學前幼兒園-《金色的房子》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

中班語言——故事：金色的房子課前學習設(shè)計活動一：歌曲《拉拉勾》帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂幸福的事，感受擁有朋友的美好?；顒佣何业呐笥讯啵ㄖ苣┯H子游）通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往經(jīng)驗和文明禮儀，初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。課堂活動設(shè)計活動目標：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單?；顒与y點：在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性?；顒訙蕚洌号笥阎g友好相處的認知。（經(jīng)驗）課件。（物質(zhì)）幼兒圍半圓坐一排。（環(huán)境）活動過程：1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。（1）提問：看，草地上有什么？（2）提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子？（3）提問：你們喜歡這個金色的房子么？小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢？會發(fā)生什么事呢？讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。（1）講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。提問：這個金色的房子是誰的呀？提問：都有誰跟小姑娘打招呼了？提問：小動物們是怎么說的？小結(jié)：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事？讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。（2）講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢？小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。提問：這下沒有了小動物們的打擾，小姑娘本應(yīng)該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么她會有難過、傷心的心情？小結(jié)：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。提問：你有孤單的時候么？什么時候你會感到孤單？你的心情是怎樣的？小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢？讓我們繼續(xù)聽故事吧?。?）講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的？為什么？小結(jié)：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。3.完整講述故事，以問題為引領(lǐng)，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。（1）完整講述故事滲透分享的重要性。提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎？為什么？她是怎么樣讓自己變得快樂起來的？”小結(jié)：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。（2）將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么？快和你旁邊的小朋友說說吧！提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎？小結(jié)：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的！提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么？小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的！4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰？快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。課后延伸活動設(shè)計第二課時：表演游戲《金色的房子》孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛?；顒友由欤褐脫Q大集活動組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設(shè)計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。中班語言——故事：金色的房子學情分析：《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價值認識。中班幼兒的語言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)，并能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，能體會作品所表達的情緒情感。他們的交往意識有所增強，喜歡和小朋友一起游戲，并有一定的規(guī)則意識，但在生活中，幼兒往往不愿意與別人分享，并且在玩別人的東西時也不知道該怎樣愛護。在幼兒園《我的朋友多》主題中，幼兒先后進行了歌曲《拉拉勾》、親子活動《我與伙伴手拉手》、談話《我的好朋友》等一些豐富的活動內(nèi)容；利用一日生活活動的過度環(huán)節(jié)與孩子們進行談話與交流“如何和好朋友有好相處”；運用午睡環(huán)節(jié)以強帶弱、同伴互助，為同伴做力所能及的事情；并同時開展班級值日生工作，讓中班的幼兒從自我服務(wù)，轉(zhuǎn)向?qū)ν榈乃曳?wù)。主題活動的開展使孩子們在社會交往能力上有了一定的提高，讓孩子們對與朋友的友好交往有了一定的認知，但對于會分享、懂分享還有所欠缺。中班語言——故事：金色的房子教學理論依據(jù)：《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！爆F(xiàn)有很多家庭都是獨身子女，他們分享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)。《金色的房子》是一篇經(jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)美，對話簡潔、生動，富有童趣，重點語句朗朗上口：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”既豐富了孩子們對事物的描述能力,又提升了幼兒語言的韻律感，引領(lǐng)幼兒感悟領(lǐng)會語言的魅力。故事中以房子為主線、以小姑娘的心理變化為線索，通過小姑娘請小動物做客前后的心理變化的對比，使幼兒懂得只有分享才會收獲朋友和快樂的道理。中班幼兒喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)。他們的交往意識有所增強，喜歡和小朋友一起游戲，并有一定的規(guī)則意識，但在生活中，幼兒往往不愿意與別人分享，并且在玩別人的東西時也不知道該怎樣愛護。所以本次活動我將利用視聽結(jié)合的方法調(diào)動孩子們學習的興趣，加深孩子們對故事的理解。通過啟發(fā)式提問和對比體驗的方式引導幼兒通過感知思考小姑娘邀請小動物做客前后的心理變化，懂得分享才能有朋友，分享才能獲得快樂的道理。并在小姑娘的改變中，引發(fā)幼兒理解在分享別人的心愛之物的同時，要愛護別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂。因此，在目標的制定上，我從知識、能力、情感三方面考慮確定了以下教學目標：教學目標：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。教學重難點：中班幼兒喜歡反復重復看自己喜歡的書，說自己喜歡的內(nèi)容，喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。這個故事語言自然優(yōu)美，重點語句反復吟唱，對話簡潔、生動，語言節(jié)奏感強。因此結(jié)合活動的內(nèi)容，我將教學重點定位為：理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。中班幼兒能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，能體會作品所表達的情緒情感，并能夠基本完整的表達自己的意思，結(jié)合本故事的內(nèi)容，我將教學難點定位為：在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。實施策略：一、多媒體演示法在幼兒園語言教育活動中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以打破時間、空間的限制讓教育活動更加直觀、生動、有趣，從而幫助幼兒更好地完成教育目標。多媒體課件《金色的房子》運用生動圖片、動畫與音頻的結(jié)合，將故事完整的展現(xiàn)在幼兒面前，強化了幼兒對于故事的理解，激發(fā)幼兒的興趣。啟發(fā)提問法幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要有啟發(fā)性，引導幼兒的思考。在活動中，我將通過一個個問題的引領(lǐng)幫助幼兒感知小女孩邀請朋友做客前后的心理變化，從而發(fā)現(xiàn)分享的重要，感受擁有朋友的美好和快樂。三、情感遷移法教育家陶行知先生認為“生活是教育的中心”，教育來源于生活，生活和教育是相互交織、互相滲透的兩個體系。在此次活動中，教師通過改編故事內(nèi)容，將故事中小動物做客的情節(jié)遷移到幼兒的生活中，引導幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，知道要愛護別人的東西，習得文明做客的方法，為社會交往能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、對比體驗法陳鶴琴提出“活教育”的課程內(nèi)容是來源于自然、社會和兒童的生活，其組織形式也必須要符合兒童的活動和生活的方式，符合兒童與自然、社會環(huán)境的交往方式。在活動中，教師從幼兒感興趣的方面入手，通過對比小姑娘請朋友做客的前后的心理感受，引導幼兒感受分享才能擁有更多的快樂這一重要的心理變化。中班語言——故事：金色的房子活動反思：獨占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象。他們分享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)。而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些。中班幼兒的語言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)美，反復吟唱的語句朗朗上口，各個角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂分享、會分享、樂分享，分享才會使自己收獲更多朋友和快樂的道理。依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價值認識。結(jié)合我園“教在理智的有心學在快樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個目標，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。（難點）2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。（重點）3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學目標。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：問題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前——在啟發(fā)中實現(xiàn)自主學習。在導入部分，我通過草地上的金房子導入,引出故事《金色的房子》，整個活動以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過問題：“這座美麗的金色房子的主人會是誰？在金色的房子里會發(fā)生什么故事？小姑娘只擁有美麗的房子快樂嗎？后來用了什么方法讓自己變得快樂？”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗了自主學習的樂趣。2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。中班幼兒的注意力和傾聽能力還不是太強，所以我通過視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動幼兒學習的興趣吸引幼兒的注意力。第二遍完整欣賞故事的時候，重點是重復故事中各個角色的對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接愛的快，每個孩子都能積極的參與進來。3.對比認知，啟發(fā)提問——搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現(xiàn)。活動中，我始終以“房子”為主線，引導幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請朋友內(nèi)心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會將快樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時候，我采用分段講述，通過問題：“小動物對小姑娘說了什么？小姑娘為什么不讓小動物到她家來？”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過提問：“沒請大家來玩的小姑娘自己在家心情如何？最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何？”來幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動物做客前