小學(xué)體育-肩肘倒立教學(xué)課件設(shè)計(jì)

?肩肘倒立?第一部分>>第二部分>>第三部分>>第四部分>>第五部分>>教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)本課重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容肩肘倒立說課——教材分析?第一部分?教材分析肩肘倒立是《體育與健康》（人教版）水平二體操類活動中的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，對學(xué)生的靈敏、力量、協(xié)調(diào)性等方面有要求較高。如何把握后倒、伸髖與夾肘的時機(jī)以及怎樣利用肩、肘關(guān)節(jié)為支撐控制住身體平衡是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過肩肘倒立的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性與平衡能力，增強(qiáng)上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也為今后學(xué)習(xí)體操組合奠定基礎(chǔ)。本課主要以學(xué)生自主練習(xí)以及同伴之間的相互保護(hù)與幫助共同完成。肩肘倒立說課——學(xué)情分析?第二部分?學(xué)情分析四年級學(xué)生對體育運(yùn)動充滿好奇，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏性的較佳時期。授課班級男女生比例平衡，平日表現(xiàn)課堂創(chuàng)造思維不是很高，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，所以在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心投入到活動中。肩肘倒立說課——教學(xué)目標(biāo)?第三部分?教學(xué)目標(biāo)熟記肩肘倒立的動作名稱，了解完成該動作的動作順序和具體做法，并學(xué)會保護(hù)與幫助的方法。1.認(rèn)知目標(biāo)2.技能目標(biāo)在小組合作學(xué)習(xí)中，通過觀察學(xué)會互幫互助、相互糾錯，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)過不斷練習(xí)獲得成功的感受，使其懂得關(guān)愛同伴，相互合作，彼此信任的人生價值觀。3.情感態(tài)度學(xué)會伸胯用力、夾肘的技術(shù)動作。95％左右的學(xué)生在保護(hù)與幫助下能完成肩肘倒立動作，90%左右的學(xué)生體驗(yàn)到動作過程中“伸髖”的重要性，80%左右的學(xué)生能夠獨(dú)立完成該動作。夾肘撐背動作的時機(jī)把握肩肘倒立說課——重點(diǎn)、難點(diǎn)?第四部分?體會伸胯用力重點(diǎn)難點(diǎn)VS肩肘倒立說課——教學(xué)流程?第五部分?步驟01課堂常規(guī)步驟02準(zhǔn)備部分教學(xué)流程步驟03基本部分步驟04結(jié)束部分準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)，用“跑男”導(dǎo)入課題2、熱身：繞場地慢跑并在跑動過程中按要求做動作3、墊上準(zhǔn)備活動頸部、肩部、腰部、腿部4、熱身任務(wù)：高矮胖瘦（學(xué)會反手撐腰動作）表示“高”的動作：雙腳尖點(diǎn)地，雙手向上伸直。該動作可以讓學(xué)生體會“繃腳”動作。表示“瘦”的動作：雙手在背后夾緊撐腰，該動作可以讓學(xué)生突破本課的難點(diǎn)“夾肘”動作。挑戰(zhàn)一：誰說雙腳不如手（體會翻臀展胯）后倒舉腿，手臂平放到墊子上，雙腿并緊，身體后倒夾頭后毽子挑戰(zhàn)二：彩虹橋上花羽毽（體會胯用力）將毽子放到肚子上，平躺在墊子上，腿彎曲，腹部發(fā)力將毽子頂?shù)淖罡?，頂?shù)淖罘€(wěn)，組內(nèi)交替兩次，競爭展示，哪組展示的動作標(biāo)準(zhǔn)給哪組R幣基本部分挑戰(zhàn)三：放長線釣大魚（體會伸胯動作，突破重點(diǎn)）“瘦”人做頂跨踏毽，可根據(jù)不同情況進(jìn)行高低的改變，提現(xiàn)差異性挑戰(zhàn)四：中國力量（德育教育）自主體會如何用身體做CL，在互相保護(hù)的情況下集體學(xué)習(xí)肩肘倒立，用“瘦子”夾肘突破難點(diǎn)。挑戰(zhàn)五：一路有你合作同行（課課練）