五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-分?jǐn)?shù)加減（二） 青島五年制

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-分?jǐn)?shù)加減（二）一、前置知識(shí)1.分?jǐn)?shù)概念在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減之前，我們需要對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)是由分子和分母組成的，用于表示一個(gè)整體中的部分。例如，3/4表示一個(gè)整體中的四等分中的三份。2.分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算分?jǐn)?shù)的加法分?jǐn)?shù)的減法分?jǐn)?shù)的乘法分?jǐn)?shù)的除法二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減的基本方法和技巧，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減涉及到分母不同的情況，需要進(jìn)行通分處理。3.教學(xué)步驟Step1：引入問(wèn)題老師在黑板上或投影儀上呈現(xiàn)如下問(wèn)題：$$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}$$請(qǐng)同學(xué)們分別口算并將答案告訴老師。Step2：歸納規(guī)律老師請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：1/2是一個(gè)整體分成多少份？1/3是一個(gè)整體分成多少份？從同學(xué)們的回答中，老師引入分?jǐn)?shù)概念，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分母表示等分的份數(shù)，分子表示實(shí)際的份數(shù)。接著，老師將兩個(gè)分?jǐn)?shù)拆分成等分的部分，如下所示：$$\\frac{1}{2}=\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}$$$$\\frac{1}{3}=\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}$$在同學(xué)們的幫助下，老師將上述兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加得到：$$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}=\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}+\\frac{1}{6}$$經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化得到：$$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}=\\frac{5}{6}$$在此過(guò)程中，老師將分?jǐn)?shù)的加法轉(zhuǎn)化為等分的部分相加，通過(guò)具體例子幫助同學(xué)們理解分?jǐn)?shù)的加法。Step3：引入新問(wèn)題老師在黑板或投影儀上呈現(xiàn)如下問(wèn)題：$$\\frac{3}{5}-\\frac{1}{4}$$請(qǐng)同學(xué)們思考如何求解。Step4：解決問(wèn)題老師引導(dǎo)同學(xué)們思考，發(fā)現(xiàn)上述減法需要先進(jìn)行通分處理。具體步驟如下：將5和4的最小公倍數(shù)6作為通分的分母；對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行等價(jià)轉(zhuǎn)化，使分母都變?yōu)?。因此，上述減法可以改寫(xiě)成：$$\\frac{18}{30}-\\frac{7}{30}$$然后用分?jǐn)?shù)的減法，將分子相減，得到：$$\\frac{11}{30}$$老師通過(guò)這個(gè)例子，教授同學(xué)們分?jǐn)?shù)減法的基本方法，以及通分處理的技巧，加深了同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和掌握。三、教后反思本節(jié)課通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)同學(xué)們掌握分?jǐn)?shù)的加減法，幫助同學(xué)們加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。同學(xué)們積極參與課堂，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減，