小班科學活動-小綿羊不冷了教案

小班科學活動——小綿羊不冷了教案?小綿羊不冷了教案

小綿羊不冷了教案主要包含了設計思路，活動目標，活動預備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，通過探究知道順著皺紋紙的纖維能較簡單的撕出細瘦長長的羊毛，能急躁地參加探究活動，熬煉手指的敏捷性，適合幼兒園老師們上課，快來看看小綿羊不冷了教案吧。

設計思路

小班幼兒喜愛涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也常常被我們老師和家長忽視，認為是在瞎玩。

其實撕紙是最相宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進行急躁、細致等學習態(tài)度及制造力量的培育。

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟識的，幼兒在生活中也對小綿羊有肯定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀看小綿羊，激發(fā)幼兒關心小綿羊的情感。

活動中依據(jù)小班幼兒年齡和心理進展特點，通過撕貼小紙條，培育幼兒的動手操作力量，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。

因此我結合自己在這學期討論的專題方案《科學區(qū)域中探究式活動的相宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒撕出又細又長的紙條綻開活動，把撕紙活動與科學探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)覺餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關系。

活動目標

1.通過探究知道順著皺紋紙的纖維能較簡單的撕出細瘦長長的羊毛。

2.能急躁地參加探究活動，熬煉手指的敏捷性。

3.體驗關心小綿羊取暖所帶來的歡樂。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。

2．餐巾紙每人2-3張。

活動過程

（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。

師出示綿羊輪廓前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直顫抖，這可怎么辦呢？誰有好方法讓小綿羊變得溫和起來？（幼兒敘述讓小綿羊溫和的方法。

）

幼兒1給它穿上衣服

幼兒2讓它重新長出羊毛

（評析情境的創(chuàng)設可以關心幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發(fā)幼兒關心小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。

）

（二）第一次操作引導幼兒自主探究如何撕出長長的羊毛。

1.了解羊毛的形態(tài)。

師小綿羊也想到了一個好方法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能溫和起來了。

你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（老師播放課件）

幼兒1羊毛白白的

幼兒2羊毛細細的

幼兒3羊毛長長的

師這里有許多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小伴侶上前探究撕羊毛。

2.自主探究撕羊毛。

師你撕出細瘦長長的羊毛了嗎？

師老師對撕出瘦長條的幼兒你是怎么撕出瘦長條的？

3.老師小結羊毛的正確撕法。

師原來在餐巾紙里藏著一個小隱秘呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很簡單斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉一轉，換一邊連續(xù)撕就肯定能撕出長長的羊毛的。

（評析運用讓幼兒先嘗試然后老師再總結的方法不僅可以進展幼兒的動手力量，而且也培育了幼兒在操作過程中的探究力量，真正做到了幼兒探究在前，老師總結在后，讓幼兒成為學習的仆人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細瘦長長長的面條，突破了活動的重難點。

）

（三）其次次操作引導幼兒探究餐巾紙里的隱秘。

師讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的隱秘，看看是不是一邊緊、一邊松呢？

（評析再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也把握餐巾紙的小隱秘。

）

（四）第三次操作引導幼兒撕出細細的羊毛。

師看來你們都找到小隱秘了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜愛細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊