三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page8快樂讀書吧：小故事大道理1．能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。2．能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。3．能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。自主閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》這3本寓言作品，了解故事內(nèi)容。能體會故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解，樂于與大家分享課外閱讀的成果。小組交流理解感悟1．多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2．教師：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本。3．學(xué)生：一本自己已有的寓言故事書。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日執(zhí)教：1．能產(chǎn)生閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，學(xué)習(xí)讀寓言故事的基本方法，并自主閱讀這3本寓言作品，了解故事內(nèi)容。2．能體會故事中的道理，并聯(lián)系生活中的人和事深入理解。板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題師：本單元我們學(xué)了哪些寓言故事？分別告訴了我們什么道理？誰來說一下？生：有中國古代寓言故事《守株待兔》，告訴我們不能想著不勞而獲，要想有幸福美滿的生活就應(yīng)該付出自己的努力去奮斗。中國現(xiàn)代寓言故事《陶罐和鐵罐》和《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》都告訴我們?nèi)烁饔虚L處和短處，要正確看待自己的長處和短處?？死茁宸虻脑⒀栽姟冻刈优c河流》告訴我們不要貪圖安逸、虛度年華，應(yīng)當(dāng)為社會多作貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。師：你記得可真清楚，老師給你點(diǎn)贊。你課外讀過哪些寓言故事？故事講了什么內(nèi)容？生：我讀過《偷東西的孩子和他的母親》這個(gè)故事，故事講述了一個(gè)窮人家的孩子偷東西，他母親卻不責(zé)罰他，反而夸獎他，這個(gè)孩子長大后，偷的東西越來越貴重，最終被判了死刑。這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。生：我讀過《熟能生巧》的故事，講的是很多人看一個(gè)射箭人射箭，都贊嘆他技藝高超，賣油翁看了卻覺得沒什么，因?yàn)樗J(rèn)為這只是熟能生巧罷了……師：從同學(xué)們的分享中可以看出，大家閱讀了不少寓言故事，這些小小的寓言故事背后往往蘊(yùn)含著大大的道理。今天我們就走進(jìn)“快樂讀書吧”，一起去尋找小故事中蘊(yùn)含的大道理。（相機(jī)板書：小故事大道理）板塊二閱讀題目，了解要求師：請同學(xué)們默讀“快樂讀書吧”，想一想：這次課外閱讀要求讀的是什么寓言？具體推薦了哪幾本寓言故事書？怎樣閱讀寓言才能有收獲？找出相關(guān)的語句做上記號。（學(xué)生默讀、標(biāo)記，指名學(xué)生回答。）生：這次要求讀的是中外寓言故事。除了中國的寓言，還可以讀一讀其他國家的寓言。師：（板書：讀中外寓言故事）具體推薦了哪幾本寓言故事書？生：具體推薦了《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》這3本寓言故事書。師：翻開《中國古代寓言》，我們會讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事?！兑了髟⒀浴贰犊死茁宸蛟⒀浴范荚谑澜缟嫌泻艽蟮挠绊?。（板書：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》）師：怎樣閱讀寓言才能有收獲？生：我從小貼士中知道，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。（板書：讀懂內(nèi)容，體會道理）此外，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。（板書：聯(lián)系生活，深入理解）板塊三讀故事，知道理師：寓言故事一般比較短小，但背后往往蘊(yùn)含著深刻的道理。下面，我們就一起走進(jìn)《中國古代寓言》，去讀讀里面的故事吧。（課件出示課本第31頁《葉公好龍》）師：請大家默讀《葉公好龍》，想想這則寓言講了一個(gè)什么故事，小組交流，再完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動一?；顒右唬鹤x中國古代寓言故事《葉公好龍》，完成讀書心得記錄卡。作者[西漢]劉向出處《新序·雜事》故事大意古時(shí)候有個(gè)叫葉公的人很喜歡龍，穿的、用的、住的東西上都有龍。天上的真龍聽說了，便來到葉公家，但葉公在見到真龍后卻被嚇跑了。道理做人要誠實(shí)，要做一個(gè)表里如一的人。喜歡一樣?xùn)|西，不能只看它表面的現(xiàn)象，而要深入了解它內(nèi)在的本質(zhì)。師：《葉公好龍》這則寓言講了一個(gè)什么故事？生：寓言講了一個(gè)叫葉公的人很喜歡龍，但他在見到真龍后卻被嚇跑了的故事。師：葉公見到真龍前，有什么喜歡龍的表現(xiàn)？生：葉公的衣服、帽子，以及家里的墻壁、柱子上都有龍的圖案。師：葉公見到真龍之后，有什么表現(xiàn)？為什么？生：葉公見到真龍之后，嚇得跑走了。葉公不是真的喜歡龍，只是表面上喜歡而已。他也不了解龍，所以才會在見到真龍時(shí)感到恐懼。師：這個(gè)寓言故事告訴了我們什么道理？生：故事告訴我們做人要誠實(shí)，要做一個(gè)表里如一的人。喜歡一樣?xùn)|西，不能只看它表面的現(xiàn)象，而要深入了解它內(nèi)在的本質(zhì)。師：你經(jīng)歷過和葉公一樣的事嗎？生：我以前覺得彈鋼琴很優(yōu)雅，就跟媽媽說自己特別喜歡彈鋼琴，想要學(xué)。后來媽媽送我去學(xué)彈鋼琴，我對鋼琴有了更多的了解，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不是真正喜歡彈鋼琴。師：是的，聯(lián)系生活中的經(jīng)歷，理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理，就會有更加深刻的體會。這樣的學(xué)習(xí)方法，在閱讀其他寓言故事的時(shí)候也可以用上。板塊四圖文結(jié)合，閱讀交流師：我們再來玩一個(gè)看圖猜寓言的游戲。從第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動二的圖片中，你想到了什么故事？（指名回答）活動二：看圖識寓言故事。先選一選，再講一講這些故事。A．《掩耳盜鈴》B．《刻舟求劍》C．《狐貍和葡萄》D．《畫蛇添足》（C）（D）（A）（B）生：第1幅圖是《狐貍和葡萄》的故事，第2幅圖是《畫蛇添足》的故事，第3幅圖是《掩耳盜鈴》的故事，第4幅圖是《刻舟求劍》的故事。師：下面同學(xué)們可以選取自己感興趣的一幅圖片在小組內(nèi)進(jìn)行交流，向大家講講故事。（小組交流）師：哪一個(gè)小組來講講《狐貍和葡萄》的故事？（課件出示《狐貍和葡萄》故事的圖片，指名匯報(bào)，再相機(jī)出示預(yù)設(shè)故事，核對學(xué)生匯報(bào)是否準(zhǔn)確。）狐貍和葡萄一個(gè)很熱的夏天，一只狐貍又餓又渴，偷偷地跑進(jìn)果園。他走到葡萄架底下，看見一串串成熟的葡萄倒掛著。他高興極了，自言自語地說：“葡萄真好吃呢，又甜又解渴?！彼s快退后幾步，用力一蹦，可是架子太高，抓不著。他歇了一會兒，鼓足力量，再一蹦，還是抓不著。這樣試了好幾回，他知道吃不著葡萄了，就掀起鼻子，自言自語地說：“這葡萄一定是酸的，讓饞嘴的麻雀去吃吧?！睅煟赫l能說一說這則寓言講了什么道理？生：告訴我們不要自欺欺人，不能像狐貍那樣吃不到葡萄說葡萄酸，而是應(yīng)該勇于面對現(xiàn)實(shí)，并嘗試從不同的角度去解決問題。師：很好。這四幅圖，第一幅圖的故事出自《伊索寓言》，后面三幅圖都是中國古代的寓言故事?！兑了髟⒀浴匪鸭砹撕芏喙畔ＥD的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動物王國，漫步其中，我們會看到吃不到葡萄反說葡萄酸的狐貍，還會遇到咬死救命恩人的蛇……師：《伊索寓言》的作者就是伊索。（板書：伊索伊索寓言）伊索，古希臘寓言家，他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家”。課前大家已經(jīng)初步收集了這四位寓言家的相關(guān)資料，誰來分享一下？（出示課前預(yù)學(xué)單第2題，指名匯報(bào)，相機(jī)出示預(yù)設(shè)答案并指導(dǎo)。）板塊五制訂計(jì)劃，明確任務(wù)師：請同學(xué)們自由翻看《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本書，再與小組同學(xué)說一說這三本書有什么共同的特點(diǎn)。生：三本寓言故事書都是由若干個(gè)短篇故事集合而成的。生：三本書都給故事分了類，而且給每類故事都安排了閱讀指導(dǎo)。師：同學(xué)們都很會觀察，找到了這三本書的很多共同特點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家再次瀏覽這三本書，想一想這三本書有什么特別之處，再與小組同學(xué)說一說。生：《中國古代寓言》中的故事有很多是以成語為故事題目的，這些成語的意思就是寓言故事所要體現(xiàn)的道理。生：《克雷洛夫寓言》中的故事有很多和《池子與河流》一樣，是詩歌體。生：《伊索寓言》中的故事都非常短小，而且大部分篇目會在故事的結(jié)尾直接點(diǎn)明故事的寓意。師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這三本寓言集各自的特點(diǎn)。接下來請同學(xué)們選擇這三本寓言集中的一本，根據(jù)自己讀一篇寓言故事的時(shí)間，明確自己每天的閱讀計(jì)劃，填寫第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動三的閱讀計(jì)劃表吧?；顒尤何易钕矚g的寓言故事“閱讀計(jì)劃表”。我選擇的是《____________》這本書。每天計(jì)劃至少閱讀（）篇，準(zhǔn)備（）天完成整本書的閱讀，并堅(jiān)持每天打卡，完成閱讀計(jì)劃。日期篇名明白的道理我的表現(xiàn)星級（讀后交流課小組互評）（小組交流討論，填寫“閱讀計(jì)劃表”。）師：在讀書的時(shí)候，除了按照閱讀計(jì)劃表的時(shí)間推進(jìn)，還可以通過做讀書筆記的辦法來記錄自己的讀書心得。誰來分享自己知道的做讀書筆記的方法？生：可以摘抄自己感興趣的內(nèi)容。生：可以寫下自己的感受。生：如果在閱讀的過程中遇到疑惑，可以通過請教他人的方式嘗試解決。師：你們都是會讀書的好孩子。這節(jié)課，我們了解了三本寓言故事書，也學(xué)習(xí)了閱讀寓言故事的方法，課后請同學(xué)們按照自己制訂的閱讀計(jì)劃表，完成自己的閱讀任務(wù)，為下節(jié)課的讀后交流會作準(zhǔn)備。這節(jié)課的教學(xué)，我先由本單元所學(xué)的寓言入手，通過學(xué)生討論交流讀完寓言后的感受和啟發(fā)，從而引出本次“快樂讀書吧”的主題：小故事大道理。接著讓學(xué)生自主閱讀《葉公好龍》，由說故事的內(nèi)容引到體會道理，然后出示平時(shí)學(xué)生比較熟悉的幾則寓言故事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《中國古代寓言故事》這本書。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步掌握了閱讀寓言的方法，以指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。在學(xué)生掌握了閱讀寓言的方法后，逐個(gè)介紹《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》，讓孩子們接觸不同風(fēng)格和內(nèi)容的寓言故事并制訂閱讀計(jì)劃。從學(xué)生的反饋情況來看，學(xué)生很喜歡這樣的閱讀課，學(xué)習(xí)積極性很高。設(shè)計(jì)意圖本冊書的“快樂讀書吧”是要求讀寓言故事，安排在第2單元寓言單元之后，通過回顧本單元的課文，可以有效喚醒學(xué)生對讀寓言故事的興趣。設(shè)計(jì)意圖先讓學(xué)生讀教材，發(fā)現(xiàn)本次讀書吧活動的要求，并相機(jī)提煉閱讀的重點(diǎn)，為后面的交流作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖通過《葉公好龍》這個(gè)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)教材的閱讀要求，掌握閱讀寓言故事的基本方法。設(shè)計(jì)意圖通過“看圖猜故事”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并拓寬學(xué)生的閱讀面，初步認(rèn)識“世界四大寓言家”及其主要作品。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最想讀的寓言故事書，按“閱讀計(jì)劃表”制訂閱讀計(jì)劃，并指導(dǎo)做閱讀筆記的方法。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日執(zhí)教：能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。板塊一小結(jié)成果，激發(fā)讀書樂趣師：同學(xué)們，上節(jié)課老師給大家布置了閱讀寓言故事打卡活動，今天我們就來交流、分享自己讀到的好故事。我們先來一場“寓言故事知識競賽”，看誰讀得又多又好。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動一，學(xué)生舉手搶答，教師相機(jī)指導(dǎo)，板書：知識競賽激趣。）活動一：寓言故事知識競賽。1．下面哪一項(xiàng)不是《伊索寓言》中的故事？（C）A．《農(nóng)夫和蛇》B．《獅子和鹿》C．《狐假虎威》D．《蚊子和獅子》2．“自己丟了一件黑衣服，就要搶別人的衣服穿”出自（C）A．《曾子殺豬》B．《鄭人買履》C．《強(qiáng)取人衣》D．《老馬識途》3．（A）這則寓言故事告訴我們從別人口中聽來的傳聞，要想想是否合理，不能全盤接受，更不能隨意傳播。A．《道聽途說》B．《唇亡齒寒》C．《驚弓之鳥》D．《塞翁失馬》4．《魚目混珠》這個(gè)寓言故事諷刺了那些（D）的人。A．說話不看對象B．見識淺薄C．貌似強(qiáng)大，其實(shí)沒有真才實(shí)學(xué)D．以假充真，弄虛作假5．看見大樓越建越高，王小明總是擔(dān)心哪一天，這樓要是倒下了可如何是好。王小明的這種心態(tài)用下面哪個(gè)詞語形容最合適？（A）A．杞人憂天B．掩耳盜鈴C．杯弓蛇影D．井底之蛙板塊二讀后分享，交流讀書心得師：看來同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，知道了不少寓言故事呢。現(xiàn)在就請同學(xué)們來分享一下自己的讀書心得，請大家按照大屏幕上的交流提示進(jìn)行交流。（板書：分享互動交流）交流提示（1）說：展示制作的手抄報(bào)或編撰的寓言精選集，并對其制作和編寫流程做具體介紹。講故事或談心得體會時(shí)，態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚?？梢约由现w動作幫助講故事。積極回應(yīng)同學(xué)提出的疑問或意見。（2）聽：專心聽同學(xué)匯報(bào)的內(nèi)容。有不明白的地方，等同學(xué)講完后再提出疑問。如果你也讀過那個(gè)故事，等同學(xué)講完后，可以就故事內(nèi)容、說明的道理等發(fā)表看法。（學(xué)生交流，教師主持并相機(jī)指導(dǎo)。）板塊三策劃活動，展示閱讀成果師：剛才幾位同學(xué)的分享都很精彩，其他同學(xué)的互動交流也很棒?，F(xiàn)在我們來策劃一次“小小讀書會”的活動。選擇讀同一本書的同學(xué)分成一個(gè)組，一起來策劃這本書的讀書分享會，活動的流程是這樣的，請大家看第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動二的“讀書會策劃清單”。（板書：讀書會互動展示）活動二：小組合作，策劃一次“小小讀書會”。讀書會策劃清單所讀的書組名成員活動計(jì)劃：小小故事會活動時(shí)間活動內(nèi)容（）日—（）日小組商議選擇這本書中最有意思的閱讀篇目，作為讀書會的分享內(nèi)容。（）日—（）日小組商議決定匯報(bào)的形式和內(nèi)容。如編撰手抄報(bào)、辦黑板報(bào)、制作寓言精選集、表演情景劇等活動。（）日—（）日確定活動流程和分工，合作完成“小小故事會”的準(zhǔn)備工作。具體分工主編美工謄抄主持人（學(xué)生分組交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。）師：有句話叫“書山有路勤為徑”，希望大家在平時(shí)能堅(jiān)持閱讀寓言故事書，并做好讀書筆記，做一個(gè)愛讀書、會讀書的有心人。我在教學(xué)時(shí)先檢查每個(gè)人的閱讀情況，然后讓學(xué)生在班級交流讀書心得，對于執(zhí)行情況良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于執(zhí)行情況不理想的學(xué)生實(shí)行幫扶計(jì)劃，讓不同層次的學(xué)生結(jié)成