小學(xué)美術(shù)-《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)[課題]湘版《美術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第九課《恐龍世界》[課型]造型．表現(xiàn)[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)恐龍世界，開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣。技能目標(biāo)：結(jié)合恐龍的特征，進(jìn)行形象思維，用陶泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了解與創(chuàng)作表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和探索精神。[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)——如何捏出一個(gè)立體恐龍。教學(xué)難點(diǎn)——恐龍形態(tài)的捏制方法和表現(xiàn)技巧。[教學(xué)準(zhǔn)備]陶泥、陶藝制作工具、抹布、范作、課件。[教學(xué)過程]一．組織教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備，整齊做好。上課，師生問好！二．課程回顧1．電影導(dǎo)入師：上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是？生：恐龍！2.不同種類的恐龍，身體各部分都不相同，說(shuō)說(shuō)，你是怎樣區(qū)分這些恐龍的？例：馬門溪龍的脖子長(zhǎng)。霸王龍的嘴巴大。3.了解了恐龍身體特點(diǎn)，誰(shuí)愿意總結(jié)一下，恐龍身體的組成？生一：生二今天我們要用捏塑的方法來(lái)制作一只恐龍。（出示范作，板書課題《泥捏恐龍》）三．方法探究師：如果同學(xué)們自己做，你準(zhǔn)備從恐龍哪一部分開始？生一：生二師：老師和同學(xué)們的方法略有不同，我準(zhǔn)備采用先整體在組合的方法來(lái)做。你們看： 1、拿出陶泥，留一部分做四肢和裝飾，先練泥，將泥塊捏軟，揉成圓球。2、將圓形兩端搓開，一邊是頭，一邊是尾。3、我們既可以捏脖子長(zhǎng)，頭小的恐龍，也可以捏頭大，脖子短的恐龍。4、快速搓出兩個(gè)圓柱，做后退，然后做前腿。5、揉大圓球做眼睛，你們看，一只恐龍就做好了。2、泥塑恐龍的欣賞（出示圖片）師：各種恐龍的外形不一樣，身體結(jié)構(gòu)也不同，我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候要注意觀察龍的外表，如劍龍身上的骨板，馬門溪龍長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍身上的鱗片和它粗壯的尾巴。一只漂亮的泥塑龍，不止需要我們捏制的技巧，還需要我們的耐心。四．學(xué)生制作1、布置作業(yè)：師：同學(xué)們先看作業(yè)要求：很多同學(xué)已經(jīng)按捺不住要?jiǎng)邮种谱鞯挠耍俏覀兿瓤醋鳂I(yè)要求：抓住恐龍大致特點(diǎn)，想想頭部，五官，尾巴和四肢并進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。2、教師巡視指導(dǎo)。A．對(duì)塑造有困難的同學(xué)協(xié)助其完成大型的塑造。B．展示不完善作業(yè)，提出改進(jìn)意見，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的感官認(rèn)識(shí)。師：這位同學(xué)對(duì)恐龍身體和四肢的表現(xiàn)把握非常準(zhǔn)確，制作的速度也非?？欤呀?jīng)在刻畫頭部的細(xì)節(jié)了。五．學(xué)生作品展示1、在教師內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)展區(qū)，學(xué)生介紹自己的作品。師：你制作的是什么龍呢?能說(shuō)這種龍的特點(diǎn)和你對(duì)它的了解嗎？生：三角龍，它的特點(diǎn)是有三個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的角，是他的武器，是中溫順的食草性恐龍。2、尋找最佳作品師:下面我們尋找出兩個(gè)最佳作品要求：A.恐龍的身體特征突出。B.恐龍的細(xì)節(jié)刻畫精致。六.課后延伸同學(xué)們，我們這節(jié)課用泥塑做了恐龍，其實(shí)生活中還有很多不銅材料制成的恐龍，如：大自然中的小草制成的三角龍，利用生活中的布藝和廢紙制成的恐龍，還有金屬制作的恐龍，希望大家用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用不同的材料做出更美的恐龍。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子們相對(duì)來(lái)說(shuō)接受信息的途徑很廣，很多孩子已經(jīng)了解到很多恐龍的知識(shí)。“恐龍”是孩子非常感興趣的話題，他們從小就喜愛恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看關(guān)于恐龍的動(dòng)畫片，這使他們?cè)趧?dòng)手制作時(shí)思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，能用自己的想法表現(xiàn)作品。但如何捏出一個(gè)立體的恐龍，在技巧上還不成熟，教師還應(yīng)該在教學(xué)中更加具體、細(xì)致、有效的引導(dǎo)，才能取得更好的效果。效果分析學(xué)生在學(xué)習(xí)制作的過程中熱火朝天，不管是從捏恐龍，到恐龍的細(xì)節(jié)美化，形態(tài)變化，都非常認(rèn)真，且形象的表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)該算是比較成功的課，但是，有部分同學(xué)，在細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上，比如恐龍的腳趾、頭部、牙齒的捏制技法上還有欠缺。教材分析恐龍?jiān)巧钤诘厍蛏系纳?，它們繁衍生息了億萬(wàn)年之久，卻又不幸在地球上消亡了。隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，尤其受少年兒童酷愛，龐大的家族里各類的恐龍形象和它們生活的情境也是兒童樂于去想象表現(xiàn)的，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的單元課內(nèi)容。新美術(shù)教育理念和教學(xué)要求我們，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能欣賞美，會(huì)運(yùn)美術(shù)表現(xiàn)形式和技能再現(xiàn)自然生活中的美?！犊铸埵澜纭返脑煨捅憩F(xiàn)以想象和仿制相結(jié)合，用大小對(duì)比的方法，捏塑出造型動(dòng)態(tài)各異的恐龍。通過學(xué)生學(xué)習(xí)陶泥捏塑的方法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣，關(guān)注地球生物未來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)抓住恐龍大致特點(diǎn)，想想頭部，五官，尾巴和四肢并進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。課后反思恐龍是學(xué)生喜愛的動(dòng)物之一，因?yàn)椴淮嬖?，所以充滿了神秘感，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇心和探究欲望。為了讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主要作用，課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)了恐龍種類等，提高學(xué)生在課堂上信息處理和學(xué)習(xí)的能力。泥捏恐龍主要采用捏制的方法制成，制作過程自己講的還可以，但語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，跟學(xué)生互動(dòng)太少。課標(biāo)分析《義務(wù)教學(xué)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的情誼和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。”“體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”因?yàn)?，本?jié)課中，以學(xué)生感興趣的“恐龍”為載體，