對大學(xué)生逃課的看法★

對大學(xué)生逃課的看法★第一篇：對大學(xué)生逃課的看法對大學(xué)生逃課的看法在當今的大學(xué)校園里，對于學(xué)業(yè)方面最為敏感的事，恐怕就是逃課與考試了?？荚囀亲顟峙碌氖?，而逃課則是最快樂的事。作為一名大學(xué)生的我深知逃課對于學(xué)生的特殊影響，因而就個人逃課并不一定只是壞孩子的“專利”。經(jīng)過高中三年的“洗禮”，一般都認為逃課的人只是那些成績不好的學(xué)生。這也難怪，在高中，普遍看來，逃課的學(xué)生確實成績不好?？蓪τ诖髮W(xué)，那可就不一樣了。大學(xué)的教學(xué)方式與高中的應(yīng)試教育存在著本質(zhì)的差別：大學(xué)屬于開放式教學(xué)，自己聽可，不聽也行，完全隨自己的愿。時間長了，就導(dǎo)致了許多學(xué)生對所有課都無所謂，聽不聽依自己的心情而定，浪費了許多學(xué)習(xí)的大好時光。但反過來想一想，如果學(xué)生只上一些重要的課，會不會因為課少了而加倍珍惜呢？學(xué)生之所以對上課無所謂認為，談一下本人關(guān)于大學(xué)生逃課的看法。是因為他們還束縛在高中應(yīng)試教育思想之中，而老師的態(tài)度卻變了——由嚴變松了。才形成了他們的無所謂。我們可不可以把那些不重要的課用來做一些有意義的事呢？反正自己坐在那兒也沒學(xué)什么，純粹是在浪費時間（比如去圖書館看一些自己感興趣的書）。這也就是大學(xué)所謂的逃課，照此看來，逃課就并非是壞孩子的“專利”了，而是一些學(xué)生用來抓緊時間學(xué)習(xí)的手段罷了。不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生。一些出色的學(xué)生之所以要逃課，是因為他認為自己能夠充分利用逃下來的時間來學(xué)習(xí)一些更有用的東西，并且知道自己來到大學(xué)是來學(xué)對自己將來有用的知識的，而不是一遍又一遍聽老師灌輸一些高中已學(xué)的理論知識或無實際用處的課本知識(或許他自己都還搞不懂，只知道照著書本念)。對于這些課我們是完全沒有必要呆在教室里浪費時間的，還不如逃課算了，去圖書館尋找屬于自己的知識海洋，或干脆利用這一時間做一份零碎兼職算了，總比呆在教室干瞪眼強。而不敢逃課的學(xué)生就屬于那種思想被束縛的一類人，總認為聽老師的話沒錯（特指按時上課），不逃課就是好學(xué)生，爭做“好好先生”。這類學(xué)生在我看來就是徹徹底底的循規(guī)蹈矩，無法明辨是非，分不清好壞與重要與否，這才是新時期大學(xué)校園里的“壞”（非品德）孩子。但我并不是鼓勵學(xué)生逃課，而是提倡適當逃課（對于那些完全沒有必要的課是可以不上的）。這樣以來，因為逃了一些沒有必要上的課，不就會對其他課產(chǎn)生新鮮感嗎？至少不會像以前那樣無所謂。然而逃課是要講究尺度的，并非自己認為不重要或厭煩就肆意逃課，而因以學(xué)校認定為準。也就是說，自己再怎么厭煩的課，一旦是重要的就非上不可。在這個美好的大學(xué)時代，對于沒有必要上的課，就讓我們一起逃吧！第二篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的認識及看法關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的認識及看法在當今的大學(xué)校園里，對于學(xué)業(yè)方面最為敏感的事，恐怕就是逃課與考試了。考試是最懼怕的事，而逃課則是最快樂的事。有流行語說“必修課選逃，選修課必逃”，“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！边@是在大學(xué)校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學(xué)生如此發(fā)問。時下大學(xué)校園里流傳著這樣一段順口溜：大一是“實習(xí)生”，觀察積累，瞅準機會，偶爾逃之；大二是“熟練工”分輕重緩急，酌情逃之。大三大四是“老油條”，逃課沒商量。在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實寫照。面對逃課一族，很多人批評大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而，我認為對大學(xué)生逃課不能簡單地求全責(zé)備，相反要引起我們對高等教育的反思。一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。專家認為逃課其實也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去。就我們學(xué)校而言，我認為排課就不夠科學(xué)，早上十二點才下課，剛下了課就要去吃飯，而且還要面對食堂那種人滿膨脹的狀態(tài)，好不容易吃完飯回到宿舍屁股還沒做熱就要去上一點鐘的課了，這讓很多人苦惱。不去上課吧，被點了可能就要面對掛科的風(fēng)險，去上課吧，太累了，去了也是昏昏欲睡，完全聽不進去，沒一點效率。當然這不能成為我們逃課的借口，我只是提出一點點建議，作為學(xué)生的我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重?？墒牵野l(fā)現(xiàn)對于在讀的大學(xué)生，或者曾經(jīng)是大學(xué)生的，甚至還在為大學(xué)而拼搏的高中生都很理所當然地認為：“大學(xué)生逃課是很正常的”。如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴散范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性?？上攵?，如今大學(xué)逃課現(xiàn)象已嚴重影響到高校的教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識與素質(zhì)綜合能力的提高。據(jù)我自身的一些經(jīng)驗分析覺得對于逃課現(xiàn)象，有以下一些可能原因：一部分人認為大學(xué)的教學(xué)方式與高中的應(yīng)試教育存在著本質(zhì)的差別：大學(xué)屬于開放式教學(xué)，自己聽可，不聽也行，完全隨自己的愿。一些出色的學(xué)生之所以要逃課，是因為他認為自己能夠充分利用逃下來的時間來學(xué)習(xí)一些更有用的東西，并且知道自己來到大學(xué)是來學(xué)對自己將來有用的知識的，而不是一遍又一遍聽老師灌輸一些高中已學(xué)的理論知識或無實際用處的課本知識(或許他自己都還搞不懂，只知道照著書本念)。對于這些課我們是完全沒有必要呆在教室里浪費時間的，還不如逃課算了，去圖書館尋找屬于自己的知識海洋，或干脆利用這一時間做一份零碎兼職算了，總比呆在教室干瞪眼強。另一部分人認為上課是非常必要的事情，作為學(xué)生不能落掉自己的任何一堂課。雖然說現(xiàn)在導(dǎo)致逃課的客觀原因較多，比如課程知識滯后，與現(xiàn)實脫節(jié)；教育方法落后，學(xué)生無興趣；學(xué)校管理不嚴等，但更多的是學(xué)生自身素質(zhì)的問題。很多學(xué)生太缺乏自律性、自主性，不能掌握好自己?？赡茏约洪_始并無意愿逃課，但有了上述客觀原因，有人逃課，便也跟著逃，放縱了自己的惰性。在老師、家長們的眼里，逃課是大逆不道的行為，逃課者也自然而然地被歸入“壞孩子”之列。然而在知識經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，逃課已不再是頑劣學(xué)生的專用名詞，它作為大學(xué)里的常見現(xiàn)象被形形色色的學(xué)子們賦予了新的內(nèi)容。本期我們把目光投向了這個群體，我們姑且叫他們“新逃課族”。為積累工作經(jīng)驗而逃課的學(xué)生在“新逃課族”中不占少數(shù)，他們對課堂式教育不感興趣，只相信自己親自實踐過的東西，他們逃課以積累工作經(jīng)驗為目的，工作的錢多少都不計較，而在學(xué)校的學(xué)習(xí)只以拿文憑為最終目標。另有這樣一部分學(xué)生，他們抱著考研的目的選擇逃課，他們是“新逃課族”中名副其實的好學(xué)生。這類“新逃課族”對于課程的選擇非常講究，只選擇對自己考研有幫助的課程學(xué)習(xí)，其他課程則完全放棄。還有一部分屬于商品經(jīng)濟中的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，為了賺錢。學(xué)生們逃課的理由不再是貪玩貪睡這么簡單，他們有自己的目的和打算，但記者對他們的命運卻擔(dān)憂起來，如此學(xué)習(xí)，大學(xué)考試怎能過關(guān)？據(jù)調(diào)查，新時期的“新逃課族”對于學(xué)業(yè)的把握已游刃有余，他們只需要花費少部分時間就能獲得優(yōu)異的成績，其中不乏獎學(xué)金的獲得者。而這部分學(xué)生，他們的畢業(yè)走向門路更開闊，待遇比自己的同齡人更優(yōu)越。由于實踐經(jīng)驗很豐富，而且在學(xué)生時代已建立了自己的人脈，工作單位的選擇更多，實習(xí)后馬上簽約的比例更高。工作后因為“入門”較早，工作也更容易“上手”，領(lǐng)導(dǎo)提拔的機會較大。而陳蕊這類立志考研的“新逃課族”，因為復(fù)習(xí)時間比較充分，復(fù)習(xí)重點也較突出，考上研究生的比例非常高。正因為如此，“新逃課族”日益壯大起來，逃課使大學(xué)教育面臨新的挑戰(zhàn)，應(yīng)試教育越來越遭到學(xué)生們的反對。當然，作為學(xué)生，選擇逃課這樣一種極端的方式或許不夠明智，或者，還需要一種新的途徑與方式去尋求知識和課堂的平衡。雖然逃課的原因多種多樣，但是我認為，一個學(xué)生，如果連自己的學(xué)業(yè)都不能很好完成，他也很難能很好的完成其他的事情。所以針對逃課這種情況，學(xué)校也不可能完全不管，但是現(xiàn)在學(xué)校采用的一些上課點名，輔導(dǎo)員突擊查宿舍，上課交聽課卡的方式，效果都不是很理想。我覺得還是上課有針對性的點名是最有效的，點一個舉手一個，這樣能有效的杜絕逃課，或者“帶到”的現(xiàn)象！但是我認為完全不讓學(xué)生逃課也是不人性化的，我建議每門課可以給學(xué)生兩次不到的機會，在請假的前提下不影響考試成績，畢竟大學(xué)生在學(xué)校還是有很多課余活動的，一些情況和課程沖突是完全有可能的。所以采取這種方法既不會影響學(xué)生對課程的掌握，也會讓學(xué)生變得更加游刃有余！逃課現(xiàn)象從表面看是一個學(xué)生對學(xué)業(yè)的態(tài)度，而深入研究后則是個體性格、學(xué)校制度、教師教學(xué)、家庭教育和社會環(huán)境等因素綜合作用的結(jié)果。因此，面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)注重高校招生、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力，加強教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)，以促進課堂教學(xué)的有效實施。第三篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的認識及看法調(diào)查問卷關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的認識及看法在當今的大學(xué)校園里，考試是最懼怕的事，而逃課則是最快樂的事。有流行語說“必修課選逃，選修課必逃”，“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的?！边@是在大學(xué)校園里流行的一句話。由此觀之，逃課現(xiàn)象的普遍性。在老師、家長們的眼里，逃課是大逆不道的行為，逃課者也自然而然地被歸入“壞孩子”之列。然而在知識經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，逃課已不再是頑劣學(xué)生的專用名詞，它作為大學(xué)里的常見現(xiàn)象被形形色色的學(xué)子們賦予了新的內(nèi)容。難道只有“一個講臺和一塊黑板”才是課堂？很多大學(xué)生如此發(fā)問。面對逃課一族，很多人批評大學(xué)生叛逆、自由、散漫。然而，我認為對大學(xué)生逃課不能簡單地求全責(zé)備，相反要引起我們對高等教育的反思。一方面是大學(xué)生自身自律能力不夠、放任自流；另一方面學(xué)校應(yīng)該認真反省，課程安排得是否科學(xué)、講課內(nèi)容是否陳舊。專家認為逃課其實也是一種選課，喜歡的課可以隨便去聽，不喜歡的也可以不去。不去上課吧，被點了可能就要面對掛科的風(fēng)險，去上課吧，太累了，去了也是昏昏欲睡，完全聽不進去，沒一點效率。當然這不能成為我們逃課的借口，作為學(xué)生的我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重?？墒?，我發(fā)現(xiàn)對于在校大學(xué)生，或者曾經(jīng)是大學(xué)生的，都很理所當然地認為：“大學(xué)生逃課是很正常的”。如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴散范圍廣,持續(xù)的時間長,對校園文化有很大的破壞性?？上攵缃翊髮W(xué)逃課現(xiàn)象已嚴重影響到高校的教學(xué)工作的正常開展與大學(xué)生專業(yè)知識與素質(zhì)綜合能力的提高。雖然逃課的原因多種多樣，但是我認為，一個學(xué)生，如果連自己的學(xué)業(yè)都不能很好完成，他也很難能很好的完成其他的事情。所以針對逃課這種情況，我覺得還是上課有針對性的點名是最有效的，點一個舉手一個，這樣能有效的杜絕逃課，或者“帶到”的現(xiàn)象！但是我認為完全不讓學(xué)生逃課也是不人性化的，我建議每門課可以給學(xué)生兩次不到的機會，在請假的前提下不影響考試成績，畢竟大學(xué)生在學(xué)校還是有很多課余活動的，一些情況和課程沖突是完全有可能的。所以采取這種方法既不會影響學(xué)生對課程的掌握，也會讓學(xué)生變得更加游刃有余！逃課現(xiàn)象從表面看是一個學(xué)生對學(xué)業(yè)的態(tài)度，而深入研究后則是個體性格、學(xué)校制度、教師教學(xué)、家庭教育和社會環(huán)境等因素綜合作用的結(jié)果。因此，面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)注重高校招生、學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力，加強教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)，以促進課堂教學(xué)的有效實施。第四篇：對大學(xué)生就業(yè)問題的看法中國特色社會主義理論與實踐研究作業(yè)侯菲菲理學(xué)院20XX級生物物理學(xué)1210***9政治4班對大學(xué)生就業(yè)問題的看法侯菲菲理學(xué)院20XX級生物物理學(xué)政治4班1210***9內(nèi)容摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題，大學(xué)生就業(yè)問題在最近幾年備受關(guān)注，主要是因為大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，雖然說中國最近幾年的經(jīng)濟發(fā)展速度比較快，但和較快增長的大學(xué)生數(shù)量而言，還是顯得“杯水車薪”，很難解大學(xué)生就業(yè)之渴。關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學(xué)生；嚴峻高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題，據(jù)中國媒體援引人力和社會保障部的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，二零一零年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比去年的611萬多19萬人，加上而20XX年和20XX年畢業(yè)的495萬和560萬大學(xué)生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作。，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。大學(xué)生就業(yè)問題在最近幾年備受關(guān)注，主要是因為大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，雖然說中國最近幾年的經(jīng)濟發(fā)展速度比較快，但和較快增長的大學(xué)生數(shù)量而言，還是顯得“杯水車薪”，很難解大學(xué)生就業(yè)之渴。面對此種情形，有人戲撰一聯(lián)，上聯(lián)是：博士生，研究生，本科生，生生不息！下聯(lián)是：上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)！橫批：愿讀服輸。對聯(lián)的內(nèi)容雖然有些夸張，但在一定層面上，卻反映了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。為什么大學(xué)生就業(yè)越來越難呢？本人認為有以下幾個方面的原因。一、大學(xué)擴招過急，社會對大學(xué)畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，20XX年是高校擴招后的第一個畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從20XX年的145萬猛增至212萬人，今年是559萬，大約是20XX年的4倍。從這個數(shù)字上來看，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈快速增長的趨勢。而每年沒有及時就業(yè)的大學(xué)生，又會給下一屆畢業(yè)生的就業(yè)帶來壓力，逐年累積下來，導(dǎo)致沒有就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量越來越多，而社會提供的崗位每年都是有限的，造成供嚴重過于求，大學(xué)生求職擇業(yè)的競爭日益加劇。二、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，國內(nèi)經(jīng)濟資源在人為因素影響下，片面流向重型產(chǎn)業(yè)和勞動密集型產(chǎn)業(yè)，與大學(xué)生就業(yè)相匹配的知識型服務(wù)業(yè)則長期低迷，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所對應(yīng)的人才需求狀況，就是低端崗位需求旺盛，“白領(lǐng)”崗位嚴重不足。另外，由于社會資源向公權(quán)機構(gòu)過度集中，市場相對失衡扭曲、發(fā)育滯后，使得原本應(yīng)該成為最大就業(yè)領(lǐng)域的市場企業(yè)，反倒成為大學(xué)生退居其次的就業(yè)選擇?！案邿煌恕钡墓珓?wù)員熱就是一個例證。三、美國次貸危機，引發(fā)全球金融危機，中國的經(jīng)濟也受到不同程度的影響。從全球金融危機大背景看，危機正加速從虛擬經(jīng)濟向?qū)嶓w經(jīng)濟蔓延，在如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司和企業(yè)都或多或少面臨著各種困難。中國是一個制造大國，同時又是出口大國，沿海許多以出口為生的中小型企業(yè)，在國外訂單減少甚至沒有任何訂單的情況下，不得不作出裁員或關(guān)閉的決定，比較典型的是長三角洲與深圳的制造廠。這直接造成不少在其工作的大學(xué)生失業(yè)，而其中的下崗人員又必須重新?lián)駱I(yè)，這些人毫無疑問地成為了和應(yīng)屆大學(xué)生“搶飯碗”的不可忽視的因素。而且一些曾經(jīng)的聘人大戶，在危機來臨之際，開始縮小他們的招聘名單，甚至一些干脆取消了校園招聘會行程。四、大學(xué)培養(yǎng)人才類型、方向與市場脫節(jié)高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)校學(xué)科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實際。其次，學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。而且學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)。面對以上各種錯中復(fù)雜的困境，解決大學(xué)生就業(yè)迫在眉睫，需要政府、企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生本人共同努力來應(yīng)對，多管齊下，方能擺脫困境。我個人認為有一下幾點需要注意：1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。2.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。從大學(xué)生自身的角度來看，在校期間應(yīng)該努力掌握專業(yè)技能，并充分利用各種見習(xí)機會增加自己的工作經(jīng)驗。要對當前的就業(yè)形勢有一個充分的認識，對自己求職過程中可能遇到的各種結(jié)果有一個充分的思想準備，特別是對于自己所學(xué)專業(yè)與社會需求之間的差距要有充分認識。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)及時調(diào)整自己的求職預(yù)期，同時把眼光放得更寬闊一些，努力尋找適合自己的工作崗位。高校和社會各界應(yīng)該鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。如果我們想要在未來的就業(yè)中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的就業(yè)定位和就業(yè)目標，并把目標進行分析，然后設(shè)計出合理的就業(yè)規(guī)劃圖并付出行動，經(jīng)過不斷的努力和調(diào)整，最終達到我們的目標，取得人生的成功。我相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!注釋：[1]胡修池,劉子婷.當代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,20XX.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,20XX.[3]王濰海,騰玉成,張宏.大學(xué)生擇業(yè)指南[M].北京:海潮出版社,1989.第五篇：大學(xué)生對就業(yè)的看法大學(xué)生對就業(yè)的看法時間間真的很快，斗轉(zhuǎn)星移間，我們已經(jīng)大三了，很快我們就要面對就業(yè)的問題。也許覺得現(xiàn)在還早，但是早早地關(guān)心就業(yè)問題的話，我們在大學(xué)的美好時光里就能很好的把握好自己，把握好自己的前進方向，提前規(guī)劃自己的就業(yè)問題將來就可以輕松地面對就業(yè)。最近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個普遍存在，不容小覷的社會熱點問題，如何提高學(xué)生就業(yè)率成為了社會關(guān)注的焦點，在這各種領(lǐng)域的人才涌現(xiàn)的社會，大學(xué)生就業(yè)面臨極大的挑戰(zhàn)。常有人說：“大學(xué)畢了業(yè)就失業(yè)”先不討論這種觀點是否全面，但它反映了現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴峻。在社會競爭越來越激烈的今天，就業(yè)對絕大部分大學(xué)畢業(yè)生來說是很棘手的問題之一。社會上都在討論：為什么接受了高等教育仍不能勝任工作？當然政策和