學(xué)前幼兒園-小班音樂《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析教學(xué)理論依據(jù)《大象和小蚊子》是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》“大動(dòng)物小動(dòng)物”主題中的一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)，這是一個(gè)角色對比明顯、節(jié)奏感較強(qiáng)的故事背景下的打擊樂游戲，特別適合小班幼兒在敲敲打打中愉快地進(jìn)行演奏游戲，從中獲得不同樂器音色的體驗(yàn)及滿足模仿的需求。本活動(dòng)中的故事內(nèi)容簡單而富有趣味性，動(dòng)物角色聲音特點(diǎn)明顯，將富有童趣的故事情節(jié)與對比鮮明的音樂融合在一起，很容易喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，適合小班幼兒傾聽辨別并進(jìn)行大膽表現(xiàn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：“引導(dǎo)幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”，因此，我結(jié)合小班幼兒善于模仿、喜歡敲敲打打的特點(diǎn)，編輯了能突出角色特點(diǎn)的奧爾夫音樂，設(shè)計(jì)了動(dòng)作模仿、聲音模仿、樂器模仿三個(gè)由淺入深地分層遞進(jìn)式學(xué)習(xí)段落，鼓勵(lì)幼兒多通道感受節(jié)奏并自主配器，在愉快寬松的氛圍中以參與式的體驗(yàn)完成教學(xué)目標(biāo)，在游戲體驗(yàn)中獲得對音樂強(qiáng)弱與快慢的感知。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析根據(jù)《指南》和小班幼兒年齡特點(diǎn)，以及我對教材的挖掘分析，我從知識、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：1.了解并區(qū)分串鈴、大鼓和，蛙鳴筒等樂器的不同音色，并能正確的進(jìn)行演奏。（重點(diǎn)）《指南》中指出：讓幼兒傾聽和分辨各種音響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。2.嘗試用串鈴表現(xiàn)出蚊子由遠(yuǎn)及近聲音由弱變強(qiáng)的變化。（難點(diǎn)）小班幼兒能夠正確使用串鈴進(jìn)行演奏，但是在音樂游戲中如何控制好樂器，使它能夠隨著音樂和情節(jié)的變化進(jìn)行強(qiáng)弱的變化對小班幼兒來說還是有一定難度的。3.體驗(yàn)用樂器根據(jù)情節(jié)為故事配樂的樂趣。在活動(dòng)中采用幼兒為本的教學(xué)策略，讓幼兒自主選擇配器方案再進(jìn)行演奏，充分激發(fā)幼兒為故事配樂的興趣和積極性，從中感受樂器游戲的快樂。三、實(shí)施策略鑒于以上思考，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我運(yùn)用以下教學(xué)策略，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：1.探究在前，鼓勵(lì)幼兒大膽為角色自主配器。小班幼兒喜歡動(dòng)物朋友，樂于猜想，教師將猜測前置，提高幼兒的注意力并引導(dǎo)其開闊思維進(jìn)行想象，適時(shí)的追問為什么，更有利于幼兒加深對問題的思考。在樂器朋友出現(xiàn)時(shí)，教師以幼兒先行的理念，請幼兒傾聽樂器音色并結(jié)合故事進(jìn)行自主配器，教師不進(jìn)行暗示與指導(dǎo)，相信幼兒自我感知的能力，在出現(xiàn)不同意見時(shí)給予幼兒再次感知的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性自主配器，注重保護(hù)幼兒敢于探究和嘗試的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的體現(xiàn)幼兒為本的教育理念。2.模仿體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解音樂的節(jié)奏特點(diǎn)?；顒?dòng)中教師以動(dòng)作模仿、聲音模仿、樂器模仿這三個(gè)層次有條不紊、由淺入深的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)大象走路、小蚊子飛、大象尾巴趕蚊子的重點(diǎn)情節(jié)，幫助幼兒更好的理解快慢、強(qiáng)弱的節(jié)奏特點(diǎn)，在做做玩玩、敲敲打打的游戲中加深對音樂與節(jié)奏的理解。學(xué)情分析幼兒園小班幼兒都在3—4歲，幼兒對動(dòng)物形象比較喜歡，生活中對大象和小蚊子的認(rèn)知具有一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒獨(dú)特的動(dòng)作和語言、聲音和表情往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，喜歡探究樂器的音色、強(qiáng)弱、快慢等節(jié)奏變化，在欣賞藝術(shù)作品中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手舞足蹈、即興模仿等行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“營造安全的心理氛圍氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)?！币虼?，我結(jié)合小班幼兒善于模仿、喜歡敲敲打打的特點(diǎn)，結(jié)合大象和小蚊子的故事及奧爾夫音樂，讓幼兒在自主探索和試驗(yàn)中感受不同樂器的音色特點(diǎn)并進(jìn)行配器，引導(dǎo)幼兒在游戲中用串鈴表現(xiàn)出蚊子由遠(yuǎn)及近時(shí)聲音由弱變強(qiáng)的節(jié)奏特點(diǎn)。為了使幼兒能在親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中傾聽和辨別樂器的不同音色并結(jié)合故事進(jìn)行演奏，在活動(dòng)前應(yīng)該豐富以下經(jīng)驗(yàn)：1.幼兒有過玩串鈴、大鼓、蛙鳴筒樂器的經(jīng)驗(yàn)。2.平日在閱讀圖畫書中對大象和小蚊子等具有突出特點(diǎn)的動(dòng)物有一定的了解。反思教學(xué)設(shè)計(jì)：《大象和小蚊子》是小班打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)有使用樂器進(jìn)行簡單打擊樂的經(jīng)驗(yàn)并且熱衷于在游戲中進(jìn)行樂器演奏。故事《大象和小蚊子》簡單易懂，其動(dòng)物形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。教師將大象和小蚊子的聲音節(jié)奏用背景音樂的形式給與幼兒以提示，更有利于幼兒傾聽理解并正確使用樂器進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，以幼兒為本，幼兒根據(jù)自己的理解自主配器，并且親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣及對節(jié)奏的把握。幼兒反應(yīng)：小班幼兒都喜歡使用樂器來豐富自己對音樂的而感受和體驗(yàn)，喜歡用肢體動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。在剛開始了解猜想大象出場的時(shí)候，幼兒就表現(xiàn)的特別認(rèn)真，而且將自己猜測的動(dòng)物都大膽的說出來，教師予以追問激發(fā)幼兒的思考與表達(dá)。進(jìn)行大象和小蚊子動(dòng)作聲音的模仿時(shí)，幼兒就表現(xiàn)出來極高的興趣。當(dāng)出現(xiàn)樂器朋友時(shí)，孩子們能夠踴躍展示出自己想和樂器朋友游戲的興趣，并且專注傾聽樂器的音色，并結(jié)合故事中的聲音進(jìn)行大膽配器。在幼兒對大象甩尾巴趕蚊子的聲音有不同配器意見時(shí)，教師給與幼兒充分的探索時(shí)間，讓幼兒再聽一遍來肯定自己的選擇，發(fā)揮了幼兒的自主性。當(dāng)結(jié)合故事進(jìn)行器樂游戲時(shí)，孩子們能夠迅速進(jìn)行角色，積極參與，樂在