中學(xué)教師教育心得體會7篇

中學(xué)教師教育心得體會7篇中學(xué)教師教育心得體會篇1

學(xué)校在假期的時候，組織了為期一周的教師培訓(xùn)，要求全部的老師都參與。這次培訓(xùn)，對我的幫助很大。我想，在之后，我能夠更好的進行教學(xué)，更好的傳授給我的學(xué)生們學(xué)問。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了幾個方面的內(nèi)容，有學(xué)生心理、師德師風(fēng)、怎樣寫好教案、素養(yǎng)教育和備課方面的一些內(nèi)容。我認(rèn)為，這次培訓(xùn)對我們這些老師來說幫助很大，讓我們的教學(xué)工作進行得更加的順利。

首先是學(xué)生的心理，這是很重要的一個點。教師要把握好學(xué)生的心理，才能夠更好的、有針對性的對學(xué)生進行教育教學(xué)活動。每個孩子的狀況都不一樣，每個班級的狀況也都不一樣，需要我們教師有針對性的對學(xué)生進行教學(xué)。依據(jù)他們的心理特點，進行輔導(dǎo)。還有學(xué)生的氣質(zhì)，一般把人的氣質(zhì)分為四種類型，但很難有單一的氣質(zhì)類型出現(xiàn)，都是混合的。教師要學(xué)會辨別學(xué)生所擁有的氣質(zhì)，進行不同的教育。

其次是師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。如今網(wǎng)絡(luò)越來更加達，常常被爆出很多教師的負面新聞，正面新聞則很少出現(xiàn)。這就要求我們教師更加留意自己的言行，獲得家長的信任，也需要學(xué)校加強師德的建設(shè)和培育。教師要做到教書育人，一言一行都會被學(xué)生看在眼里，所以不能在學(xué)生面前做一些有不好的影響的事情。雖然每個行業(yè)都會有行為不端的人，但因為這些人對整個行業(yè)產(chǎn)生偏見是不行避開的。

第三就是教案的寫作。教案是很重要的，上課的時候老師就是根據(jù)教案的內(nèi)容進行講課，可能上課要講什么話都會在教案上寫明。這就是教師為什么能把握好上課時間的關(guān)鍵。學(xué)校也常常會開會，每個科目的任課老師坐在一起寫教案，相互溝通教學(xué)閱歷。我覺得這樣很好，能夠讓新老師吸取到老教師的一些閱歷，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第四就是素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育跟應(yīng)試教育的區(qū)分在于，素養(yǎng)教育注重學(xué)生的全面進展，但如今的狀況還是會比較的偏向于應(yīng)試教育。許多家長和老師還是會更多的把重心放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，這是不行避開的。我們老師只能在平常上課的時候，多對學(xué)生進行其他方面的培育。

第五就是備課。備課包括備教材、備學(xué)生和備教法。老師上課圍繞的還是課本，所以需要教師自己把課本讀透，預(yù)備好教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)生是最重要的，依據(jù)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方法。備教法就是預(yù)備好教學(xué)方法，要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。

我會把這次培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容運用到我之后的教學(xué)中去，讓我的學(xué)生能夠?qū)W得簡潔、學(xué)得歡樂。

中學(xué)教師教育心得體會篇2

能堅持把幼兒的進展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體〞的觀念;能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的能力;能仔細做好家長工作，準(zhǔn)時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能主動開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐討論……

在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探究、討論、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，敬重每一個孩子，能依據(jù)幼兒進展的需要，努力為幼兒提供一個可進展、可探究的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型〞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹通暯處煟匾曈^看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活閱歷、學(xué)問背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

能堅持把幼兒的進展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體〞的觀念;能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的能力;能仔細做好家長工作，準(zhǔn)時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能主動開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐討論;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細制定好各類計劃，準(zhǔn)時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能常常反思自己的教育行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于幼兒的進展。

當(dāng)然，在這過程中我不斷查找自己的缺乏，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我仔細學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹立以“兒童進展為本〞的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯(lián)系實際，充分敬重兒童身心進展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童進展的、主動的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得進展。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有閱歷的老師請教，我又參與了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)覺孩子特殊喜愛開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游閱歷，為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好〞喜愛的“汽油〞，引導(dǎo)孩子觀看不同的“汽油〞在公路上留下的不同痕跡，還提示孩子要留意安全。孩子的留意被吸引，能主動地主動投入，得到了組內(nèi)老師的確定。

作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起認(rèn)真作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平常我們親密協(xié)作，互相觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的主動性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的進展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點開展適合的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近進展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題討論，幫助他們的課題順利開展。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成果：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎;獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。〞這是我的座右銘，也是我不懈的追求。

中學(xué)教師教育心得體會篇3

在和別人爭論的時候，我們往往要證明自己是對的。當(dāng)老師在批判教育學(xué)生的時候，我們也往往證明自己說的才是對的，自己的才是正確的。可是，我們真的完全正確嗎？比方我們巴不得學(xué)生考試成果如何如何好，如何如何聽話，如何如何地完全服從于我們……我們通常要把自己的意志強加給學(xué)生，有時候我也會把我自己的意志強加給我四周的人，看來這也是職業(yè)病的影響。一旦學(xué)生不服從不服從有抵抗的狀況，我們總是會大聲高氣地呵斥，以抬高自己的音量來壓倒學(xué)生以至于他們無法反對。又或者是用鞭子敲打，這也是所謂的暴力解決問題。我們呵斥了鞭策了發(fā)了火費了神，他是不是真的就懂事了就聽話了呢？不會，他們還會重犯再犯始終犯。因為這種暴力壓制無法讓他內(nèi)心里服從。對于那些沒有血皮的學(xué)生，臉皮就更是厚得無以復(fù)加。任你鞭打詬罵他都油鹽不進，就似乎他從來不覺得臉面這個東西很重要。

應(yīng)當(dāng)說教育學(xué)生最好的方法就是要去感化他的內(nèi)心，觸及他內(nèi)心最柔軟的地方擊中他的痛處，才會最有成效。可是有這種覺悟的學(xué)生在中學(xué)階段畢竟少數(shù)。你費勁心思去說一節(jié)課教育一節(jié)課，最終卻只感動了自己，有太多的語言我把自己感動了也感動不了學(xué)生。即使感動了也就僅僅是那一兩天。但是，作為老師卻需要有這種寬廣的胸懷，去包涵每一個學(xué)生的錯誤去善待每一位學(xué)生。真是“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。〞在學(xué)生面前，我也流過眼淚，似乎每一位新老師踏上崗位都要被“欺負〞然后又要被“感動。〞學(xué)生的心地其實是很和善的，只不過他們的年齡他們的心智讓他們又不得不犯錯不得不來跟你對著干。可能也是我巴不得他們優(yōu)秀的心里在作祟，讓我太往心里去太放在心上，所以我付出了最真摯的情感。這樣好，這樣又不好。不該在學(xué)生面前表現(xiàn)自己那么脆弱的一面，又應(yīng)當(dāng)給予他們最純真的愛。所以這個度作為仍舊沒有閱歷的我來說，很難。但是，一旦我有閱歷了可能我就再也不會那樣太放在心上、也就感到麻木了。

隨著時間的漸漸推移，一屆又一屆的送走，我教育的初衷或許就隨著這個大環(huán)境變了，我也沒有那么多耐煩去感化那些淘氣搗蛋的學(xué)生然后再去觸及他們內(nèi)心柔軟的地方了。教育對于我來說也只是混口飯吃的話，想想也是真夠可怕的事情了。

曾經(jīng)有人說過“教書時一場盛大的暗戀〞，育人真的是個腦力勞動，費心費心。始終從事這項事業(yè)的話我不僅老得快也死得早。但既然選擇了這條路還得靠著自己的良心對待學(xué)生，學(xué)生只有這么三年，而我們育人還可以有很幾個三年。假如誰說當(dāng)老師很輕松一點都累，我只想表達幾點：第一，你們學(xué)校很水，也沒什么要求；第二，你肯定不負責(zé)你沒有仔細地對待

你的全部學(xué)生，而是有所放棄。只是有些學(xué)生確實不適合搞我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)的這些東西，那也沒有必要硬塞。每個人都有每個人擅長的，讀書不行，他動手能力強也行啊。誰說只有讀大學(xué)才有長進，誰說肯定要去讀大學(xué)？我想，教育的真正意義在于讓每一個學(xué)生到達他應(yīng)當(dāng)有的高度，每一個學(xué)生都有健全的人格和心智，而不是讓每一位學(xué)生都成為第一名。

中學(xué)教師教育心得體會篇4

一

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，好像什么課也沒有上過。莫非都留在了學(xué)生的記憶中？碰到從前的學(xué)生時，他們就會如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課，說過的話，有過的動作。

或許我的語文教學(xué)的一半意義就在這里。

二

去上語文課，總想將課上得條理清楚、幽默幽默、講解恰到好處，使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風(fēng)、或如沐雨露等等，可這樣的課好像少而又少。一節(jié)課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫〞之道理。

三

理想的語文課肯定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課明顯要遭人唾棄，優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神〞就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學(xué)生的情感和才智。

誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？

四

最差的語文課或許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫出學(xué)問性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生。沒有引申發(fā)揮，沒有情感滲透，沒有呼喊爭辯，沒有心靈溝通。

學(xué)生為什么要這個答案？這個答案有什么價值？這個答案是不是答案？這一些，上課者好像就根本不思索了。

五

用學(xué)生考試的成果作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

聰慧的語文老師或許會這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的學(xué)問，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成果就肯定會令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對此肯定會不以為然，因為他總是信任，優(yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。

六

有時，語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動。

學(xué)生閱讀文學(xué)作品時，就始終沒有為這一人物所感動，或者說這人物壓根兒就沒有進入過學(xué)生的心靈。因此，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評價對于學(xué)生來說，就會是特別遙遠。

所以，讓學(xué)生先學(xué)會感動應(yīng)是語文老師的最重要的任務(wù)之一。

七

講解高考試題最省心也最苦痛。

最省心的是如今的市場經(jīng)濟真是想人之所想，答案做得細致而明確，不需你語文老師再化多少時間和腦筋，就可將答案販賣給學(xué)生。最苦痛的是此時已沒有濃濃的氣氛，沒有了心靈的溝通，像是商品買賣，像是完成任務(wù)，像是例行公事。

所以，高三的語文課總給不了人多少歡樂。

八

有時將一節(jié)課比方成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當(dāng)于來到了山腳，于是說：同學(xué)們?nèi)缃裎覀冮_始爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內(nèi)容之后，即煽動道：同學(xué)們，我們已爬上了半山腰，此時看到了什么？收獲怎樣??？講完全部內(nèi)容后，又豪氣十足地說：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣？當(dāng)然上課過程還可以結(jié)合具體問題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？如今遇到了猛虎，我們怎么辦？前面是絕壁，看誰能先上？如今風(fēng)景這邊獨好，大家觀賞到了嗎？有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過？等等。

再比方成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當(dāng)然有同樣效果。

九

淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)分。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說，先來個淺入，再不知不覺引誘學(xué)生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平；而淺入深出，關(guān)鍵是這“深〞是怎樣的深，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題？假如是后者，也可見教者之了得的教功。

相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。

十

學(xué)生的優(yōu)秀總經(jīng)常在語文課之外被發(fā)覺。

在街頭行走，發(fā)覺前面有一個俊男或靚女，剛出聲驚嘆，卻隨即發(fā)覺原來是自己所教的學(xué)生；到球場看球，看一個中鋒投球無比準(zhǔn)，動作又無比機智，才說“這個人哪個班的〞，等他一回頭，卻發(fā)覺是自己班級里坐在后排的平常悄悄無語的忠厚學(xué)生；看校藝術(shù)節(jié)演出，聽一個學(xué)生將唱歌得字正腔圓，宛如某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會，就馬上有人補充說，剛剛臺上那個唱歌的是你們班的學(xué)生某某。

明顯，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，也許是因為我們語文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)覺的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心。

十一

語文的無限在哪里？

經(jīng)常因宇宙的無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實不比宇宙的無限要遜色。一節(jié)課或許就是一個天體，運行方式雖像是十分有規(guī)律，其實卻是充滿變數(shù)，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，這種改變，有誰能預(yù)報？有誰能計算出它的類別和內(nèi)容？

將語文進行到底？真是癡人說夢啊，我想。

十二

肯定要讓學(xué)生從課堂上得到歡樂！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。

肯定要讓學(xué)生記住或懂得歡樂的生活就在一般的交談或溝通中！上每一節(jié)課時，我常這樣對自己說。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的歡樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我悄悄地祝愿。

十三

語文課最易發(fā)揮的好像是寫作指導(dǎo)課！

講評學(xué)生習(xí)作，眾多學(xué)生以不一的目光看一篇習(xí)作，我也可以跳入其中，和他們一起說三道四，那時，哪是老師哪是學(xué)生，已沒有明顯的界線了；圍繞某一作文詳情，學(xué)生進行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非，然后販賣著自己的“杰作〞，此時，誰是這個教室的授課人誰是被授課人，已沒有分別了；講解并描述一個片斷，學(xué)生分成了幾個“派系〞，我也成了其中一個“派系〞的成員，和其他“派系〞爭得面紅耳赤，這時，誰年老誰年輕，已難以分辨了。

中學(xué)教師教育心得體會篇5

通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中主動運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個部分，

分別為：

一、成果整理與展示

二、初識教育技術(shù)

三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用

四、教學(xué)實施計劃設(shè)計

五、培訓(xùn)預(yù)備

六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計

七、探究型教學(xué)設(shè)計

八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討

二、培訓(xùn)的宗旨為加快推動基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素養(yǎng)教育的能力水平。

三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐〞，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)進展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。

我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

四、如何編寫教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中必不行缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項冗雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)需要為立足點，從確立目標(biāo)出發(fā)查找到達目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素養(yǎng)教育的能力水平。

中學(xué)教師教育心得體會篇6

在勞碌的日子中，我們進入了__年的招生工作，這就意味著一學(xué)期又走到了盡頭，沉醉在工作中，總感覺時間飛逝，回顧這一學(xué)期的歷程，在成長的同時，也收獲了不少。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今，已然不斷成長了起來。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想方面

學(xué)高為師，身正為范，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必需永久保持學(xué)高這一范疇，逆水行舟不進則退，在學(xué)習(xí)終身教育就成了它的解釋，一年來，我主動參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，喜愛教育事業(yè)，仔細執(zhí)行教育方針，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，主動參與教研活動，關(guān)懷，愛惜每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在個人方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的思想覺悟，我還主動參與了學(xué)校組織的各項培訓(xùn)。在日常生活中，我服從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。到處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教育工作方面

在教學(xué)工作方面，我先后擔(dān)任__班的電氣掌握，__班的電力拖動、電機與變壓器，__班的電工電子實訓(xùn)，__班的電子實訓(xùn)等教學(xué)工作，由于新環(huán)境，新同學(xué)，再加上一體化課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我主動向有閱歷的老師請教，在教學(xué)中，我從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細心備課，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在