初中英語-八上Unit 7 Section A 3a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7LifeisfulloftheunexpectedSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計Ⅰ.Teachingaims1.理解文章大意，掌握一些有用的詞匯2.能根據(jù)提示復(fù)述故事Ⅱ.TeachingprogressStep1.Lead-in出示天津大爆炸的圖片【設(shè)計形式】學(xué)生看圖片，猜猜是何事件，導(dǎo)入課堂，學(xué)習(xí)詞匯：burning,above,alive【設(shè)計意圖】利用突發(fā)事件圖片，導(dǎo)入新課，學(xué)生會感興趣，也會拉近與學(xué)生的距離Step2Skimming【設(shè)計形式】學(xué)生帶著問題“Whichtwoeventsdoesthewritermention?”快速閱讀文章【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀策略，獲取主要信息.Step3ReadcarefullyReadingcarefully（細(xì)讀）TwoeventsWhenWhereWhat【設(shè)計形式】有兩件事件，逐一提出閱讀時when—where—what問題【設(shè)計意圖】這種框架的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生比較，學(xué)生也更容易地了解的事件的時間、地點、發(fā)生的事。3.出示911事件、新西蘭地震的圖片【設(shè)計形式】觀看圖片、描述圖片，學(xué)習(xí)詞匯stareat【設(shè)計意圖】通過圖片的鋪墊，能有效的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，更快速有效的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的語境，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step4.OralPractice（口語練習(xí)）學(xué)生讀問題，通過問題了解文章問題1.Wheredidthewriterfindajob?2.Whendidthewriterarrivehisbuilding?3.Didhegouptohisoffice?4.Wheredidhego?5.Whatwashedoingwhentheplanehithisofficebuilding?6.Howwasthewriterfeel?【設(shè)計形式】學(xué)生帶著上面的問題，聽聽力?！驹O(shè)計意圖】為了迎合中考的聽說訓(xùn)練，把這個故事性強的小短文改成聽力，再根據(jù)問題復(fù)述短文，學(xué)生既能進(jìn)行了聽說訓(xùn)練，也對短文有了進(jìn)一步地了解。Step5Discussion1）Thinkover【設(shè)計形式】思考“Howdidthewriterendupmissingtheevent?”，提出兩個較簡單的問題，為思考問題做鋪墊。這兩個問題是：Wherewasthewriter?Wheredidthewriterwanttodo?【設(shè)計意圖】后兩個問題是為第一個討論的問題服務(wù)的，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會組織答案這一閱讀技巧。Step6Listening【設(shè)計形式】1）學(xué)生聽錄音，完成填空。Almost10yearslater,I________at10:00a.m.onFebruary21,2011andrealizedthatmyalarmhadnever________.Ijumpedoutofbedandwenttotheairport.ButbythetimeIgottotheairport,myplanehadalready_________."ThisisthefirstholidayI'vetakeninayear,nowI've_______myplane.Whatbadluck!"Ithoughttomyself.Theotherplaneswere_______soIhadtowaittillthenextday.Thenextmorning,I________theearthquakeinNewZealandthedaybefore.Mybadhadunexpectedly_________agoodthing.2）集體讀短文、自糾語音語調(diào)3）用彩色筆標(biāo)注出每個句子的謂語，學(xué)生再讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)短文要注意時態(tài)的現(xiàn)象【設(shè)計意圖】充分利用閱讀材料，練習(xí)學(xué)生的聽力，而且通過聽的活動，學(xué)生會抓住關(guān)鍵的動作詞匯，為后面的復(fù)述做鋪墊。Step7ReadcarefullyReadPara2carefullyandanswer:Whatdidthewriterwanttodo?Howdidthewriterendupmissingtheevent?【設(shè)計形式】精讀、回答問題【設(shè)計意圖】利用前面點撥的歸納的閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生回答How的問題。Step8.Agame.gooff,wakeuplate,gettoairportlate,takeoff,gotoNewZealand,avoidJustlikethis:Becausemyalarmhadnevergoneoff,Iwokeuplate.BecauseIwokeuplate,I…..【設(shè)計形式】采用接龍的方式，用所給的提示詞串句子?！驹O(shè)計意圖】通過接龍游戲，學(xué)生體會這些動作的先后順序，進(jìn)一步體會時態(tài)，為復(fù)述故事做鋪墊。gooffwakeuptakeoffmissfullhearaboutturnintoStep9Retellthestory根據(jù)提示詞復(fù)述短文【設(shè)計形式】學(xué)生根據(jù)提示詞復(fù)述故事【設(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合閱讀材料、利用關(guān)鍵詞，進(jìn)行故事的復(fù)述，即進(jìn)行拓展性語言訓(xùn)練和運用。Step10HomeworkWriteanunexpectedeventthathappenedtoyouoryourfriend.【設(shè)計形式】以書面表達(dá)的方式，學(xué)生記述一件意想不到的事件?！驹O(shè)計意圖】在聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，落實到筆頭，而且記述一件意想不到的事件，也非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有素材，寫起來肯定得心應(yīng)手，讓學(xué)生有寫作的成功感。學(xué)情分析1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，由于初中學(xué)生的抽象思維能力比較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。所以本課采用了較多的圖片以及視頻來增強學(xué)生的興趣和注意力。如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。2.我校是一所外來務(wù)工城郊學(xué)校，英語是所有學(xué)科中較弱勢學(xué)科。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏興趣，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情。3.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力。閱讀能力基本較差。對閱讀題沒有耐力去讀，缺少深度思考以及綜合解決問題的能力。4.學(xué)生對不同的博物館文化的話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動的接受知識。但由于學(xué)生的詞匯不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運用英語來表達(dá)自己的思想。本節(jié)課學(xué)生心理上的一些表現(xiàn)：（1）對英語的興趣有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。（2）學(xué)生對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）初中學(xué)生偏重于形象思維，對片面,零碎的材料缺乏一定的概括分析能力，需要給出提示詞幫助概括記憶。效果分析1、根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)上以及心理上的特點，設(shè)計了museum首字母設(shè)置課堂要求有創(chuàng)意，茶藝視頻，直觀性強激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及他們的語言表達(dá)能力。2、小組學(xué)習(xí)是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式。以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生反應(yīng)積極、積極思維活躍，既有競爭又有合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓他們在合作中探究學(xué)習(xí)，可以做到共同進(jìn)步，收到了比較滿意的效果。并且全程采用PKparters競爭機制，激發(fā)學(xué)生積極思考發(fā)言。3、只有通過閱讀才能讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)一定的閱讀能力。本課中通過skimming、carefulreading、retelltheexperienceofthethreepeople’smuseumexperiences以及拓展運用四個步驟，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)和再現(xiàn)閱讀內(nèi)容的能力。并且各個環(huán)節(jié)自然過渡，讓學(xué)生沉浸在循序漸進(jìn)的快樂的學(xué)習(xí)氣氛中，同時引導(dǎo)學(xué)生深度思考，滲透了情感教育，進(jìn)一步增強了繼承與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再創(chuàng)輝煌歷史的意識。4、本課中學(xué)生自己來擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，提供了多種途徑充分練習(xí)了口語表達(dá)能力，效果不錯。八上Unit7SectionA3a-3c教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育五·四學(xué)制八年級上冊unit7Haveyoueverbeentoamuseum?的第二課時。本單元以“Funplaces”為主要話題，以“Talkaboutpastexperiences.”為核心語言項目，進(jìn)一步掌握帶有“been,ever,never”的現(xiàn)在完成時。第一課時已經(jīng)通過聽說活動，學(xué)習(xí)了如何用現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷，這就為本節(jié)課的閱讀活動的開展做好了知識上的鋪墊。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，主要培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略獲取信息，完成閱讀任務(wù)的能力。在完成閱讀任務(wù)的過程中，提高學(xué)生閱讀的能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是講述三種不同特色的博物館。課文不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，了解不同國家不同地方的博物館文化，同時也是對本單元語言知識和語言功能的再次鞏固和進(jìn)一步升華，對學(xué)生的閱讀技能也有很好的指導(dǎo)作用。閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的活動旨在學(xué)生能在教師指導(dǎo)的閱讀策略的基礎(chǔ)上通過運用問題、討論，完成思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)一步加深對文章的理解，并在每段結(jié)束后通過一個思維小導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行retell來提高口語表達(dá)能力，鞏固自身對文本的認(rèn)識，。同時通過對文本的理解學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到做一個有創(chuàng)造性的頭腦的重要意義，進(jìn)一步增強繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。本課采用了功能任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式，通過學(xué)習(xí)文本，學(xué)生就每個段落展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí),通過這種任務(wù)型學(xué)習(xí)的模式完成對文本的掌握。評測練習(xí)GroupworkLet’ssharemoredetails(細(xì)節(jié)）aboutourtravellingexperiences.Chooseoneofyourfavouriteplace.要求：運用豐富的句式口頭具體描述一個自己曾經(jīng)去過的有意義的地方。評價標(biāo)準(zhǔn)：小組成員每人至少表達(dá)一句，Themore,thebetter.Comeon！e.g.LiugongIsland,theScienceMuseumofWeihai…excited,Ican’tbelieveyoureyes…It’sunbelievablethat…Ihaveeverbeento……YoumustdoHomework:1.Practisereadingthemagazinearticleforthreetimes.2.Writedownyourowntravellingexperienceindetails.Youcando2.Whichmuseumwouldyouliketovisit?Searchsomeinformationaboutitandwritethemdown,youcansharethemwithyourclassmates.溫馨小貼士：嘗試運用豐富的句式，詞語來進(jìn)行話題具體闡述,盡量做到不重復(fù)。運用適當(dāng)?shù)倪壿嬤B接詞能使文章更加連貫。如果能運用適當(dāng)?shù)闹V語俗語會令主題進(jìn)一步升華。八上Unit7SectionA3a-3c課后反思針對本課教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，課后有以下幾點思考：1、在新課程理念下，教師應(yīng)為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不是包辦者。要多以“問題”的形式，以“情景”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。2、在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)深度挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，學(xué)生與作者深度對話，學(xué)到知識、掌握技能，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是快樂的。3、要多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能在課堂上積極交往的機會，改善課堂氣氛。4、多讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、詢問等各種形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)觀點。5、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我應(yīng)該更加熱情的做學(xué)生的導(dǎo)向。八上Unit7SectionA3a-3c課標(biāo)分析一.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合