三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元27漏新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1327漏1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。分角色朗讀小組合作復(fù)述故事多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，梳理故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容。板塊一故事激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道民間故事嗎？生：知道。我媽媽經(jīng)常給我講民間故事，比如《牛郎織女》。生：我聽過《神筆馬良》《白蛇傳》。師：那什么是民間故事呢？我們一起來看看下面這段話。民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間敘事散文作品的統(tǒng)稱。民間故事題材廣泛，內(nèi)容豐富，情節(jié)夸張，充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的美好愿望。（學(xué)生默讀資料）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的民間故事——《漏》。（板書課題）“漏”可以組什么詞？生：漏雨、遺漏。師：你怎么記住這個(gè)字？生：左邊的三點(diǎn)水表明這個(gè)字與水有關(guān)，右邊的“尸”看起來像“戶”，表明與房子有關(guān)。師：房子里有雨，原來是——生：房子漏雨了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“漏”這個(gè)字在田字格中的占位，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。生：左邊窄小，右邊寬大。生：“尸”橫長折短，長撇要舒展，伸展到三點(diǎn)水下面。生：“雨”的四點(diǎn)方向一致。師：同學(xué)們說得都很對(duì)?，F(xiàn)在回到本文的課題，課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，回想一下，當(dāng)你們初次看到這個(gè)題目，還未開始讀課文時(shí)，你們有什么疑問？生：哪里漏雨了？雨下得大不大？生：漏雨后主人公是怎么解決的呢？師：讀完課文，你們的這些疑問得到解決了嗎？生：沒有。課文中的“漏”和我最開始想象的有點(diǎn)兒差別。（板書：漏）師：哦？課文中的“漏”是指什么？生：老公公和老婆婆說的“漏”是指漏雨，老虎和賊說的“漏”是指很厲害、很可怕的東西。（板書“老公公和老婆婆：漏雨老虎和賊：很厲害、很可怕的東西”）師：那這個(gè)民間故事真有意思，我們一起來看看吧！板塊二檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字寫字師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不會(huì)讀的詞句多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文）師：課文讀完了，老師想考考大家，這些生字你們都會(huì)認(rèn)嗎？我們來開火車讀課前預(yù)學(xué)單第2題第（1）題中的生字吧。2.認(rèn)讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。（1）老婆婆脊背哩哩啦啦顛倒旋風(fēng)縱然（學(xué)生開火車讀詞語）師：注意“脊”讀第三聲，除了“脊背”一詞，“脊”還可以組什么詞？生：脊梁、脊柱。師：還有哪些字的讀音需要注意呢？生：“縱”是平舌音，“老婆婆”一詞中第二個(gè)“婆”讀輕聲。師：非常好?！傲ā笔嵌嘁糇?，它還有另外兩個(gè)讀音，有誰知道？生：lī和lǐ。師：“旋”也是多音字，它還可以怎么讀？生：還可以讀xuán。師：你能用這個(gè)讀音組詞嗎？生：旋律。師：“旋”表示“旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)；回，歸；不久”等意思時(shí)，讀xuán，如“回旋、凱旋、旋即離去”；表示“旋（xuán）轉(zhuǎn)的；臨時(shí)（做）；用車床或刀子轉(zhuǎn)（zhuàn）著圈地削”等意思時(shí)，讀xuàn，如“旋風(fēng)、旋吃旋做、旋皮”。你能根據(jù)意思區(qū)分讀音了嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一?；顒?dòng)一：給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）①xuán②xuàn健兒凱旋（①）飛機(jī)盤旋（①）一陣旋風(fēng)（②）天旋地轉(zhuǎn)（①）師：誰來讀讀這幾個(gè)詞語？生：健兒凱旋（xuán）、飛機(jī)盤旋（xuán）、一陣旋（xuàn）風(fēng)、天旋（xuán）地轉(zhuǎn)。師：你讀得很準(zhǔn)確。我們?cè)僮x一讀另一組詞語吧?。ㄖ该x）2.認(rèn)讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。（2）漏雨喂養(yǎng)胖子毛驢盜賊虎狼莫非厲害懷抱骨頭架膠水粘貼偏旁里屋發(fā)抖松手跟前甘心師：讀得還不錯(cuò)，誰來說一說這些詞語里還有哪些讀音需要注意呢？生：“厲害”的“害”要讀輕聲，“盜賊”的“賊”和“松手”的“松”都是平舌音。生：“漏雨”的“漏”和“毛驢”的“驢”的聲母都是邊音l。師：同學(xué)們都說得很好。解決了字音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察一下詞語中的加點(diǎn)字，說說你們是如何記住這幾個(gè)字的。生：“喂”與吃的動(dòng)作有關(guān)，所以是口字旁。生：“抱”可以做動(dòng)作體會(huì)，明白其與手部動(dòng)作有關(guān)，強(qiáng)化記憶。生：“驢”和“狼”可以聯(lián)系在動(dòng)物園看到過的這兩種動(dòng)物的形象來記憶；也可以記住偏旁，利用聲旁、形旁區(qū)別記憶。生：“胖”和“膠”都是月字旁加上熟字組成的新字。師：這里老師要提醒一下大家：“月”作為偏旁有兩個(gè)意思，一個(gè)表示與“肉”有關(guān)，俗稱“肉月旁”，帶有肉月旁的字很多，“脊”和“膠”都是肉月旁；另一個(gè)表示與“月亮”有關(guān)，如“明、期”，這類字就很少了。還有同學(xué)要補(bǔ)充識(shí)字、記字方法嗎？生：“顛”和“膠”還可以用比一比的方法識(shí)記，分別與熟字“巔”和“?！弊鞅容^，借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。師：同學(xué)們能用自己學(xué)到的方法來識(shí)記生字，真了不起！我們一起再來讀讀這兩組詞語吧?。▽W(xué)生齊讀詞語）師：大家請(qǐng)看田字格中的這幾個(gè)字。（課件出示“漏、喂、胖、驢、賊、狼、抱、膠、粘、偏”）這些字是什么結(jié)構(gòu)？生：都是左右結(jié)構(gòu)。師：寫的時(shí)候要注意什么呢？生：要注意“漏、喂、胖、賊、狼、抱、膠、偏”左窄右寬，“驢、粘”左右等寬。師：“莫、架”這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（課件出示“莫、架”）生：上下結(jié)構(gòu)。師：“厲”是什么結(jié)構(gòu)？（課件出示“厲”）生：“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是個(gè)“萬”。師：“厲”可以組什么詞？生：厲害、嚴(yán)厲。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己在課前臨寫的字，對(duì)照這些字在田字格里的占位，看看還有哪些地方需要改進(jìn)。（學(xué)生自主修改，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。）板塊三整體感知，梳理內(nèi)容師：掃清了字詞障礙，請(qǐng)大家再自讀課文，邊讀邊思考：在老虎眼里，“漏”是怎樣的？在賊眼里，“漏”又是怎樣的？課前預(yù)學(xué)單第4題大家都做了吧？我們來核對(duì)一下答案。4.“漏”在老虎和賊的眼里分別是什么樣的呢？請(qǐng)摘取關(guān)鍵詞填一填。師：在老虎和賊眼里，“漏”分別是怎樣的？你們找到了哪些關(guān)鍵詞？生：老虎眼里的“漏”，我找到了這些關(guān)鍵詞：捉我來了、真厲害、黑乎乎、像膠一樣。生：賊眼里的“漏”，我找到了這些關(guān)鍵詞：等著吃我、真厲害、毛乎乎、旋風(fēng)一樣。師：你們的關(guān)鍵詞都找得很準(zhǔn)確、很全面。這么有趣的民間故事，我們可以講給別人聽。但故事很長，要把它講下來非常不容易，所以老師做了一張示意圖來幫助你們講故事。（出示課后習(xí)題第3題中的示意圖，只保留左邊的圖，右邊的文字隱去。）師：這張示意圖你們看懂了嗎？它能幫助我們講述這個(gè)故事嗎？生：這張示意圖提示我們講故事時(shí)可按地點(diǎn)變化的順序來講。生：這張示意圖告訴了我們這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。師：故事發(fā)生的地點(diǎn)是有規(guī)律的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：故事開始的地方是老婆婆家，結(jié)束的地方也是老婆婆家。生：故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的：老婆婆家—逃跑路上—歪脖老樹—山坡下（路上）—老婆婆家。（板書：老婆婆家—逃跑路上—歪脖老樹—山坡下—老婆婆家）師：文中對(duì)稱的地方還有很多，后面我們還會(huì)學(xué)習(xí)到，關(guān)注對(duì)稱對(duì)我們復(fù)述課文也有幫助喲。現(xiàn)在，請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容填一填第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，然后說說故事的大致內(nèi)容。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二）師：誰愿意來說一說？生：在一個(gè)下雨的晚上，一只老虎和一個(gè)賊不懷好意地來到老婆婆家，聽到老婆婆說她不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，以為“漏”特別厲害。老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟，腳下一滑，摔到虎背上，他們倆一路逃跑，好不容易在歪脖老樹下甩掉了“漏”。被雨一淋，老虎和賊清醒了許多，還是要吃驢和偷驢。在歪脖老樹處，老虎和賊又以為對(duì)方是“漏”，雙雙滾下山坡，在山坡下又都嚇得昏了過去。原來，老婆婆口中的“漏”是指漏雨。師：在同學(xué)們的努力下，我們不僅了解了故事的大致內(nèi)容，還知道了故事中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。這些內(nèi)容可以幫助我們更好地復(fù)述故事喲！下節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣復(fù)述這個(gè)有趣的民間故事。教學(xué)時(shí)，我力圖踏踏實(shí)實(shí)做好生字教學(xué)的每一步，尤其是指導(dǎo)書寫方面，給足學(xué)生觀察、臨摹和書寫的時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在整體感知課文部分，一是根據(jù)地點(diǎn)的變化來梳理主要內(nèi)容，二是提供支架補(bǔ)充填空來梳理主要內(nèi)容，為后面的復(fù)述打下了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖通過調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于民間故事的認(rèn)知導(dǎo)入新課，并學(xué)寫“漏”字。圍繞課文題目提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖此板塊主要是學(xué)生自學(xué)生字，教師檢查指導(dǎo)，解決生字詞的認(rèn)讀障礙，加深對(duì)生字的理解、記憶。其中，讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的字的字形，并留給學(xué)生充足的寫字時(shí)間，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并體會(huì)中國漢字的音美、形美和義美。設(shè)計(jì)意圖本課篇幅較長，學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容存在一定困難，因此在初讀感知時(shí)，除了把握課文的主要內(nèi)容，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，有助于厘清故事發(fā)展的順序，為下一節(jié)課復(fù)述課文作好準(zhǔn)備。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。2.能借助提示，按照地點(diǎn)變化的順序或者事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理人物關(guān)系師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字、詞語，請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，在第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一中聽寫詞語。師：里屋、厲害、莫非、發(fā)抖、松手、跟前、甘心。（學(xué)生聽寫詞語）師：你們都寫對(duì)了嗎？同桌間互相改一改吧。（同桌間互相批改）師：上節(jié)課我們還梳理了課文的主要內(nèi)容，那故事中有哪些主要人物呢？生：老公公、老婆婆、老虎和賊。師：他們之間有著怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第1～2自然段，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二的人物關(guān)系圖。活動(dòng)二：讀課文第1～2自然段，補(bǔ)充完成人物關(guān)系圖。（學(xué)生填寫活動(dòng)二，教師巡視。）師：老公公、老婆婆和小胖驢之間是什么關(guān)系？生：老公公、老婆婆飼養(yǎng)了小胖驢。師：老虎和賊有一個(gè)共同的目標(biāo)，是什么？生：小胖驢。師：什么樣的小胖驢？生：黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：（課件出示小胖驢圖）瞧，多可愛的小胖驢呀，難怪老虎——生：嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢。師：老虎肯定想——生：這小胖驢的肉一定很好吃，呀，我的口水都流出來了。師：瞧，多可愛的小胖驢呀，難怪賊——生：手癢，一心想著偷這頭小胖驢。師：他肯定想——生：這小胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢，我要發(fā)財(cái)了。師：課文第1～2自然段，以民間故事的常見方式“從前……”開頭，交代了故事人物和他們之間的關(guān)系。誰能借助這個(gè)人物關(guān)系圖復(fù)述這部分內(nèi)容呢？生：從前，有一戶人家：老公公，老婆婆和喂養(yǎng)的一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。山上的一只老虎一心想吃這頭小胖驢，山下的賊一心想偷這頭小胖驢。師：梳理人物關(guān)系圖，借助關(guān)鍵信息可以幫助我們復(fù)述課文。（板書“復(fù)述：人物關(guān)系圖”）板塊二精讀課文，體會(huì)趣味師：我們知道了故事的主要人物以及他們之間的關(guān)系。那故事發(fā)生的時(shí)間你們知道嗎？生：一個(gè)下雨的夜晚。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看老公公、老婆婆、老虎和賊之間發(fā)生了什么有趣的事情。（出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。）自讀要求：

畫出你覺得有意思的句子。

說說你從描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子中感受到老虎和賊當(dāng)時(shí)怎樣的心情。師：同學(xué)們都讀完了吧？在這個(gè)故事中，你覺得哪些內(nèi)容最有意思？生：老虎和賊的心理活動(dòng)很有意思。生：我覺得老虎和賊狼狽逃竄的樣子很有趣。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，老師也覺得這些內(nèi)容很有意思。那描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子有哪些呢？你們找到了嗎？可以根據(jù)第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三的情節(jié)來找。活動(dòng)三：梳理故事情節(jié)以及老虎和賊的心情。地點(diǎn)情節(jié)老虎和賊的心情老婆婆家老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。半信半疑、害怕逃跑路上虎馱著賊，賊騎著虎。害怕歪脖老樹虎甩掉賊，賊躥上樹。虎和賊樹下相遇，滾下山坡。松了一口氣、害怕山坡下虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。驚恐老婆婆家老公公老婆婆再說“漏”。——生：我找到的是課文第6～7自然段。師：很好。你能讀讀這兩句話嗎？☆翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過“漏”，莫非“漏”比我還厲害？☆走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過“漏”，莫非“漏”比我還厲害？（學(xué)生讀句子）師：這是老公公老婆婆說“漏”的時(shí)候，老虎和賊的心理活動(dòng)。這兩句話中的“莫非”是什么意思？生：“莫非”在這里有“猜測”的意思。師：老虎和賊都猜測“漏”可能很厲害，句子后面的問號(hào)表示疑問。老虎和賊既覺得“漏”非常厲害，又有點(diǎn)兒懷疑。這個(gè)時(shí)候老虎和賊的心情是——生：半信半疑，還有點(diǎn)兒害怕。師：對(duì)。所以我們?cè)诶首x后半句話的時(shí)候，要讀出半信半疑的語氣。我們分角色來讀一讀這兩句話吧，女生讀賊的心理活動(dòng)，男生讀老虎的心理活動(dòng)。（男女生分角色朗讀）師：讀完后你們發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么特點(diǎn)了嗎？生：老虎和賊心里想的都差不多，而且這兩個(gè)句子很像。師：你真會(huì)觀察。文中還有一些句子也非常相似，大家在復(fù)述的時(shí)候可以借用這些相似的句子。（板書：相似的句子）師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意分享自己找到的描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子？我找到了這兩句：“壞事，‘漏’捉我來了！”“壞事，‘漏’等著吃我哩！”師：這是老虎和賊什么時(shí)候的心理活動(dòng)？（課件出示學(xué)生找的兩句話）生：賊從屋頂?shù)聛恚陕湓诨⒈成系臅r(shí)候。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？此時(shí)老虎和賊心里想的也差不多。這時(shí)候他們是什么心情？生：害怕。師：對(duì)。讀這兩句話的時(shí)候，我們要注意句子中“壞事”應(yīng)讀得緊張而急促，突出心里害怕的感覺。我們分角色來讀一讀這兩句話，女生讀賊的心理活動(dòng)，男生讀老虎的心理活動(dòng)。（男女生分角色朗讀）師：你們讀得真有趣，把老虎和賊心里的害怕都讀出來了。還有哪些描寫老虎和賊心理活動(dòng)的句子？生：我找到的是這兩句：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！薄啊鎱柡ΓL(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！睅煟哼@是老虎和賊什么時(shí)候的心理活動(dòng)？這時(shí)他們的心情怎樣？（課件出示學(xué)生找的句子）生：虎馱著賊，賊騎著虎，狼狽逃跑過程中的心理活動(dòng)。他們都覺得非常害怕。師：老虎和賊連“漏”是什么都不知道，為什么卻如此害怕呢？生：因?yàn)槔匣⒑唾\都做賊心虛，把“漏”想象成了非?？膳碌臇|西。師：你說得很有道理。我們接著往后面讀。還有哪些句子是描寫老虎和賊的心理活動(dòng)的？生：終于甩掉“漏”了！師：這句話在課文第12自然段中出現(xiàn)了2次，是虎甩掉賊、賊躥上樹的時(shí)候，老虎和賊的心理活動(dòng)。這時(shí)候他們是什么心情呢？生：松了一口氣。師：老虎和賊都以為甩掉了“漏”。這句話在朗讀時(shí)要重讀“終于”一詞，讀出老虎和賊激動(dòng)、開心的語氣。（學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們剛才說的都是老虎和賊第一次遇見“漏”時(shí)的心理活動(dòng)。在他們第一次遇見“漏”的情境中，還有一些描寫他們動(dòng)作的語句也體現(xiàn)了其心里的害怕。你們能找出來嗎？生：我找到了這一句：“賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上?！鄙何艺业搅诉@一句：“老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。”生：我找到了這一句：“到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹上?！睅煟和瑢W(xué)們找得很全面。我們一起來讀讀這幾個(gè)句子。（課件出示學(xué)生找到的句子，全班齊讀。）師：讀這些語句時(shí)，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了老虎和賊逃跑時(shí)狼狽不堪的樣子。師：“筋都快斷了”和“骨頭架都快散了”的描寫很有趣，運(yùn)用了夸張的手法，把老虎和賊逃跑時(shí)狼狽的樣子呈現(xiàn)在我們面前。在復(fù)述的時(shí)候，大家也要注意將老虎和賊逃跑時(shí)狼狽的樣子講出來。女生讀賊的動(dòng)作描寫，男生讀老虎的動(dòng)作描寫，讓我們一起合作讀出老虎和賊狼狽逃竄的樣子。（男女生合作朗讀）師：老虎和賊明明都已經(jīng)甩掉了“漏”，為什么后來又在樹下再次遇見“漏”了呢？生：因?yàn)槔匣⒉桓市模€是要回去吃驢；賊也不甘心，還是要回去偷驢。結(jié)果他們?cè)跇湎掠峙錾狭?，都以為?duì)方是“漏”。師：老虎和賊再次相遇時(shí)，分別是怎么想的呢？女生讀賊的心理活動(dòng)，男生讀老虎的心理活動(dòng)，大家合作來讀讀這兩句話。（出示課件，男女生分角色朗讀。）☆賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個(gè)黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”☆老虎正走著，見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”師：這時(shí)候老虎和賊是什么心情？生：驚恐。師：這里關(guān)于他們心里所想的內(nèi)容是一樣的，他們都受到了驚嚇。此時(shí)，老虎和賊分別是什么反應(yīng)呢？生：賊趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。生：老虎趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往下滾。生：老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。師：老虎和賊居然這么害怕對(duì)方，都嚇昏了過去。（課件出示學(xué)生找到的句子）師：誰來表演一下“緊爬慢爬”“倒栽蔥摔”“腿一軟”“滾下山坡”“驚恐大喊”“嚇昏”這些動(dòng)作？（指名表演）師：你們表演得真生動(dòng)，賊和老虎受驚的樣子是多么可笑和狼狽啊。同學(xué)們一起讀讀這幾句話，邊讀邊想象老虎和賊狼狽受驚的樣子。（學(xué)生齊讀，教師相機(jī)出示活動(dòng)三答案。）師：請(qǐng)觀察我們剛才找到并讀的那些句子的排列方式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生：這些句子寫一句老虎，再寫一句賊，句式基本相同。師：對(duì)，前面我們已經(jīng)說了，故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的，現(xiàn)在我們又知道了寫老虎和賊的動(dòng)作、想法的句子也是對(duì)稱的，這對(duì)我們復(fù)述課文也有幫助。（板書：地點(diǎn)、動(dòng)作、想法對(duì)稱）師：故事的結(jié)局是怎樣的呢？默讀課文第19～20自然段，找出你覺得最有意思的地方，說給大家聽。生：我覺得最有意思的是：小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草，它根本就不知道賊和老虎為了它斗爭了一晚上。賊和老虎過得心驚膽戰(zhàn)，狼狽不堪，而小胖驢卻仍舊安安穩(wěn)穩(wěn)的，這形成了鮮明的對(duì)比，特別有意思。生：我覺得最后寫的“滴答，滴答——”“唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”特別有意思。如果賊和老虎一開始就知道“漏”是漏雨的話，那他們就不會(huì)這么狼狽了，直到文章結(jié)尾才點(diǎn)出來，非常有戲劇性，特別好玩。師：老公公和老婆婆說“漏”，是怕房屋漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫——生：歪打正著。師：老虎和賊聽到“漏”后嚇得狼狽逃竄，這叫——生：做賊心虛。師：整整一個(gè)晚上小胖驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這叫——生：安然無恙。板塊三借助提示，復(fù)述故事師：在剛才的交流中，大家都感受到了這個(gè)故事的趣味性。大家想不想把這個(gè)有趣的故事分享給你們的家人或者朋友呢？現(xiàn)在就讓我們來嘗試復(fù)述這個(gè)有趣的故事吧。先回憶一下，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的哪些規(guī)律？生：故事發(fā)生的地點(diǎn)是對(duì)稱的，寫老虎和賊的動(dòng)作、想法的句子也是對(duì)稱的，而且句式相似。師：要在不看書的情況下講故事，就是要不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，故事就會(huì)好講很多。各個(gè)地點(diǎn)究竟發(fā)生了什么呢？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀這個(gè)故事，待會(huì)兒結(jié)合第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三的示意圖和文字提示用自己的話說一說。（學(xué)生自由準(zhǔn)備講故事）師：誰先來說一說？生：故事發(fā)生在老公公和老婆婆的房子里，一天晚上，老虎想吃驢，用爪子把墻壁抓了個(gè)窟窿。賊想偷驢，用手把屋頂挖了個(gè)窟窿。老虎想鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳。這時(shí)候，老公公說好像有聲音在響。老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老虎就想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”賊也想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊嚇得腿腳發(fā)軟。賊從屋頂上掉下來，正好摔在虎背上，他們都以為“漏”來捉自己了。老虎嚇得撒腿就往外跑。老虎馱著賊，賊騎著老虎，在路上跑哇跑哇，他們累得都快散架了。前面有一棵歪脖老樹，老虎想把“漏”蹭掉，賊也想逃到樹上去。到了樹下，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，跳到了樹上，他們終于甩掉了對(duì)方。老虎往前跑，被雨一淋，想想不甘心，還是要回去吃驢，就往回走。賊呢，被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。老虎正好又回到這棵歪脖老樹下。賊正在下樹，忽然看見走來一個(gè)黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”他趕忙往樹梢上爬，不料樹枝斷了，便從樹上摔了下來。老虎呢，看見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”老虎嚇得和賊一齊滾下山坡，撞在了一起。他們互相看了一眼，都驚恐地大喊：“‘漏’哇——”都嚇昏了過去。天快亮了，小胖驢在驢圈里吃著干草。老公公和老婆婆抬頭看著屋頂，發(fā)現(xiàn)果然漏雨了。師：大家覺得這位同學(xué)復(fù)述得清楚、有趣嗎？生：還可以，但是故事一開始要介紹是下雨天，下雨天房屋才會(huì)漏雨，雨天的晚上才會(huì)看不清楚，賊和老虎被雨淋了才會(huì)清醒，才會(huì)有后面再次想吃驢和偷驢的情節(jié)發(fā)生。師：是的，雨是關(guān)鍵線索，一定不能遺漏。那我們?cè)趶?fù)述時(shí)有哪些方法呢？生：可以借助第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三中的示意圖來講，這些地點(diǎn)不能搞混了，是從路上到歪脖老樹，然后再返回到路上。生：文中還有好多巧合，特別好玩。如，前面