陸棲哺乳類等動物居住的蹤跡，卻有特殊蝙蝠存

在的事實。

C.達爾文發(fā)現(xiàn)進化論時才29歲，那時他的專業(yè)還沒有確立，還需要不斷充實、完善支撐他進化論理論

的大量材料。

D.達爾文認為，直接反對基督教和有神論對公眾不會產(chǎn)生影響，但伴隨科學的進步逐漸啟迪人類的理解

力會更有效。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.如果長期隔離，即便具有適于同一物種生活的相同自然條件的兩個地區(qū)的生物也會存在差異。

B.如果在任何兩個地區(qū)發(fā)現(xiàn)了親緣關系很近的、有代表性的物種，那就說明它們有相同的祖先。

C.達爾文雖經(jīng)過實地考察，但直到讀到馬爾薩斯的《人口論》才確信進化的發(fā)生，確立進化理論。

D.達爾文得出的進化理論就是哲學上唯物主義的結論，這一“異端學說”讓他當時感到很害怕。

3.下列對材料有關觀點的分析和推斷，不正確的一項是（）

A.在英國的愛爾河，發(fā)現(xiàn)100%的石斑魚雄魚變雌魚，還有部分平眼魚出現(xiàn)雌化現(xiàn)象。這說明環(huán)境會引

起生物變異。

B.特創(chuàng)論認為地球上各種生物都是根據(jù)一定的目的在一定時期內(nèi)創(chuàng)造的，因此不會存在物種的變異、

變種等現(xiàn)象。

C.南極洲氣候酷寒，長年被冰雪覆蓋，四周為大洋所包圍，地理位置特殊，因而生物具有獨特性，不可

能與外界同祖。

D.達爾文是一位憑借著不懈的努力，不受其他任何事情影響，嚴格根據(jù)客觀材料追求真理的人，古爾德

不認可該說法。

4.有同學對自然條件相同的兩個地區(qū)卻產(chǎn)生并不相同的生物變異的現(xiàn)象感到疑惑。根據(jù)材料，請你解釋

形成這種現(xiàn)象的原因。

5.古爾德說：“達爾文確實進行了一場溫和的革命?！彼摹皽睾汀本唧w表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料

二簡要分析。

【答案】1.C2.A3.D

4.兩個地區(qū)長期隔離，在不同的階段內(nèi)，從其他地區(qū)或者這兩個地區(qū)之間彼此接受的遷移來的生物的比例

也是不同的.所以，這兩個地區(qū)中生物變異的過程也就必然是不同的。

5.①延遲發(fā)表自己的生物進化論。②故意避開公眾對他理論中哲學含義的注意。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解和分析材料內(nèi)容的能力。

C.“達爾文發(fā)現(xiàn)進化論時才29歲，那時他的專業(yè)還沒有確立”錯，材料二原文為“他得出進化論的觀點

時才29歲，在專業(yè)上還沒地位”。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析和概括材料內(nèi)容及觀點的能力。

B.“那就說明它們有相同的祖先”錯，材料一原文為“就暗示著相同的祖先類型曾經(jīng)居住在這兩個地

區(qū)”。

C.“但直到讀到馬爾薩斯的《人口論》才確信進化的發(fā)生”錯，材料二原文為“他確信進化的發(fā)生、人

工選擇的重要性。但直到讀到馬爾薩斯的《人口論》后，他才確定自然選擇是進化的動因”。

D.“達爾文得出進化理論就是哲學上唯物主義的結論”錯，材料二原文為“達爾文早年有關‘遞變'

的筆記中包含了他所贊同但卻害怕發(fā)表的一些觀點，即哲學上的唯物主義”。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生對材料觀點的分析和推斷能力。

D.“古爾德不認可該說法”錯，“該說法”指代錯誤，選項中指代“達爾文是一位憑借著不懈的努力，

不受其他任何事情影響，嚴格根據(jù)客觀材料追求真理的人”，而材料二原文為“類傳記常將偉大的思想

家描繪成憑借著不懈的努力、不受外界影響、嚴格按照客觀材料尋覓真理的人。因此，對于達爾文等了

21年的通常解釋就是他的工作沒有完成，他的理論需要匯集大量支持材料才能發(fā)表”，“達爾文推遲發(fā)

表理論的原因很復雜，不可簡單解釋”，文中古爾德否定的是將達爾文推遲發(fā)表理論的原因僅僅歸于

“達爾文是一位憑借著不懈的努力，不受其他任何事情影響，嚴格根據(jù)客觀材料追求真理的人”。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生分析和利用材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)材料一“雖然兩個地區(qū)具有適于同一物種生活的相同的自然條件，但如果兩個地區(qū)長期隔離的話，

它們之間的生物存在極大的差異，人們也就不必為怪了，因為生物與生物之間的關系是一切關系中最重

要的。而且，在這兩個地區(qū)，在不同的階段內(nèi)，從其他地區(qū)或者這兩個地區(qū)之間彼此接受的遷移來的生

物的比例也是不同的。所以，這兩個地區(qū)中生物變異的過程也就必然是不同的”可概括出答案：兩個地

區(qū)長期隔離，在不同的階段內(nèi)，從其他地區(qū)或者這兩個地區(qū)之間彼此接受的遷移來的生物的比例是不同

的。

【5題詳解】

本題考查學生篩選和概括材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)材料二“達爾文確實進行了一場溫和的革命。不僅在于他這么久地拖延了自己的工作，還在于他故

意避開公眾對他理論中哲學含義的注意”可以概括出“溫和”的兩個方面。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

周大勇的生活

杜鵬程

太陽向隴東高原上噴火，路上的燙土發(fā)燒。高原下邊的川道里有一條小河。河里有些戰(zhàn)士邊洗澡邊

打水仗，他們歡樂的喊聲，遠處都能聽見。

經(jīng)過近一個來月的行軍打仗，周大勇臉色黝黑，筋肉更結實，精力也更旺盛了。他過一棵棵的大樹

邊的時候，總要停住腳站一站。他想從樹葉的空隙間，瞧瞧那叫著“旋黃，旋割！”的鳥兒是什么形

樣。他揀了塊石頭扔上去，也不見鳥兒飛起來。

“孩兒，你就有這份閑散心腸！來，吃一碗涼面！”周大勇走進連部駐扎的院子，聽見有人叫他。

房東老太太端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱：“你再要虛情假意地說‘不吃'，我就要

把你趕出我的門?？茨愀也桓?！”

周大勇滿臉稚氣，調(diào)皮地喳大眼，說：“老媽媽，你說服不了我的肚子！剛吃了晌午飯，肚里連口

涼水也添不進去。飯不吃，情分領啦！”

老太太惱啦：“這才叫領空肚子人情！你不吃就不吃吧。從今向后，不管你，也不管是你們連部的

人，都不準幫我們擔水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰來動手做活，我都不答應！”

周大勇貼著老太太的耳朵說：“老媽媽，王指導員回來，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得

起，我就吃十八碗！”

“那就好！”

老太太看周大勇襯衣上有個鈕扣吊著。她從針線包里拿出個針，說：“孩兒，我給你綴兩針?！彼?/p>

邊輟邊說：“孩兒，瞧你這四棱四整的個子，機靈的眉眼，你辦工作定是能行的！”

“能行？好你老人家哩！”

“我說，你們該不會再走了吧？”

“這可說不上來！”

老太太說：“你們要開走了，丟下我們這老的小的不管，咱們毛主席曉得了，能跟你們了得？”她

綴好鈕，用牙咬斷線……

老太太綴鈕扣的動作跟說話的神氣，喚起了周大勇孩童時期的生活印象。

那天是端午節(jié)，又是他十歲的生日。家里剛分到田地，還分到幾件土豪劣紳的衣服。頭一天，娘把

分到的一件細布長衫給他改做成一套衣服。他樂得睡不穩(wěn)，天不明就爬起來，穿上新衣服。娘還給他胳

膊綁上了紅布條，說這算是一個紅軍了。他樂得粽子也不吃，雄黃酒也沒喝，就跑去池塘邊用泥巴打

仗，比賽爬樹。新衣服讓泥染得花里胡哨，被樹枝扯得稀爛。

娘把他一陣好揍?。∷宰訌?，躺在院子里一直哭。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補。不忍心

看他哭，把他抱攏來，邊補衣服邊講故事-很久以前有個活神仙，神通廣大，心腸又好。有一年，天上沒

雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來搭救。他把自己的手指割破，把血朝空中一灑，大雨喇喇下，

河水潺潺流。...

周大勇聽后，成天想找活神仙去學法，連做夢都夢見他，一直到參加工農(nóng)紅軍。

親人的音容，古老的傳說，家鄉(xiāng)的流水景物，連家鄉(xiāng)給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。＜

周大勇這些人,不僅沒有因長期的戰(zhàn)斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強烈。因為他感覺到這記

憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。

指導員王成德從團政治處開會回來，看見周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記。他奪過日記本，翻了幾

頁看：

六月二十一日環(huán)縣城郊

今天團政治委員報告了隴東戰(zhàn)役的情況：我們野戰(zhàn)軍，激戰(zhàn)半月多，消滅了許多敵人；隴東分區(qū)除

慶陽城外，全部收復……會上，有幾個干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說什么部隊疲勞得撐不

住。有的人還說：“我們營里有不少戰(zhàn)士，在河邊洗衣服，洗著洗著，就打瞌睡滾到河里去了?！币?/p>

此，要求休息一個時期。李政委回答得妙：“我們到這世界上來，不是為了休息，而是為了戰(zhàn)斗?！?/p>

同志們，戰(zhàn)斗的生活告訴我們：偉大的目的會產(chǎn)生無窮的精力，艱難困苦會增加人民戰(zhàn)士的光

榮。……”走！打！這就是目前生活中的一切。

六月二十二日環(huán)縣城郊

今天讀完《鐵流》。工作緊張，讀書時間少。有時候，我睡覺前讀十來頁。工作一忙我就把學習丟開

7,這是要不得的壞毛病。為了堅持學習這件事，在山西作戰(zhàn)的時候，李政委把我狠狠地剋過一頓的。

他說：“這是一個缺點，一定要克服。戰(zhàn)勝自己的缺點，哪怕這個勝利很小，也可以十倍地加強你的毅

力。你如果讓任何小缺點戰(zhàn)勝了你，那你就缺乏克服更大困難的力量了！"我不能堅持學習，這就表

示：我的缺點已經(jīng)戰(zhàn)勝了我很多次。沒有比讓缺點戰(zhàn)勝自己更可怕的事……

王成德一頁一頁翻著周大勇的日記。周大勇純真的眼睛盯著王成德說：“不好吧！說呀，是不是？

瞧你的眼睛，嘿，想奚落我？”

王成德沒吱聲。他想起了前些時候李政委說過的幾句話：“對周大勇這樣的人說來,生活是很單純

的：戰(zhàn)斗、學習、前進，一共六個大字?！彼慌?，自言自語地說：“不錯，一共六個大字！”

（節(jié)選自《保衛(wèi)延安》，有刪改）

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.小說開頭寫戰(zhàn)士們洗澡時打水仗、周大勇駐足逗鳥，既寫出了戰(zhàn)士生活的閑散，也體現(xiàn)了他們的革命

樂觀主義精神。

B.小說寫家里剛分到田地、娘給周大勇綁紅布條算是一個紅軍，既揭示社會環(huán)境，也說明娘是周大勇走

上革命道路的引路人。

C.小說寫周大勇母親給他講“活神仙”的故事，意在說明當時百姓把生活寄托在虛幻的想象中，表現(xiàn)他

們迷信、落后。

D.周大勇在日記里記錄了聽報告情況和自己學習感受，可以看出當時戰(zhàn)事緊張及周大勇是一個愛學習、

追求進步的青年。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說先寫周大勇因與老太太對話而引發(fā)對自己孩時生活的回想，再敘寫指導員看日記，全方位表現(xiàn)了

周大勇的生活。

B.小說通過老太太“強硬逼飯”“細心綴扣”等具體描寫，突出了以老太太為代表的人民群眾與革命戰(zhàn)

士之間深情厚誼。

C.小說雖然沒有正面描寫李政委其人其事，但通過周大勇的日記從側面表現(xiàn)出李政委對周大勇成長起到

很大的促進作用。

D.小說扎根于生活土壤，通過一系列豐富而細膩的日常生活場景呈現(xiàn)，在日常生活中塑造革命，在革命

中燭照日常生活。

8.小說標題是“周大勇的生活”，文中卻寫到“像周大勇這些人”“對周大勇這樣的人來說”，這是否

矛盾？請結合文本簡要分析。

9.小說將回憶與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要說明。

【答案】6.D7.A

8.不矛盾。周大勇是人民戰(zhàn)士的一個典型、一個代表，他成長的過程，就是所有人民戰(zhàn)士從一個普通人成

為一個不能摧毀的堅強的革命戰(zhàn)士的成長過程。

9.①回憶與現(xiàn)實交織穿插的敘述方式可以豐富人物形象。

②回憶與現(xiàn)實交織穿插的敘述方式可以讓文章在時間的順序上產(chǎn)生往復的效果。

③采用現(xiàn)實與回憶交織的敘述手法，可以給讀者帶來身臨其境的感受，引起讀者的共鳴。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生分析理解小說內(nèi)容的能力。

A.“寫出了戰(zhàn)士生活的閑散”錯。應是體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對生活的熱愛。

B."也說明娘是周大勇走上革命道路的引路人”錯，從“周大勇聽后，成天想找活神仙去學法，連做夢

都夢見他，一直到參加工農(nóng)紅軍”來看，周大勇走上革命道路的引路人是“活神仙”。

C.“意在說明當時百姓把生活寄托在虛幻的想象中，表現(xiàn)他們迷信、落后”錯，寫周大勇母親給他講

“活神仙”的故事，是為了表現(xiàn)母親對他的疼愛。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生鑒賞小說藝術特色的能力。

A.“全方位表現(xiàn)了周大勇的生活”錯，文本只是擷取與周大勇相關的豐富而細膩的日常生活，來展現(xiàn)其

一個側面，而不是全方位的表現(xiàn)。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞小說的構思及主題的能力。

結合老太太與周大勇的談話“從今向后，不管你，也不管是你們連部的人，都不準幫我們擔水呀，劈柴

呀，割草呀！你們誰來動手做活，我都不答應”“老媽媽，王指導員回來，我們一道去你家里吃飯，只

要你能管得起，我就吃十八碗”來看，不僅是周大勇在幫助老百姓，而是周大勇全連的戰(zhàn)士都在幫助百

姓；

結合王成德回憶李政委說過的幾句話“對周大勇這樣的人說來，生活是很單純的：戰(zhàn)斗、學習、前進，

一共六個大字”來看，不僅是周大勇，還包括其他戰(zhàn)士都在通過這樣的方式，使自己不斷的成長。

所以，周大勇就是人民戰(zhàn)士的一個典型、一個代表，他的成長體現(xiàn)著一個普通人怎樣成為一個不能摧毀

的堅強的革命戰(zhàn)士的成長歷程，而這也是所有戰(zhàn)士成長的歷程。所以小說的標題與文中寫到的“像周大

勇這些人”“對周大勇這樣的人來說”不矛盾。

【9題詳解】

本題考查學生鑒賞小說敘述方式的特點及作用的能力。

現(xiàn)實中周大勇對老太太的幫助，讓我們看到了他的成熟；而回憶中的周大勇會和母親耍性子。所以，這

樣的敘述手法可以豐富人物形象。

同時，文本周大勇對老太太的幫助是現(xiàn)實，十歲時的端午節(jié)是回憶，周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記是

現(xiàn)實。所以，回憶與現(xiàn)實交織穿插的敘述方式可以讓文章在時間的順序上產(chǎn)生往復的效果。

而且采用現(xiàn)實與回憶交織的敘述手法，可以給讀者帶來身臨其境的感受，引起讀者的共鳴。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

張舜民，字蕓叟，邠州人。嘗游京師，求謁先達之門，每聽歐陽鄉(xiāng),？公、司馬溫公、王荊公之論，

于行義文史為多，唯歐陽公多談吏事。既久之不免有請日大凡學者之見先生莫不以道德文章為欲聞者今

先生多教人以吏事所未諭也公曰:“不然。吾子皆時才，異日臨事，當自知之。大抵文學止于潤身，政

事可以及物?！?/p>

王安石倡新法，舜民上書言：“便民所以窮民，強內(nèi)所以弱內(nèi)，辟國所以蹙國。以堂堂之天下，而

與小民爭利，可恥也?！睍r人壯之。

毛乎中，朝廷討西夏，陳留縣五路出兵，環(huán)慶師高遵裕辟學機密文字。王師無功，舜民在靈武詩有

“白骨似沙沙似雪”，及官軍“斫受降城柳為薪”之句，坐謫監(jiān)邕州鹽米倉，改監(jiān)郴州酒稅。

會赦北還，司馬光薦其才氣秀異，剛直敢言，以館閣?？睘楸O(jiān)察御史。上疏論西夏強臣爭權，不宜

加以爵命，當興師問罪，因及文彥博，左遷監(jiān)登聞鼓院。臺諫交章乞還職，不聽。召拜殿中侍御史，固

辭，改金部員外郎。

徽宗立，擢右諫議大夫，居職才七日，所上事已六十章。陳陜西之弊日：“以庸將而御老師，役饑

民而爭曠土。”極論可啰之困，言多例峭。徙吏部侍郎，旋以龍圖閣待制知定州，改同州。坐元祐黨，

謫楚州團練副使，商州安置。復集賢殿修撰，卒。

舜民慷慨喜論事，善為文，自號浮休居士。其使遼也，見其太孫好音樂、名茶、古畫，以他日必有

如唐張義潮挈十三州來歸者，不四十年當見之，后如其言。紹興中，追贈寶文閣直學士。

論日：權臣之當國也，士大夫知拂之必斥，附之必進也。而吳時忤王灘，舜民詆新法，其大節(jié)皆可

取?！?》目：“介于石，不終日，貞吉?！惫示淤F乎知幾。

（節(jié)選自《宋史》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.既久之/不免有請曰/大凡學者之見/先生莫不以道德文章為欲/聞者今先生多教人以吏事/所未諭

也/

B.既久之/不免有請曰/大凡學者之見/先生莫不以道德文章為欲聞者/今先生多教人/以吏事所未諭

也/

C.既久之/不免有請曰/大凡學者之見先生/莫不以道德文章為欲聞者/今先生多教人以吏事/所未諭

也/

D.既久之/不免有請曰/大凡學者之見先生/莫不以道德文章為欲/聞者今先生多教人/以吏事所未諭

也/

11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.文忠，古代朝廷贈封給已故大臣的一種謚號，文中指唐宋八大家之一的歐陽修。

B.元豐，宋神宗年號。年號是我國古代的一種紀年法，一位皇帝只能用一個年號。

C.河朔，河指黃河，朔指北方。文中“河朔”即指黃河以北地區(qū)，也稱著“河內(nèi)”。

D.《易》即《易經(jīng)》，與《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》合稱“六藝”，如《師說》中“六藝經(jīng)傳”.

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.張舜民善于質(zhì)疑。他京城游歷時常聽歐陽修、司馬光、王安石等人的言論，獨對歐陽修論及的“吏

事”提出疑義。

B.張舜民性格剛直，喜歡直言。朝廷軍隊征討西夏無功，他在靈武時寫詩予以批評諷刺，也因此遭遇貶

謫。

C.張舜民勤于政事。他擔任右諫議大夫時，為陳述陜西的弊政，連續(xù)七天上奏六十多封奏章，言辭十分

嚴厲。

D.張舜民頗有預見。他見遼太孫喜歡中原文化，認為遼太孫不超過四十年就會歸附北宋朝廷，結果正如

所料。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾子皆時才，異日臨事，當自知之。

(2)權臣之當國也，士大夫知拂之必斥，附之必進也。

14.張舜民為何“詆新法”，請結合相關內(nèi)容簡要概括。

【答案】10.C11.B12.C

13.L你們都是當今杰出的人才，以后必定為官理政，自然應該了解這方面的知識。

2.有權勢的大臣主持國事，士大夫知道并違背他一定會被貶斥，附和他的人一定會升官。

14.變法會使國君臣子變?nèi)?，百姓變窮，喪失國土。

變法會損害百姓的利益。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：凡是讀書人來見先生，沒有不想聽道德文章的，現(xiàn)在先生教的最多的是居官的道理，這是我不明

白的。

“先生”是“見”的賓語，應在“先生”后斷開，故排除AB；

“道德文章”是“聞”的賓語，應在“者”的后面斷開，故排除D。

故選Co

【11題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“一位皇帝只能用一個年號”錯。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“為陳述陜西的弊政，連續(xù)七天上奏六十多封奏章”錯。原文“徽宗立，擢右諫議大夫，居職才七日，所

上事已六十章“，可以看出，他上奏六十章是在做右諫議大夫七天的時候，不是為了陳述陜西弊政。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）得分點：“時才”，當今杰出的人才；“臨事”，為官理政；“知”，了解。

（2）得分點：“當”，主持；“拂”，違背；“進”，升官。

【14題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

文中“便民所以窮民，強內(nèi)所以弱內(nèi)，辟國所以蹙國”的意思是：與民方便是使百姓貧窮的原因，國內(nèi)

勢力強大了是使國君臣子勢弱的原因，開辟國土是使國土喪失的原因。由此可概括為：變法會使國君臣

子變?nèi)?，百姓變窮，喪失國土。

文中“以堂堂之天下，而與小民爭利，可恥也”的意思是：憑借強大的國家，卻和小小的百姓爭奪利

益，只是可恥的。由此可概括為：變法會損害百姓的利益。

參考譯文：

張舜民，字蕓叟，邠州人。曾經(jīng)云游京師，要求拜見前輩官員，每次聽歐陽文忠（歐陽修）、司馬

溫公（司馬光）、王荊公（王安石）的言論，在道德文章方面的多，只有歐陽修多講居官的事情。時間久

了，免不了就問他：“凡是讀書人來見先生，沒有不想聽道德文章的，現(xiàn)在先生教人最多的是居官的道

理，這是我不明白的?！睔W陽修說：“不是這樣。你們都是當今杰出的人才，以后必定為官理政，自然

應該了解這方面的知識。大概只有文學能使自己受益，政事可以恩及萬物?！?/p>

王安石提倡新法，張舜民上書說：“與民方便是使百姓貧窮的原因，國內(nèi)勢力強大了是使國君臣子

勢弱的原因，開辟國土是使國土喪失的原因。憑借強大的國家，卻和小小的百姓爭奪利益，只是可恥

的?！碑敃r的人都很贊賞他。

元豐中，朝廷討伐西夏，陳留縣兵分五路出擊，環(huán)慶將領高遵裕征召張舜民掌管機密文字。國家的

軍隊無功而返。舜民在靈武詩中有“白骨似沙沙似雪”，和軍官“斫受降城柳為薪”的詩句，獲罪被貶

為監(jiān)邕州鹽米倉，改任監(jiān)郴州酒稅。

正趕上張舜民被赦免回來，司馬光因他才學優(yōu)異與眾不同，剛正秉直，敢于直言，憑借掌管?？睍?/p>

籍而充當監(jiān)察御史。他上書論述西夏擅權的大臣的爭權斗爭，不應讓他們加官進爵，應當興師問罪，因

為涉及到文彥博，被貶為監(jiān)登聞鼓院。臺諫交互向皇帝上書請求讓他官復原職，皇帝不聽。召見他授予

殿中侍御史，張舜民堅決推辭，改任金部員外郎。

徽宗即位，授予張舜民諫議大夫，他在位才七天，所上書的事情已經(jīng)有六十章。陳述陜西的弊端：

“用平庸的將領來支配有才能的人，驅(qū)使饑餓的百姓讓土地荒蕪?！睒O力闡述了黃河以北的困難，言辭

比較嚴厲，切合實際。調(diào)任他為禮部侍郎，回來以龍圖閣待制管理定州，改任同州。因元祐黨獲罪，被

貶為楚州團練副使，商州安置。又做了集賢殿修撰，死了。

張舜民志氣昂揚喜歡討論國事，擅長寫文章，自號浮休居士。派他出使遼國，看見遼國的太孫喜歡

音樂、名茶、古畫，判定以后一定有像唐代張義潮帶領十三州來歸降的人，沒超過四十年果然發(fā)生了這

件事，后來像他說的那樣。紹興中，追贈他為寶文閣直學士。

評論說：有權勢的大臣主持國事，士大夫知道并違背他一定會被貶斥，附和他一定就會升官。吳時

不順從王楠，張舜民罵新法，他的高遠宏大的節(jié)操是可取的?！兑捉?jīng)》說：“夾在了石縫中不到一天被救

出來，占得吉兆。”所以君子的可貴之處是看出事物變化的征兆。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤維市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描寫了綠水繚繞、秀麗可愛的自然環(huán)境，詩人用“鷗”表達隱逸思想，與黃庭堅的“此心吾與白

鷗盟”意趣相同。

B.“花徑不掃”“蓬門始開”表現(xiàn)詩人所居罕有人至，既承接首聯(lián)，又引出下聯(lián)，表達詩人的寂寞和對

友人來訪的欣喜。

C.頸聯(lián)從由客至轉(zhuǎn)寫待客，詩人用“無兼味”“只舊酷”既表現(xiàn)自己當時家境的貧苦，又表達了自己對

客人的盛情與歉意。

D.尾聯(lián)詩人想象與“鄰翁相對飲”的場景，這一細節(jié)描寫細膩逼真，將宴飲的氣氛推向高潮，表現(xiàn)了誠

摯、真率的友情。

16.明人陸時雍用“村樸趣，村樸語”評價本詩，請結合首聯(lián)和頷聯(lián)作簡要分析。

【答案】15.C16.①此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境。

“舍南舍北”這一方位詞將綠水繚繞、春意盎然的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛；“皆”字則寫出了鄉(xiāng)野春水

上漲之野趣。止匕外，首聯(lián)中對“群鷗”的描述，也表現(xiàn)了詩人鄉(xiāng)居的隱逸之趣。

②頷聯(lián)采用與客談話的口吻，表達有客來訪的欣喜，增強賓主接談的農(nóng)村生活實感。此外，“花

徑”“蓬門”都是鄉(xiāng)居的真實景象，在此鄉(xiāng)居景象中迎接客人，更是說明兩人情誼早已脫離心機與立

意，而全是淳樸的自然情誼，這也顯示了“村樸趣”。

【解析】

【15題詳解】

本題考查分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“表現(xiàn)自己當時家境的貧苦”說法有誤?！盁o兼味”“只舊酷”是作者延客就餐、頻頻勸飲的時抱歉

酒菜欠豐盛的客氣話語。這一家常話語聽來十分親切，很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從

心的歉仄，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼，并非是作者為了表現(xiàn)家境貧困。

【16題詳解】

本題考查賞析詩歌藝術特色的能力。

“舍南舍北皆春水”，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草

堂?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。

“但見群鷗日日來”，群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻

靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。作者就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。為

貫穿全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。

在頷聯(lián)中，作者描寫有客來訪的欣喜，并沒有采取過于繁雜的語句，而是采用與客談話的口吻，增強了

賓主接談的農(nóng)村生活實感。上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉

的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。

這兩句，前后映襯，更顯賓主情韻深厚，感情淳樸。

全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有

情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。

綜觀全詩，語勢流暢，除“盤饗”“兼味”“樽酒”之外，其馀語句都沒有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛

字（“肯與”）和俗語（“呼取”）的運用，更顯“村樸語”。另外，詩用第一人稱，表達質(zhì)樸流暢，

自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩字斟句酌的風格確實不大一

樣。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中秦始皇認為山河險固，加之“"，天下就可以安定，子孫帝業(yè)

得以萬世傳遞。

（2）《蜀道難》中“，兩句描繪了激流奔騰、山谷雷鳴的磅礴雄偉之勢。

（3）姜夔《揚州慢》中“”兩句運用擬人手法深刻表達了對戰(zhàn)爭的厭惡之情。

【答案】①.良將勁弩守要害之處②.信臣精卒陳利兵而誰何③.飛湍瀑流爭喧眩④.琳

崖轉(zhuǎn)石萬壑雷⑤.廢池喬木⑥.猶厭言兵

【解析】

【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。

書寫時需要注意的字形有：弩、何、喧廄、磕、壑。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夕陽下的一座山丘頂上，坐著一個村女，她地在那里縫什么，一任她的羊在遠遠近近的山坡上

吃草，四面是山，四面是樹，陪伴著她的是一叢一叢的從雜草中露出頭來的鼠麴。（）。這使我知

道，一個小生命是怎樣摒棄了一切浮夸，地擔當著一個大宇宙。那消逝了的村莊必定也曾經(jīng)像是這

個少女，抱著自己的樸質(zhì)，被這些白色的小草圍繞著，在山腰里地負擔著一切。

下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的菌子，：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛

肝,自妲醫(yī)自……對面的山上,人人踏著潮濕，在草叢里，樹根處，低頭尋找新鮮的菌子。這些彩菌，

不知點綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.目不轉(zhuǎn)睛煢煢孑立默默無聞俯拾皆是

B.聚精會神孑然一身一言不語俯拾皆是

C.目不轉(zhuǎn)睛孑然一身默默無聞比比皆是

D.聚精會神煢煢孑立一言不語比比皆是

19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我隨身帶來的紛擾，覺得都被這幅圖像而自然而然地凋落了，變成了深秋的黃葉。

B.我隨身帶來的紛擾，覺得都被這幅圖像而變成了深秋的黃葉，自然而然地凋落了。

C.我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都自然而然地凋落了，變成了深秋的黃葉。

D.我看見這幅圖像，覺得我隨身帶來的紛擾都變成了深秋的黃葉，自然而然地凋落了。

20.文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法，請分別簡析其構成及表達效果。

【答案】18.B19.D

20.運用了比喻和排比的修辭手法。形象地描繪了太陽出來后，草間菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。

第一空，“目不轉(zhuǎn)睛”，指眼球一動不動地盯著看，形容注意力高度集中；“聚精會神”，集中精神；

注意力高度集中。語境指村女縫補很認真，沒有盯著看的意思，故選“聚精會神”。

第二空，“煢煢孑立”，孤獨無依的樣子；“孑然一身”，意思是孤零零一個人。語境強調(diào)的是一個人

“擔當著一個大宇宙”，沒有孤單無依的意思，故選“孑然一身”.

第三空，“一言不語”，一句話也不說；“默默無聞”，形容沒有名聲，不為人們所知道。語境強調(diào)沉

默，故選“一言不語”。

第四空，“俯拾皆是”，形容到處都有，很容易取得；“比比皆是”，到處都是，形容極其常見。語境

指的是草間的菌子非常多，容易得到，故選“俯拾皆是”。

故選B。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

前文“一任她的羊在遠遠近近的山坡上吃草，四面是山，四面是樹，陪伴著她的是一叢一叢的從雜草中

露出頭來的鼠麴”是作者描繪的景象，與“我看見這幅圖像”銜接，排除AB；

“紛擾”先變成“黃葉”，然后“凋落”，更符合事理邏輯。排除C。

故選D。

【20題詳解】

本題考查學生分析句子表達效果的能力。

“有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白……”，運用了排比和比喻的修辭手法，“紅

如……，青如……，褐如……，白如……”，運用四個相同的句式，構成排比，結構整齊，朗朗上口；

把“草間菌子的色彩”比作“胭脂”“青苔”“牛肝”“蛋白”，運用了比喻的修辭手法，形象生動地

描繪了在太陽的照射下，草間菌子的不同色彩和旺盛的生命力。

（二）語言文字運用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

淀粉是面粉、大米、玉米等糧食的主要成分。長期以來，農(nóng)業(yè)種植是生產(chǎn)淀粉的唯一途徑。但是農(nóng)

作物生長周期長，人類消耗淀粉的速度也遠超自然界產(chǎn)生淀粉的速度。隨著科技進步，?_這一顛覆性

的技術把緩慢的農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)淀粉的過程，變成高效的集中化的工業(yè)過程。

②,一立方米的生物反應器每年可以生產(chǎn)相當于5畝（1畝石667平方米）玉米地年產(chǎn)量的淀

粉；而通過實踐研究，它的效益比理論統(tǒng)計還高。同時，相較于植物合成淀粉，@;人工合成淀粉速

率約是植物合成速率的8.5倍，而且合成過程大大簡化。

如果未來人工合成淀粉成為發(fā)展趨勢，這將有可能節(jié)約90%以上的耕地和淡水資源。同時也會避免

宓藥、他熙餐環(huán)境的負面影咆，便進喙中和的生物經(jīng)濟枝續(xù),增加△類根食安全本平。

21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.增加人類糧食安全水平，促進碳中和的生物經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，避免農(nóng)藥、化肥等對環(huán)境的負面影響。

B.保持碳中和生物經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，避免農(nóng)藥、化