高中英語-Book 6 Module 4 Street Music教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課是出自外研版高中必修六Module4MUSIC的vocabularyandreading:StreetMusic。文章雖然篇幅不長，但既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。前面的INTRODUCTION已經(jīng)介紹和呈現(xiàn)與樂器有關(guān)的英文詞匯，為進一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。該部分通過閱讀世界各地的街頭音樂開展教學(xué)活動，了解街頭音樂在人們的文化生活中起的作用。因為音樂是學(xué)生們非常感興趣的話題，所以我引導(dǎo)學(xué)生跳過個別晦澀的字眼直接去抓整體脈絡(luò)，抓各地街頭音樂的特點，然后關(guān)注重點短語和難點句子。留出更多的時間讓學(xué)生來操練這些優(yōu)美的表達進行創(chuàng)造性的輸出。最后又設(shè)計班里一名會彈吉他的女生來了個現(xiàn)場表演。在采訪中再一次嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的知識進行評價并表達自己的感受。從而實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化。二、學(xué)情分析：1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語瘸腿生較多。因此我在閱讀教學(xué)中設(shè)置問題時，遵循了由整體到局部，由淺入深的原則，并輔以圖片幫助學(xué)生理解句子、運用短語。2.學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需經(jīng)過練習(xí)進一步的提高。于是我利用skimming讓學(xué)生獲得整體理解并熟悉話題,利用carefulreading了解細節(jié)和重點,學(xué)生通過在活動中自主學(xué)習(xí)和小組討論等合作學(xué)習(xí),解決難點問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略。3.由于學(xué)生對音樂這一話題比較感興趣，且已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗，這將有助于語言活動的開展。但是要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。于是我要求各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提前搜集與世界各地街頭音樂有關(guān)的信息并編寫對話，要求語言準確，并盡量使用課本中的詞匯。這樣不僅擴大了學(xué)生的信息量,而且為本節(jié)課的闡述環(huán)節(jié)做了語言準備。更重要的是，在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員能夠互相幫助，互相促進和提高。三、教學(xué)目標：1.知識目標：學(xué)習(xí)和掌握新的詞匯，句型和習(xí)慣表達法。2.能力目標：1)提高從文章中獲取主要信息，并進行分析、推理和判斷的能力。2)積極參與語言實踐活動，提高用英語進行思維和表達的能力。3.情感目標：1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，形成和諧與健康向上的品格。2)掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會獨立獲取信息和資源，并能整理、分析和總結(jié)。3)通過對音樂的了解培養(yǎng)自己對街頭音樂的愛好，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點：1.靈活運用相關(guān)詞匯，如pushone’swaythrough,pickup,givelifeto,liftthespiritof,offerrelieffrom等；2.學(xué)會通過上下文理解文章中context和space的含義；3.圍繞文章內(nèi)容進行說的活動。五、教學(xué)過程Step1Lead-in課前5分鐘開始播放一段廣場舞視頻《感到幸福你就拍拍手》,讓大家跟著活動一下四肢（該舞蹈無需很多空間，學(xué)生桌邊的空地足矣。）目的在于活動筋骨，放松壓力，靈活頭腦，活躍氣氛，提高興趣，并由中國的街頭音樂——廣場舞引入本課的主題StreetMusic。T:Afterdancingtothemusic,doyoufeelhappy?T:Wouldyouliketodanceinthestreetorsquare?T:InChina,manypeopleloveit,whethertheyareyoungorold,menorwomen.SoIthinkthat’sakindofstreetmusicinChina.Don’tyouthinkso?T:Well,doyouwanttoknowstreetmusicinsomeothercountries?Step2Fast-readingT：Pleaseskimthroughthepassageandfindthemainideaofeachparagraphwithin3minutes.（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達到理清課文整體布局的目的。本文以不同的地點為主要線索，在前三段的開頭都對地點做了清晰的表述，而每一段的段落大意恰好就是不同地方街頭音樂的表現(xiàn)形式。最后一段是總結(jié)街頭音樂的意義）Step3Careful-readingJ?Completethechart:citywherewhowhatmusicBarcelonaParisNewYork________TokyoLondonVienna/Prague/Milan_________（設(shè)計意圖:對文章提到的不同國家的街頭音樂進行橫向?qū)Ρ龋哟笮畔⒘?，幫助學(xué)生加深對課文的理解。此處借助圖片幫助學(xué)生理解如下表達：aquartetofmusicians,raisesthelidofhisbarrelorganandturnsthehandle,placeasoundsystem,agroupofpipemusicians。）J?Highlights:A:InBarcelona,I___________________(擠進)throughthecrowdandfindaquartetofmusicians_______________(拉小提琴).Thesessionlaststenminutes.Thenoneofthem____________(撿起)asaucerontheground,and____________(索要)money._______________________(所有的捐獻都是自愿的),butthecrowd___________(減小)assomepeople______________(溜走).Others___________________(感激)it.B:InParis,amusicmantakesaplace___________(被空出來)byanearliermusician.Heplaysabarrelorganandsingsthesongs.I_______________(用腳打著拍子)andsingalongwiththem._______________(很少的過路人)stop.Somesmile,others__________________(低著頭走過).Gangsoftheboys_________________(出現(xiàn)又消失).C:InTokyo,youngcoupleseatpopcornsand_______________________(隨音樂起舞).InLondon,astudent________________________________(演奏古典吉他樂曲),which___________________________(提起精神)ofthepassengers,who___________________________________(在上班的路上匆匆而過).(設(shè)計意圖：此文雖淺顯易懂，短小精悍，但里面涉及了許多形象且常用的表達。通過再一次細讀，筆頭填寫之后，要求學(xué)生大聲朗讀并盡可能多地記住這段文字，這將為后面的描述圖片和對話環(huán)節(jié)做鋪墊。)Step4PractiseusingsomekeywordsT:Trytodescribethefollowingpicturesusingtheexpressionsyouhavelearned.（設(shè)計意圖:以小組競爭方式進行語言實踐活動，操練本課出現(xiàn)的重要詞匯，提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。進而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，彌補自己欠缺的知識。）Step5OralpracticeT:SupposetwoorthreemembersofyourgroupcomebackfromBarcelona,Paris,NewYork,JapanorLondon.Pleasemakesmalltalktosharewhatyouseeandhearaboutstreetmusicwiththeothers.(設(shè)計意圖：老師要求學(xué)生在課前做了一些準備，此刻他們可以借助所學(xué)文章的行文方式，對相似內(nèi)容進行創(chuàng)造性描述，有助于提高他們的語言交際能力和語言知識的運用能力。同時，學(xué)生們在小組中的合作能力得到鍛煉。更重要的是，在互幫互助、團結(jié)協(xié)作的氛圍中加深了同學(xué)之間的友誼。)Step6DeepreadingT:Sinceyouhaveknownalotaboutstreetmusicaroundtheworld.Ihopeyouthinkmoredeeplyaboutthesequestions.Ifnecessary,youcandiscusswitheachother.J?Meaningsofthestreetmusic:_______________________________________________________________________________J?Whatisthecontextforstreetmusic?_______________________________________________________________________________J?Whatcanbedonetoofferthestreetmusicthespaceitneeds?_______________________________________________________________________________（設(shè)計意圖:提高對文章進行深層分析、推理和判斷的能力。進一步促進批判性思維能力的發(fā)展。）Step7AninterviewT:Wouldyouliketorelaxandenjoylivemusic?（設(shè)計意圖:由本班一名女生吉他彈唱《童年》，讓學(xué)生身臨其境感受身邊的音樂氣息，這也正是本文作者在文中結(jié)尾處所提到的：themusicgiveslifetoeveryonewholistensandoffersrelieffromthecaresoftheday.Itonlyexistsinthepresent）T:Afterthewonderfulperformance,Iwantareportertohaveaninterviewwiththemusicgirlandsomelistenersofyou.（設(shè)計意圖:先教學(xué)生如何進行采訪。在接受采訪過程中，同學(xué)們將再次使用文中的重點短語keep…alive,givelifeto,liftthespiritof,offerrelieffrom等。這便再一次創(chuàng)造了語言輸出的情景，有利于幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。）Step8HomeworkWriteapassageusingthewordsandexpressionsyoulearnedtoday.（設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)和理解，能夠?qū)W以致用，用所學(xué)的相關(guān)詞匯和短語應(yīng)用到寫作中。）學(xué)情分析1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語瘸腿生較多。因此我在閱讀教學(xué)中設(shè)置問題時，遵循了由整體到局部，由淺入深的原則，并輔以圖片幫助學(xué)生理解句子、運用短語。2.學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需經(jīng)過練習(xí)進一步的提高。于是我利用skimming讓學(xué)生獲得整體理解并熟悉話題,利用carefulreading了解細節(jié)和重點。學(xué)生通過在活動中自主學(xué)習(xí)和小組討論等合作學(xué)習(xí)解決難點并形成有效的學(xué)習(xí)策略.3.由于學(xué)生對音樂這一話題比較感興趣，且已具備一定的背景知識、經(jīng)歷和經(jīng)驗，這將有助于語言活動的開展。但是要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。于是我要求各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提前搜集與世界各地街頭音樂有關(guān)的信息并編寫對話，要求語言準確，并盡量使用課本中的詞匯。這樣不僅擴大了學(xué)生的信息量,而且為本節(jié)課的闡述環(huán)節(jié)做了語言準備。更重要的是，在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員能夠互相幫助，互相促進和提高。效果評測1.通過課前廣場舞調(diào)動了學(xué)生的熱情，積極性和主動性，既熱身又熱腦，效果很好。2.通過略讀，迅速抓住文章的段落大意，使學(xué)生們從整體上把握了文本結(jié)構(gòu)。3.通過細度，學(xué)生們接受了文化熏陶并認真對比了不同國家的街頭音樂特色。尤其在聚焦重點的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握一些優(yōu)美的恰當?shù)挠⒄Z表達并運用到自己的真實交際中。4.通過欣賞真實的現(xiàn)場“街頭音樂”和接受采訪，學(xué)生感受到輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生利用文中所學(xué)的短語（如：keep…alive,liftthespiritof,givelifeto,offerrelieffrom）對表演者進行點評，營造了完全用英語進行交際的活動氛圍。5.通過小組的oralpractice活動，加深了學(xué)生們團隊合作的能力。另外，課堂上的寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變了高中枯燥的課堂模式。教材分析本節(jié)課是出自外研版高中必修六Module4MUSIC的vocabularyandreading:StreetMusic，本閱讀材料雖然篇幅不長，但既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。前面的INTRODUCTION已經(jīng)為本閱讀做了鋪墊，介紹和呈現(xiàn)與樂器有關(guān)的英文詞匯,為進一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。該部分通過閱讀世界各地的街頭音樂開展教學(xué)活動，了解街頭音樂在人們的文化生活中起的作用。因為音樂是學(xué)生們非常感興趣的話題，所以我引導(dǎo)學(xué)生跳過個別晦澀的字眼直接去抓整體脈絡(luò)，抓各地街頭音樂的特點，然后關(guān)注重點短語和難點句子。留出更多的時間讓學(xué)生來操練這些優(yōu)美的表達并進行創(chuàng)造性的輸出。最后又設(shè)計班里一名會彈吉他的女生來了個現(xiàn)場表演。在隨后的采訪環(huán)節(jié)中再一次嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的知識進行評價并表達自己的感受。從而實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化。觀評記錄主講人高齡評課人高二英語備課組要點本節(jié)課的主題為StreetMusic。在一段歡快的廣場舞后，學(xué)生的精神狀態(tài)很飽滿，情緒很高。簡潔的導(dǎo)入后先進行了速讀，引導(dǎo)學(xué)生迅速把握文章脈絡(luò)和每段的主題大意，然后細化到每一段的關(guān)鍵信息，并形成對比,繼而聚焦文本中的重點短語，熟練掌握后再運用到具體的語境中。整節(jié)課的設(shè)計由整體到部分，由淺入深地解讀課文，將任務(wù)穿插其中，使學(xué)生不但能夠跟隨文章結(jié)構(gòu)層層推進，更能夠向最終的任務(wù)目標步步邁進，實現(xiàn)了知識的有效輸出。課堂上，學(xué)生積極參與課堂討論，群策群力，迅速地、準確地將所學(xué)知識遷移使用，大膽發(fā)言，積極嘗試。亮點該課文雖然篇幅不長，但文中長句較多，詞匯豐富，頗具內(nèi)涵，因此要順利完成由輸入到輸出的任務(wù)是有一定難度的，關(guān)鍵在于課堂節(jié)奏的把握，容易的地方不駐足，困難的地方給提示，不吝惜表揚，不貪言不足。在授課過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生從文中提取所需知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；本節(jié)課上，老師深入組內(nèi)給予適當幫助，鼓動學(xué)生積極參入討論，發(fā)表自己的看法。在每一部分任務(wù)完成之后，老師都進行有針對性的點評，讓學(xué)生感受到老師的熱情和賞識，大大提高了學(xué)生的參與度。本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的授課理念，采用課前自主探究和課上合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，擴大了學(xué)生的思維廣度和深度，強化了學(xué)生的思維密度，使學(xué)生感受到了自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。不足本節(jié)課學(xué)生在具體課堂任務(wù)的引領(lǐng)下對課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了深入的理解。但希望主講老師能夠更多地開發(fā)其他的課堂教學(xué)模式，更高效地運用多媒體手段來開闊學(xué)生的視野，更身臨其境地了解異域文化，更加靈活多變的運用重點知識，并轉(zhuǎn)化成能力。評測練習(xí)Book6Mudule4StreetMusic1.小路,支路________________2.pickup_________________3.擠著前進_________________4.①悄悄走開____________②slidedown__________③slideinto/outof_________5.所有的捐獻都是自愿的,沒有人非掏錢不可,但是隨著一些人悄悄走開人群一下子縮小了.(translation)______________________________________________________________________________6.因某事對某人感激________________7.手搖風琴________________8.BelowthewindowofmyapartmentinParis,amusicmantakesaplacemadevacantbyanearliermusician.(translation)_______________________________________________________________________________9.愛情故事________________10.低著頭_______________11.突然______________12.IndowntownTokyo,youngcoupleseatpopcornanddancetothemusicofarockabillyband,whichplaysAmericanmusicfromtheFifties.(translation)________________________________________________________________________________13①提起精神_____________________②givesbalift_______________14①在去…的路上_________________②intheway___________________15.錄音室____________________16.賦予生命____________________17.街頭音樂家保持了一種文化的生機,而這種文化在我們緊張忙碌,組織有序,一成不變的生活中以近乎消失:在你最意想不到的時侯聽到音樂的聲音.(translation)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思本節(jié)課是高中英語外研版選修六Module4的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)閱讀課。上完這節(jié)課我有不少收獲但也認識到了自己的不足。以下內(nèi)容是我對本節(jié)課進行回顧、梳理，并對其進行的反思、探究和剖析，希望能使自己在今后的教學(xué)中更上一層樓。通過聽課老師們熱心的點評，我總結(jié)了以下三個亮點：一、對教材有深入的理解，較好地完成了對課文的細化和深化，并用學(xué)生容易接受的方式表達出來，達到了教學(xué)目標和效果。因為音樂是學(xué)生們非常感興趣的話題，所以我引導(dǎo)學(xué)生跳過個別晦澀的字眼直接去抓整體脈絡(luò)，抓各地街頭音樂的特點，然后關(guān)注重點短語和難點句子，留出更多的時間讓學(xué)生來操練這些優(yōu)美的表達并進行創(chuàng)造性的輸出。最后又設(shè)計班里一名會彈吉他的女生來了個現(xiàn)場表演，在采訪中再一次嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的知識進行評價并表達自己的感受。從而實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化。在每一個環(huán)節(jié)中，我都對學(xué)生的表現(xiàn)進行了簡短的表揚和鼓勵，如：Terrific!Great!Perfect!Reallynice!Excellent!Fantastic!Wonderful!Don’tbeshy!Don’tbenervous!Itdoesn’tmatter.You’lldoitbetternexttime.最后一個環(huán)節(jié)具有一定的開放性，這是整堂課的高潮部分，能更好地判斷學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和掌握。二、教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理、循序漸進。本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生能用英語描述街頭音樂并準確表達觀點。我通過預(yù)習(xí)課文、設(shè)計各類問題和任務(wù)并創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地達到目的。從而努力體現(xiàn)《高中英語課程標準》提出的“教師要優(yōu)化教育方式,使課堂活動的設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,發(fā)展學(xué)生的批判思維能力與創(chuàng)新能力”的要求三、采用學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生思維的廣度、深度、密度更大，更易形成良好的學(xué)習(xí)方法、策略。本課大多數(shù)時間是學(xué)生活動，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了充分發(fā)揮。鼓勵他們通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。鍛煉他們用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力。雖然本節(jié)課有一些亮點，但依然有如下不足之處：一、對教材的剖析欠火候，導(dǎo)致題目設(shè)計不夠精致，可以想辦法在文本的縮寫中編入更多的重點，并以更巧妙的方式來呈現(xiàn)。這種完成句子式的復(fù)述有些死板，不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。二、最后的采訪環(huán)節(jié)本應(yīng)是這節(jié)課的高潮，我設(shè)計的本意是學(xué)生在談?wù)撟约郝犕暌魳返母惺軙r一定會想到用剛剛學(xué)到的短語，如：keep…alive,givelifeto,liftthespiritof,offerrelieffrom等來進行表述。但實際上，學(xué)生依然使用已有的語言進行描述。說明對新知識的掌握還沒有達到真正的融會貫通，靈活自如地加以運用的程度，也說明前面的鋪墊還不夠，或說反復(fù)操練的次數(shù)不夠，導(dǎo)致學(xué)生尚未將知識轉(zhuǎn)化為能力。除了我使用的啟發(fā)引導(dǎo)法，我更希望能夠設(shè)計出高效的方法使學(xué)生的輸出水到渠成般自然順暢。三、盡管每個小組的劃分依據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，希望學(xué)優(yōu)生能幫助學(xué)困生，并調(diào)動他們的積極性，但依然有幾名同學(xué)因基礎(chǔ)太差無法很好地融入到群體中。我將繼續(xù)努力探索究竟如何利用小組群體力量，使那些對學(xué)習(xí)不感興趣、成績差、注意力不集中的同學(xué)也自始至終較積極地參加探究活動以及如何設(shè)計出既符合外語學(xué)習(xí)理論，又符合學(xué)生知識能力水平的研究性活動。課標分析一、總目標義務(wù)教育階段英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。