小學(xué)科學(xué)-它們?nèi)ツ膬毫私虒W(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容教科版一年級科學(xué)下冊第一單元第六課《它們?nèi)ツ睦锪恕穼W(xué)情分析學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化?；旌蠈嶒瀸⒇S富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識，學(xué)生將從實驗中觀察并認(rèn)識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。2．能用放大鏡觀察較小的物體。3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．認(rèn)識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。2．認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。教學(xué)重點有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。教學(xué)難點通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、班級記錄單。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問題1．問題導(dǎo)入。（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識了水，誰還記得水都有哪些特征？生活中我們離不開水，水還有一個本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)放入水中是否會發(fā)生變化做好了鋪墊。從生活實際引入，使學(xué)生感受到身邊處處都有科學(xué)存在。）2．聚焦問題，大膽猜測如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會發(fā)生變化嗎？設(shè)計意圖：教師對學(xué)生已有生活經(jīng)驗進(jìn)行探查，同時，也可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題，即“它們?nèi)ツ睦锪恕薄＜ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)1．描述并記錄現(xiàn)象。（1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）（2）小組成員分頭觀察，交流匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生先觀察物體原始特征，為稍后對放入水中前后的對比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地科學(xué)態(tài)度。同時，在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。（3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？（4）學(xué)生分組研討，拿出實驗方案，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對比；②提醒學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時記錄在活動手冊中。可以用文字表達(dá)，也可以通過圖畫來表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，運用他們已有的生活經(jīng)驗分組商量實驗方法。但學(xué)生畢竟年齡小，需要在教師指導(dǎo)下完善實驗方案，明確實驗步驟，為下一步準(zhǔn)確地進(jìn)行操作打下基礎(chǔ)。同時在交流過程中，教師需繼續(xù)指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。（5）學(xué)生小組實驗觀察并做好記錄。（6）教師巡視和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：使學(xué)生會用攪拌的方法讓水中的物質(zhì)充分混合。通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。教師要關(guān)注學(xué)生是否按照操作流程在一步步地進(jìn)行實驗，合作是否愉快，在每一個環(huán)節(jié)是否做到仔細(xì)觀察，是否在學(xué)生活動手冊上及時記錄等。2．研討交流，達(dá)成共識。（1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒有溶解。（播放課件）（2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己判斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗）。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生將鹽、紅糖在水中的共同現(xiàn)象與小石子在水中的現(xiàn)象進(jìn)行對比，明確“鹽和紅糖都在水中溶解了，而小石子在水中沒有溶解”，從而引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識溶解現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行解釋，指向更深層次的思考，激發(fā)他們研究的欲望，發(fā)展他們的為自己觀點尋找證據(jù)的能力。在學(xué)生交流環(huán)節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)落實說和聽的習(xí)慣養(yǎng)成。不同的學(xué)生可能持有不同的觀點，教師要鼓勵他們說出觀點和理由，不必急于糾正他們的想法?？梢怨膭钏麄兝^續(xù)學(xué)習(xí)、研究，尋找能夠被人信服的證據(jù)。三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸1．通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？2．想一想生活中還有哪些東西會溶解在水里？哪些不會溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。3、把一勺食用油倒入水中，用學(xué)到的方法觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（播放課件）設(shè)計意圖：擴(kuò)展延伸，鞏固所學(xué)。感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)?！端鼈?nèi)ツ睦锪恕穼W(xué)情分析【學(xué)生分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識。并根據(jù)生活經(jīng)驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化。混合實驗將豐富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認(rèn)識，學(xué)生將從實驗中觀察并認(rèn)識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)。它們?nèi)ツ睦锪诵Ч治隼蠋熣?jié)課調(diào)理清晰，問題設(shè)計的很好，課堂的整體氣氛好，節(jié)奏適中。老師在提問之后留給學(xué)生一定的時間思考問題，這樣既利于學(xué)生獨立思考，又利于學(xué)生可以積極舉手發(fā)言。老師的教態(tài)自然，能夠運用眼神、語音、語調(diào)、手勢、動作和移動給學(xué)生及時的提醒與強(qiáng)調(diào)，這樣可以使得學(xué)生的注意力很集中，此外，老師不斷地關(guān)注坐在教室比較靠后、靠邊、靠角落的學(xué)生，讓他們不會因為座位的原因被課堂邊緣化。最后，老師在提問之后能夠及時的總結(jié)學(xué)生提出的問題，并能及時的糾錯以及指正，這樣利于學(xué)生更好的被引導(dǎo)，利于他們的思路走向正確的方向?！端鼈?nèi)ツ睦锪恕方滩姆治觥窘滩暮單觥勘菊n是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進(jìn)一步研究水的特征。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1．聚焦問題；2．探索活動；3．研討交流。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進(jìn)一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。考慮到“溶解”一詞一年級學(xué)生理解起來有一定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過實驗現(xiàn)象來初步認(rèn)識“溶解”即可?；顒佑涗泦?)組jiǎobjiǎobàn物體在水中的變化情況攪拌后攪拌中放入前攪拌后攪拌中放入前yányán=1\*GB3①鹽tángtáng=2\*GB3=2\*GB3②紅糖=3\*GB3=3\*GB3③小石子我們小組發(fā)現(xiàn)：我們小組發(fā)現(xiàn)：攪拌后（）看不見了,（）大小不變。（填序號）《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W(xué)反思濱州市陽信縣勞店鎮(zhèn)中心小學(xué)李曉艷科學(xué)課是一門重視觀察，重視實驗，重視探究的實踐性學(xué)科，一年級學(xué)生第一次接觸這門學(xué)科，既有新鮮感，又不知道如何學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的觀察能力較差，教師在教學(xué)中必須重視觀察方法的指導(dǎo)，以便使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，獲得科學(xué)的觀察信息，從而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，為今后學(xué)好科學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在教學(xué)中絕對不能以傳授知識為目的，而去犧牲學(xué)生觀察事物，認(rèn)識事物的時間和興趣。水、、鹽、紅糖、小石子可以說每個孩子都不陌生，學(xué)生也可能做過多次觀察，甚至其他學(xué)科也做過相應(yīng)的觀察指導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不會使用科學(xué)的方法去觀察，這就需要教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，采取切實的措施，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的觀察要求，按照一定的觀察步驟，去觀察發(fā)現(xiàn)問題，去分析觀察結(jié)果，這樣才會達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的需要。一年級學(xué)生對學(xué)科特點把握不夠，教師必須充分利用現(xiàn)有條件，充分重視實驗和觀察在教學(xué)中的重要性，在觀察過程中讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見，從而使得學(xué)生認(rèn)識到有些物體能溶解，有些物體不能溶解，這樣就使得學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中，增長了知識，培養(yǎng)了能力。通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：孩子盡管對水和空氣有了初步的了解，但對溶解和不能溶解的了解卻是非常的膚淺，還有個別同學(xué)形成的是錯誤的概念，因此，在課堂中我引導(dǎo)學(xué)生依靠觀察、探究讓學(xué)生掌握方法，再討論探究，找出學(xué)生對其正確的認(rèn)識加以肯定，并對出現(xiàn)偏差的地方進(jìn)一步的研究實驗，最后進(jìn)行觀察和探究，使其進(jìn)一步加深認(rèn)識，形成初步認(rèn)識，這樣，就可以順利完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。通過本堂課學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生對溶解已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，對觀察事物的方法步驟，對探究問題，分析問題過程中要注意的東西也能夠掌握，對學(xué)好科學(xué)有了興趣和信心。本節(jié)課的反思如下：一、觀察是學(xué)生認(rèn)知事物的重要方法緊緊抓?。ㄓ^察——探究——再觀察——再探究——形成結(jié)論）這個科學(xué)學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)科最重要的學(xué)習(xí)手段是觀察，只有作好觀察指導(dǎo)，科學(xué)科才可以成功。鹽、糖和小石子子發(fā)生了什么變化？只靠教師的講解學(xué)生是絕對不能理解的，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我更加重視觀察，引導(dǎo)學(xué)生明確：為什么要觀察？觀察什么？怎樣觀察？怎樣分析觀察到？這些都對學(xué)生解決上述問題有著非常重要的作用。二、比較是學(xué)生探究事物的本質(zhì)必要手段水發(fā)生了什么變化？糖和鹽哪里去了？小石子到底溶解了沒有？這些問題的解決只靠觀察是不行的，重要的是對其的觀察和分析，要弄清楚其發(fā)生了什么變化，就必須對其前后的顏色、顆粒大小等進(jìn)行比較、探究，才可以得出正確的結(jié)論。認(rèn)識實驗在科學(xué)教學(xué)中的重要地位，重視學(xué)生的實驗，切實使學(xué)生能夠在實驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實驗，化抽象的概念為生動的實驗活動。三、新舊知識的貫通在教學(xué)中應(yīng)該引起教師的重視小學(xué)科學(xué)是以單元形式系統(tǒng)出現(xiàn)的，后一課總是要利用到前一課甚至前幾課的知識，因此如何作好知識的連接，是科學(xué)教師應(yīng)該反思的問題，如何將以往學(xué)到的方法，知識，及解決問題的手段用到觀察、分析、探究新知中來也是我思考的內(nèi)容之一。課堂中做到重過程，輕結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力，分析和判斷能力，做到傳授知識于快樂的操作中。把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，科學(xué)精神，科學(xué)興趣作為科學(xué)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生打下基礎(chǔ)?！端鼈?nèi)ツ睦锪恕氛n標(biāo)分析濱州市陽信縣勞店鎮(zhèn)中心小學(xué)李曉艷一、科學(xué)知識目標(biāo)1——2年級：觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料。二、科學(xué)探究目標(biāo)1——2年級：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題作出簡單猜想。在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述信息。在教師指導(dǎo)下