“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為快樂(lè)育才增引擎優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為快樂(lè)育才增引擎優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文山東省青島實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“為學(xué)生一生奠基，為民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念、“厚德博學(xué)、廣雅和諧、務(wù)本求實(shí)、志存高遠(yuǎn)”的辦學(xué)精神，通過(guò)構(gòu)建高效的管理機(jī)制、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍、注入創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷銳意改革、積極進(jìn)取，堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合理念，扎實(shí)、有效、創(chuàng)新地開(kāi)展教育信息化工作，并形成了自己的特色。

一、加強(qiáng)教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，助力教學(xué)改革

新一輪的五年規(guī)劃，學(xué)校明確提出了“一三五”計(jì)劃，要努力把學(xué)校建設(shè)成示范性、引領(lǐng)性的全國(guó)知名學(xué)校。信息化作為其中重要的一環(huán)，將為現(xiàn)代化、集團(tuán)化發(fā)展提供動(dòng)力支持。學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，量身打造了《青島實(shí)驗(yàn)初中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2016—2018）》，從發(fā)展策略、優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目、財(cái)政預(yù)算編制、隊(duì)伍保障等方面制定具體實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟、有跨越地率先建成“教育信息化示范學(xué)?！?，推動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代化、集團(tuán)化的發(fā)展。為此，學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作委員會(huì)，下設(shè)六大職能小組，在網(wǎng)絡(luò)安全、基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)融合、德育、學(xué)校宣傳、學(xué)校治理、技術(shù)保障等環(huán)節(jié)，明確任務(wù)職責(zé)，分工協(xié)作，共同推進(jìn)學(xué)校教育信息化整體工作。委員會(huì)以年度教育教學(xué)年會(huì)為節(jié)點(diǎn)，對(duì)一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作進(jìn)行總結(jié)、梳理，編輯信息化專(zhuān)冊(cè)，匯報(bào)成果、征集意見(jiàn)與建議。

二、提升軟硬件整體代際水平，推進(jìn)深度融合

信息化基礎(chǔ)建設(shè)是信息化與各方面工作融合的物質(zhì)與技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)校相繼投入使用遠(yuǎn)程課堂、升級(jí)電子書(shū)包平臺(tái)、更新“新班班通”設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，新增了3D打印機(jī)，更換了150臺(tái)教師辦公一體機(jī)和新一代計(jì)算機(jī)云教室等。與之配套，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了教師的信息化運(yùn)用培訓(xùn)、應(yīng)用示范課等活動(dòng)，特別是開(kāi)發(fā)能體現(xiàn)信息化與教育教學(xué)深度融合的課程、競(jìng)賽等活動(dòng)，把硬件的功能發(fā)揮到最佳。

注重學(xué)科與信息技術(shù)的縱深融合，變革教學(xué)方式，聚集學(xué)科教學(xué)資源，為教師、學(xué)生打造“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”。一是充分利用“新班班通”的集成特點(diǎn)，挖掘各學(xué)科教學(xué)資源，改進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)、效果評(píng)價(jià)方式，借助先進(jìn)的音視頻技術(shù)直觀、立體、形象呈現(xiàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等，讓課堂更加有趣和有效；二是充分發(fā)揮電子白板的交互性功能，更加規(guī)范、全面地實(shí)現(xiàn)思維過(guò)程可視化，師生溝通交流的便捷化：三是充分利用電子書(shū)包，為學(xué)生們進(jìn)行探究式、自主合作學(xué)習(xí)提供支持，并加大即時(shí)反饋功能的開(kāi)發(fā)與使用，促進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)與高效，有效減輕師生負(fù)擔(dān)；四是充分發(fā)揮電子白板的錄屏功能，鼓勵(lì)教師將重難點(diǎn)知識(shí)的講解過(guò)程錄制下來(lái)，聚集成學(xué)習(xí)資源庫(kù)，讓學(xué)生可以自主選擇、反復(fù)觀看，通過(guò)一段時(shí)間的積累、整理、優(yōu)化，爭(zhēng)取形成新的微課程資源庫(kù)。

三、注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與資源整合，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

一方面，不斷提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。主要采取三種不同培訓(xùn)策略：一是學(xué)校信息技術(shù)教師與教導(dǎo)處共同制定了教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升工程的系列培訓(xùn)計(jì)劃，從文本編輯、數(shù)據(jù)處理、電子白板使用、微視頻的制作與編輯到校內(nèi)云盤(pán)使用等，全部由校內(nèi)教師主講，注重教師既有水平的迭代式提升，幫助他們不斷優(yōu)化課堂組織形式、授課形式與評(píng)價(jià)方式，有效促進(jìn)教學(xué)方式的改革與提升；二是教師暑期赴北大研修，提升理念；三是結(jié)合遠(yuǎn)程課堂和“新班班通”，邀請(qǐng)供應(yīng)方的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。

另一方面，激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，有效融入網(wǎng)絡(luò)文明與網(wǎng)絡(luò)安全等價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。具體包括：繼續(xù)完善“實(shí)驗(yàn)初中快樂(lè)微課堂”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科視頻化課程資源聚集，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)、足量的學(xué)習(xí)資源；繼續(xù)完善網(wǎng)上測(cè)試程序，把微課學(xué)習(xí)與效果檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)；做好“樂(lè)享——學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”網(wǎng)絡(luò)空間，匯聚學(xué)?！皹?lè)學(xué)榜樣”的經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)習(xí)方法交流、學(xué)習(xí)資料等，為學(xué)生搭建共同交流、共同提高的平臺(tái)；在有效介入部分學(xué)科的跨學(xué)科整合的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)課”的創(chuàng)新整合，根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，整合信息技術(shù)課本、創(chuàng)新課程、信息技術(shù)考試、社團(tuán)活動(dòng)、科技競(jìng)賽，打造實(shí)驗(yàn)初中的校本信息化教材。

四、完善數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)保障，打造“智慧”校園

不斷完善、開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)平臺(tái)，持續(xù)提高教育教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化水平。完成“教學(xué)管理平臺(tái)”整合，在成績(jī)管理的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)過(guò)程管理納入數(shù)據(jù)庫(kù)，嘗試記錄學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為；完善學(xué)校已經(jīng)使用十年之久的選修課報(bào)名平臺(tái)，下一步將完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)選課、走班上課；拓展現(xiàn)有主要用于網(wǎng)絡(luò)閱卷的數(shù)據(jù)平臺(tái)的功能，將作業(yè)、日常測(cè)驗(yàn)納入閱卷平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題匯聚等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)；繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)報(bào)修平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)修數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)技術(shù)保障和設(shè)備運(yùn)行情況的規(guī)律；創(chuàng)建“實(shí)驗(yàn)卓越云平臺(tái)”，進(jìn)一步優(yōu)化無(wú)紙化辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人文件”與“公共文件”的移動(dòng)式管理與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的集成與融合貫通，特別是有利于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)病毒傳播的管控，提高了網(wǎng)絡(luò)安全。

五、促進(jìn)信息技術(shù)與文化滲透，服務(wù)區(qū)域均衡

信息技術(shù)與文化融合，兩者相輔相成、相互促進(jìn)、相互激發(fā)。讓遠(yuǎn)程課堂成為校際溝通交流的便捷渠道，成為友好的使者。深入探索與國(guó)內(nèi)外友好學(xué)校實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂同步，做到課程資源、師資共享的同時(shí)，與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上集備，互聯(lián)互通，搭建起相關(guān)平臺(tái)，為學(xué)校集團(tuán)化發(fā)展提供全方位支持。加大與農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的互動(dòng)交流，努力探索遠(yuǎn)程課堂常態(tài)化，通過(guò)打造學(xué)習(xí)共同體，為教育均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

拓寬教師專(zhuān)業(yè)化提升的管理渠道，打造校內(nèi)“教師學(xué)習(xí)共同體”。將教師成果進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理，實(shí)現(xiàn)成果分類(lèi)、分級(jí)管理，為學(xué)校職稱(chēng)評(píng)定、表彰等人事管理提供便捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，為教師的專(zhuān)業(yè)提升提供精準(zhǔn)服務(wù)。建設(shè)好“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展——學(xué)習(xí)共同體”，匯聚教師們的科研文章、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、發(fā)表著作、讀書(shū)心得等，方便教師交流與學(xué)習(xí)。

學(xué)校將進(jìn)一步堅(jiān)定“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，貫