小學(xué)道德與法治-新年的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《16新年的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開(kāi)場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫(xiě)字呀，那是為什么呢？生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫(xiě)上幾句話。生：我想讓同學(xué)給我寫(xiě)幾句話。生：我想讓老師寫(xiě)幾句話。師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫(xiě)上他們送給你的希望和祝福，是嗎？（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫(xiě)字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）2、家長(zhǎng)、老師眼中的你師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽(tīng)到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）3、學(xué)生談感受同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生。）師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽(tīng)課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽(tīng)著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫(xiě)端端正正的字；從不會(huì)整理書(shū)包、書(shū)柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長(zhǎng)輩了，從什么事都要家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們進(jìn)步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎？4、同學(xué)眼中的我?guī)煟和瑢W(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽(tīng)聽(tīng)每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以是提出的希望和互勉的話語(yǔ)。每組選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來(lái)你會(huì)怎么做等等。）（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）5、你聽(tīng)我說(shuō)每組派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“同學(xué)眼中的***”，并請(qǐng)說(shuō)到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。6、夸夸我自己老師分發(fā)根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)“填寫(xiě)表”?？淇湮易约何覍W(xué)會(huì)了—————————————

我改掉了———————————————我—————————————進(jìn)步了

我評(píng)上了———————————————我想告訴大家：學(xué)生自己填寫(xiě)學(xué)生上臺(tái)“夸夸我自己”（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步，勇于給自己提出新的目標(biāo)和努力的方向。在引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生可以從多方面去比較自己前后的變化和進(jìn)步，生活的、與人交往方面、學(xué)習(xí)態(tài)度上、作業(yè)書(shū)寫(xiě)上等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)，不要只片面的集中于學(xué)習(xí)方面。這樣更能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到歡樂(lè)。）7、互贈(zèng)新年寄語(yǔ)師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書(shū)簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來(lái)，請(qǐng)你的好朋友在上面寫(xiě)上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫(xiě)祝福語(yǔ)。（播放背景音樂(lè)“新年好”）（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語(yǔ)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)入尾聲。）8、教師小結(jié)這一年來(lái)同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。學(xué)情分析從一年級(jí)小學(xué)生的思維發(fā)展來(lái)看，此時(shí)的兒童以直觀形象思維為主，對(duì)自己身臨其境的事物感興趣，能夠留下深刻的印象。在本單元中的前幾課，讓學(xué)生感受冬天的寒冷、感受新年的快樂(lè)等，這些都為學(xué)生更好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)冬天、對(duì)新年有了直觀的感受。但同時(shí)，一年級(jí)的小學(xué)生反思、概括能力還比較弱，他們要自己總結(jié)一學(xué)期的進(jìn)步與收獲還是很困難的，他們更擅長(zhǎng)的是說(shuō)出自己某一次學(xué)會(huì)了寫(xiě)哪幾個(gè)字，哪一次考了100分，而要反思自己一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)中的變化，尤其是不依賴(lài)他人的評(píng)判，自我去體會(huì)到自己不同方面的變化，帶給自己成長(zhǎng)的喜悅，這個(gè)過(guò)程中需要教師通過(guò)多種方法引導(dǎo)。從一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，目前生活中的大部分兒童容易較多地評(píng)價(jià)他人，不習(xí)慣客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)于師長(zhǎng)的幫助更是覺(jué)得理所當(dāng)然，因此，在課堂中，教師引導(dǎo)這些兒童客觀地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，擺脫依賴(lài)成人的習(xí)慣。不僅如此，兒童在自我反思中學(xué)會(huì)感恩，懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的幫助，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的情感。教學(xué)反思第一、課堂上，教師珍惜可生成的以及突然生成的教學(xué)資源，可給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果，也能達(dá)到教學(xué)從知識(shí)中來(lái)，運(yùn)用到生活中去的目的。幼小的學(xué)生，他們稚嫩的心靈就像荷葉上的露珠，是需要我們用心去呵護(hù)，小心翼翼的對(duì)待的。自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)，它可以激勵(lì)人們積極行動(dòng)，從而大膽展示、大膽探索自己，從而形成良好的個(gè)性。第二、了解學(xué)生內(nèi)心所想，張揚(yáng)個(gè)性。孩子總有獨(dú)特的想法，他們的那些在成人眼里的“錯(cuò)誤”，總有自己的想法和動(dòng)機(jī)，我們作為育人者一定要了解他們內(nèi)心真實(shí)想法，有針對(duì)性地展開(kāi)個(gè)別教育的同時(shí)，也會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生教育作用，達(dá)到同受教育的機(jī)會(huì)。孩子都是有自尊心的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)選用學(xué)生容易接受的方式去啟發(fā)、誘導(dǎo)教育他們。這樣的教育才能讓學(xué)生心服口服，并且在身心留有深刻的影響。第三、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)。學(xué)生自控能力差，缺乏真正的自我教育能力。教學(xué)中教師抓住教育教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人的言行，使他們既是對(duì)自己言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)自我調(diào)節(jié)，又能積極投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有張揚(yáng)自己的個(gè)性，而不是壓抑自己。《新年的禮物》教學(xué)效果分析（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周?chē)匀弧⑸鐣?huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些，在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)，拓展開(kāi)來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn)。（二）設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書(shū)，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，學(xué)海無(wú)涯教學(xué)資源2實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。（三）講求教學(xué)的實(shí)效性。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)接受知識(shí)。（四）關(guān)注學(xué)生。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫(xiě)教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。《新年的禮物》教材分析《新年的禮物》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課和第1課《美麗的冬天》、第2課《健康過(guò)冬天》、第3課《快樂(lè)過(guò)新年》同屬第四單元“天氣雖冷有溫暖”。本單元是結(jié)合兒童身處的冬天為話題，兒童通過(guò)自己的真實(shí)地體會(huì)了解冬天，尤其每個(gè)人發(fā)現(xiàn)冬天的“美”，進(jìn)而兒童不再害怕冬天的寒冷，而是以一種健康積極的心態(tài)去擁抱冬天，過(guò)一個(gè)健康的冬天;冬天，是個(gè)特殊的季節(jié)，它是過(guò)去一年的結(jié)束，同時(shí)也是新一年的開(kāi)始，恰逢新年，這是兒童樂(lè)于過(guò)的節(jié)日，他們?cè)诘教帍垷艚Y(jié)彩中過(guò)年，自己也從中感受新年的歡樂(lè);兒童在寒冷的冬天，感受新年帶給自己的快樂(lè)，同時(shí)，兒童自己也要通過(guò)自己的方式，把這種溫暖傳遞給他人，他們會(huì)制作一些卡片、寫(xiě)幾句小詩(shī)等方式表達(dá)自己的心情或者愿望。為了幫助剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己一學(xué)期以來(lái)的收獲，反思發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)同，發(fā)現(xiàn)他人的進(jìn)步，增進(jìn)同伴交往;本單元安排了《新年的禮物》一課，從內(nèi)容來(lái)看“禮物”是個(gè)“抓手”，實(shí)質(zhì)是要兒童學(xué)會(huì)反思、總結(jié)自己一段時(shí)間的收獲，并有一顆感恩的心，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)很多人的幫助，愿意用自己的方式表達(dá)自己的情感，分享自己的成長(zhǎng)，并對(duì)未來(lái)充滿信心。當(dāng)兒童走進(jìn)小學(xué)大門(mén)的時(shí)候，他們對(duì)自己的小學(xué)生活也是有很多期待，盡管他們并不一定能完全表達(dá)清楚，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，他們現(xiàn)在是一種什么樣的心態(tài)，是否感受到了自己成長(zhǎng)的變化，這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)檫@涉及兒童對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，而更為關(guān)鍵的是這種認(rèn)識(shí)不是他人“代替”總結(jié)得出的，而是兒童自我感受到的成長(zhǎng)變化，兒童把感受到的進(jìn)步通過(guò)自己的表達(dá)方式(卡片、小詩(shī)等)又“回報(bào)”給幫助過(guò)自己的人。在這個(gè)過(guò)程中，兒童學(xué)會(huì)反思、總結(jié)自己的進(jìn)步，表達(dá)自己的愿望;懂得感恩，體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的幫助并愿意幫助他人。道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。尤其是一年級(jí)兒童，讓兒童樂(lè)于在生活中探究與分享就顯得尤為重要，因此，課堂教學(xué)活動(dòng)主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到能力的發(fā)展和情感的交流。二、學(xué)情分析從一年級(jí)小學(xué)生的思維發(fā)展來(lái)看，此時(shí)的兒童以直觀形象思維為主，對(duì)自己身臨其境的事物感興趣，能夠留下深刻的印象。在本單元中的前幾課，讓學(xué)生感受冬天的寒冷、感受新年的快樂(lè)等，這些都為學(xué)生更好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)冬天、對(duì)新年有了直觀的感受。但同時(shí)，一年級(jí)的小學(xué)生反思、概括能力還比較弱，他們要自己總結(jié)一學(xué)期的進(jìn)步與收獲還是很困難的，他們更擅長(zhǎng)的是說(shuō)出自己某一次學(xué)會(huì)了寫(xiě)哪幾個(gè)字，哪一次考了100分，而要反思自己一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)中的變化，尤其是不依賴(lài)他人的評(píng)判，自我去體會(huì)到自己不同方面的變化，帶給自己成長(zhǎng)的喜悅，這個(gè)過(guò)程中需要教師通過(guò)多種方法引導(dǎo)。從一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，目前生活中的大部分兒童容易較多地評(píng)價(jià)他人，不習(xí)慣客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)于師長(zhǎng)的幫助更是覺(jué)得理所當(dāng)然，因此，在課堂中，教師引導(dǎo)這些兒童客觀地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，擺脫依賴(lài)成人的習(xí)慣。不僅如此，兒童在自我反思中學(xué)會(huì)感恩，懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)他人的幫助，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)自己的情感。夸夸我自己（進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以來(lái)）我學(xué)會(huì)了：我改掉了：我進(jìn)步了我評(píng)上了：我想告訴大家：夸夸我自己（進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以來(lái)）我學(xué)會(huì)了：我改掉了：