閱讀及心得體會參考5篇

閱讀及心得體會參考5篇閱讀及心得體會篇1

1、英語教學(xué)也可以如此精彩。

在教學(xué)中，四位英語教師都特別注重朗讀和指導(dǎo)，特殊是不同形式的引讀的設(shè)計，教學(xué)生把體會到的感情送進句子再讀；還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的勝利之處主要在于他的充分預(yù)備和扎實的功底吧。幾位英語老師都預(yù)備了大量與文章有關(guān)的資料并奇妙地支配了呈現(xiàn)時機，她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。

2、閱讀教學(xué)重在講求實效，學(xué)習(xí)語言。

孫維華老師是從問題透視、緣由分析、整改方策這三個方面來講解并描述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的討論所得，重點是整改方案，分為認識層面和方法層面，核心就是方法層面的講求實效、學(xué)習(xí)語言。新課標指出“英語課程致力于培育學(xué)生的語言運用能力〞，要在學(xué)習(xí)目標中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上，教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了許多真實、具體的案例進行說明如何引導(dǎo)是更勝利、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。

3、學(xué)會說課，學(xué)會評課。

葉教授強調(diào)說課時重點講解并描述設(shè)計思路和理論根據(jù)，力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣〞的問題，特殊要講講學(xué)情分析和效果預(yù)報。若是課后說課還要談?wù)勅狈χ幖案牧挤椒?。關(guān)于評課，他認為觀摩課免不了表演的痕跡，但應(yīng)避開留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，當老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特殊強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系，他認為多媒體教學(xué)只是一種手段，千萬不能為了要用多媒體就去用，應(yīng)依據(jù)實際需要，適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解，也不利于培育學(xué)生的想象能力。

經(jīng)常感嘆自己既不會說課，也不會評課，想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱，不能很好地抓住課中精彩的、勝利的方面，真正看出其中的門道。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教育教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。

閱讀及心得體會篇2

?三國演義》是羅貫中寫的第一部長篇章回體歷史演義小說，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。訴說了東漢末年的群雄割據(jù)戰(zhàn)和蜀魏吳三國之間政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。

在三國演義中，有以忠為本的關(guān)盡善盡關(guān)羽，有仁義之君劉備和心狠手辣的曹操和機靈過人的諸葛亮。總之，《三國演義》中有各種各樣的人物，有的讓人贊美，有的讓人罵的狗血淋頭，有些呢?既被人贊美，又被眾人罵，所以，我要來講講我最尊敬的二個人——諸葛亮和曹操。

諸葛亮，他是一個機靈聰慧，足智多謀的人。在草船借箭中，周瑜有意叼難諸葛亮，讓他在十日內(nèi)打造十萬支箭，這根本是一個不行能完成的任務(wù)，但是諸葛亮鎮(zhèn)定自若的接取了這個任務(wù)，令了軍令狀，還跟周瑜說只需三天時間就夠了，這讓周瑜半信半疑。諸葛亮回去后，魯肅十分擔(dān)憂，但是諸葛亮卻一點都不焦急，他還叫魯肅弄來二十條船，每條船上都有三十個人，并且在船兩邊扎上草人一千個。這更讓魯肅摸不著頭腦。

第三天四更時，諸葛亮派人請魯肅去取箭，魯肅到了諸葛亮那之后，諸葛亮請魯肅上船，之后，便駛向曹軍水寨，五更時分別曹軍水寨已經(jīng)很近了，諸葛亮令船一字排開，并擂鼓呼喊，那時海上正好都是霧，曹軍無法知道敵方的來意，所以下令放箭，那箭向下雨似的落在了諸葛亮的船上，當船的一側(cè)收集的箭過多時，諸葛亮就下令讓船轉(zhuǎn)一個身，當另一側(cè)也收集滿時，諸葛亮就讓眾將士們喊：“謝曹丞相的箭!〞當曹軍發(fā)覺此事時，諸葛亮卻早已順風(fēng)順水逃走了。諸葛亮回到江東以后，讓將士們把箭從船上取下，不多不少，剛好十萬支，這下周瑜不得不佩服諸葛亮的聰慧機靈。從今以后，再也不敢不看諸葛亮。

曹操，也是一個讓我比較佩服的人，就拿青梅煮論英雄這件事吧，他想試探劉備是否有胸懷大志，說明他辦事十分精明，不會放過任何一個有可能阻擋他成為中原霸主的人。還有望梅止渴，在眾將士渴到不行時，曹操說前面有一片梅林，眾將士瞬間有了氣力，繼續(xù)往前走，勝利的到達了目的地。

總之，《三國演義》是一本十分精彩的書，它里面的故事特別引人入勝，諸多故事讓人受益匪淺，還有許多可以戰(zhàn)勝對方的奇招，這本書十分值得去讀。

閱讀及心得體會篇3

__鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長〞的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。書籍，猶如阿里巴巴的那句“芝麻開門〞，給孩子的成長帶來了不行估量的財寶。

讀書，往往是外在與內(nèi)在，強制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到嫻熟的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子仿照的能力突顯，加之適時的確定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，依據(jù)興趣選取自己愛看的圖書，比方恐龍系列。書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光輝的翅膀，飛進充滿很多可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講解并描述發(fā)生的故事，語言流暢，條理清楚，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強。書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的改變。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜愛的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅決自己的選擇并英勇的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……閱讀的過程中，我們發(fā)覺孩子慢慢學(xué)會了基本的禮貌，學(xué)會了關(guān)懷別人，變得英勇、頑強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培育親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和溝通，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、共享歡樂的過程。

閱讀及心得體會篇4

他們在找新學(xué)校的時候，小豆豆的媽媽生氣地說：“小豆豆，我不是告知你了嗎？〞你為什么不聽話？“就在這時他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長是一位白發(fā)老人。當他走進校長室的時候，小豆豆的媽媽輕輕地敲著校長室的門。

校長問：“是誰？〞“校長老師，我們能進來嗎？〞小豆豆的媽媽問?！爱斎?，但是你必需讓孩子們進來。父母不能進。〞校長強調(diào)?！昂玫?，感謝校長。〞小豆豆快樂地說。

走進校長辦公室，校長看著小豆豆說：“你叫什么名字？〞小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆。〞蕭豆豆看著校長。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了，門牙也掉了一些，但是他的臉看起來很好。

他不高，但是他的肩膀和手臂很強壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來很整齊。

經(jīng)過校長的了解，小豆豆留在了這所學(xué)校。

閱讀及心得體會篇5

星辰，在空中孤獨的亮著，那點點的冷光，訴說著黑夜：“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到寬闊的土地袒露著胸膛，那是呼喚的姿態(tài)，就像女人呼喚她們的兒女，土地呼喚著黑夜來臨。〞戰(zhàn)勝黑暗的光明，是生命的堅持。

?活著》其實很簡潔，它只是講解并描述了每個人無時無刻不在做的事——活著，或者說更好的活著。

?活著》卻又很冗雜，它將人們放置在了一個充滿苦難的時代里，將“活著〞最珍貴的信念，完全地剖析在人們面前:以回憶的姿態(tài)，去深刻地體會“活著〞，艱辛，本然，安靜。就如林蔭下的福貴，牽著老牛，叨念著亡故妻兒的名字，照舊充滿感情，仿佛他們從不曾遠去。

文章的主人公福貴，一生坎坷曲折。當全部的親人都先他而去，親情的美妙被死亡無情的撕碎，他以一種超乎想象的堅毅與執(zhí)著活著，沒有被厄運打垮，扼住了生存的