2023年教學常規(guī)工作總結

2023年教學常規(guī)工作總結教學常規(guī)工作總結1

一、“以人為本，以教為先’’的管理模式

本學年初，學校在具體了解每位老師的專業(yè)水平和自身特長的狀況下，以發(fā)展每位老師的優(yōu)勢為根本，以提高教化教學質量為主線，制定了行之有效的教學安排，使每位老師在接受教學任務時都感到了學校為自己供應了發(fā)揮才華的舞臺，以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時，各老師又依據教學大綱、新課程標準要求制定了自己的學科教學安排，為教學工作的開展打下了堅實的基礎。

其次，教研工作是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，兩年來，我校每周四晚的教研活動鍥而不舍。教研會上各老師提問題、解疑難，取長補短，是教學中一系列難題迎刃而解。老師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，他們的一個個論文證、博客上的隨筆、反思都是見證。

一所可持續(xù)發(fā)展的.學校，學生的全面發(fā)展是必需的前提。因此，學校要求老師開齊開全課程，在課程設置上，任何老師不得隨意調換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術等課堂也是繪聲繪色，學生的學習生活更是豐富多彩。

我校的評價體系更為完善，學校在老師的評價上體現(xiàn)了人文性和全面性，老師的評價體系不單是以教學成果為依據，而是依據各老師的綜合實力、行為規(guī)范和學生的評價及家長的反應綜合起來評價每位老師。對于學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞方面，從學生、老師、家長三方面的信息綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公允的評價。

二、“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”的常規(guī)管理

常規(guī)工作是提高教學質量的有力保障，我校的常規(guī)工作以“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”為方針，切實的促進了教化教學工作的開展。

1、備課以“八項”內容為特色，以擴展課堂學問、豐富學生文化“為目標，每節(jié)課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學當堂驗證。

2、批改打破過去傳統(tǒng)的“甲、乙、丙”的評價形式，而已“星級”符號為標準激勵學生，提高了學生學習主動性。

3、聽課活動依據本校特點，采納“結隊子”方法進行，各老師依據自己所帶學科特點，和其余老師商定聽課工夫、學科。而講課老師則必需至少將一到兩節(jié)多媒體課，這樣互聽互講，互評共改的方法，每位老師每學年聽課達到了45節(jié)，達到了共同促進的教學效果。

4、各老師每晚必需利用半個小時工夫進行業(yè)務學習或者寫出自己當天的教學隨筆，必需做到有學習、有記錄、有改進、有落實，學校則是每天必查必核實。每學年我們各老師的隨筆達到了30篇。

三、“多彩的手工、五彩的圖畫”特色

我校在搞好各項工作的基礎上，開展“手工制作”和繪畫特色，使學生的身心得到了健康的發(fā)展，學生的學習生活變得豐富多彩，學生的動手實力和想象力都得到了相應的熬煉和提高，進一步推動了素養(yǎng)教化的發(fā)展。

四、“奮斗與輝煌同行”

近年來，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成果，并得到了家長和學生的一樣好評，我們在感到欣慰的同時，更要提示自己“競爭無時不在，停止就是退步”，新世紀的教化事業(yè)還須要我們不斷創(chuàng)新，不斷完善自己，爭取在新的學年，各項工作有突破性進展，連續(xù)探究屬于我們自己的模式，全力打造一所優(yōu)質的寨上小學。

教學常規(guī)工作總結2

敬重的各位領導：

大家上午好！依據組長的支配，下面由我做總結。我是文昌市其次小學的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時受命，總結的不夠全面，望大家諒解。

12月8日—12日，依據省培訓院的支配，我們一行來自全省不同市縣的14名教育主任來到海口市第十一小跟班學習。一個星期的跟班學習，轉瞬間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互溝通校信息，采集校內文化建設信息，觀摩藝術班訓練，列席語文教研活動，查看教育處檔案，了解學校教學常規(guī)管理及學籍管理工作，列席數學教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓工作及老師學分管理工作，流淌式聽課，閱讀作業(yè)本、教案本，了解學校德育管理工作，列席學校行政例會及培訓總結會等。內容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進行總結。

一、12月9日上午，參與的語文教研活動，給我留下了深刻的印象。

這次的教研活動在蘇頁主任的主持下綻開——對六年級的語文月考試卷進行分析。

一、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現(xiàn)的'問題及緣由：

二、針對下個月的月考試題的出題難度來探討：

三、蘇頁主任總結：要關注拼音、字、詞的鞏固，句子應注意理解和記憶等。

該組語文老師的充分的打算，專業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學員。通過參加本次質量分析研討會，我們受益匪淺。考試是一個完整的教學過程中不行缺少的組成部分，是對教和學的質量的檢驗。考試對教學有巨大的指揮作用。對于考試的結果，有必要進行仔細地探討和分析。在試卷分析工作中，要運用考試理論和教學理論，對考試結果進行探討，促進我們對教學過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施。考試結果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學過程的得失。例如反映出各個教學環(huán)節(jié)的一些狀況，反映出學生的基礎和實力的狀況、反映出學生的學習特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設計。考試結果可以反映命題和考試本身的一些狀況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的狀況。分析這些信息，能引起我們許多思索，可以形成一些相識，提出一些觀點和建議?？梢怨╊I導決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據。可見，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經過一個上午的活動，我對以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。

二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓，讓我深受啟發(fā)。

一、工作目標：

1、以有效教學探討促進老師專業(yè)成長。

2、以老師專業(yè)成長帶動有效教學探討。

3、主要抓手：常規(guī)教研、老師培訓。

4、行動探討：

a）集體備課（主題備課）

b）年級組教研（同題異構活動）

c）觀課議課（人人參加，提出改進策略）

d）質量分析（擺問題，找對策）

e）教學研討（問題研討）

5、理論探討

a）讀教化專著，撰寫讀書筆記（理論學習）

b）課標學習解讀（明確導向）

c）閱歷溝通（學習借鑒）

d）撰寫教化教學、論文（總結推廣）

6、三大老師培育工程（專業(yè)引領）

a）育苗工程（針對五年教齡以內老師）

b）青藍工程（針對五年以上，有肯定閱歷和成果的老師）

c）現(xiàn)代型優(yōu)秀老師培育工程（針對省、市及以上學帶和骨干老師）

7、三大活動：

a）教學節(jié)活動。

b）青年老師課堂教學百花大獎。

c）我說我的教化故事，誦讀大賽。

8、其他載體：

a）專題講座

b）送教下鄉(xiāng)

c）網絡研修

蘇主任的介紹清晰明白。

對此我的體會是——“老師須要終身學習”。

作為一名一線老師，肯定要有先進的教化理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我們也會從現(xiàn)在起先，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和探討中留意理論和實際相結合。

校本教研給學校和老師供應了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和老師提出了更高的要求。老師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們相識到提高老師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學探討。以校為本的教學探討能從肯定理論動身，直面詳細的教學實踐，在理論與實踐結合中重建新理論，解決實際問題，可以避開實踐與理論脫節(jié)，提高老師的教化教學水平。

可以說，經過這五天的跟班學習，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后，我就可以依據我們學校的實際狀況，進行斟酌操作了。

總之，一個星期的跟班學習，對于剛剛走上教育主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最終，我想借此機會，對我們的十一小和校領導表示感謝，感謝你們的指導和付出。我的發(fā)言完畢！感謝！

教學常規(guī)工作總結3

教學常規(guī)工作是教學工作的重要組成部分，10月29日，教育處對全體老師的教案、精品課件、溝通課件、聽課筆記、學習筆記進行了全面的檢查，現(xiàn)匯總如下：

一、總體狀況

本次檢查，發(fā)覺老師們的常規(guī)工作做得細致仔細，，比上學期有很大的改觀，教案整齊，教學過程具體，板書設計合理，反思恰當到位，修改完善各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學習筆記寫得仔細，能摘錄與本學科有關的內容，篇幅也較多。特殊是課件部分，老師們的確下了肯定的'功夫，精品課件做得很有價值，溝通課件數量多，內容豐富，起到了相互借鑒，相互促進的作用。

二、不足之處

1、教案部分：個別老師題目部分數學沒有寫明章節(jié)，語文沒有寫第幾課。

2、修改完善部分：內容少，數量少，只有個別老師寫得較詳實，有自己獨到的見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學校的意圖，希望你們很快適應我校的教學常規(guī)工作，把工作做精、做細、做實。

3、教學安排和反思部分：個別老師有復印、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起留意。

4、聽課筆記部分：語、數老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數量不足，沒有達到15個標準，希望今后在聽課時能跨學科，跨學段進行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

三、今后準備

以后的教案仍按本學期的方法執(zhí)行，只是一律采納手寫教案，教學反思和修改完善部分要用紅筆書寫。溝通課件老師們要名副其實的利用好，不要白白奢侈了資源，辜負了學校的一番苦心。

教學常規(guī)工作總結4

為了進一步加強教化教學常規(guī)管理，全面推動素養(yǎng)教化，切實提高學校課堂教學質量。我們對xx的各項教學常規(guī)管理工作進行了檢查，現(xiàn)將檢查狀況匯報如下：

一、教學管理

1、xx能嚴格按課程安排開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均依據頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時辰表上墻，剛好向老師、家長公布。

2、xx有教學常規(guī)管理實施細則和分學期的教學活動安排，同年級統(tǒng)一教學進度，老師有全部任教學科的分學期教學安排。

3、xx建立了教學管理實施細則，從教學安排的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范老師的教學行為，提高學校老師的整體教學質量。

xx為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關注老師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質量。

二、教科研管理

xx能依據上級有關精神，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。仔細制訂教研教學工作安排，仔細組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作安排，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學校能以教研組為載體，組織老師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，實行公開課、研討課等活動。學校評價機制初步形成，都能主動探究對學生發(fā)展的評價，建立《小學生素養(yǎng)發(fā)展評價手冊》，對學生的評價實行等級加激勵性評語加特進步行多元評價。新老師培育培訓制度齊全，指導師指導有為，新老師成長較快。

三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理

xx重視平安工作，修訂《xx學校平安應急預案》。嚴格執(zhí)行《學生體質健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學生每天有1小時體育熬煉時間。

在藝術特長工作方面，學生活動異彩紛呈，學校全力以赴為每位孩子供應展示才能的`舞臺。本學期，xx舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶xx”學生繪畫競賽。

xx特制定了大隊、中隊學困生轉化安排通過全體老師的努力，他們反映在各個方面漸漸取得發(fā)展。

四、發(fā)覺的問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能依據學生狀況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學生寫的質量不好，有的甚至空著沒做，字數也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注意學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。

2、老師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的狀況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老老師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。

4、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

5、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不剛好。

6、學校內專題探討、集體備課開展艱難，有的也是流于外在的形式。

教學常規(guī)工作總結5

一、檢查概況：

20xx年11月30日我組在教育處督促下對全組老師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數學組共有12名老師接受檢查。總體來說，絕大多數老師的工作成效是令人欣喜的，值得確定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

二、主要成果：

（一）、教案編寫狀況：

⑴實效大。大多數老師編寫教案能依據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清楚合理，富有針對性和好用性。

⑵“余糧”足。大部分的老師能細心打算，仔細撰寫，數量足夠，大多數老師有一周的“庫存糧”。

⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

⑷有反思。部分老師都能剛好地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思索，頓悟，內容豐富，形式敏捷。

（二）、作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數老師能踐行中心校就作業(yè)布置的詳細要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分老師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

⑵設置作業(yè)有維度：多數老師能依據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高實力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康膭由?，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有效度：老師們都能剛好，仔細，細致，精確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋剛好，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

三、存在問題：

1、個別老師教案編寫簡潔空洞，缺乏好用性。；

2、少數老師的作業(yè)布置重量偏少，缺少細心設計，未能有效地達到鞏固和提高的`目的；

3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

四、整改看法：

1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

2、培育學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；

3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

教學常規(guī)工作總結6

教學常規(guī)檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。老師教學水平的凹凸體現(xiàn)于教學各個步驟的細微環(huán)節(jié)中，空洞地談教學實力是蒼白的，只有通過老師的備課狀況、講課細微環(huán)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細微環(huán)節(jié)中才能培育出優(yōu)秀的教學能手。因此每月一次我們對全體老師的教案、業(yè)務學習記錄等教學狀況的過程管理進行檢查。這幾本次檢查狀況較好，老師都比較重視，檢查內容完整、全面，現(xiàn)將檢查狀況總結如下：

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記、業(yè)務學習記錄。

一、好的方面

1．備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細備課

（1）全部老師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學安排和教學進度，均有超前備課。

（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，全部老師的教案中教學反思都達到六篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際狀況分析問題和解決問題，還有的.指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學法的指導。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2．老師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分老師的課

后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3．剛好批改作業(yè)，對鞏固學問，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能剛好更改。多數學生書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。

4．老師主好聽課、評課的主動性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能剛好的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的愛好如何。

5．單元檢測能剛好跟蹤課本考察學生，仔細總結、細致分析、剛好反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1．學生的書寫還沒有引起老師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從全部作業(yè)批語看，激勵性語言仍是單一。

2．個別老師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的溝通學習，特殊是年輕老師多想有閱歷的老師學習。

3．對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，學問面窄，不能最大限度地滿意學生的學問需求，對教材中綜合性的學問教學不太適應。

4．個別學生學習目的不明確，學習主動性差，完成作業(yè)不主動，

應付差事，缺乏克服困難的志氣和信念。

5．學習方法不當，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能剛好復習鞏固，致使接受新學問實力相差較大。

6．學習學問死板，不敏捷，不能舉一反三，對實力性的問題缺乏思索。

三、依據存在的問題我們要實行的措施

1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應當給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給學生以榜樣示范。

2．對于作業(yè)封面要求老師對學生進行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3．全部任課老師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培育。

5．改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的實力也要拓展訓練。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是老師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學習和溝通的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學常規(guī)工作總結7

通過對教學常規(guī)管理的學習，我肯定嚴格要求自己，根據要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對教學常規(guī)管理有了新的相識。

通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的相識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，主動貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教化教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人同等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的.制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規(guī)章制度是特別重要的，并做到全面細致。

三、教學常規(guī)管理的支配、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我認為我們要常常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到詳細、落到人、檢查剛好、檢查到位，發(fā)覺問題剛好整改。假如我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理簡單變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、仔細鉆研教材、仔細備課，做到心中有數。上課時，對全部的學問點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時也會仔細聽講。

2、仔細組織支配有骨干老師和閱歷豐富的老老師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻相識我們的教化目標應當是全面實

施素養(yǎng)教化，推動課程改革，轉變教化思想，面對全體學生，加強學生思想品德教化，重視培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

教學常規(guī)工作總結8

本學年以來，為加強學校教化教學管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常教學秩序，推動基礎教化的改革與發(fā)展，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規(guī)管理方面做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。

一、教學常規(guī)中的反思：

教學常規(guī)是老師在整個教學過程中必需遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著老師的教學行為，是深化開展教化教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。老師在教學常規(guī)執(zhí)行過程中有了哪些新的改變？這些改變是否影響已有的教學常規(guī)條例的落實？學校該如何突破率由舊章的限制，實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理？通過座談、聽課、查閱資料等方法獲得了很多一手的材料。

1、大部分老師的教學思想正在逐步更新，漸漸起先形成民主、同等、和諧的課堂氛圍。課堂上少有訓斥、指責、挫傷學生的現(xiàn)象，老師們正努力做到敬重學生，激勵學生，留意愛護學生的學習主動性，發(fā)揮學生的學習主動性。但是面對全體，敬重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，由于班額人數過多，學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到老師的全面關注，在課堂上沒有大的進步和發(fā)展。

2、在教學過程中，有不少老師能自覺地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。留意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。一些創(chuàng)新課上，有了自主、合作、探究學習的趨向。但是，這些教學觀的改變更多地停留在相識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分老師的教學仍舊是老套套，以講解為重點，以傳授學問為目的，重結論，輕過程。課堂上老師啟發(fā)不夠，學生參加不夠，學生主動性得不到充分發(fā)揮。同時，老師缺乏教學機靈，對學生反饋留意不夠，影響教學效率。

3、絕大多數老師教學打算充分，教學方案設計能體現(xiàn)學情與教情。老師們能依據自己熟識教學大綱的要求和教材詳細內容確定教學目的、教學內容，對教材進行有效處理，依據實際恰當支配教學容量和進度，突出重點。但是，有的老師對任教學科的《課標》理解不深，導致教學的盲目性。對教材的處理和知能結構缺乏足夠的相識，所以出現(xiàn)了不了解教學要求，把不準教學目標和學科特點的現(xiàn)象。如學習課文不敢串講又不知如何感悟，數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下，部分老師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分老師的教學實力和水平離新課程的要求還有很大的差距。

4、部分老師有了進行學科間學問滲透的意識，相識到培育學生實踐實力，綜合實力的重要。由于教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中支配的綜合實踐性的教學活動不能落實。美術、音樂、體育等學科的教學無法體現(xiàn)其趣味性、綜合性、實踐性、創(chuàng)建性的特點，影響學生素養(yǎng)的提高。

5、越來越多的老師相識到了學習運用現(xiàn)代化教學手段進行教學的重要性。許多老師也很努力地在教學實踐中運用各種現(xiàn)代化教學手段，豐富課堂教學方法。但是，常規(guī)課堂中的現(xiàn)代化教學狀況卻不容樂觀。學?，F(xiàn)代教學設備配備落后，或有質量問題。加上老師的的操作實力不強，所以教學設備的運用率低。

6、備課是上好課的前提。大多數老師備課重視學情的探討，教學方案的設計講究科學性、實效性。備課不是抄教案，老師們均有此共識。但仍一些老師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依靠教參，不去找尋其他源頭活水。從教案中不難看出，教參仍是老師放之四海皆準的備課法寶。許多老師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素養(yǎng)限制，教案也很難執(zhí)行。

7、雖說老師們明知要減輕學生們的課業(yè)負擔，但還是放不開手，四平八穩(wěn)使學生的作業(yè)減負成為一句空話，作業(yè)形式單一、機械。

二、針對常規(guī)教學工作中存在的以上問題，我校重視反思，贏在行動。

（一）、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣闊老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個新的層面，本學年，我們非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣闊老師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學年，我們充分利用每周四下午業(yè)務學習時間，組織語文、數學、英語、體育、美術等學科的老師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，尤其是一、二年級新課程的老師，我們采納了比較系統(tǒng)的講座(如觀看國家級有關《課程標準》解讀的錄像資料等)。通過各種途徑、各種方式的學習，廣闊老師對《課程標準》的要求有了新相識。新課程讓老師們相識到：仔細執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是老師自我發(fā)展的過程。老師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，使得老師在常規(guī)工作中產生了劇烈的緊迫感。廣闊老師相識到了必需不斷加強自身修養(yǎng)，增加責任感。大家一樣認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推動素養(yǎng)教化具有指導意義。

2、重視教化教學理論學習。“終身學習”，“大眾教化”是新課程理念提倡下的教學思想。本學年，全體老師集中學習充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式，老師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織老師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年老師必需自學一本教化理論書籍，其他老師必需每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為老師年度考核的參考。通過學習，溝通、總結、反思等系列活動，讓老師的觀念得到了更新，學問得到了進步，理論得到了提升，真正做到了學以致用，學有所長。

（二）、重視研討，改革方式，推動課改。

“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這是我校對廣闊老師，尤其是中青年老師提出的目標。本學年，我們非常重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨干老師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年老師說課，骨干老師點評，讓每位老師都能得到熬煉的機會。

1、仔細組織老師集體備課。集體備課主要采納兩種方法，一是利用每周四下午集體業(yè)務學習時間，由教研組支配青年老師暢談教學設想并說課，骨干老師提出修改看法和新的創(chuàng)意設計，然后各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發(fā)言熱情踴躍，效果明顯)。二是由教研組提出集體備課任務后，同年級老師先以?；蜉o導片為單位進行商討，然后指定老師寫出教案，再組織集體溝通。為了使每位老師均有熬煉機會，一般采納輪番的方法進行。集體備課的教案，必需體現(xiàn)老師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內容。本學年，通過集體備課活動，開闊了老師的眼界，增加了相互溝通的機會，老師們樂于做，情愿做。

2、主動開展創(chuàng)新教研活動。本學年，為扎實穩(wěn)步推動我校新課程改革步伐，學校每期實行了為期一個多月的創(chuàng)新教學活動月。為進一步提高課堂教學質量，參與活動的老師們首先向學校領導、骨干老師、教研組長等請教并做好書面修改看法的記錄，然后自己同同年級的老師們反復實踐，不斷提高教學水平。今年的教學活動月給了全體老師很大的啟發(fā)，大家一樣認為老師們上的課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變?yōu)閹熒鲃拥慕煌?，共同發(fā)展的過程，課堂真正成了學生的課堂，老師真正做到了創(chuàng)建性地運用教材，用活教材，學生的情感看法和價值觀得到了應有的發(fā)展。

（三）、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教研組建設和管理。教研組是學校教學探討最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進行教學和探討的主陣地。本學年，我們根據上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動常?；ｎ}化和系列化。我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立探討專題，每月圍繞專題開展學術研討活動，激勵老師談自己的思想和見解。通過合作溝通，探討反思，使各科老師在活動中得到了錘煉。

2、仔細抓好教學月查工作。教學規(guī)范是每位老師必需遵循的基本準則，是衡量一位老師是否勝任教學工作的基本標準。本學年，我們仍堅持“一月一重點”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有等級、有反饋。對于上崗時間不長的老師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查狀況看，大部分老師工作做得非常仔細。我們還對教學工作的確存在問題的老師，賜予耐性的指導和幫教。

3、備、教、批、輔、考是常規(guī)教學工作的詳細體現(xiàn)，為了全面提高教學質量，提高學生基本素養(yǎng)，我們加大了對這一環(huán)節(jié)工作的管理，嚴格做到了各項工作到位。

（1）備課檢查工作落實到位。備好課是上好課的前提，是提高教學質量的保證。學校嚴格規(guī)定老師必需先仔細備課，上課必需帶備課本，不得打無打算之仗，做誤人子弟之事。學校規(guī)定教研組、備課組每月檢查兩次備課本，教務處一期進行兩次備課大檢查，并做好具體記載，劉校長以及蹲點行政人員隨時進行抽查，對工作失誤者、看法不端者賜予嚴厲指責，堅決杜絕那種盲目照抄備課手冊現(xiàn)象。由于加強了對備課這一環(huán)節(jié)的管理，檢查制度落實到位，老師們的備課質量有了很大的提高，不備課、少備課的現(xiàn)象已杜絕，大部分老師設計了符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)特性的教案，力求多一點實質少一點形式。

（2）課堂教學是實施素養(yǎng)教化的`主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體老師都能樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，老師能與學生主動互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；能處理好學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的關系，注意了培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；能大力推動多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉變：重視講授學問結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經驗學問的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成學問轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組學問；由重視書本學問轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和敏捷地解決問題；由重視單科獨進、單個學問點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和學問之間的綜合貫穿；由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和特性發(fā)展。

（3）作業(yè)檢查制度落實到位。學生的作業(yè)是教學效果反饋的途徑之一，從學生的作業(yè)中老師可以剛好發(fā)覺教學中存在的問題，學校對每一位老師所任學科的作業(yè)也要進行定期檢查，教研組長、年級組長一月要檢查兩次，教務處一學期檢查四次，實行一次全校性優(yōu)秀作業(yè)展覽，嚴格限制學生的作業(yè)量、深淺程度，杜絕老師隨意不止作業(yè)的毛病，同時，督促老師剛好、仔細地批閱作業(yè)，培育老師嚴謹的工作作風，以示為學生的榜樣提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。同過一學年的督促、檢查，老師們對作業(yè)的設計既突出了學科特點，又留意了學科綜合，培育學生實踐運用、操作實力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求留意了學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價留意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進了學生的發(fā)展。批改形式敏捷多樣，引導學生參加，師評、組評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。隨著素養(yǎng)教化不斷推動，減輕學生過重的課業(yè)負擔工作在我校已取得了實質性的效果。作業(yè)批改形式漸漸體現(xiàn)出新的教學思想，作業(yè)批改中描述性評價增多，有的老師還創(chuàng)建出了分層批改、發(fā)展評價等真正促進學校發(fā)展新形式。

（4）查堂制度落實到位。每個學期初，教務處制定查堂制度，并把這一制度落實到位，對于那些遲到、早退者、擅自調課者賜予指責，尤其是無故曠課者、課堂混時間者賜予嚴厲指責，甚至與工資、評優(yōu)、晉升掛鉤。

（5）聽課、評課制度落實到位。聽課、評課是學校提高老師教學水平的手段之一。我校對聽課、評課作了詳細要求，作了制度性的規(guī)定，每期對老師們的聽課要進行一次的檢查，進行兩到三次的分學科評課，不管是聽課，還是評課，教務處都有人作記載，對無故缺席人員進行公開指責。對于那些聽課節(jié)數不達標者也賜予指責。由于重視了這項工作，老師聽課、評課的主動性大為高漲，這一熱忱又大大地鼓舞和鞭策了講課老師的責任感，使青年老師的課越講越好，多媒體教學手段在青年老師的競賽課中得到了廣泛的運用，使學校教研教改工作開展得如火如荼。

（6）常規(guī)為本，教改取勝。仔細落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與探討的關系看，新課程要求老師應當是教化教學的探討者。老師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以探討者的心態(tài)置身于教學情境之中，以探討者的眼光諦視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡老師在常規(guī)工作中進行“行動探討”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的探討。常規(guī)工作中“行動探討”意識的樹立是老師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動探討的老師，學校樹立了典型，大膽激勵,賜予嘉獎。

（7）主動做好了后進生幫教工作。新課程教化的核心要求我們的教化“面對全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們除了接著抓好后進生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位老師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立了學習的信念和志氣。本學年我校各年級跟蹤的十多位差生無論從思想，學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

（8）、主動開展了各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學年我校實行的老師競賽活動有①青年老師教學競賽。②“我看新課程”征文競賽。③青年語文老師課文朗讀競賽。④教學案例，論文評比活動；學生競賽活動有①作文競賽；②奧林匹克數學競賽；③學生電腦繪畫競賽；④文藝匯演。通過以上一系列競賽活動，培育了一批具有肯定特長的老師和學生，為今后參與高一層次的競賽活動奠定了基礎。

教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。學校實行了科學有效的常規(guī)管理，一方面重視了常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校營造了開放，寬容的氛圍，促進老師進行創(chuàng)建性的備課、上課、批改作業(yè)。充分敬重老師，對敢于打破常規(guī)，有較強改革意識并留意實效的老師，實行免檢、嘉獎。總之，用有創(chuàng)建性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。通過一學年的努力，我校的常規(guī)教學管理工作取得了可喜的成果，但，成果的取得已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將接著努力，爭取來年的常規(guī)教學管理工作更上一層樓！

教學常規(guī)工作總結9

教化辦領導：

9月30日我校組織了對全校12名老師的教學常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查狀況匯報給你們，請領導賜予指責指正。

九月份對于我校來說，時間緊、任務重，全體老師接著發(fā)揚對事業(yè)負責，對學生、對社會負責的看法，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行教化辦對教學常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學常規(guī)工作有了新的相識，對自己的要求自覺提高，盡量與教化辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步，書寫仔細、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內容充溢詳細。大字稀行，寥寥數筆的現(xiàn)象已經不復存在。從量上來看，全體老師都能夠完成教化辦所規(guī)定的任務，個別老師超標完成任務，但質量沒有降低一點，如：

1、教案的編寫：書寫仔細，字跡工整，課時教案篇幅較長，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學習：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。

3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學生的試卷狀況。

4、聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清晰，有側評和總評。

5、作文的.批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有激勵的語言，又有指出缺點的話語；學生書寫字跡工整，篇幅長達2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學習：老師們全批全改，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè)：有講評，學生能剛好改錯，老師有復批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分數有等級還有激勵的語言。缺點：

1、個別老師的板書設計簡潔，教學反思篇幅太短，只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施：

1、堅持面查老師的教學常規(guī)工作，發(fā)覺問題剛好反饋，剛好訂正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報以上優(yōu)缺點，提示老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。

教學常規(guī)工作總結10

一、值得確定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別老師教案中有自己獨到的見解。

(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學法的指導。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。大部分老師在教材上作了大量的填補。

(4)、老師撰寫的課后小記比上學期有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、老師能剛好批改作業(yè)，對鞏固學問，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能剛好更改。多數學生書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的'錯誤做法及訂正措施。

3、老師主好聽課、評課的主動性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的愛好如何。有許多老師聽課記錄具體，但評議簡略。

4、單元檢測能剛好跟蹤課本考察學生，仔細總結、細致分析、剛好反愧班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、個別老師的備課過于簡潔，不能體現(xiàn)老師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中好用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別老師的書寫應留意。

2、少部分老師作業(yè)批改后學生的錯題沒有剛好訂正，有的沒有剛好批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個別老師批閱學生作文的評語過于簡潔，缺乏針對性的指導，從全部作業(yè)批語看，激勵性語言仍有待于探究。

三、幾點建議

1、全部老師要對學生進一步進行學習習慣的培育，同時對學生的實力也要拓展訓練。全部老師要加大對學生書寫姿態(tài)的指導力度，對學生寫字進行有效指導。

2、老師們在教學中，要仔細鉆研教材，翻閱資料，探討學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習愛好，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的歡樂。個別老師組織實力欠佳，干脆影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心細心選材，文章立意要高，注意合理的謀篇布局。平常，激勵學生多閱讀，拓展視野，視察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用實力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是老師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學習和溝通的機會，我們誠心地希望能通過這樣的學習和溝通，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。回顧昨天，欣喜充溢;展望明日，任重道遠。我校在許多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期盼著明天的成果更輝煌!

教學常規(guī)工作總結11

在上級主管部門的關切和指導下，在全面提高教化教學質量的宗旨下，本學期開學以來，我校的教學常規(guī)工作，以抓觀念轉變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學探討為重點，以抓學風、抓老師投入為工作重心、以抓機遇，向內用勁為措施，是學校常規(guī)工作得以逐步落實到位。

本學期開學，教務處仔細落實課程安排，嚴格根據課程安排開齊開足全部的學科，對全部學科作同一要求。對有些師資力氣薄弱的學科如歷史、地理、政治、勞技等也依據每位老師的特長加以支配，并不因為無專職老師而形同虛設。并要求所代課的任課老師要想方法組織一些融學問性、趣味性、消遣性等于一體的有意義的活動，使學生在教室里留得住，學得好。

常規(guī)工作，是一個長期的、常常性的工作，對常規(guī)工作，作為胡集一中的老師們都有較強的責任感。因為以什么樣的看法去落實，效果不大一樣。對常規(guī)的落實，我校大多數老師都能按我校的教學常規(guī)規(guī)章制度高標準嚴要求。都能夠一件件事地干，一項項工作地做，做到了真正意義上的落實，工作成效明顯。有的老師還打破了學校的規(guī)定，常規(guī)工作遠遠超過了規(guī)定的任務。能把常規(guī)工作落到實處，這是老師們責任心的體現(xiàn)，沒有責任心，就等于紙上談兵。

在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時，注意了時效、注意了細微環(huán)節(jié)。抓落實，速度問題特殊重要。講速度，就是講時效。對定下的事，形成共識的事，大多數老師能做到不等不靠立刻辦，不拖泥帶水，保證了工作質量，提高了工作效率。本學期以來，老師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時到位，使常規(guī)工作的落實具有自覺性。抓落實，細微環(huán)節(jié)確定勝利。教研組長，各年級備課組長在常規(guī)檢查上都查得比較細，從備教批輔考析等方面，有什么問題都有明確的記載。老師們也做得比較細。從批改上，可以看到，有些老師批改又多又細，對課外作業(yè)、小測試等，都作了仔細的批改，遠遠超出了規(guī)定。常規(guī)工作是一個諸多工作的組合、運作和持續(xù)，由多數個細微環(huán)節(jié)連綴而成，相互影響制約。一個細微環(huán)節(jié)有問題，對整體的發(fā)展都會有肯定的影響。重視細微環(huán)節(jié)，就是敬重客觀規(guī)律，只有抓好了細微環(huán)節(jié)，就會有好的結果。對常規(guī)的落實，老師們既注意強化自己的責任，同時也很重視細微環(huán)節(jié)。本學期以來，我們可以感到，我校的青年老師在雨打芭蕉的季節(jié)，能奏響創(chuàng)新的樂章，能為常規(guī)的落實，進行創(chuàng)建性的工作；老年老師如風，在沒有飄走之前，能成為一幀風景，能為青年老師做出榜樣。

在常規(guī)的落實上，我們重點抓老師的備批輔考析研。要求老師把落實好常規(guī)看成目前提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。

本學期，我們不僅抓常規(guī)的完成狀況，重在要看實質：看資料的查閱，查備課中學問內容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿狀況；作業(yè)布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；這些資料上的內容是怎樣給學生的，是以電子白板的文稿形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現(xiàn)還是在資料上體現(xiàn)；測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；布置給學生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學生的課業(yè)負擔，學生在校時間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實實地落實了。我們分階段依據普查狀況對老師的常規(guī)進行評價，全面客觀地評價老師的常規(guī)工作。另外，我們加強了各年級備課組的教研力度，以教研促教學，不讓教研流于形式。依據我校教研狀況，本學期，我們強調要體現(xiàn)集體力氣，形成合力，要求老師不能各自為戰(zhàn)，不能只滿意于個人閱歷，要淡化閱歷意識的滲透，要同化先進的教學理念。對老師教學中存在的不足通過教研活動的形式，幫助解決，不解決，對其要求不能放松，特殊是青年老師。目的就是為了提高老師的自身素養(yǎng)，不濫用資料，向課堂要效率，增加老師的投入，減輕學生的課業(yè)負擔，既要讓不同學生有所得，同時也要學得輕松，學得開心，不感到有壓力，讓學生有時間去做自已感愛好的事。

課堂教學是檢閱常規(guī)的最好方式。目前我校的課堂教學狀況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽；老師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本學期教務處以構建和諧生態(tài)課堂為鍥機要求老師上課特殊要注意課堂情境的創(chuàng)設，從而渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好。在課堂教學中恰當地創(chuàng)設與課題相關的、盡可能真實的情境，目的是給學生創(chuàng)設可望可及的建構學問的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學生相識結構的須要。一個好的.課堂情境的創(chuàng)設往往能抓住學生的留意力，敲開學生的思維之門，掃除學生心中之疑，使學生在心求通而不得時開其意，口欲言而不能時達其辭。平常我們通過開展教研活動或推門聽課看課等途徑，了解老師對創(chuàng)設課堂情境的落實狀況。一段時間來，我們看到，課前打算：黑板不夠用了、教案內容豐富了；課中講授：能努力為學生搭建施展才能的平臺，建立對話平臺，注意分層，留意實力的逐步提高。課后檢測：小測試增多了，批改細致了。在課堂教學中，許多老師讓學生自我努力、自我獲得學問，設法調動學生的主動性、主動性，讓學生在做到心照不宣，完成學問內化、遷移的同時，體驗到親歷過程中獲得學問的樂趣，使學生參加了教學的全過程，成果得到了提高，實力得到了發(fā)展，同時也逐步建立起了學習的信。

當然，我們還有許多的不足。

一、落實常規(guī)方面，在講時效上尚有肯定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責，同樣，時有限定之期，只有抓落實的時效性增加了，常規(guī)工作的開展就不會變得被動。

二、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)建性不夠，出現(xiàn)主題外露和主題內含的現(xiàn)象。語文教學重視了作文，甚至有時能把周記當著作文樣來重視，但忽視了學生的閱讀，學生對課外學問的涉獵甚少。理科忽視了對學生思維實力的培育，缺乏連續(xù)性?？傊?，文科，缺乏對學生的閱讀理解實力的培育；理科，對學生的解題技巧和實力都與學生所處的年級所要達到的目標都存在肯定的差距。

三、教研上還不能把其他老師的優(yōu)點化作自己的閱歷。對他人的做法不能更深化地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，老師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。

一次活動的開展，就會有一些促進，我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。

教學常規(guī)工作總結12

一、學習細則，提高相識。

1、統(tǒng)一思想，提高相識。

學校制定了學習貫徹《細則》校本培訓方案，將《細則》作為培訓學習的重點內容。開展校本培訓，充分利用集體學習時間，組織師生員工仔細學習上級文件精神，明確《細則》的內容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想相識，始終保持貫徹執(zhí)行《細則》的針對性。

2、廣泛宣揚，營造氛圍。

《細則》實施后。學校充分利用各種形式廣泛宣揚《細則》的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣闊老師參加活動的.主動性和主動性，營造加快教化發(fā)展的良好環(huán)境。學校組織老師進行校本培訓做到人人學習細則，個個身體力行細則。

二、落實細則、細化細則。

1、明確分工，落實責任。

為了仔細實行《細則》，學校成立以一把手校長為組長的領導小組，科學制定貫徹執(zhí)行《細則》實施方案，統(tǒng)籌支配，分解任務，層層落實責任，人人職責明確，時時規(guī)范管理。明確要求由教育處主抓教學管理。

2、校本評價，細化細則。

為了推行細則的落實，我校先后修定了《固城中心小學教學管理基本要求》、《固城中心小學教化教學常規(guī)》、《固城中心小學老師教學常規(guī)實施要求》，細化細則，將細則與學校實際相聯(lián)系，結合學校實際搭理推行細則。當然細則的推行必需有考核的保障，為此學校特地制定了《固城中心小學教職工素養(yǎng)要求及評價細則》，將教學“五仔細”方面把視導、期中檢查的成果以30%、期末檢查成果以70%納入到學期考核之中。學校把老師學期考核結果作為年度考核、評優(yōu)推先、晉級晉升的重要依據。

教學常規(guī)工作總結13

一、指導思想

本次教學常規(guī)檢查，嚴格根據高良中心學校制定的教化教學常規(guī)評比方案進行。魯古完小教育處對各位老師的教學常規(guī)作了全面檢查。

二、檢查方式分塊分組

（六年級語文組、六年級數學組、六年級科學組、非畢業(yè)班語文組、非畢業(yè)班數學組）檢查，實行查看痕跡，檢查記錄、聽課、查訪學生等進行。

三、檢查小結

通過分組分塊檢查，現(xiàn)把本次檢查總結如下：

1、各老師的都仔細根據高良中心學校的常規(guī)要求，做好自己的'個項工作。

2、每個單元結束后，都有單元鞏固練習。

3、大部分老師的聽課記錄及學習筆記做得比較好。

4、大部分班級的教學內容已經接近尾聲，預料12月中旬可以結束全部課程。

5、畢業(yè)班的集體備課規(guī)范整理成冊，特殊是語文組不但能做到集體備新課，還進行集體備練習。這一點很具有時效性，值得推廣。

教學常規(guī)工作總結14

普定縣教化和科技局教化教學常規(guī)檢查工作總結

為進一步實行《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》精神，加強學校教化教學工作的過程管理，規(guī)范學校辦學和老師教學行為，促進我縣教化教學常規(guī)管理工作制度化、規(guī)范化、科學化，提高辦學水平和教化教學質量。經局長辦公會探討，確定對我縣初中學校教化教學常規(guī)工作檢查，我組在吳超勝組長的帶領下先后深化猴場中學、補郞中學、坪上中學、雞場中學、馬官中學、普定縣二中進行了為期六天的檢查工作。主要根據《安順市中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》要求，以《普定縣中小學管理評估細則（試行）》為檢查內容，實行聽、看、查、訪、問（聽：聽課、聽學校領導匯報；看：看學校校容校貌、看師生精神面貌；查：查閱有關檔案資料；訪：走訪師生、家長；問：師生問卷調查）等形式進行。

主要實行聽課，與教學副校長座談教研狀況以及查看老師教案、作業(yè)批改、備課狀況等形式?，F(xiàn)將檢查狀況匯總如下：

一、加強師資建設，充分發(fā)揮名師、骨干老師的引領作用

各學校主動實行“走出去，請進來”的互動培訓方式，組織老師參與省、市、縣各級培訓，支持骨干老師走出去，參與各級各類教科研活動，做到外出學華考待，主動組織老師集體備課，相互溝通，優(yōu)勢互補，不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設置了教學開放周，允許家長隨機聽課；而二小、三小則設立了“推門聽課”；尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點，本學期分兩批次全體老師到黑河小學學習，取得了豐碩的成果，提高了課堂教學質量和效益。

二、因地制宜，校本課程開發(fā)有特色

各學校重視校本課程的開發(fā)和運用，因地制宜，聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程，為提高教學質量，培育學生實力發(fā)揮了作用，涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教

育，設置早讀、午讀時間，在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等，并引導學生積累好詞名句，提高自身文學素養(yǎng)。此外，呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色，同時學校安排開設不同年段的“奧賽班”，促進學科特色；二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力，今年還將增設文學、京戲、綜合實踐生活等“愛好小組”教學；三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設置豐富了學生的'愛好愛好，更有效提高了學生自身的綜合素養(yǎng)，同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。

三、加強試驗教學，提高教學效率

理化生是通過試驗來驗證科學的科目，呼瑪一中注意試驗教學，仔細分析學生試驗報告，剛好解決發(fā)覺的問題，不僅提高了學生對學科學習的主動性，而且有效地提高了課堂教學效率。

教學常規(guī)工作總結15

狠抓教學常規(guī)管理不斷提高教學質量

一期來，我們在各級黨委、政府和縣教化局的正確領導下，以辦人民滿足教化為宗旨，以提高學校辦學質量為重點，以學校常規(guī)管理常態(tài)化、規(guī)范化、制度化、科學化為目標，根據《廣西壯族自治區(qū)義務教化學校常規(guī)管理規(guī)定》和《xx縣小學老師教學工作要求》，把抓學校教學常規(guī)當作學校工作的重中之重，以抓常規(guī)落實，抓教學探討，抓業(yè)務提高為重點，真抓實干，取得了較好的成效，學校常規(guī)管理水平得到了進一步提升，常規(guī)工作落實到位，現(xiàn)簡要總結如下：

一、主要成果：

1、學校的各項制度更完善。有管理老師的《學校教研活動制度》、《備課制度》、《老師聽評課制度》等10多種，管理學生的《學籍管理制度》、《課堂學習制度》、《平安制度》等15種。

2、嚴格執(zhí)行教學安排和課程安排。

3、加強了村校的管理。校長、輔導員每周都不少于2天深化到村校、教學點，校本部對所屬教學點每期每個點不少于2次去指導、檢查、督促老師做好教學常規(guī)工作。這樣做，讓老師明確了做好常規(guī)工作是提高教學質量的保證。

4、教育處更加留意抓教研、科研工作。各學校注意校本培訓，抓好探討課、示范課、公開課等課堂教學探討，中心校有縣級的科研課題，其它小學有鎮(zhèn)級的課題，全鎮(zhèn)老師人人有課題，有專項總結。

5、科組活動正常開展。中心校每周星期三上午是語文科組活動時間，星期四上午是數學科組活動時間，星期五上午是綜合科組活動時間，其它小學科組每周至少開展一次活動。

6、老師的教學工作更系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化。（1）安排齊全。班主任有班主任工作安排、少先隊安排，任課安排，校本培訓的自我學習安排等，課任老師的有任課安排和自我學習安排等。（2）備課更深化。老師課課有教案，教學設計環(huán)節(jié)好用。（3）課堂教學更扎實、更有效。（4）注意寫教學反思。（5）人人有教學總結。

7、加強了對學生的各種教化。如教化學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，關注學生的心理健康教化等。經過老師的耐性教化，多數學生對作業(yè)的格式明確了，書寫規(guī)范了，良好的習慣也慢慢養(yǎng)成了。

8、重視抓好檢測工作。抓好單元、期中、期末的檢測，肅穆考風，嚴明考紀，充分運用教學質量檢測結果，促進老師改進教學，提高質量。

9、抓好體育、藝術工作。嚴格執(zhí)行《學校體育工作條例》，保證學生每天一小時的體育運動，并開展跳繩，籃球、接力、跑步、體操等競賽，重大節(jié)日還實行歌詠競賽、文藝匯演等。

10、師生參與競賽，成果喜人。如語文老師李蘭鳳、數學老師曹江參與縣實行的中青年老師說課競賽均獲特等獎；縣抽考三年級語文、四年級數學，我鎮(zhèn)均獲得縣的第九名；參與“七色陽光”廣播體操競賽，中心小學獲縣一等獎，白樹村小學獲等獎，興華村小學、那薄村小學獲等獎。

二、工作措施

（一、）領導重視，責任落實

20xx年春季期以來，我們依照《xx縣小學教學工作基本要求（試行）》的通知精神，結合我鎮(zhèn)小學教學實際，狠抓學校教學常規(guī)管理工作。三月份在xx鎮(zhèn)中心小學召開xx鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理工作啟動大會，多次對校長、教育主任進行培訓，并成立了以沈校長為組長、兩位輔導員為副組長、小學校長為成員的領導小組，仔細完善我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理工作制度，要求各校相應成立領導小組，層層召開教學常規(guī)工作會議，把《xx縣小學教學基本要求（試行）》印發(fā)到老師手中，人手一冊，把責任落實到每一位老師。同時依據《xx縣小學教學基本要求（試行）》和《xx縣小學教學常規(guī)檢查評價表》的要求，結合我鎮(zhèn)實際，制訂出切實可行的《xx鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作方案》。

(二、)科學管理，工作細化

“沒有規(guī)則，不成方圓”。為使教學工作有章可循，管理有條不紊，我們根據《xx縣小學教學基本要求（試行）》的要求，把常規(guī)分為“教學管理常規(guī)”和“教學工作常規(guī)”兩大部分，制定和完善了《領導、老師聽評課制度》、《老師備課制度》、《課堂教學制度》、《作業(yè)布置與批改制度》、《老師輔導制度》、

《考試與質量分析制度》、《老師學習制度》、《教化科研制度》等一系列教學管理制度，并把修改完善后