青藍(lán)工程師傅工作計(jì)劃計(jì)劃6篇

青藍(lán)工程師傅工作計(jì)劃計(jì)劃6篇青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇1

從xx年的9月，帶著滿腔的熱忱和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺(tái)，構(gòu)筑起我的老師夢(mèng)。

盡管高校所修的專(zhuān)業(yè)也是師范類(lèi)的，但究竟學(xué)校注意理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的小老師，在自己的第一步上看來(lái)不是那么的得心應(yīng)手。

重新端詳自己近兩年的工作過(guò)程，好像始終在不停地忙備課，抓同學(xué)，盯同學(xué)可是，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說(shuō)今日寫(xiě)下的是我對(duì)自己今后近三年的規(guī)劃，不如說(shuō)這是重新熟悉和調(diào)整自己的一次深思。

辛苦的工作，不盡如人意的成果;課堂上的熱鬧的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案;同學(xué)口口聲聲喜愛(ài)語(yǔ)文課，卻沒(méi)有很大的進(jìn)步這種種的沖突讓我發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí)，我的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要的是細(xì)水長(zhǎng)流，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩(wěn)扎。我想我的今后進(jìn)展規(guī)劃就該從這里入手吧。

為了能有效的對(duì)癥下藥，我認(rèn)真地觀看了指導(dǎo)老師講授的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，為了使自己快速的成長(zhǎng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程.新訓(xùn)練思想的步伐，特為自己制定一份專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案：

一、要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

這種修養(yǎng)既包括學(xué)識(shí)方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文老師，假如自身修養(yǎng)欠缺，何談對(duì)同學(xué)進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文老師相對(duì)于其他科老師而言，學(xué)問(wèn)面要更廣，要多讀書(shū)，多思索，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文老師還應(yīng)在道德方面作出表率，為同學(xué)領(lǐng)先垂范，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的影響。

(一)師德方面。

1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)。

老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀;仔細(xì)學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大;仔細(xì)學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，訓(xùn)練自己，樹(shù)立正確的道德抱負(fù);仔細(xì)學(xué)習(xí)一般的道德理論和老師的職業(yè)道德理論，從多方面獵取道德學(xué)問(wèn)，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

老師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量老師道德是非、指導(dǎo)老師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)道德在老師職業(yè)活動(dòng)中的詳細(xì)體現(xiàn)。它詳細(xì)地向老師表明白什么是善，什么是惡，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，正確回答了老師個(gè)人與他人、與集體、與國(guó)家利益之間的關(guān)系。老師職業(yè)道德規(guī)范是進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)的有力保障。要將老師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人的內(nèi)心信念，需要老師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、接受訓(xùn)練的過(guò)程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，有助于提高老師遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練規(guī)律，按訓(xùn)練規(guī)律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，增加教書(shū)育人的本事。

(二)學(xué)識(shí)方面?，F(xiàn)代老師必需具備廣博的學(xué)問(wèn)積累和較強(qiáng)的進(jìn)展?jié)摿?。所謂廣博的學(xué)問(wèn)，是老師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本學(xué)問(wèn)以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和嫻熟運(yùn)用的技能、技巧，對(duì)12門(mén)學(xué)科的特地性學(xué)問(wèn)與技能。除對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)技能的理解與把握要精確?????、嫻熟之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要學(xué)問(wèn)與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培育同學(xué)的綜合力量，了解學(xué)科進(jìn)展的歷史和趨勢(shì)，了解其進(jìn)展緣由和社會(huì)意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)、探究和制造的欲望，培育同學(xué)的科學(xué)精神和制造品質(zhì)。

同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到肯定的深度、廣度，很大程度上打算于老師本身是否見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)豐富。而理解把握教材，是培育同學(xué)思維力量的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程是，同學(xué)會(huì)提出很多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。假如老師見(jiàn)識(shí)廣，對(duì)諸如這些問(wèn)題就能應(yīng)對(duì)自如，用自己豐富的學(xué)問(wèn)做出解答，不斷提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。假如老師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以以后再告知你來(lái)敷衍同學(xué)，無(wú)疑會(huì)給同學(xué)潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了同學(xué)的求知欲。所以，老師要不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水準(zhǔn)，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)活書(shū)庫(kù)，以給同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。

二、把握肯定的專(zhuān)業(yè)技能

教學(xué)藝術(shù)是老師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完善的境地，如何讓同學(xué)親其師，信其道，這是每位老師都必需思索的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技能包括教材的解讀力量、與同學(xué)的交往力量、課堂組織管理力量、突發(fā)大事的處理力量。老師的專(zhuān)業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，同學(xué)也就能樂(lè)學(xué)，易學(xué)了。

1、教材的解讀力量。

我始終認(rèn)為，畫(huà)家不肯定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不肯定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)家不肯定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，緣由就在于他們還不具備對(duì)教材的解讀力量。一個(gè)老師，其專(zhuān)業(yè)力量的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從同學(xué)學(xué)的角度、老師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度，去端詳教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種力量必需成為老師的基本功，它是老師區(qū)分于其他人的重要標(biāo)志。

2、與同學(xué)的交往力量。

成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較簡(jiǎn)單設(shè)身處地地溝通和共鳴。老師卻不同，是與比自己小許多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀和孩子的價(jià)值觀有很大區(qū)分，這種價(jià)值取向上的差別，會(huì)造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受訓(xùn)練幸福的重要緣由?？梢哉f(shuō)，良好的與同學(xué)的交往力量的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此我認(rèn)為，把老師與同學(xué)交往的力量納入老師的基本功，是非常迫切的，每一個(gè)青年老師都要留意和同學(xué)多交往，在交往中把握交往的技術(shù)、獲得交往的力量。

3、課堂組織管理力量。

課堂的組織管理需要肯定的管理藝術(shù)和力量，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入同學(xué)的心靈世界。比如某個(gè)同學(xué)上課不用心聽(tīng)講，提示了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識(shí)到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、突發(fā)大事的處理力量。

同學(xué)間或師生間會(huì)有各種意想不到的突發(fā)大事，老師要具備處理突發(fā)大事的力量，就像一個(gè)軍隊(duì)首長(zhǎng)要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的力量一樣。戰(zhàn)斗，事關(guān)人的生命;訓(xùn)練，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)力量，是由于我們常常能看到，眾多老師常常簡(jiǎn)潔乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)大事，一些研討課上，我們還能看到青年老師面對(duì)突發(fā)大事，手足無(wú)措，不了了之，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴(yán)峻影響了同學(xué)的成長(zhǎng)。

三、具備肯定的寫(xiě)作力量

1、寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。

杜甫詩(shī)云文章千古事，得失寸心知。說(shuō)明寫(xiě)作是一件多么有意義的事。假如能夠看到自己的文章能變成鉛字見(jiàn)諸于報(bào)刊，說(shuō)明你的心血和努力獲得了回報(bào)，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過(guò)來(lái)的贊許與艷羨的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。

2、寫(xiě)作能關(guān)心我們更加專(zhuān)心去品嘗生活。

古人說(shuō)世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。要想寫(xiě)出好的文章，必需去認(rèn)真觀看生活中的人和事，捕獲生活和工作中有意味的現(xiàn)象和信息。使自己的感官變得敏銳和機(jī)智。

3、寫(xiě)作會(huì)關(guān)心我們深化熟悉。

表達(dá)是熟悉的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀看到的現(xiàn)象表達(dá)出來(lái)，就必需使自己對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的思索和分析，這樣寫(xiě)出的文章才有鮮亮的觀點(diǎn)，有可讀的價(jià)值。

4、寫(xiě)作能關(guān)心我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清楚，思維變得井井有條。

培根說(shuō)過(guò)寫(xiě)作使人精確。一篇文章能條理分明地表達(dá)出來(lái)，少不了我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中規(guī)律思維力量的作用。

5、寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的力量。

口頭語(yǔ)言由于可以借助手勢(shì)、表情和交談對(duì)象及隨時(shí)反饋與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整、不精確?????。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì)寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就必需要求非常完整和精寫(xiě)。文章中若消失用字不當(dāng)，語(yǔ)意不通這類(lèi)現(xiàn)象，就很簡(jiǎn)單讓人感覺(jué)到。因此，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中練就了用完整和精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)方來(lái)表達(dá)自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量也就得到提高。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清楚、出口成章的老師肯定會(huì)深受同學(xué)們寵愛(ài)。教學(xué)效果自不待言喻。

6、寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。

當(dāng)一個(gè)人有了寫(xiě)作的習(xí)慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì)滿意于泛泛掃瞄，你肯定會(huì)去不自覺(jué)地地品嘗別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中吸取值得學(xué)習(xí)的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。

因此，每一位老師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必需學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，這樣語(yǔ)文老師就走向了大氣象努力成為一個(gè)訓(xùn)練家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文老師就成為三尺講臺(tái)上，同學(xué)百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)!

文品高了，人品高了;人品高了，教品自然也就高了。一句話，什么樣的老師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不肯定是目標(biāo)，向上才是語(yǔ)文老師應(yīng)有的姿勢(shì)。真正的彼岸或許永久無(wú)法抵達(dá)，但是靠著對(duì)訓(xùn)練、對(duì)孩子的良心，我想，我們會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇2

為了樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校的“青藍(lán)工程”方案，不斷提高老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，探求培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的有效途徑，作為訓(xùn)練道路上的初學(xué)者，很榮幸能與吳紅老師簽訂師徒協(xié)議。吳老師是一位教學(xué)閱歷特別豐富的老師，在吳老師的帶教下，我制定了徒弟學(xué)習(xí)方案如下：

一、訓(xùn)練、教學(xué)：

“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師要有長(zhǎng)流水，孩子才會(huì)有一桶水”。教書(shū)育人，老師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。作為新老師的我，要向其他老師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，各方面都有所進(jìn)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己把握的學(xué)問(wèn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式向孩子們展現(xiàn)，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。

1、虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教。虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步訓(xùn)練教學(xué)閱歷；

2、依據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的詳細(xì)目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)吳老師聽(tīng)課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)狀況，請(qǐng)教訓(xùn)練教學(xué)難題；

3、每周至少聽(tīng)指導(dǎo)老師兩節(jié)課，并仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄及課后反思；

4、依據(jù)實(shí)際狀況，制定上匯報(bào)課。預(yù)備規(guī)范的教案和說(shuō)課稿、課后反思或教學(xué)故事等材料；

二、師德修養(yǎng)：

孩子有著水晶般的童心，珍寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。老師應(yīng)當(dāng)用無(wú)限熱忱，無(wú)限盼望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)惜他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們老師應(yīng)當(dāng)悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在有閱歷的吳老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“姐姐”的細(xì)心關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們；在訓(xùn)練教學(xué)中以“嚴(yán)師”的急躁啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心相信鼓舞他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，到處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫(xiě)一曲美麗的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。

三、準(zhǔn)時(shí)反思：

吳老師在多年工作的閱歷總結(jié)中告知我：反思是訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使訓(xùn)練教學(xué)有很大的收獲，可以使我在訓(xùn)練教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出準(zhǔn)時(shí)精確?????的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的訓(xùn)練教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行爭(zhēng)論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深化的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的老師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永久有一種和氣可親的好老師。

青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇3

本年度我校連續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，承蒙學(xué)校相信，我和李昭君老師擔(dān)當(dāng)閆文儉老師的師傅。雖然每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，但是也各有需要提高的地方，結(jié)合實(shí)際，特制訂出本學(xué)期我們的師徒結(jié)對(duì)方案如下：

一、工作目標(biāo)

1.努力克服訓(xùn)練教學(xué)中的低效行為。

2.快速提高自身的訓(xùn)練教學(xué)綜合力量。

3.在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。

5.發(fā)表一篇縣級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、幫扶形式：

結(jié)對(duì)幫扶

三、主要任務(wù)

本著專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、討論型教研的方法，有方案、分步驟、講實(shí)效地提高青藍(lán)工程的效能，擬定以下主要任務(wù)。

1.理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師傅指導(dǎo)徒弟利用讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論，特殊是國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革相關(guān)理論，做好讀書(shū)筆記，建立讀書(shū)時(shí)間、實(shí)踐反思等專(zhuān)欄，不斷內(nèi)化和建立起與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高老師業(yè)務(wù)水平。

2.教學(xué)實(shí)踐：開(kāi)展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展互助備課，實(shí)現(xiàn)徒弟的“一課多上”(在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其他班上)和一課多案(在師傅指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì));每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上好4節(jié)示范課。

3.訓(xùn)練教學(xué)討論：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)展問(wèn)題研討，共同爭(zhēng)論解決訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際中的疑難問(wèn)題，并開(kāi)展專(zhuān)題討論或課題討論，形成共性化教學(xué)力量，提升徒弟的教科研力量和水平。

4.閱歷總結(jié)：強(qiáng)化老師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；通過(guò)反思彌補(bǔ)不足，提高訓(xùn)練教學(xué)力量，加快老師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把書(shū)本學(xué)問(wèn)內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)，向反思型、討論型、學(xué)者型老師進(jìn)展。

四、詳細(xì)措施

1.樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。

2.堅(jiān)持每周與徒弟進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。

3.聽(tīng)課：我們建立一個(gè)不定期的相互聽(tīng)課的制度。閆老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)聽(tīng)他的課了解其最真實(shí)的課堂行為。

4.評(píng)課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、學(xué)法、課堂組織等多方面進(jìn)行共同探討，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課評(píng)課，力求讓他學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求閆老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，不搞形式化；要從實(shí)際動(dòng)身，哪怕寫(xiě)幾句話也行，要擅長(zhǎng)從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，有效地討論出解決問(wèn)題的方法。

總之，盼望經(jīng)過(guò)我們的共同努力，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步！為我校的訓(xùn)練事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)閱歷，自我反思，努力提高教學(xué)水平。

青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇4

為了我們青年老師包括我自己盡快適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)工作，把握和提高訓(xùn)練教學(xué)的基本技能，早日成為骨干老師，今年，我校制定了全校的青藍(lán)工程方案。我和殷云霞老師結(jié)為一組，我們是新老師都沒(méi)有太多的閱歷，所以為了共同提高，我也給自己定了一些方案：

1、共同學(xué)習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，制定本學(xué)期教學(xué)工作方案。

2、共同討論備課模式，備課書(shū)寫(xiě)支配。

3、討論課堂教學(xué)的教法和學(xué)法。

4、定期對(duì)上觀摩課，進(jìn)行觀摩和爭(zhēng)論，提高課堂的技巧。

5、定期聽(tīng)課，進(jìn)行爭(zhēng)論、總結(jié)閱歷，完善課堂教學(xué)的方式、方法。

6、一起討論新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、作文教學(xué)的課堂教學(xué)方法。

7、一起分析制定期中和期末的復(fù)習(xí)方案，共同進(jìn)行考試后的成果分析和評(píng)估。

結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，我常對(duì)她說(shuō)：學(xué)然后知不足，教然后知困。我要求她把目標(biāo)定位在：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困惑到理論中去思索，用訓(xùn)練教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。第一步：多看、閱讀理論書(shū)籍，備課前要求做到深化分析同學(xué)的基本狀況，鉆研教材，充分了解學(xué)情。其次步：備課時(shí)，做到四個(gè)“細(xì)心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，準(zhǔn)時(shí)鞏固；細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；細(xì)心設(shè)計(jì)板書(shū)，合理運(yùn)用教具，做到綱目清晰，直觀形象。講課時(shí)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)變。聽(tīng)她的課我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)她的課堂教學(xué)水平。每節(jié)課后都寫(xiě)教學(xué)反思：

①本節(jié)課的勝利關(guān)鍵所在；

②教學(xué)中的明顯不足之處。我們還一起常常聽(tīng)其他老師的課，吸取其精華。在談天過(guò)程中也隨便爭(zhēng)論教學(xué)中的問(wèn)題。還一起觀看名師的教學(xué)錄相，體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。我們還都在老師研修網(wǎng)注冊(cè)了博客，常常把教學(xué)中的心得體會(huì)記錄下來(lái)，讓更多的老師參加爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)不懈努力，唐老師進(jìn)步很快。對(duì)教材的內(nèi)容、重難點(diǎn)、關(guān)鍵的把握更加精確?????到位；教案設(shè)計(jì)新奇、詳實(shí)；課堂教學(xué)方法敏捷生動(dòng)；教學(xué)有自己獨(dú)到的風(fēng)格；考試成果顯著提高。我自身從中也收益匪淺。我劇烈的意識(shí)到要能當(dāng)“老師”，自己也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看到自己的不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

就這樣，我們相互鼓舞，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高。

青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇5

一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校全都，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。

二、注意同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，采納多種方法，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的同學(xué)，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快關(guān)心同學(xué)走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。

⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的同學(xué)適時(shí)關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)與班主任溝通，早日關(guān)心同學(xué)走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

仔細(xì)研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使同學(xué)把握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高同學(xué)的力量。

四、細(xì)心授課。

細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的課程支配，在授課時(shí)，對(duì)同學(xué)做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓同學(xué)在課堂

上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的學(xué)問(wèn)，什么又是高考要求的力量!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!

五、合理支配作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。

作業(yè)的支配和選擇本著讓同學(xué)在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!

內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓同學(xué)每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便削減漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫(xiě)作的力度!!!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使同學(xué)不被一塊磚頭絆倒兩次!

當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的方案意識(shí)和時(shí)間管理力量，讓每一個(gè)同學(xué)知道怎么方案英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高三同學(xué)復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和同學(xué)的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課老師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，蘿北高中的高三英語(yǔ)成果肯定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

青藍(lán)工程師傅工作方案方案篇6

在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任