第二單元-第04課時(shí)- 認(rèn)識(shí)利率 例4 （教學(xué)設(shè)計(jì)）【新教材高效備課精研】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版

第二單元第4課時(shí)認(rèn)識(shí)利率例4教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解儲(chǔ)蓄意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法。2.掌握應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的問(wèn)題。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)掌握利息的計(jì)算方法，解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)能運(yùn)用利率和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)知識(shí)，總體上掌握得較好，所以學(xué)生較容易接受。學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅知識(shí)有了一定的了解，解決問(wèn)題能同學(xué)之間相互質(zhì)疑，解疑能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，從好學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)。核心素養(yǎng)明確利率實(shí)際問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入—引“探究”教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)找古瓮拇杭抉R上就要到了，你高興嗎？百節(jié)年為首，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。是親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)和飲食為一體的民俗大節(jié)。過(guò)年期間有長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，寓意平安快樂(lè)。提問(wèn)：小朋友們你們是怎樣管理你們的零花錢的呢？（生自由說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)放在家里。有的放在存錢罐里。有的爸爸媽媽幫著存入銀行。）師：把壓歲錢存入銀行的好處很多，讓我們一起來(lái)了解吧。這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解儲(chǔ)蓄的好處吧！學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解儲(chǔ)蓄的含義和計(jì)算利息的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境閱讀，明確本金、存期、利率的意義，充分理解這些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所對(duì)應(yīng)的年利率也不同”，這是學(xué)生容易忽視的，讓學(xué)生觀察、交流、自主發(fā)現(xiàn)，才會(huì)印象深刻?！啃轮骄俊?xí)“方法”結(jié)合教材情境圖，認(rèn)識(shí)利率，理解利率的意義。一、課件出示教材情境。人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來(lái)。儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全，還可以增加一些收入。了解存款方式活期存款：隨時(shí)存入，隨時(shí)支取。定期存款：整存整取，約定存期，一次性存入，到期一次性支取本息。零存整取，約定存期，每月固定存，到期一次性支取本息。以上的存款方式學(xué)生都會(huì)獲得一定的額外收入，除了能取出存入的錢，還能獲得一部分利息。了解存儲(chǔ)小知識(shí)存入銀行的錢叫做本金。取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫做利率。存入本金，利息的計(jì)算方法：利息＝本金×利率×存期（存期和利率必須對(duì)應(yīng)哦?。├实淖兓什⒉皇枪潭ú蛔兊?，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。2015年10月中國(guó)人民銀行公布的存款利率如下表：年利率：按年計(jì)算的利率。月利率：按月計(jì)算的利率。存期不同，利率也有變化。學(xué)習(xí)任務(wù)二：解決與利率有關(guān)的問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生解決問(wèn)題，教師收集多種資源后，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)討論、交流，掌握如何正確求出利息以及本息和的方法，提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。】結(jié)合生活實(shí)例，解決簡(jiǎn)單的利率問(wèn)題出示例題4：2015年10月中國(guó)人民銀行公布的存款利率如下表：2015年11月，王奶奶把5000元錢存入銀行。我存兩年，到期時(shí)可以取回多少錢呢？（1）以四人小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的方法與思路。提問(wèn)：怎樣理解“到期時(shí)可以取回多少錢”？引導(dǎo)學(xué)生理解,到期時(shí)可以取回多少錢包括兩個(gè)部分，一部分是本金，另一部分是利息。（2）獨(dú)立思考，列出算式。提問(wèn)：同學(xué)們能否嘗試列式解決問(wèn)題?預(yù)設(shè)1：5000×1.50%=75(元)75+5000=5075(元)預(yù)設(shè)2：5000×2.10%=105(元)105+5000=5105(元)預(yù)設(shè)3：5000×2.10%×2=210(元)210+5000=5210(元)預(yù)設(shè)4：5000×(1+2.10%×2)=5210(元)（3）展示交流。提問(wèn)：你同意哪種做法？說(shuō)說(shuō)你的想法。預(yù)設(shè)1：第一種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橥跄棠檀鎯赡?，算式中選擇的是存一年的年利率。預(yù)設(shè)2：第二種做法也是錯(cuò)誤的，王奶奶存兩年，但5000×2.10%求的是一年的利息，不是兩年的利息。預(yù)設(shè)3：第三種做法和第四種做法都是正確的。討論：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的做法的思路？匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：根據(jù)利息的計(jì)算公式“利息=本金×利率×存期”，我們從上面的利率表中找到對(duì)應(yīng)存期的利率，2年的年利率是2.10%，這樣就可以算出利息5000×2.10%×2=210(元)。再加本金，到期后可以取回的錢就是210+5000=5210(元)。預(yù)設(shè)2：可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×(2.10%×2)，這樣到期時(shí)可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+2.10%×2)=5210(元)。（4）改錯(cuò)、訂正，規(guī)范解答。學(xué)習(xí)任務(wù)三：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)利率意義的理解，在解決與利率有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，明確這些實(shí)際問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力?！窟_(dá)標(biāo)練習(xí)---活“應(yīng)用”一、課堂練習(xí)1．判斷。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)(1)利息就是利率。()(2)利息所得的錢數(shù)一定小于本金。()(3)利率相同，存期相同，存入銀行的本金越多，到期后得到的利息就越多。()(4)存期一定，本金不變，利率下調(diào)，所得的利息減少。（）2.2015年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元錢存入銀行，存期為3年，年利率為2.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？二、學(xué)以致用3.爸爸存入銀行1萬(wàn)元，定期3年。3年后到期，實(shí)得的利息夠買一個(gè)800元的移動(dòng)硬盤(pán)嗎？4.李叔叔前年將16000元存入銀行，定期兩年，到期時(shí)劉叔叔一共取回16672元。年利率為多少？三、拓展提升5.2015年7月，張叔叔把已存入銀行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款時(shí)的年利率是4.25%。張叔叔三年前存入銀行多少元錢？6.如果你有10000元，打算存入銀行兩年