小學(xué)英語(yǔ)的趣味朗讀訓(xùn)練方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)的趣味朗讀訓(xùn)練方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)包括聽、說、讀、寫這四個(gè)方面，其中朗讀是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的“再創(chuàng)造”，朗讀能訓(xùn)練學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，可見朗讀教學(xué)很重要，如何幫助小學(xué)生培養(yǎng)和提高朗讀技能呢？本文從利用朗讀范本，利用Phonics，利用chant和利用對(duì)話和故事，這四個(gè)方面探索如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味的朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生通過讀喜歡英語(yǔ)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);趣味;朗讀

興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能反復(fù)的機(jī)械式朗讀，與趣味性脫節(jié)。只有讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣，保持興趣，學(xué)生才會(huì)樂意去開口朗讀，才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的必要性

目前我校的小學(xué)生在英語(yǔ)朗讀方面存在這些問題：有的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，表情怯懦，聲音很小，害怕讀英語(yǔ);有的學(xué)生沒有信心，害怕讀錯(cuò)，成為大家的“笑話”;更多學(xué)生像是完成任務(wù)，毫無感情，忽快忽慢，沒有注意到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)而且拖音很重...小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，這些現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生非常不利的影響。所以，培養(yǎng)和提高小學(xué)生朗讀技能是勢(shì)在必行的，探索有效的朗讀訓(xùn)練方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，顯得尤為重要。

二.小學(xué)英語(yǔ)趣味朗讀訓(xùn)練的具體方法

1.利用朗讀范本，激發(fā)朗讀熱情。

激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀熱情是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的首要一步。依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以從以下幾方面入手：（1）教師有感情的范讀教材。教師聲情并茂的朗讀會(huì)給學(xué)生帶來美的享受，直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而激起學(xué)生想讀，想讀好，想讀的更好的欲望。早讀，課堂和英語(yǔ)角一定要找老師或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很出色的學(xué)生來帶讀。（2）模仿教學(xué)磁帶朗讀。聆聽地道的英語(yǔ)，感受西方語(yǔ)言的重讀、弱讀、連讀、停頓，升降調(diào)和節(jié)奏;帶學(xué)生大膽模仿抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)句，讀出西方的語(yǔ)言文化和所傳遞的豐富情感。學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到了鍛煉，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，又讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。除了教學(xué)磁帶，英文動(dòng)畫，英文歌曲歌謠，詩(shī)歌，英文電影片段也是不錯(cuò)的選擇。堅(jiān)持練讀跟讀反復(fù)讀，一定會(huì)朗讀的越來越準(zhǔn)確，流利和熟練。（3）靈活多樣的朗讀方式。如：跟讀，模仿讀，齊聲讀，小組讀，兩人對(duì)讀，個(gè)人讀，接力讀等等，書讀百遍，其義自見，學(xué)生能理解的更加透徹，并且還能讓學(xué)生感到不厭倦。

2.利用Phonics，提高朗讀水平。

Phonics自然拼讀是指按照字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼讀，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫單詞的能力，即使是拼讀未學(xué)的詞匯，過程本身就很有趣，為了再次增強(qiáng)趣味性，拓展課本內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、思維能力和表達(dá)能力，有些還編成了TongueTwister。比如在人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)教材Unit1Welcomebacktoschool！中的Let’sspell中編有繞口令Dadhasablackcatandthecatisinhisbag。使學(xué)生在富有節(jié)奏和趣味的朗讀中，學(xué)習(xí)感知音標(biāo)/?/，提高了學(xué)生的朗讀能力，并積累了與之相關(guān)的詞匯，在腦海里形成了一副畫面，印象深刻，教學(xué)效果立竿見影。

3.利用chant，讀出抑揚(yáng)頓挫。

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)教材中的Let’schant和Let’ssing是一些節(jié)奏明快的歌謠和歌曲。其內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生容易上口。演唱歌謠和歌曲是學(xué)生喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式之一，朗讀這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以通過拍自己手，與同桌交錯(cuò)拍手，拍桌子配打節(jié)奏，增強(qiáng)了朗讀的趣味性;除了陪打節(jié)奏，還可以加上自己的體態(tài)語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是指相關(guān)的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等等。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了給孩子營(yíng)造良好的英文語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，我們經(jīng)常是全英課堂，這時(shí)就需要夸張的體態(tài)語(yǔ)去解釋表達(dá)和吸引學(xué)生。這些是無聲的語(yǔ)言，傳遞著豐富的情感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。例如：在教授人教版PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo中Let’slearn中的let’sdo部分歌謠加上體態(tài)語(yǔ)：Befat（雙手距離遠(yuǎn)），befat，befat，fat，fat！Bethin（雙手距離近），bethin，bethin，thin，thin！Betall（手放高處），betall，betall，tall，tall！Beshort（手放低處），beshort，beshort，short，short！教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容進(jìn)行換詞改編（fat換成big，thin換成small）或者全改創(chuàng)編：Makemefat，nonono！Makemethin，thinthinthin！Makemetall，talltalltall！Makemeshort，nonono！再進(jìn)行朗讀練習(xí)。在形式多變的朗讀中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

4.利用對(duì)話和故事，讀出文本樂趣。

教材是學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的語(yǔ)言材料，教師在研讀教材后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或者故事文本進(jìn)行角色扮演朗讀訓(xùn)練。人教版PEP教材內(nèi)容豐富，大都以日常生活為主題情景，每單元都有兩個(gè)Let’stalk和一個(gè)Storytime，為學(xué)生對(duì)文本的理解和帶有感情的朗讀訓(xùn)練提供了良好的條件。為了使學(xué)生更有角色感，可適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具，或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)和表演熱情與潛力。例如：在教授人教版PEP教材三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5Doyoulikepears？中的故事篇Buffet時(shí)，可以將教室一部分區(qū)域裝扮成自助餐廳，讓學(xué)生通過觀看視頻了解故事大意，處理完生詞生句后熟讀，分組讓學(xué)生帶上各人物的頭飾進(jìn)行角色扮演朗讀或者復(fù)述，朗讀或者復(fù)述時(shí)注意模仿各人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，表達(dá)他們各自的感情，看誰模仿的最像并給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們積極參與，加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，尤其是對(duì)Doggybag，please！（雙手合十懇求）和Noway?。〒]手拒絕）自信演繹，孩子們?cè)谡n堂上笑聲不斷，將學(xué)習(xí)氛圍推向了高潮。學(xué)生在輕松歡快的氛圍中，訓(xùn)練和提高了自己的朗讀能力。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，這就需要教師課上運(yùn)用不同的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，分組比賽競(jìng)爭(zhēng)，多媒體等多種方式和手段不斷變化來吸引學(xué)生，課后積極開展小組比賽競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，朗讀大賽，“小老師”帶讀等活動(dòng)穿插到朗讀訓(xùn)練中，盡量組織學(xué)生趣味性朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。除了趣味性，還要做到堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，可利用每天早讀，中午吃飯后，睡覺前等時(shí)間進(jìn)行大聲