2023年《大堰河-我的保姆》試講教案 (人教版高一必修一)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《大堰河--我的保姆》試講教案(人教版高一必修一)整理教案目標(biāo)：通過分析意象，人物形象，把握詩人內(nèi)心對大堰河深深懷念和真摯的愛。

教學(xué)重點：意象分析。

教學(xué)難點：體會對大堰河深深懷念和真摯的愛。

教學(xué)方法：朗讀--鑒賞-續(xù)寫。

教學(xué)步驟：

一導(dǎo)入

1910年，一個年輕人站在陰冷，潮濕的監(jiān)獄里，窗外是漫天的大雪，他透過監(jiān)獄那扇小小的窗，想起了一個連名字都沒有的一般農(nóng)婦，他的保姆--大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊含濃濃深情的詩歌。這位年輕人就是我國聞名詩人艾青，今日我們就一起來聽聽詩人艾青是怎樣敘述自己的保姆大堰河的呢？

二朗讀分析

課前，你們已經(jīng)熟讀了這首詩，并做了肯定預(yù)習(xí)，那么我們今日首先來看前三節(jié)。請一位同學(xué)把這三節(jié)有感情地朗讀一遍，其余的同學(xué)邊聽邊留意體會文中的情感？

好，這里詩人為什么會想到自己的保姆大堰河呢？這里我想大家介紹一下艾青的身世，艾青誕生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說她會命中克雙親，因此被送到了貧困的大堰河家撫養(yǎng)，五歲時才被領(lǐng)回家中讀書，但他依舊受冷遇，所以艾青對給了他無限母愛的大堰河布滿深情。

問：那么詩人為什么會由雪想到大堰河呢？請結(jié)合雪的特點和其象征意義以及詩人的寫作背景

明確：雪是雪白無暇的象征著大堰河純凈無私的內(nèi)心世界，“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶長大的大堰河的兒子”。雪是寒冷的，我們知道被父母遺棄的艾青只有在大堰河家才感到暖和而人在寒冷孤獨時，本能的盼望得到撫慰，得到溫存，盼望回到親人身邊，而大堰河已經(jīng)永久離開了我，可見我對大堰河深深的懷念之情?？梢姶笱吆邮且粋€純凈的一般農(nóng)婦。

問：雪在這里渲染了寒氣逼人的氛圍，而下面一系列的意象又被放在這種冷的境界中，這又是怎樣一幅畫面呢？那我們接下來看后面寫到哪些意象？從這些意象構(gòu)成的畫面你們感受到了什么？請同學(xué)們分組爭論。

明確：墳?zāi)雇叻?，園地，石椅這些冷色調(diào)的意象構(gòu)成一幅令人傷感的悲涼畫面，給人一種物是人非之感，如今不能見到往日疼愛自己的保姆，這些意象都浸透了詩人的傷痛懷念之情，同時這些意象也示意了大堰河生前的貧困和死后的孤獨。

問：如此悲涼的畫面，浸透了詩人如此傷痛懷念之情，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)才能讀出詩人所要表達的情感呢？

明確：低沉舒緩

好，現(xiàn)在我們一起用低沉舒緩的語氣來朗讀這一節(jié)，再一次感受詩人的真摯情感。（全班朗讀）

問：好，我們知道大堰河是個純凈而貧困的農(nóng)婦，那么這三節(jié)中我們還能得知大堰河的其他哪些身世呢？

社會地位低下的貧困農(nóng)婦：“她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳”（領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩做兒媳婦，等長大以后結(jié)婚，作為童養(yǎng)媳是無尊嚴(yán)可言的）而“她的名字就是生她的村莊（大葉河誤讀音大堰河的名字”連真實名字也沒有，詩人僅僅抓住人物的名字這個細節(jié)來描寫，這個貧困保姆的名字，看似平淡無奇，卻深刻揭露了封建壓迫下貧困婦女完全丟失了人的尊嚴(yán)和價值，“大堰河以哺育我而哺育她的家”，可見低下的社會地位。

問：那么通過大家的共同學(xué)習(xí)，我們可以感受到詩人的保姆是怎樣的一個人物呢?

明確：貧困純凈地位卑微的一般農(nóng)婦

問：在別人看來大堰河是不堪的，是低下的，可我卻對她飽含深情，那么現(xiàn)在請同學(xué)們以詩人艾青的視角充分發(fā)揮聯(lián)想和想象再續(xù)寫一節(jié)，請每個小組寫好后請一位代表起來發(fā)言。

三小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過分析意象，人物形象深深感受到了詩人艾青對大堰河的一片深情。那么詩人艾青在大堰河家的生活又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)后面