論語《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》課件

高等教育出版社《語文》（基礎(chǔ)模塊）上冊●《論語》子路、曾皙、冉有、公西華侍坐論語《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所揖錄的言行錄；全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想。宋儒將它與《大學(xué)》、《中庸》和《孟子》合稱為“四書”?？祝ㄇ?51—前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，著名思想家，教育家。孔子幼年喪父，魯定公時，曾任魯國大司寇，后來私人辦學(xué)，周游列國，宣傳自己的政治主張。子重點語句a．以吾一日長乎爾，毋吾以也。b．如或知爾。c．異乎三子者之撰。d．夫三子者之言何如?e．安見方六七十如五六十而非邦也者?f．赤也為之小，孰能為之大?g．則何以哉？h．加之以師旅。譯孔政治上，主張禮治，反對法治。經(jīng)濟上，維護西周的田賦制度，反對封建田賦制度。禮制上，維護等級制度，主張“克己復(fù)禮”：“非

禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！眰惱砩?，主張“仁”：“己所不欲，勿施于人?！闭軐W(xué)上，主張?zhí)烀^。教育上，主張因材施教，循循善誘，等等。品德上，做到“寬、恥、信、敏、惠、

溫、良、恭、儉、讓”。子分析課文整體把握文意結(jié)構(gòu)和思路。構(gòu)第一部分（第1自然段）：問志第二部分第三部分（“子路率爾”——“吾與點也”）：述志（“三子者出”——文末）：評志討論練習(xí)分組討論下列問題，各自完成表格的填寫。析人物述志性格描寫方法啟示子路冉有公西華曾皙表格一1.四弟子各自怎樣述志的？從中可以看出他們各自有怎樣的性格?2.課文塑造人物形象的主要方法是什么？3.你從四個“青年學(xué)生”身上受到哪些啟發(fā)？

A組討論練習(xí)分組討論下列問題，各自完成表格的填寫。論人物對象孔子態(tài)度孔子評志子路冉有公西華曾皙表格二1.孔子是怎樣評志的？2.孔子為什么要“與點”呢？從中可以看出孔子有怎樣的政治思想？3.孔子的教育藝術(shù)怎樣？概括本文中的孔子形象。B組討論練習(xí)論A組人物述志性格描寫方法啟示子路可使有勇，且知方也。治理“千乘之國”——從政

有抱負，坦誠，但性格比較魯莽、輕率、自負神態(tài)、語言描寫冉有可使足民。如其禮樂，以俟君子。治理“方六七十，如五六十”的小國——從政

謙虛謹(jǐn)慎，說話很有分寸。敦厚、謙虛

語言描寫

公西華愿為小相“宗廟之事，如會同”——從政

謙恭有禮，嫻于辭令。忍讓、虛心

語言描寫

曾皙莫春者……詠而歸。異乎三子者之撰

淡泊于功名、從容不迫。豁達、灑脫、自得動作、神態(tài)、語言描寫

表格一討論練習(xí)論B組表格二人物對象孔子態(tài)度孔子評志子路哂之“其言不禮”贊成他的治國志向，但認(rèn)為他不夠謙虛。冉有嘆之“求則非邦也與？”沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的。公西華惜之“赤則非邦也與？”“赤也為之小，孰能為之大？”贊成他的治國志向，肯定他的謙虛態(tài)度，但認(rèn)為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。曾皙與之“吾與點也！”與孔子的觀點相同，得到孔子的贊揚。

孔是一個既熱情而又嚴(yán)格的老師。態(tài)度謙和、親切、批評含蓄，循循善誘、熱情鼓勵。是一個既有抱負又充滿苦悶的活生生政治家形象。子引你更喜歡孔子學(xué)生中的哪一位？為什么？你的志向是什么？你將如何實現(xiàn)自己