Module 5 Unit 2They were young.（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit2Theywereyoung.（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞形式，如was,were,is,are，以及一些動(dòng)物的名稱(chēng)；學(xué)生能夠運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述物品或事物的狀態(tài)；學(xué)生能夠在交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞形式的認(rèn)知、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)知及運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞形式。教學(xué)準(zhǔn)備小狗玩具、大熊玩具、教學(xué)PPT。教學(xué)步驟Step1導(dǎo)入新知（5分鐘）寫(xiě)上單詞was、were并向?qū)W生介紹，在學(xué)生的印象中讓學(xué)生重溫掌握且能夠基本使用這些單詞。讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題：Whatdidyoudoyesterday?（昨天你做了什么？）Whatdidyourfamilydolastweekend?（你的家人上周末做了什么？）Step2呈現(xiàn)主題（10分鐘）陳述Todaywearegoingtolearnsomenewwords.（今天我們要學(xué)習(xí)一些新單詞。）告訴學(xué)生我們將學(xué)習(xí)的單詞，如:was、were、is、are、dog、cat和bear等。演示不同的照片，例如：展示一張小狗和一張大熊的照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生照片中的事物是否可愛(ài)。然后出示一張玩具小狗圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生該物品的句子是什么，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)應(yīng)該使用哪個(gè)動(dòng)詞。展示PPT，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞，記在筆記本上。Step3呈現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)展示PPT，教學(xué)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述花、房子等物品的狀態(tài)，使學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的含義，并在黑板上寫(xiě)下例句。讓部分學(xué)生模仿句子，并在黑板上進(jìn)行演示。Step4練習(xí)時(shí)間（20分鐘）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生用所學(xué)單詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和圖片描述物品（如花、熊、球等），并在白板上寫(xiě)下所述句子，其他學(xué)生猜出所述物品。給學(xué)生一段對(duì)話(huà)，讓他們使用所學(xué)單詞進(jìn)行角色扮演。對(duì)話(huà)以嘲笑主人公未洗毛巾為導(dǎo)向。如下：（在廚房里）A:Oh,mygod!What’sthatonyourplate?B:It’sasandwich.A:Itlooksterrible.B:What?Why?A:Yourhandsaredirty.Whataboutthetoweloverthere?B:Oh,that…It’snotimportant.A:Notimportant?Howcanyousaythat?Youshouldcleanyourhandsbeforecookingandkeepthetowelclean.進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)的單詞和句子，并老師澄清所需提高的語(yǔ)言技能。Step5作業(yè)布置（5分鐘）讓學(xué)生回家后回顧所學(xué)內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)。讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)的300字小短文。教學(xué)評(píng)估學(xué)生能否正常掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和運(yùn)用？學(xué)生能否區(qū)分四個(gè)動(dòng)詞形式的用法，并在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行快速應(yīng)用？學(xué)生在交互的場(chǎng)景中，是否積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流？學(xué)生是否能夠用英文描述物品的狀態(tài)，并在猜的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交流