第一單元 《習(xí)作：我的植物朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【新教材高效備課精研】三年級(jí)語文下冊(cè) 部編版

課題習(xí)作：我的植物朋友部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)觀察感興趣，但缺乏觀察的策略，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式觀察事物，讓學(xué)生說出自己的感受，這樣學(xué)生就能明白該觀察事物，才能觀察仔細(xì)。在習(xí)作時(shí)也要注意方法的指導(dǎo)，并運(yùn)用例文，提供素材，引導(dǎo)學(xué)生寫作。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：談話導(dǎo)入，明確習(xí)作內(nèi)容1.春天到了，到處都生機(jī)勃勃。前段時(shí)間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察。能不能告訴大家，你交到了哪個(gè)植物朋友呢？2.自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：春的使者——迎春花，河邊婀娜多姿的柳樹，粉紅的桃花，可愛的多肉，樸素頑強(qiáng)的野菊花，金黃的油菜花……3.正是有了這些植物，我們的世界才會(huì)更加生機(jī)勃勃。植物是我們的好朋友。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。4.明確習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作要求圍繞“我的植物朋友”這一主題，選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友，為它制作記錄卡，并把它介紹給大家，讓更多的人了解它。學(xué)習(xí)任務(wù)二：仿照課文，制作植物記錄卡1.觀察一種植物，和它交朋友，并做記錄卡。2.怎樣給植物朋友制作觀察記錄卡呢？我們來看看課本上給出的例子吧。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：課本示例是給桃花做的記錄卡。預(yù)設(shè)2：從“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”五個(gè)方面來介紹的桃花。預(yù)設(shè)3：課本示例采用了圖配文的方式。3.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)诮o植物做記錄卡時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）記錄要及時(shí)。（2）記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據(jù)事物的特點(diǎn)靈活安排。（3）不要求用完整的句子記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子。（4）可以查找植物的相關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。（5）還可以適當(dāng)記錄自己觀察時(shí)的感受。4.優(yōu)秀作品展示。學(xué)習(xí)任務(wù)三：借助記錄卡，指導(dǎo)習(xí)作1.認(rèn)真審題，明確寫作對(duì)象。題目中的關(guān)鍵詞是“植物朋友”，規(guī)定了習(xí)作內(nèi)容是寫植物。值得注意的是，在選擇植物時(shí)，一定要選跟自己像朋友一樣熟悉、像朋友一樣親密的植物。因此，要把植物當(dāng)人來寫，要表達(dá)出對(duì)植物的喜愛之情。2.細(xì)致觀察，深入了解。選擇自己喜歡、比較了解的一種植物作為觀察和習(xí)作的對(duì)象，從多個(gè)角度仔細(xì)觀察，可以看一看，摸一摸，聞一聞等?？匆豢搭伾⑿螤畹忍攸c(diǎn)；摸一摸有什么樣的觸感；聞一聞氣味怎么樣；還可以查閱資料了解植物的用途、價(jià)值等其他特點(diǎn)?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。提示：同學(xué)們可以可以借助完成的植物觀察卡。3.按一定的順序介紹植物朋友。介紹植物朋友可以從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，由上到下或由下到上，也可以先寫外形再寫內(nèi)在氣質(zhì)最后寫用途。示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃樹紅綠相間，花和葉子交錯(cuò)而生。漸漸走近才將花和葉子分開，再近些就能看到花瓣顏色有深有淺，并不是一律的粉紅。從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”到“漸漸走近”，按由遠(yuǎn)到近的順序介紹了植物朋友——桃花。4.學(xué)會(huì)想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。如對(duì)比、擬人、比喻、夸張等修辭，會(huì)使文章更生動(dòng)。示例：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。（對(duì)比）也許，正是這花香把勤勞的蜜蜂引來了，蜜蜂給蝴蝶伴舞，這里仿佛在舉行一場(chǎng)舞會(huì)。（擬人）每朵桃花都有五個(gè)小小的花瓣，就像一只只美麗的蝴蝶。一朵朵粉色的桃花好像一朵朵彩云，從地面升起。（比喻）5.寫出觀察時(shí)的感受。寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。6.理清習(xí)作思路。開頭：交代你喜歡的植物及喜歡的原因。（略寫）中間：按一定順序，運(yùn)用多種修辭手法介紹清楚植物的形狀、顏色、大小、風(fēng)采、用途等。（詳寫）結(jié)尾：表達(dá)對(duì)“植物朋友”的喜愛之情，升華主題。（略寫）學(xué)習(xí)任務(wù)四：例文引路，積累素材1.例文欣賞?？蓯鄣摹叭馊狻痹谖业臅郎希幸慌璋职炙徒o我的多肉植物——虹之玉，我愛叫它“肉肉”，因?yàn)樗娜~片非常厚，看上去肉肉的。（①開篇直接指出“我的植物朋友”是“肉肉”。）站遠(yuǎn)一點(diǎn)看，“肉肉”像一把綠色的大傘，根部周圍的土突出來，好像悠閑的人們圍坐在大傘下乘涼。（②從遠(yuǎn)處整體觀察，并且運(yùn)用比喻，寫出了“肉肉”的樣子。）離近了看，“肉肉”像一朵綠色的盛開的蓮花，正在慢慢生長(zhǎng)。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的葉子根部非常細(xì)，越往上越寬，到了最頂端又變尖了。每片葉子的最頂端都有一個(gè)褐色的小點(diǎn)點(diǎn)，像它們的小眼睛。這么多的葉子，多像一家人呀！在眾多的葉子中，還有三片新長(zhǎng)出來的小葉子，這三片小葉子挨在一起，說著一天的見聞。（③作者的觀察從遠(yuǎn)處到近處、從下往上、從整體到局部，很有層次感，“褐色的小點(diǎn)點(diǎn)”“三片新長(zhǎng)出來的小葉子”，顯出觀察的細(xì)致。不僅用比喻，還用擬人，寫出了“肉肉”的外形特點(diǎn)。）“肉肉”的每一片葉子都胖鼓鼓的，青翠欲滴，仿佛一掐就能掐出水來。如果你用手摸一摸“肉肉”的葉子，你就能感覺到它們非常光滑，要是用手指搓的話，還會(huì)發(fā)出一種奇怪的“嘎嘎”聲。把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，會(huì)有一股淡淡的清香撲鼻而來，讓人覺得神清氣爽。（④調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察，眼睛看到“胖鼓鼓”“青翠欲滴”，手摸到“光滑”，耳朵聽到“嘎嘎”聲，鼻子嗅到“清香”。這樣寫，植物真的是自己的朋友了。）“肉肉”，你真可愛呀，我要好好地照顧你?。á菘偨Y(jié)全文，寫出作者發(fā)自內(nèi)心地“要好好地照顧”它。）2.點(diǎn)評(píng)：本文作者能從遠(yuǎn)到近、從下往上、從整體到局部多角度觀察“肉肉”，并調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用比喻、擬人等手法，將植物朋友“肉肉”介紹給大家。3.素材積累。（1）精彩開頭。荷花是圣潔美麗的象征，她出污泥而潔白無暇，亭亭玉立，惹人喜愛。有人喜歡在秋風(fēng)中綻放的菊花，有人喜歡佇立在水中如少女般的荷花，有人喜歡那鮮艷無比的牡丹花……而我喜歡那象征合家團(tuán)圓,兄弟和睦的紫荊樹。走進(jìn)大自然的植物世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，植物不僅是有生命的，有的植物還有生存本領(lǐng)，有的甚至具有動(dòng)物的特征，植物的世界是那么的奇妙。如果有人問我最喜歡什么花，我會(huì)毫不猶豫地說：“桃花。”（2）精彩結(jié)尾植物的世界是奇妙的，只有走進(jìn)大自然，你才能認(rèn)識(shí)奇妙的植物世界。多可愛的蒲公英啊。“肉肉”，你真可愛呀，我要好好地照顧你?。?）好詞佳句蓓蕾初綻姹紫嫣紅婀娜多姿花團(tuán)錦簇絢麗多彩五彩斑斕鳥語花香綠草如茵郁郁蔥蔥繁花似錦綠意盎然高低錯(cuò)落清澈見底古樹參天落英繽紛晶瑩剔透層林盡染漫江碧透花繁葉茂蒼翠欲滴蒼翠挺拔荷葉亭亭詩情畫意人間仙境學(xué)習(xí)任務(wù)四：互動(dòng)交流，分享真實(shí)想法1.小組交流評(píng)價(jià)。（1）寫完后以小組為單位進(jìn)行交流，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，分享各自的“植物朋友”。（2）其他同學(xué)圈畫習(xí)作中寫得好的句子和用得好的詞語，說說自己喜歡最喜歡誰寫的植物朋友，為什么喜歡。2.班級(jí)展示交流。（1）每組選優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行全班展示交流。（2）其他同學(xué)評(píng)議習(xí)作。評(píng)議角度：有沒有把觀察到的