初中英語-Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(Fullmoon,Fullfeelings)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)ObjectivesInstructionalobjectivesDuringandafterthisclass,80%-90%studentsshouldBeabletoknowandusethewordsadmire,goddess,steal,layout,dessert.Beabletofindoutthekeywordsaccordingtotheeventshappening.Beabletotellthestoryincooperationaccordingtothekeywords;beabletousepasttensetoexpressthestory.Beabletoreadbetweenthelinesandlearntodoinferencewiththehelpofrelatingtothetext.Beabletoknowthecustomsandtheoriginofthestory.EducationalobjectivesStudentsshould:Learntobeacriticallearner.Bemorefamiliarwiththereadingstrategies:scanning,findingoutthekeywords,cooperating,relatingtothetext.PersonalobjectivesPaymoreattentiontoteachingonreadingstrategiesandconsolidatewhathavebeenlearned.Focalpoints:Developreadingstrategies:scanning,findingoutthekeywords,cooperating,relatingtothetext.Applyreadingrelatingtothetexttotalkingaboutfeelingsforthestory.Difficultpoints:ReadbetweenthelinesandconnectitsfeelingswithSs’ownexperiences.Continuetowriteanendingandtrytoreadanewpoembysearchingforinformationthemselves.ProceduresStage1GettingstudentsreadyforlearningSayhellotothestudentsandshowthem“fullfeelings”Stage2Pre-readingShowacircleontheslideandaskthemwhattheythinkofwhentheyseethecircle.Andifthecirclecanmakethemfeelhappy.【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生出示一個(gè)圓，讓學(xué)生說說自己喜歡的圓形的事物，并說出自己的感受，這樣設(shè)置巧妙地導(dǎo)入了“月滿，情濃”這個(gè)話題，牽起“full”這一主線。Step1NewwordsandcustombackgroundShowSsavideoabouttheMid-AutumnFestivalfromtheschoolradiostation,andmakeSsfeelhowothersthinkofthisfestival.【設(shè)計(jì)意圖】借助微課，讓信息技術(shù)更好服務(wù)于教學(xué)，引導(dǎo)對(duì)節(jié)日活動(dòng)的自由討論，并巧妙地處理本課的重點(diǎn)詞匯，掃清閱讀障礙，。Step2GettingstudentsreadyforenjoythefeelingsTalkabouttheroundthingsandenjoythefeelings.【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖中所有的圓形的事物，體會(huì)圓形事物暗含的“團(tuán)員、圓滿”的情感，體現(xiàn)“月滿、情濃”這一主線，處處滲透德育。Stage3While-readingTask1Readthepassagequicklyandcirclethemaincharacters.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀，了解故事中的主要人物角色，并滲透掃讀這一閱讀技巧。Task2Readthestoryagainwiththequestionandfinishthemind-mapwithkeywords.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)是對(duì)故事再梳理，了解嫦娥奔月的故事，了解中秋拜月的習(xí)俗。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生的概述能力。Task3Role-play.AskSstoroleplaythestoryaloudfullfeelings.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)要求分角色表演，尤其要體現(xiàn)“fullfeelings”,內(nèi)化為學(xué)生語言輸出的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生為主體的合作探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。Task4Writing.Continuethestoryandgiveitahappyending,andsharethemintheclass.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過改編原來的故事結(jié)局，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力，傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的浪漫主義情懷。同時(shí)本環(huán)節(jié)借助英語配音秀軟件，將學(xué)生頭像和錄音及時(shí)上傳到大屏幕，實(shí)現(xiàn)了信息的共享和交互，學(xué)生興趣高漲。Stage3Post-readingAseriesofpicturesmoveslowlyacrosstheslidewithmusicon,helpingSsfeelmorefromourlifeandgivingthemmorecluestofinishnexttask.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)繼續(xù)以“full”為主線，再次進(jìn)行德育滲透和情感升華，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工提煉，有梯度地使教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的隱性情感因素得以發(fā)掘，有目的地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)真、善、美的體驗(yàn)和對(duì)英語文學(xué)語言之美的感知。Stage4Bestwishes【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)置使情感再次升華，師生共同體會(huì)月有陰晴圓缺的變幻之美，并借月抒情，表達(dá)對(duì)學(xué)生的祝愿，情意濃濃。這不僅是對(duì)英語語言美的升華，更是對(duì)文學(xué)作品人文性、跨文化交流性的良好詮釋。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（設(shè)計(jì)者）【學(xué)情分析】初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些閱讀方法，如skimming,scanning,但仍不能熟練運(yùn)用，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在上一節(jié)聽說課上，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些節(jié)日有所了解，已學(xué)會(huì)用所學(xué)句型討論節(jié)日活動(dòng)及個(gè)人觀點(diǎn)，初步了解了賓語從句的使用，并能熟練運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)節(jié)日話題進(jìn)行問答，這一切都為順利完成本課的閱讀任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。雖然學(xué)生對(duì)節(jié)日的話題很感興趣，但對(duì)節(jié)日本身的意義及相應(yīng)的背景知識(shí)了解不多，因此對(duì)于閱讀時(shí)升華情感帶來一定的困難。但我所帶的班級(jí)喜歡閱讀，對(duì)這一類的神話傳說故事比較熟悉，在閱讀過程中能較好地根據(jù)自己的背景知識(shí)進(jìn)行詞義猜測(cè)、上下文語意揣摩等，從而掃清語言障礙，獲得閱讀的自信。學(xué)生比較樂意參與對(duì)語篇的解讀，并有超越語篇來詮釋文本內(nèi)涵的語言基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。學(xué)生喜歡獨(dú)立思考和合作探究，因此通過設(shè)置續(xù)寫故事結(jié)尾和在線表演等形式，大大提高了學(xué)生的閱讀和參與的積極性，通過“月滿，情濃”這一主線，及時(shí)滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷，中秋節(jié)所寄予的情感，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，體會(huì)濃濃的情意。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（設(shè)計(jì)者）【效果分析】學(xué)生對(duì)本課的傳說故事比較熟悉也很感興趣，在閱讀過程中能較好地根據(jù)自己的背景知識(shí)進(jìn)行詞義猜測(cè)、上下文語意揣摩等，從而掃清語言障礙，獲得閱讀的自信。學(xué)生比較樂意參與對(duì)故事類文章的解讀，并有語篇教學(xué)來詮釋文本內(nèi)涵的語言基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生情況，文本的語言內(nèi)容不是難點(diǎn)，因此教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生基于文本讀懂字里行間的意義，再跳出文本解讀故事背后真正的文化內(nèi)涵，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中了解并運(yùn)用閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)策略。順利完成了以下教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：1.學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用單詞admire、goddess、steal、layout、dessert；2.學(xué)生會(huì)通過故事發(fā)展的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞；3.學(xué)生會(huì)通過關(guān)鍵詞與他人合作講述故事，并正確使用一般過去時(shí)；4.學(xué)生學(xué)會(huì)了解文本故事的起源和節(jié)日習(xí)俗；5.學(xué)生會(huì)利用字里行間的意義來拓展文本內(nèi)容，賞析文學(xué)作品之美；6學(xué)生會(huì)熟悉閱讀策略，如尋讀、找關(guān)鍵詞、理解大意、了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)、評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容等；7.培養(yǎng)了學(xué)生的批判性閱讀思維能力。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（設(shè)計(jì)者）【閱讀素材】來源：魯教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit5SectionA部分【教材分析】1.素材分析本單元的主要話題是談?wù)搰鴥?nèi)外的傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日習(xí)俗，感悟節(jié)日的意義，并通過節(jié)日來抒發(fā)自己的情感。本節(jié)課選自Unit5SectionA(3a-3c)部分，主要談?wù)撝星锕?jié)的來歷及中秋節(jié)的活動(dòng)和意義，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的相關(guān)故事，體會(huì)“月滿、情濃”的美好情意。1）文本特征文本的標(biāo)題Fullmoon，F(xiàn)ullfeelings,以及文中的插圖，都清晰地交代了本文的主題是介紹中秋節(jié)，文中介紹了嫦娥奔月的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間故事有所了解，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事的能力。2）文本特點(diǎn)從文本的語言來看，文章不是很長，語言難度不是很大，只要給學(xué)生充足的時(shí)間，學(xué)生可以清楚地理解文本意思；從文本的結(jié)構(gòu)來看，文章共有三個(gè)自然段，脈絡(luò)清晰、易于理解。作為一篇故事為主的文章，本文首先簡(jiǎn)單介紹中秋節(jié)，然后介紹嫦娥奔月的傳說，最后表達(dá)中秋的意義所在。從文本的內(nèi)容來看，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的意義，借助節(jié)日表達(dá)自己的祝福，感受暖暖的情意是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.教學(xué)策略分析1）通過閱讀文章標(biāo)題和插圖，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，并結(jié)合文本加以印證。2）運(yùn)用掃讀、尋讀等策略品讀文章。3）通過了解故事內(nèi)容，提煉節(jié)日的意義。4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語講故事，體會(huì)“月滿，情濃”的美好情意。Ⅰ.Readthepassageagainandfinishthemind-maptoshowwhathappenedtothesecharacters.Writethekeywords.thankedthankedgaveHouYi②HouYi②TThegoddess①shotdownⅡ.Writing.Giveitanendingandmakea“full①shotdownⅡ.Writing.Giveitanendingandmakea“full”story!Manyyearslater,___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PangMengChang’eUnit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（設(shè)計(jì)者）【教學(xué)反思】本課主要以節(jié)日文化為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知節(jié)日的內(nèi)涵和意義，并通過引導(dǎo)學(xué)生自主討論，逐步聚焦到中秋節(jié)這一節(jié)日。文本的解讀充分考慮了閱讀材料故事性較強(qiáng)的特點(diǎn)，首先以人物角色和活動(dòng)為經(jīng)絡(luò)，以故事的發(fā)生過程為序，以思維導(dǎo)圖為綱，以開放性問題為創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，享受閱讀的成就感，并引發(fā)學(xué)生思考家人和朋友的重要意義，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀情況的形成性評(píng)價(jià)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解故事起源、節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日精神，進(jìn)而理解中秋節(jié)文化背后的深刻內(nèi)涵。在閱讀教學(xué)中教師重視學(xué)生為主體的合作探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整堂課以full為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工提煉，讓教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的隱性情感因素得以盡可能的發(fā)掘，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。整節(jié)課在解讀文本信息的過程中自始至終體現(xiàn)圓滿和團(tuán)圓的精神，并利用民間神話故事的特點(diǎn)讓學(xué)生提煉出超越文本內(nèi)容的審美，這不僅是對(duì)英語語言美的升華，更是對(duì)文學(xué)作品人文性、跨文化交流性的良好詮釋。Unit5Fullmoon,FullfeelingsSectionA(3a-3c)（設(shè)計(jì)者）【課標(biāo)分析】根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（教育部，2012）的要求，英語閱讀教學(xué)不僅要完成傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的傳授語言知識(shí)、發(fā)展學(xué)生語言能力的任務(wù)，而且要深化文章的內(nèi)涵和拓展文章的外延，把文章的空間范圍拓展到社會(huì)、生活中相關(guān)的人和事，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的品格，發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性，本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，豐富的語言將學(xué)生帶入了中西方的節(jié)日文化和風(fēng)俗習(xí)慣之中。耳熟能詳?shù)墓?jié)日故事和文化背景極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，而且學(xué)生在語言習(xí)得時(shí)逐步破除語言障礙與文化障礙的過程會(huì)給學(xué)生帶來很多益處，不但使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)語言知識(shí)，而且能讓學(xué)生在不同文化背景下成功地進(jìn)行交際。從本單元的整體布局不難看出，雖然在板塊設(shè)計(jì)上有明顯的語言技能訓(xùn)練區(qū)分，但整個(gè)單元在一個(gè)話題的指導(dǎo)下，通過不同的任務(wù)設(shè)計(jì)，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫能