小學(xué)語(yǔ)文-第六組習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作六教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)學(xué)生留意生活中的材料，懂得作文是真實(shí)情感的流露，說(shuō)真話、吐真情。感悟溫暖的母愛(ài)和深深的父愛(ài)。2、引領(lǐng)學(xué)生善于捕捉生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。在習(xí)作中，做到言之有物、言之有序、言之有情。3、愿意與他人分享自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事例寫(xiě)出心里話，要寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，在敘事的同時(shí)要抒情，表達(dá)自己的真實(shí)情感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)和自己的感情。教學(xué)方法講授法、談話法、演示法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備提前讓學(xué)生收集、記錄父母為自己做的最多的事和最令自己感動(dòng)的事。教師準(zhǔn)備“心靈小屋”的紙盒，讓學(xué)生把寫(xiě)完的作文投進(jìn)去教學(xué)課時(shí)1個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境師：同學(xué)們，有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，那就是“爸爸媽媽”。千百年來(lái)，人們用五彩的畫(huà)筆描繪它；用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述它；有優(yōu)美的旋律歌唱它。你們聽(tīng)......（課件出示孟郊的《游子吟》在溫婉如絲藤般的樂(lè)曲中，師生深情吟唱）師：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)！“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)永不放棄的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮的母親給梁曉聲慈祥的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)，一種是嚴(yán)厲的、一種是鼓勵(lì)的；《學(xué)會(huì)看病》是母親對(duì)畢淑敏放開(kāi)手的愛(ài)......父母的愛(ài)是慈祥的笑容；是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)；是嚴(yán)格的要求。每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不同。（板書(shū)——父母的愛(ài)）師：是啊，父親的愛(ài)偉岸如山，深沉似海；母親的愛(ài)，純純?nèi)羲?、綿綿如溪。生活中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受著父母的愛(ài)。世界上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母！創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論“臨行密密縫,意恐遲遲歸?！边@是古代父母表達(dá)愛(ài)的方式,那么在二十一世紀(jì)的今天，我們的父母又是怎樣表達(dá)他們的愛(ài)呢？（出示故事一、二）請(qǐng)學(xué)生講述上述故事中的爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。【模擬交際情境—如果老師是主人公的媽媽?zhuān)阆雽?duì)我說(shuō)些什么呢】#第一個(gè)小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)小故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高#師:打罵是愛(ài),溺愛(ài)也是愛(ài),只是父母所表達(dá)的方式不一樣,父母對(duì)孩子的愛(ài)是不可否認(rèn)的。咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事(出示故事三)讀了這個(gè)故事,談?wù)勀愕母惺?？【組織全班同學(xué)交流！】第三個(gè)小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。師：看來(lái)大家都很喜愛(ài)第三個(gè)爸爸的方式。但是每個(gè)父母的方式不用,不可能每個(gè)父母都用這種方式來(lái)愛(ài)我們,但是我們要記住,無(wú)論爸爸媽媽用什么方式來(lái)愛(ài)我么,他們愛(ài)我的心是不變的！聯(lián)系實(shí)際，感悟愛(ài)可憐天下父母心！只要我們有一顆善感的心，就一定會(huì)體會(huì)到父母的愛(ài)！同學(xué)們，老師說(shuō)的對(duì)嗎？學(xué)生剛才看的是其他同學(xué)的小故事，那接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生自己講述一下自己與父母之間的小故事，小組進(jìn)行交流。之后代表在全班交流。在講完之后，并說(shuō)一下父母的做法是否正確、你的體會(huì)是什么？【描述一定仔細(xì)（神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、、、）；表達(dá)自己的真實(shí)情感；要有具體事例；要有自己最想對(duì)父母說(shuō)的話?！客貙捬由?，評(píng)改賞析讓學(xué)生讀一讀“習(xí)作六”的習(xí)作內(nèi)容。（通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。）任選一個(gè)話題，將你與父母之間的小故事寫(xiě)一個(gè)小片段。（老師巡視指導(dǎo)寫(xiě)作）【注意表達(dá)流利、通俗易懂、沒(méi)有錯(cuò)別字】葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：好作文是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆為自己修改習(xí)作。學(xué)生修改完之后，老師選擇3-4位學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作文片段。{提醒學(xué)生：說(shuō)話的學(xué)生要講清楚、完整；聽(tīng)的學(xué)生要安靜、認(rèn)真。}詢(xún)問(wèn)在座的所有學(xué)生，哪一個(gè)片段使你印象最深？說(shuō)一下理由，點(diǎn)評(píng)一下；老師進(jìn)行第二次的點(diǎn)評(píng)。體會(huì)愛(ài)走近愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。那我們又如何落實(shí)行動(dòng)，回報(bào)父母的愛(ài)呢？你將怎樣來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)？【全班進(jìn)行交流】總結(jié)：父親的愛(ài)偉岸如山，母親的愛(ài)深情似海。就讓我們隨時(shí)懷揣一顆感恩的心，感恩我們偉大的父母，也感恩所有給了我們愛(ài)的人！《學(xué)情分析》本班學(xué)生通過(guò)近五年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。需要進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓展知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。習(xí)作六效果分析1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們分享了各自習(xí)作的同時(shí)，也體會(huì)了來(lái)自父母親不同角度的愛(ài)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锱c爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。2：同學(xué)們懂得了凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫(xiě)了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，突出了特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。3：另外，同學(xué)們也明白了：在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽(tīng)到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事（值得寫(xiě)的），并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來(lái)，才會(huì)讓人有選材新意之感。4：因此說(shuō)，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫(xiě)的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫(xiě)一寫(xiě)，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。總之，本次作文，同學(xué)們能夠抓住生活中的小事，用真情敘述了一個(gè)個(gè)感人的故事，反映了父愛(ài).母愛(ài)的偉大，真實(shí)感人。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老師相信大家的文章經(jīng)過(guò)精心修改后，都會(huì)是“鳳頭.豬肚.豹尾”的好文章?！督滩姆治觥愤@次“口語(yǔ)交際-習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“父母之愛(ài)”的有機(jī)組成部分，和學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切。讓學(xué)生在實(shí)際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，是這次口語(yǔ)交際的編排意圖。教材通過(guò)出示生活中父母對(duì)孩子的幾個(gè)小片段，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。另一個(gè)話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給學(xué)生聽(tīng)，并談?wù)効捶ā＿@是前一個(gè)話題的拓展，加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。最后是給父母講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法。促使父母正確教育孩子。本次習(xí)作的內(nèi)容是通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母在說(shuō)說(shuō)其他心里話。要求是選擇最想給父母說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給父母聽(tīng)。習(xí)作六評(píng)測(cè)練習(xí)一聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄏ刃〗M討論，然后全班交流。）二講述心里話，把自己與父母之間發(fā)生的事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?/p>

三質(zhì)疑：寫(xiě)這段文字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（同學(xué)們可以在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，然后在提出來(lái)。）四

選取事例，指導(dǎo)寫(xiě)作．1看片段，激起寫(xiě)作欲望.如何才能把過(guò)程寫(xiě)具體嗎？(寫(xiě)法指導(dǎo)：要想將這些事情寫(xiě)好，必須將整個(gè)事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。要將人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)生動(dòng)。)2選材要以小見(jiàn)大，表達(dá)真情實(shí)感。選材對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)非常重要，同學(xué)們?cè)趯?xiě)本篇作文時(shí)，如何選擇材料呢？(要抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從細(xì)節(jié)入手，去刻畫(huà)父母的愛(ài)。注意不要走入假.大.空的誤區(qū)。孩子們，記住只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有感而發(fā)，只有真實(shí)才會(huì)感人。所以選材一定要做到，以小見(jiàn)大.表達(dá)真情實(shí)感。)習(xí)作六課后反思依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生選擇最能表達(dá)父母關(guān)愛(ài)自己的一件事，能不拘形式地進(jìn)行表達(dá)，注意寫(xiě)清楚事情中感人的細(xì)微之處，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，并在寫(xiě)完后讀給父母聽(tīng)，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛(ài)父母的思想感情。（一）多種方式創(chuàng)設(shè)情景，喚醒了孩子們對(duì)父母愛(ài)的深刻理解。課前設(shè)置欣賞音樂(lè)和半分鐘游戲進(jìn)行課前預(yù)熱，激起孩子們表達(dá)的欲望，創(chuàng)設(shè)交流的氛圍。為這節(jié)課順利展開(kāi)做鋪墊。接著，用圖片引起回憶，課件出示一些顯現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)孩子的溫馨圖片，喚醒了孩子們對(duì)父母愛(ài)的切身感悟。學(xué)生看了這些很熟悉的溫馨圖片，就會(huì)想到自己受到的類(lèi)似的關(guān)愛(ài)，回憶事例就有話可說(shuō)。當(dāng)孩子在說(shuō)的過(guò)程中，思維往往有一定的局限性，這時(shí)，老師列舉生活中的種種現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景拓寬素材的選擇性，幫孩子提高了認(rèn)識(shí)，拓展了思維，理解了父母愛(ài)的深沉。

（二）師生互動(dòng)，盡情交流，老師適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作方法指導(dǎo)“在小組內(nèi)交流之后，推選代表在全班交流”。小組代表交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)：爸爸或媽媽當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的？怎么做的？臉上有什么表現(xiàn)？你心里是怎么想的？”這個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生明白說(shuō)話要說(shuō)具體的要求，同時(shí)給出一些范例，爾后學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)改，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣，提高習(xí)作悟性6——8分鐘的學(xué)生習(xí)作片段之后，安排了賞析、互改、自改環(huán)節(jié)，選擇了有代表性的文章在課堂上展示，孩子們從字、詞、句等方面進(jìn)行了修改，這一環(huán)節(jié)的安排，很常規(guī)，但常規(guī)中彰顯習(xí)作課的魅力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高學(xué)生遣詞造句的悟性很有幫助。這節(jié)課上，作為五年級(jí)學(xué)生，他們知道父母是愛(ài)自己的，但是讓他們真正能