高中歷史-第21課 新中國的政治建設(shè)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

歷史必修一導學案制作者：制作時間：第21課新中國的政治建設(shè)【課標要求】概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色?！窘滩姆治觥浚ㄒ唬┙滩牡匚坏?1課《新中國的政治建設(shè)》是岳麓版必修一第六單元《中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》的第一課，在本單元內(nèi)容中有承前啟后的作用，主要體現(xiàn)了制度創(chuàng)新和中國特色。新中國的成立開啟了中華民族發(fā)展的新紀元，在此基礎(chǔ)上建立起一套適合中國國情的政治制度，這些制度又為社會主義經(jīng)濟建設(shè)、國家統(tǒng)一、外交的開展提供了政治保障。學好本課，對于我們加深對國慶的認識和積極參加社會主義民主政治建設(shè)有著重大意義。教學目標1.知識與能力：通過學習，了解中華人民共和國的成立、新政協(xié)的召開、第一屆人大和《中華人民共和國第一部憲法》、黨領(lǐng)導下多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。2.過程與方法：提供較多史料，使學生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義的基本分析方法；通過展示圖片，使學生感受歷史場景，發(fā)揮歷史思維。3.情感態(tài)度價值觀：通過對中華人民共和國成立的史實學習，感受“中國人民站起來了”的自豪；了解中國的政黨政策、民族政策，培養(yǎng)與其他政黨和民族的共容共處、相互學生的思想。教學重點、難點重點：新中國的政治制度；人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的多黨合作和政治協(xié)商制度、中國民主政治的特色。難點：如何認識中國民主政治的特色?！緦W情分析】高一學生已經(jīng)具備了一定的知識水平和能力，而且思維活躍，有較強的表現(xiàn)力。但是，我們的學生整體素質(zhì)較差，文科基礎(chǔ)不扎實。由于本堂課的知識在初中的歷史、政治課中都曾接觸過，經(jīng)過半個學期的高中歷史學習，學生對任課教師的教學風格及教學模式已比較熟悉，因而適當增加課堂容量，拓寬歷史視野，激活歷史思維能力是十分必要的。知識方面：已初步預習了新課的內(nèi)容；能力方面：已具備了一定的分析和解決問題的能力、交流與合作的能力、自學能力，但都有待進一步提高。1【設(shè)計思路】因為本課理論難度較大，故采用微視頻的方式步步引入教學，結(jié)合現(xiàn)實中的實際人物，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，提高學生的學習興趣。本節(jié)設(shè)計以新的課程理念為指導，以整合課程資源為手段，以“問題教學”為主要方法實現(xiàn)教學目標，即按照設(shè)疑、探究、實踐的程序展開，給學生設(shè)置合理的問題，讓學生主動積極地探索求解，在思考中學習知識、解決問題?！窘虒W方法】1.學生自主探究與合作探究相結(jié)合。2.啟發(fā)式、歸納法。3.采用微視頻方法，并輔以大量的圖片、材料以及視頻，提高學生學習興趣?！窘虒W課時】一課時【教學用具】多媒體【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課播放“習近平憲法宣誓”視頻，提問：習主席憲法宣誓說明了什么？社會主義政治文明建設(shè)的前提是什么？創(chuàng)設(shè)歷史情境，用現(xiàn)實中的人物拉近歷史的距離感，激發(fā)學生求知欲。展示課題名稱、課標要求以及教學目標認真研讀課題、課標以及教學目標明確學習目標，學習中有的放矢。講授新課一、新中國的成立——民主基礎(chǔ)合作探究“《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法性質(zhì)的原因”，依據(jù)材料歸納答案。創(chuàng)設(shè)新情境，采用合作方式，既開拓了學生的思維，又提高了合作探究能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。展示“五星紅旗及其含義”讀圖識圖開拓思維，提高審圖能力播放幻燈片：“開國大典”視頻觀看視頻，體味其中的愛國之情；總結(jié)“新中國成立的意義”。進行感情升華，培養(yǎng)愛國主義情感。展示【知識拓展一】，提問：新政府的人員組成充分體現(xiàn)了怎樣的特色呢？學生結(jié)合教材歸納：體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作團結(jié)建國的精神和政權(quán)特色。使學生明白，新中國自成立之初，就是在中共領(lǐng)導下的民主國家。二、1954年憲法圖片“第一屆人大代表步入會場”“全國人大一屆一次會議選舉和決定國家領(lǐng)導人”，引出“五四憲法”的學習。觀看微視頻以及“五四憲法”材料，總結(jié)答案。創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材，培養(yǎng)學生分析概括能力。三、人民代表大會制度展示圖片以及自主探究二問題：人民代表大會制度是什么時候確立的？全國人大有哪些職權(quán)？在所有國家機關(guān)中處于什么地位？人大制度的確立有何意義？自主學習教材，完成探究題目。熟悉教材，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。展示“人大代表的產(chǎn)生方式”仔細審讀，理解人大代表產(chǎn)生的方式。提高學生讀圖能力。展示“概念辨析”圖片學生根據(jù)所學知識連接區(qū)分難點，鞏固基礎(chǔ)展示“全國人大會議內(nèi)容”圖片據(jù)圖歸納全國人大的職能。提高讀圖識圖能力展示合作探究二材料，提出問題：分析比較人民代表大會制度與西方議會制有何異同？分組討論，歸納答案。合作探究，降低難度，提高學生合作探究的能力。四、中共領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度“民主黨派的由來”圖片學生仔細審圖利用名人效應(yīng)拉近歷史的距離感，自然過渡到政黨制度的學習。展示“同一戰(zhàn)壕”圖片及文字介紹學生認真閱讀引入本目的第一問題：多黨合作的基礎(chǔ)。學生閱讀材料，找出信息拉近了歷史與學生之間的距離，有利于提高學習興趣，更深刻的理解政協(xié)的職能。五、民族區(qū)域自治制度展示問題：基本內(nèi)容；原因；法律依據(jù)；表現(xiàn)；意義根據(jù)問題提示，自主閱讀教材總結(jié)答案。本目相對簡單，容易理解，學生自己可以自學。展示“五大省級自治區(qū)”地圖據(jù)圖找出五大省級自治區(qū)位置所在形象直觀地理解五大自治區(qū)的設(shè)置，有利于祖國統(tǒng)一。展示圖片“新疆恐怖襲擊”以及得出的認識。學生看圖，品味其中的含義。培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的精神。知識整合展示幻燈片：以思維導圖的方式整合感悟歷史，回歸基礎(chǔ)整合本課基礎(chǔ)知識及結(jié)構(gòu)，提高理解能力課堂檢測三個選擇，一個材料分析題學生當堂完成題目鞏固基礎(chǔ)知識【板書設(shè)計】第21課新中國的政治建設(shè)一、新中國的成立1、籌備----新政治協(xié)商會議的召開2、開國大典二、1954年憲法目的：2.內(nèi)容：3.原則：4.性質(zhì)：5.意義三、人民代表大會制度——根本政治制度、1.時間：2.確立：3.全國人大職權(quán)4.代表產(chǎn)生方式5.意義四、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度——政黨制度1形成的基礎(chǔ)：2指導方針：3主要形式：4基本組織：5作用五、民族區(qū)域自治制度——民族制度1.原因：2法律依據(jù)：3.基本內(nèi)容：4.意義（提示）：【教學反思】《新中國的政治建設(shè)》是新課程下政治文明歷程新增內(nèi)容。課標要求是闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。在備課中，最令我頭痛的是如何更好地引入新課，還不讓學生感覺陌生，也能拉近歷史與現(xiàn)實的距離感。所以，我用了兩個偉大人物——毛澤東和習近平的有關(guān)講話拉近與學生的距離。如何突破本課難點——認識我國民主政治的特色。提供《中華人民共和國憲法》相關(guān)內(nèi)容，同時，以合作探究方式，對中西政治制度進行簡單比較，使學生認識到中國民主政治具有人民性、廣泛性、平等性，體會出中外民主政治各具特色。新中國的民主制度不同于西方的三權(quán)分立，也有別于蘇聯(lián)等國的政治體制，主要包括人民代表大會制度、多黨合作的政治協(xié)商制度和民族區(qū)域自治制度。人民代表大會制度是新中國的根本政治制度，主要是如何配置組織國家權(quán)力的制度，涉及到政治體制問題；多黨合作的政治協(xié)商制度是具有中國特色的政黨制度和民主制度；民族區(qū)域自治制度是維護國家統(tǒng)一思想，實現(xiàn)民族平等，體現(xiàn)社會主義民族政策的一項制度。它們既體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性，又兼顧中國歷史特點，需要從政治理論和歷史事實兩方面入手理解新中國民主政治制度的特點。本課還有不足之處：容量較大，探究問題較多，專業(yè)術(shù)語較難把握，留給學生自主探究和合作探究以及鞏固的時間相對不足。以后我會更加努力地去學習，在專家和同行的指導下，提高自己業(yè)務(wù)水平。第21課新中國政治建設(shè)學情分析高中學生已經(jīng)對中華人民共和國的成立的背景，過程和影響有一定的了解，對于中國的多民族的特色和各民族之間的融合有一定的認識，對于近現(xiàn)代先進的中國人為建立民主政治進行了不懈的探索有大概的了解，如戊戌變法、辛亥革命等。因此有些問題可以充分發(fā)揮學生的主觀的能動性。鼓勵并適當指導學生進行設(shè)計，自主探究，充分體現(xiàn)新課程要求凸顯以學生為中心的課堂特色，學生深入歷史，合作探究，用自我的視角的來審視歷史，培養(yǎng)學生的歷史學科素養(yǎng)。第21課中國政治建設(shè)新效果分析一、教學目標教學目標制定的明確、具體、恰當。課堂能根據(jù)學生認知能力的發(fā)展水平和歷史學科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。通過教師環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計以及引導，學生對所學習的內(nèi)容有了更深刻細致的認識了解，不僅知識目標很好地達成，而且更深層次的在思想上對學生進行了教育，使學生了解人才對社會的重要性，樹立正確的人生觀，教學落實較好。整節(jié)課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，更使本課的情感得以升華。值得商榷之處：學習課堂的教學目標之一是通過探究活動培養(yǎng)學生搜集有效資料、整合分析資料的能力，而這種能力只有在課前學生的準備中才能得到充分培養(yǎng)。這一目標是不是在平時授課中都不能設(shè)計和實現(xiàn)呢？二、教學內(nèi)容課堂的時間分配比較科學合理，內(nèi)容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學編排合理，符合學生的知識基礎(chǔ)和能力水平。重難點非常突破，教學資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了許多相關(guān)高考試題材料，非常貼切地解決了復習課的相關(guān)問題，而且特別能引起學生的興趣。教師還能有效地聯(lián)系實際，貼近學生生活。課中引用了申紀蘭代表的自述和成龍名人圖片，通過這些材料就比較好地拉近學生與歷史的距離，而這正是一般歷史課都要努力達成的一個教學目標。值得商榷之處：高效課堂的一個關(guān)鍵點就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學生的合作學習與自主探究的關(guān)系，這也是自主互助學習型課堂的精髓所在。三、教學過程亮點：1、課堂導入簡潔、自然。利用圖片提問直接切入正題，也能引起學生興趣和感情共鳴，很快進入學習佳境。2、教學過程中教師比較注重學生學習方法的培養(yǎng)，教師采取提問學生的方式，給了每個學生提升的空間。3、在教學過程中，還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學生的心理特點設(shè)置問題來調(diào)整學生的思維活力。新中國政治建設(shè)教材分析《課程標準》要求概述中華人民共和國成立的史實，簡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。本課教材講述的是中國特色的民主政治，包括全國人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。伴隨著開國大典，新中國誕生，恢復和發(fā)展經(jīng)濟，建設(shè)人民民主政權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)，鞏固人民民主專政的政權(quán)，建設(shè)社會主義民主政治體制是擺在中國人民面前最緊迫的兩項任務(wù)。而民主政治建設(shè)需要多方面的努力和一個發(fā)展的過程。教學過程中各子目環(huán)環(huán)相扣，可以很好的體現(xiàn)新課程的三維目標。學科聯(lián)系：學生初中已經(jīng)具備一定的的地理基礎(chǔ)知識，已有的簡單的識圖能力，結(jié)合地圖講解民族區(qū)域自治。學生初中已經(jīng)積累了一定的歷史知識和語文功底，能結(jié)合圖片和文字進行歸納概括。第21課跟蹤訓練1.“依法治國”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，新中國成立初期，政治經(jīng)濟活動的法律依據(jù)是A．《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》B．七屆二中全會決議C．過渡時期總路線D．民主革命綱領(lǐng)2.下列有關(guān)第一部《中華人民共和國憲法》的敘述錯誤的是A.規(guī)定了國家的性質(zhì)和根本政治制度B.總結(jié)了社會主義改造完成的經(jīng)驗C.體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則D.規(guī)定了人民的權(quán)利和義務(wù)3.下列關(guān)于人民代表大會制度的表述，正確的是:①以民主集中制為原則②昭示著中華人民共和國最高權(quán)力屬于人民③中共十一屆三中全會后，國家政治生活開始沿著人民代表大會制定的程序運行④規(guī)范了政府與人民的服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系A(chǔ).①②③④B.①②④C.②③④D.①③4.人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這表明:①中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民②人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)③我國是社會主義性質(zhì)的國家④人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形式A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.民族區(qū)域自治政策正式成為我國的一項基本國策和基本政治制度是在Ａ1949年Ｂ1954年Ｃ1958年Ｄ1982年6.我國最早的民族自治區(qū)是Ａ西藏自治區(qū)Ｂ內(nèi)蒙古自治區(qū)Ｃ寧夏回族自治區(qū)Ｄ青海自治區(qū)7.政治協(xié)商會議成為民主黨派、無黨派人士參政議政的舞臺是在:A.建國初期B.一屆全國人大之后C.“文化大革命”期間D.十一屆三中全會后8.關(guān)于我國民族區(qū)域自治制度的表述，不正確的是A.民族區(qū)域自治是解決民族問題的基本政策，是我國的一項基本政治制度B.其內(nèi)容在少數(shù)民族聚居區(qū)建立自治地方，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)C.體現(xiàn)民族平等、民族團結(jié)與共同繁榮的原則D.是在十一屆三中全會后逐步建立起來的9材料解析材料一：中華民國之主權(quán)，屬于國民全體。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)……中華民國之立法權(quán)，以參議院行使之……—1912年《中華民國臨時約法》①材料一反映了《中華民國臨時約法》的什么原則？有何進步意義？原則：主權(quán)在民、分權(quán)制衡意義：以法律形式否定封建專制制度，是中國近代第一部具有資產(chǎn)階級民主性質(zhì)的憲法，是中國政治民主化進程中的一座里程碑。材料二：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國家。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民，人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會和其他國家機關(guān)一律實行民主集中制?！?954年《中華人民共和國憲法》②依據(jù)材料一、二，結(jié)合所學知識，指出兩部憲法的性質(zhì)和所代表的民主廣泛性有何根本不同?前者是資本主義性質(zhì)的憲法，后者是社會主義憲法。前者是資產(chǎn)階級民主，后者是人民民主。第21課新中國政治建設(shè)教學反思本課理論性較強，比較難以操控。在教學過程中，采用提出問題，讓學生在主動探究中獲取知識，能夠充分調(diào)動學生的學校積極性，讓學生的探索具有明確的目的性，減少盲目性。習題的選擇上注重實用性，選取高