小學道德與法治-大家一起來教學設計學情分析教材分析課后反思

《大家一起來》教學設計一、教學目標：引導學生了解什么是合作，培養(yǎng)樂于合作的意識。2、創(chuàng)設與合作有關的實踐活動，引導學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力，體驗由合作帶來的快樂與意義。二、教學重難點：教學重點是幫助學生樹立合作意識。教學難點是指導學生學會在合作中取長補短、互相配合。三、教學準備：眼罩、笑臉嘴巴、收集生活中需要合作的場景、拼圖若干。四、教學過程：一、貼嘴巴游戲，導入新課師：同學們，看看老師今天給你們帶來了哪些好朋友？生：熊大、熊二、光頭強，還有團子。師：對了，熊二今天想跟大家一起來玩游戲。看?。ㄕ故拘芏念^像）唉，熊二愛笑的嘴巴去哪里了呢？誰來給熊二貼上它的嘴巴呢？先聽老師要求：1人上來游戲，其他同學不要出聲，讓他自己完成?？梢詥幔空l想來？（找1人試試，貼對了表揚一下。再找一人試試。）師：（問貼不成功的學生）老師問問你，你被蒙住了眼睛后，有什么感覺？生：害怕，找不到方向了。師：他在貼嘴巴時，我發(fā)現(xiàn)大家都在笑，大家在笑什么？生:沒貼上、貼歪了……師：對呀，被蒙住了眼睛，看不見，所以沒貼上。那誰來做他的眼睛，幫幫他把嘴巴貼好。（找個同學上來，做指揮，一起完成游戲。）師：成功了，祝賀你們。老師再問問你，這次有同學幫忙，有什么感覺？生：不害怕了，有方向了。師：對了，有了別人的幫助，有了方向，完成了游戲，也很快樂，是吧？剛才這兩個同學一起做游戲的過程，叫合作。（板書）今天咱們大家就一起來合作。（板書）二、說一說找一找，生活中的合作師：下面咱們一起來看看，生活中都有哪些事情需要合作?？匆豢?，這些小朋友們在干什么？生：跳繩。師：這需不需要合作？生：需要。師：輪流搖，大家都可以跳。你看游戲中合作真快樂?。ò鍟嚎鞓罚┧麄冊诟墒裁?？生：背書，學習。師：這樣合作是不是背得很快、很準？學習都有進步，還能增進友誼。是吧？（板書：進步）生：是。師：再來看，他們在干什么？生：打掃衛(wèi)生。師：一起做值日，做的又好又快。你看勞動中合作，讓我們的環(huán)境變美了，心情變好了。除了這些事情需要合作，生活中還有哪些事情需要合作呢？生：木頭人、姥姥姥姥幾點了、老鷹捉小雞……畫畫、討論解決數(shù)學題……發(fā)奶、放學站隊走……師：（總結(jié)）看來生活中需要合作的事情真多。合作可以幫助我們解決難題，提高效率，增進友誼?？磥砀蠹乙黄饋?，好處真多。三、游戲體驗，鞏固知識師：下面，咱們一起在室內(nèi)來一次合作。老師給大家?guī)砹藗€好玩、快樂的游戲。游戲的名字叫“大家一起拼拼圖”。先來聽游戲規(guī)則：1、每小組四名組員都要參與游戲。2、友情提示：大家可以先討論一下怎么拼？怎么拼更快？誰負責干什么？開始。（大約10分鐘）師：祝賀大家都拼成功了，合作的不錯。老師發(fā)現(xiàn)，大家都很快樂。送給你們一大笑臉。（畫）四、聽故事1.師：小鹿跟小猴有一次也像咱們一樣，一起做了件事情。想不想聽聽他們做了什么？生：想。師：好，快坐好，老師要講故事了。請聽《小鹿和小猴的故事》。有一天，小猴跟小鹿在河邊玩耍，小猴說：“河對岸有一棵大桃樹，上面的桃子一定很好吃！”小鹿聽了說：“葉子肯定也很美味。”小猴說：“咱們一起過河去吃桃子跟桃葉吧?！笨墒切『飫傁潞樱铀偷搅诵『镒拥牟弊由希瑖樀眯『镒犹鏊f：“呀，水太深了，過不去呀?！毙÷乖嚵嗽囌?，就對小猴說：“小猴，快到我的背上來，我覺得水不深，我?guī)氵^河吧?！钡搅撕訉Π叮÷股扉L了脖子也夠不到桃葉。這時小猴爬上樹，對小鹿說：“小鹿，看我的?！毙『锱郎咸覙洌日嗽S多桃葉給小鹿吃，又摘了幾個大桃子，自己吃。最后他們都吃的飽飽的，高興極了。師：故事講完了，老師有個問題想問你們。你們說，小鹿跟小猴，問什么都吃到了自己的美味？生：他們互相幫助，互相合作，一起克服困難，就吃到了自己的美味。師：對了，你說的真好?；ハ鄮椭黄鸷献?，就能都得到自己想要了，就會很快樂。2.師：最后老師送給大家一首兒歌，來結(jié)束咱們今天的課程。老師讀一句，大家讀一句，好嗎？你和我，我和你，我們都是好朋友。你幫我，我?guī)湍?，團結(jié)合作才快樂。師：好，今天的課咱們就上到這，下節(jié)課咱們再一起來學習如何更好的來合作。五、作業(yè)師：為了今天的課，老師故意把小組前排的同學的桌子搬出去了。課下咱們小組合作，兩人一伙把你們小組同學的桌子幫他抬進來，好嗎？下課。《大家一起來》學情分析一年級學生在接受了某項需要合作才能完成的任務后，如果沒有明確的指令要求大家相互合作，很多學生首先想到的是自己該如何完成任務。當發(fā)現(xiàn)自己獨立完成不了時，不少學生會選擇放棄任務，缺少主動與人合作的意識。有些學生在與人合作時，常常會出現(xiàn)一些問題。例如，以自我為中心，缺少團隊意識。很多學生自我意識及個性都比較強，在團隊合作中，當與別人意見不一致時，總希望團隊聽從自己的意愿；當合作失敗時，則會將責任推給他人。又如，思維有定勢，缺少合作方法。合作時，雖然大家有分工，但是分工后卻各自完成各自的，彼此之間缺少配合，常常做無用功；另外，合作中有的同學會相互依賴，不愿主動動腦筋解決問題。再有，有些學生會在合作過程中表現(xiàn)得比較自私，害怕與別人合作了，別人會把自己比下去。有些學生不喜歡與別人合作，覺得遇到困難時直接找大人幫忙更快。通過各種實踐活動讓學生體會到合作的重要性，引導學生學會與他人合作，培養(yǎng)交流的能力，讓他們意識到有許多事情是必須要與人合作才能完成的。并引導學生發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，從而為他們的健康成長打下良好的基礎?！洞蠹乙黄饋怼沸Ч治稣n堂教學時，我設計了“貼嘴巴”、“說一說找一找”、“一起拼拼圖”、“聽故事”四個環(huán)節(jié)，以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點，讓學生通過活動體驗，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于教學中突出了活動性和體驗性，學生們很感興趣，熱情很高漲，積極性很高，知識的理解與掌握也就更輕松了。《大家一起來》教材分析教材共4個模塊加1個繪本故事。第一模塊：通過獨自蒙眼畫鼻子以及兩個小朋友互相配合、共同完成添畫鼻子的任務，旨在提示，課堂中，可通過類似的游戲?qū)嵺`活動，幫助學生明晰合作的內(nèi)涵，體驗合作的重要性。第二模塊：提供了三幅情境圖，旨在喚起學生在生活中曾經(jīng)有過的合作體驗，提升對于合作意義的認識：通過合作可以完成一個人無法完成的任務、效率更高、省時省力、增進友情等。第三模塊：教材提供的故事情境，旨在引導學生在閱讀后，尋找書中的兒童合作不下去的原因，找出成功合作的方法。朗朗上口的兒歌易誦易記，還總結(jié)了合作的方法。可在體驗、討論活動之后，作為總結(jié)提供給學生。第四模塊：呈現(xiàn)了小伙伴一起合作拉小球出瓶子的游戲，跟合作完成剪貼畫的活動。繪本故事是《小鹿與小猴》過河吃桃子與桃葉的故事。較之以往的教材，本課更強調(diào)引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識與習慣、方法與技能。《大家一起來》評測練習活動一：貼笑臉游戲活動二：說一說身邊的合作活動三：拼拼圖游戲活動四：聽故事《大家一起來》課后反思《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容。本課就是以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點,與本單元的其他三課是并列的。課程標準強調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能,要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往,學會關心他人、尊重他人,樂于合作。而合作并不在一年級孩子的認知中范疇中。一年級學生還沒有合作的意識,不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學生多以自我為中心,自我意識及個性都比較強,在合作中,當與別人意見不一致時,總希望別人聽從自己的意愿,甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學生的學習興趣,讓孩子投入到課堂學習中,我設計了貼笑臉、說一說找一找、拼拼圖和聽故事四個環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動和故事為切入點,讓學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,認識許多事情需要大家一起來合作才能完成;讓學生通過活動體驗,感受怎樣做才是合作,發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學生興趣的激發(fā),課堂上學生處于主體激活狀態(tài),能主動、積極地參與學習。由于教學中突出了活動性和體驗性,學生參與熱情高,知識的理解和掌握也就更輕松，知識應用于實踐的指導性也就更強些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學生對知識掌握情況的良好反饋。當然，我的教學中還存在不足。比如，教學語言欠缺精煉，問題設計能力有待提高，小組活動教學收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強學習和實踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力?！洞蠹乙黄饋怼氛n標分析在制定教學目標之前，我認真研讀了教材，發(fā)現(xiàn)本課的重點在于培養(yǎng)學生的合作意識與能力，教材編寫上旨在通過一些小游戲與故事，引導學生從小建立“