關(guān)于創(chuàng)新教育的思考

關(guān)于創(chuàng)新教育的思考

[摘要]隨著我國改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育面臨最大問題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和研究，就創(chuàng)新教育，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識，渴望與同行商榷。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)新教育素質(zhì)教育

我國教育改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育面臨最大的問題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育。對于素質(zhì)教育，通過幾年來的廣泛宣傳和實(shí)施，絕大多數(shù)教育工作者已經(jīng)理解得比較清楚了，但對于創(chuàng)新教育，還有相當(dāng)一部分教師感到還比較陌生。我通過近幾年來的學(xué)習(xí)和研究，本文就創(chuàng)新的含義、目的、以以及實(shí)施創(chuàng)新教育具備的條件，談?wù)剛€(gè)人的理解和認(rèn)識。錯(cuò)誤之處，望同行們批評指正。

一、創(chuàng)新教育的含義

創(chuàng)新教育，也叫創(chuàng)造教育，他是教師根據(jù)創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理和規(guī)律，通過一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使學(xué)生形成具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新人才的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育不同于中國傳統(tǒng)教育，也不同于應(yīng)試教育，它是在面向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，學(xué)生在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)等諸方面得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的主體性教育和健全人格的教育過程。他是更高層次的教育，是素質(zhì)教育的核心，也是我國教育改革發(fā)展的方向和目標(biāo)。

二、創(chuàng)新的目的

創(chuàng)新教育的目的包括對學(xué)生個(gè)人和對國家民族利益兩個(gè)方面。

1．對學(xué)生來講，通過創(chuàng)新教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造智力，樹立創(chuàng)新意識和常新精神，使學(xué)生將來走向社會(huì)，具有創(chuàng)造新理論、新事物、新方法、新經(jīng)驗(yàn)的能力，成為祖國和人民需要的創(chuàng)新型人才。

2．對國家和民族的利益來講，實(shí)施創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)人才大軍，提高民族創(chuàng)造力水平，增強(qiáng)國際競爭力和綜合國力，迎接新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)施現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，趕超資本主義發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平，使中華民族屹立于世界之林。

三、創(chuàng)新教育的意義

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，使一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。“沒有創(chuàng)造力的民族，難于屹立于世界先進(jìn)民族之林”。江澤民同志站在國家和民族利益的高度，對創(chuàng)新的重大意義作了精辟的論述和高度的概括。這里我就創(chuàng)新教育的意義，從以下三方面談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識和理解。

1．實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的需要

我們剛進(jìn)入21世紀(jì)，十新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)是以知識為資本，以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)今世界，隨經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識的不斷創(chuàng)新，社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，國與國的競爭，越來越表現(xiàn)為綜合國力的競爭，歸根到底取決于教育和人才的競爭。而我國由于社會(huì)主義初級階段的基本國情所決定，生產(chǎn)力水平比較低，經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不發(fā)達(dá)，教育和科技比較落后，面對新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，有許多不利因素：

①高素質(zhì)人才奇缺，流失嚴(yán)重。據(jù)《人民政協(xié)報(bào)》200年3月1日報(bào)道：“我國目前100多萬高級專業(yè)人才中，35歲以下的僅占11%。前些年我國向國外派遣留學(xué)生25萬，可回歸的不足8萬?！薄澳壳?，我國在美國本科以上的各類專業(yè)人才已達(dá)45萬，出國的60%以上在美國”。

據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》2000年11月22日報(bào)道：“目前我國留學(xué)人員總數(shù)已超過40萬，而學(xué)成回歸的只有1/4，在國外的大約有30萬人，在這些留學(xué)人員中，很多活躍在世界主要的高科技前沿領(lǐng)域，如美國硅谷就有20萬從業(yè)人員中，中國留學(xué)人員達(dá)6萬人，約占1/3”。

中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)教授指出：“全球性的新型人才危機(jī)拉響警報(bào)，而中國的位置正處在這場危機(jī)的核心地帶”。他是這樣描述我國人才現(xiàn)狀的：“一方面，每年科技大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)典禮時(shí)3/4的人已經(jīng)辦好了出國手續(xù)”，

怎樣才能扭轉(zhuǎn)和改變這種局面呢？又吸引人才，留住人才是我們要認(rèn)真研究解決的問題，不解決這個(gè)問題，我們將如何迎接經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)?

②民族創(chuàng)造力不高

據(jù)1998年第九期《人民教育》報(bào)道：“我國平均2600家企業(yè)采用有一項(xiàng)專利，每年的專利申請平均5100家才有1件。而美國僅電話電報(bào)公司擁有的有效專利就有萬余項(xiàng)。日本豐田公司每年提出合理化建議200萬項(xiàng)，人均27條，采納率98%，上海市職工每年提出合理化建議不到60萬條，采納率只有50%，而這還是國內(nèi)領(lǐng)先水平，更令人吃驚的是，還有的企業(yè)，建廠幾十年沒有一項(xiàng)專利，上千人的工廠一年警竟提不出幾條建議。”兩相比較，差距過大，我們不能不為之擔(dān)憂，這樣的創(chuàng)造力，如何屹立于世界先進(jìn)民族之林？

③國際競爭力不強(qiáng)

據(jù)《》2000年9月8日報(bào)道：“2000年9月6日‘世界經(jīng)濟(jì)論壇’組織公布了2000年全球競爭力最新排行榜，榮登榜首的是以‘新經(jīng)濟(jì)’掛帥的美國，其次是新加坡，中國從1999年的第32位降到第41位?！薄霸跀D進(jìn)全球競爭力排名前10名的國家中，其中5個(gè)是歐洲小國”。

④綜合國力較弱

中國現(xiàn)代國際研究所發(fā)表的7國綜合國力評估報(bào)告得出結(jié)論：美國居第一位，日本居第二位，法、英、德基本持平，其國力等于美國的一半，俄羅斯接近美國的40%，中國居7國之尾，與其他6國相比，中國最弱的是科教水平。

面對我們存在的問題，我們在競爭中位于不敗之地，唯一的本法是下達(dá)決心，花大力氣發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)施創(chuàng)新教育，加大高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，大力發(fā)展科技事業(yè)，多出成果，只有這樣，開能提高我國的生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，才能增強(qiáng)國際競爭力和綜合國力，才能迎接新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，使中華民族屹立于世界先進(jìn)民族之林。

2．落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要

我們當(dāng)前進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，是為了把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，我們黨不僅制定了黨的基本路線，而且還出臺了許多法律、政策，確定了集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本任務(wù)，還制定了“三步走”戰(zhàn)略和遠(yuǎn)景目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，還了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是為了協(xié)調(diào)解決我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中面臨的資源相對短缺和嚴(yán)峻的環(huán)境及人口問題，以利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而科教興國戰(zhàn)略說到底還是人才問題。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，基礎(chǔ)是教育，關(guān)鍵時(shí)刻記，而我國目前教育、科技相對落后，“我國從業(yè)人員中相當(dāng)于高中文化程度的僅占14%左右，大專以上學(xué)歷人員中所占比例不到4%”?！爸袊目蒲谐晒徽际澜缈偭康?。專利申請僅占%，研發(fā)支出占GDP的比重%。且在日益下降”。由于教育科技落后，我國的專業(yè)人才，尤其是高素質(zhì)人才稀少，直接影響了我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。當(dāng)前國內(nèi)許多省、市和大型企事業(yè)單位紛紛出臺政策以巨額的工資待遇和優(yōu)越的工作條件“筑巢引鳳”吸引人才，說明我國四化建設(shè)和高層次人才資源不足的矛盾已很突出。要解決這個(gè)矛盾出國吸引人才之外，唯一的辦法，就是實(shí)施創(chuàng)新教育，發(fā)展教育事業(yè)，加大培養(yǎng)人才的力度，當(dāng)前特別要重視擴(kuò)大高中教育和高等教育的規(guī)模，以滿足四化建設(shè)對高素質(zhì)人才的需要。

3．使學(xué)生成為創(chuàng)新性人才的需要

黨和國家為了使我國的社會(huì)主事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，歷來對學(xué)生給予無限的希望。毛澤東同志曾教導(dǎo)我們：“你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上”。鄧小平同志對青年一代提出要“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。爭當(dāng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

學(xué)生時(shí)期，是一個(gè)人一生長知識長身體的“黃金時(shí)代”，也是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段能否受到良好的教育和培養(yǎng)，還會(huì)直接影響到他的前途和命運(yùn)，是關(guān)系到個(gè)人一生的重大問題。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生不僅要接受共產(chǎn)主義思想和良好的道德品質(zhì)教育，而且要學(xué)到豐富的文化科學(xué)知識，還要加強(qiáng)體育鍛煉，有一個(gè)強(qiáng)健的身體，更需要進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，將來走向社會(huì)，才能“有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造”的創(chuàng)新人才。

總之，創(chuàng)新教育的全面實(shí)施，必將造就21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)各方面需要的高素質(zhì)的人才大軍，極大地提高中華民族的整體素質(zhì)和我國生產(chǎn)力發(fā)展是水平，從而將更加強(qiáng)有力地推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)。創(chuàng)新教育意義重大，勢在必行！

那么，實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)具備哪些條件？怎樣進(jìn)行創(chuàng)新教育？

四、開展場新教育應(yīng)具備的條件和構(gòu)思

我通過研究和思考，認(rèn)為應(yīng)從以下七個(gè)方面做好工作：

1.改革現(xiàn)行教材，是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提

為了實(shí)施創(chuàng)新教育，必須要有進(jìn)行創(chuàng)新教育的教材，它是開展創(chuàng)新教育的前提。

我國目前使用的中、小學(xué)教材，是文革后為了適應(yīng)應(yīng)試教育而編寫的，普遍內(nèi)容繁多，分兩偏重，且陳舊落后，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更不利于創(chuàng)新教育和常新人才的培養(yǎng)。當(dāng)前我國中、小學(xué)生也負(fù)擔(dān)過重，有多種原因，但教材是一個(gè)最重要的因素。在現(xiàn)行教育思想和教材的導(dǎo)向下，教師為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，追求高分和升學(xué)率，不得不加時(shí)加節(jié)，爭時(shí)間，趕進(jìn)度，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，頻繁考試，超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，壓的學(xué)生喘不過氣來，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。教育只管傳授書本知識，脫離實(shí)際，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)，這樣教育培養(yǎng)出來的學(xué)生必然是純智力的單項(xiàng)發(fā)展，“高能低分”就是這種教育的必然結(jié)果。

當(dāng)前，我們不僅要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更重要的是進(jìn)行創(chuàng)新教育，現(xiàn)行的舊教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。這就要求我們從改革教材入手，編寫一整套既能繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能體現(xiàn)中國基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，既有當(dāng)代最新文化科學(xué)知識，又能對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

2.開設(shè)創(chuàng)新課，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑

在學(xué)校教育工作中，對學(xué)生進(jìn)行什么樣的教育，必須要相應(yīng)的課程和教材。為了大力開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先一個(gè)十分重要和必要的問題是在現(xiàn)有的學(xué)科中，增開創(chuàng)新課。

創(chuàng)新課的增開，要求有相應(yīng)的教材。我認(rèn)為，小學(xué)學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識為主。教材的內(nèi)容應(yīng)包括兒童、少年想象力、新奇感、質(zhì)疑問難、興趣愛好的培養(yǎng)，科學(xué)入門教育、中外名人少年的故事、中外科學(xué)家智慧故事等等。通過這些教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和教育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性智力，使學(xué)生從小在思想上熱愛科學(xué)，牢固樹立創(chuàng)造性意識，立志長大當(dāng)一名科學(xué)家的雄心壯志。

中學(xué)階段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主。教材的內(nèi)容應(yīng)包括：創(chuàng)新的原理、創(chuàng)新智能、創(chuàng)造的基本方法，古今中外政治家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家的成才之路，中外科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事，當(dāng)今世界科技事業(yè)發(fā)展的典型事例和動(dòng)向等方面的知識。通過這些教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有創(chuàng)新意識，升華到有創(chuàng)新意識，升華到有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

高等教育的創(chuàng)新課，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主。教材內(nèi)容應(yīng)包括：當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)方面最新重大發(fā)明的形成過，高科技領(lǐng)域內(nèi)發(fā)明創(chuàng)造方面的典型事例，前沿科學(xué)發(fā)展方面的新思想、新理論、新方法等等知識。高等教育在學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論的同時(shí)，更重要的是要使學(xué)生勇于接受科研項(xiàng)目，承擔(dān)科研任務(wù)，使每個(gè)在校學(xué)生都能投入到科研實(shí)踐中去，使書本上的理論應(yīng)用于科研實(shí)踐，在研究解決問題的過程中，不多提高在自己的創(chuàng)造能力，成為祖國和人民需要的創(chuàng)新性人才。

創(chuàng)新課的開設(shè)，是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育最有效的途徑，隨著創(chuàng)新課的增開，必將強(qiáng)有力地推動(dòng)創(chuàng)新教育的全面實(shí)施和大批創(chuàng)新型人才脫穎而出。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

要實(shí)施創(chuàng)新教育，必須要有一支宏大的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一支思想覺悟高，文化知識淵博，愛崗敬業(yè)，具有開拓創(chuàng)新精神，終生獻(xiàn)身于黨的教育事業(yè)的龐大的教師隊(duì)伍，是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

就目前我國教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。特別是廣大農(nóng)村、尤其是貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師隊(duì)伍，文化知識水平低，使量不足，總體素質(zhì)差，根據(jù)創(chuàng)新教育的需要和我國中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)際現(xiàn)狀，這就要求我們要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要搞好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好：第一，加大投資，辦好高等學(xué)院。因?yàn)楦叩葞煼对盒Ｊ桥囵B(yǎng)和各中小學(xué)教師的搖籃。政府要增加高等師范院校的投資，使其增添設(shè)施，擴(kuò)大招生人數(shù)，除辦好現(xiàn)有的高等師范院校外，適當(dāng)多辦高等師范院校。增加高等師范院校的數(shù)量，加大培養(yǎng)師資力度，是創(chuàng)新教育高素質(zhì)教師隊(duì)伍有一個(gè)穩(wěn)定而可靠的來源。第二，要接受繼續(xù)教育。廣大教師要根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的決定》要求，結(jié)合自己所任教學(xué)的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用當(dāng)今社會(huì)的新知識、新理論充實(shí)自己，不斷提高自身的思想覺悟和教育教學(xué)能力。第三，逐級培訓(xùn)。包括校內(nèi)培訓(xùn)和校際培訓(xùn)兩個(gè)方面。在一些大學(xué)的學(xué)校，高級職稱的教師培訓(xùn)中、初級職稱的教師，高學(xué)歷的教師，中學(xué)教師培訓(xùn)小學(xué)教師的方法。采用的形式有：將示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳授教學(xué)方法、辦培訓(xùn)班、在職函授、離職進(jìn)修等等，通過逐級培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。第四，要充分發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用。最近幾年，一些地方忽略了發(fā)揮教師進(jìn)修院校的功能。忘了它是專門提高中小學(xué)教師進(jìn)修的學(xué)校。為了達(dá)到提高教師的目的，對一些地方進(jìn)修院校的教師有必要進(jìn)行調(diào)整，把少數(shù)思想覺悟低，知識水平差、不能勝任教學(xué)任務(wù)的教師調(diào)出進(jìn)修院校。把那些思想覺悟高、文化知識水平高、教學(xué)藝術(shù)高的優(yōu)秀教師調(diào)入進(jìn)修院校，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。各地、市對現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行摸底，把那些素質(zhì)差的教師進(jìn)行分期分批輪流培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。通過以上措施提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，為創(chuàng)新教育創(chuàng)造必備條件。

4.開展創(chuàng)新教育的理論研究，是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育的事實(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新教育的理論作指導(dǎo)?！皼]有革命的理論，就沒有革命的群眾運(yùn)動(dòng)，群眾一旦掌握了革命的理論，就會(huì)變?yōu)樽杂X的實(shí)際行動(dòng)。”任何大的群眾運(yùn)動(dòng)，都要有正確的理論作指導(dǎo)，沒有正確的理論導(dǎo)向，不論何種大的運(yùn)動(dòng)|、改革不是半途而廢，就是歸于失敗，古今中外，概不例外。

創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是我國教育改革發(fā)展的方向和目標(biāo)，是21世紀(jì)的主題，也是教育戰(zhàn)線的新課題、新任務(wù)，必須要有一整套的正確理論作指導(dǎo)。沒有創(chuàng)新教育的全面新理論，廣大教育工作者，特別是普通教師進(jìn)行創(chuàng)新教育就無法進(jìn)行。這就要我們廣大教育工作者，特別是教育專業(yè)科研人員，進(jìn)行深入的探討研究和總結(jié)。我認(rèn)為，創(chuàng)新教育的理論應(yīng)從創(chuàng)新教育的涵義、理論依據(jù)、指導(dǎo)思想、重大意義、培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)、必備條件、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、社會(huì)環(huán)境等方面進(jìn)行研究和總結(jié)。只要我們有了創(chuàng)新教育的理論作指導(dǎo)，廣大教育工作者就有了方向，有了目標(biāo)，有了共識。實(shí)施創(chuàng)新教育就會(huì)有喊在嘴，寫在之上，變?yōu)檎嬲鋵?shí)到教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)上，取得預(yù)期的效果，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

5.籌建創(chuàng)新教育的配套設(shè)施，是創(chuàng)新教育的重要條件

進(jìn)行什么樣的教育，必須要有什么樣的教學(xué)手段、設(shè)備相配套，才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

中國傳統(tǒng)教育信奉法西期奴化教育，“棍棒下面出才子”就是對教育的最好說明。在奴化教育的形式下，教師上課一本書，一支粉筆，一個(gè)大學(xué)生的棍棒。上課教師“一言堂”講到底，學(xué)生對所學(xué)知識記得慢，理解慢，學(xué)會(huì)掌握慢。解放以來，教育事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育方針的指導(dǎo)下，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新。教育在改革和深入發(fā)展的同時(shí)，教育手段也逐漸現(xiàn)代化了。特別是中學(xué)階段，各個(gè)學(xué)科都建立了相應(yīng)的室、場、地。這些先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備的建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的過程中，通過直觀教學(xué)到親自參加實(shí)踐，對所學(xué)知識記得快，理解快，掌握快。這樣即縮短了教學(xué)實(shí)踐又培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，極大地提高了教學(xué)效果。

當(dāng)前，我們在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，特別是創(chuàng)新教育已被高度重視的情況下，要繼續(xù)充實(shí)完善原有的教學(xué)設(shè)備，還要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新教育所必需的室、園、地等先進(jìn)設(shè)備、設(shè)。因?yàn)樗沁M(jìn)行創(chuàng)新教育的重要條件。大、中學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)建，有條件的小學(xué)也要建立。中科院先后建立了長寧科學(xué)園區(qū)和上海楓林科學(xué)園區(qū)就是實(shí)例。西安交大河西安電子科技大學(xué)也建立了創(chuàng)新園。許多學(xué)校都建立創(chuàng)新教育的先進(jìn)設(shè)備，設(shè)施需要巨額資金，而我國目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不強(qiáng)大，財(cái)力有限，那是根本辦不到的。創(chuàng)建創(chuàng)新教育的室、園、地的先進(jìn)設(shè)備、設(shè)施，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，是我國教育事業(yè)發(fā)展形勢的需要，說到底，是關(guān)系到我國在21世紀(jì)是否能以利于世界先進(jìn)民族之林的重大問題。只要我們認(rèn)識提高了思想上就會(huì)重視，就會(huì)想辦法去籌建。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不十分強(qiáng)大，財(cái)力不足，但隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家財(cái)政收入的不斷增加，國力的不斷增強(qiáng)，國家將逐步提高和加大對教育的投入，資金不足的問題也是會(huì)逐漸得到解決。只要各校都建立起這樣創(chuàng)新設(shè)備，學(xué)生就有了創(chuàng)新時(shí)間的天地，使他們再學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，到實(shí)踐園去實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

6.研究總結(jié)一套創(chuàng)新教育的教學(xué)方法是創(chuàng)新教育的基本保證

搞教育工作和干其他事情一樣，方法問題十分重要。方法得當(dāng)將事半功倍，否則將相反。任何形式的教育，都有其教育方法。中國傳統(tǒng)教育崇尚法西期奴化教育，在奴化教育形式下，信奉“師道尊嚴(yán)”，教育方法是依靠打罵馴服學(xué)生，教育方法是“注入式”、“滿堂灌”，學(xué)習(xí)方法是“死記硬背”。在這種教育形式下培養(yǎng)出來的學(xué)生是“四支不勤、五谷不分”的白面書生。

解放后，我國教育事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下得到蓬勃發(fā)展，廣大教育工作者在對傳統(tǒng)教育進(jìn)行批判的同時(shí)，通過十多年的探索，建立了一整套基本是適應(yīng)社會(huì)主義革命和建設(shè)教育理論和教學(xué)模式。盡管當(dāng)時(shí)的教育理論、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還有缺陷，但十多年為國家培養(yǎng)里一大批中國革命和建設(shè)各方面需要的人才大軍。黨的十一屆三中全會(huì)以來，隨著我國工作重心的轉(zhuǎn)移，黨和國家高度重視教育事業(yè)，并采取了一系列重大措施，使教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。但由于現(xiàn)代化建設(shè)各方面色需要，繼續(xù)培養(yǎng)人才，在教育教學(xué)中，急略于學(xué)生的全面發(fā)展，只重視書本知識的學(xué)習(xí)，形成了用“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”為衡量標(biāo)準(zhǔn)的“應(yīng)試教育”模式。培養(yǎng)出來的學(xué)生是純智育的單向發(fā)展，后果是“高分低能”。

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，改革應(yīng)試教育的教學(xué)方法。推進(jìn)素質(zhì)教育，要運(yùn)用廣大教育工作者多年來研究總結(jié)的多種行之有效的教學(xué)方法，比如：在教學(xué)過程中發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用，運(yùn)用“啟發(fā)式”、“討論式”、目標(biāo)教學(xué)、情感教學(xué)、成功教學(xué)、養(yǎng)成教學(xué)、誘思探索、學(xué)法指導(dǎo)、四論學(xué)習(xí)法等成功教學(xué)方法。另外，還要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，學(xué)習(xí)做人道理。

實(shí)施素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)的教育，也不同于應(yīng)試教育。談起創(chuàng)新教育，雖都會(huì)說，但真正在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育，不是每個(gè)教室都能做到的，說起容易，做起難。就我國目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，真正能夠?qū)嵤﹦?chuàng)新教育的教師是鳳毛麟角。那么，究竟如何進(jìn)行創(chuàng)新教育？具體應(yīng)從哪些方面入手?采取怎樣的教學(xué)方法？是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)急需解決的和必須解決的問題。當(dāng)前廣大教育工作者都在積極地探索和總結(jié)，比如：上海市創(chuàng)造學(xué)工作者，研究總結(jié)了培養(yǎng)青少年、兒童創(chuàng)造思維而制定了《聰明的辦法十二條》即十二個(gè)一的教學(xué)方法。胡興松同志研究總結(jié)了創(chuàng)新教學(xué)的十個(gè)方法。這些都是對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，確立創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力都是有益的探索和總結(jié)。值得我們教育工作者的學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)前我們廣大教育工作者，特別是教育專業(yè)科研人員，在大力推廣成功教學(xué)方法的同時(shí)，對創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，要進(jìn)行大膽，積極地研究和總結(jié)，制定出一套既能使廣大教師易于掌握運(yùn)用，又能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，還要有可操作性的教學(xué)方法，讓廣大教師去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)，去掌握運(yùn)用。只要教師掌握領(lǐng)會(huì)了創(chuàng)新教育的具體方法，才能真正把創(chuàng)新教育落到實(shí)踐教學(xué)中。

7.籌集雄厚的教育經(jīng)費(fèi)，是創(chuàng)新教育的堅(jiān)實(shí)后盾

實(shí)施創(chuàng)新教育，要編寫創(chuàng)新教材，要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要?jiǎng)?chuàng)建先進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施，要深入進(jìn)行教育理論和教學(xué)方法的研究總結(jié)，而這一切條件的舉杯，都需要有雄厚的教育經(jīng)費(fèi)做堅(jiān)實(shí)后盾。沒有資金的大量投入，實(shí)施創(chuàng)新教育也是紙上談兵。

我國改革開放以來，建立了以國家財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)為輔