2023暑期初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期初中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)?2023暑期學(xué)校物理老師培訓(xùn)心得體會(huì)??2023暑期物理培訓(xùn)心得體會(huì)驕陽(yáng)似火，二中樓會(huì)議室也洋溢著火一般的熱忱。

假期是一個(gè)充電的季節(jié)，區(qū)教育進(jìn)展中心組織了2023暑期學(xué)校物理培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中，名師工作室主持人老師對(duì)大家進(jìn)行了《核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的學(xué)校物理試驗(yàn)教學(xué)》的培訓(xùn)，老師與我們共享《學(xué)習(xí)思想共享，感悟理論之美》，聽(tīng)了兩位老師的講座收獲頗多………??一、我們的物理課堂的教學(xué)進(jìn)展方向，愛(ài)上物理，愛(ài)上教育的真諦。

??在教學(xué)過(guò)程教學(xué)從著眼點(diǎn)(為何教)，著力點(diǎn)(如何教)，落腳點(diǎn)(為誰(shuí)教)三方面轉(zhuǎn)變思維，完善我們的物理課堂。

始終以來(lái)，我們常常進(jìn)入為考而教，或者為教而教的死胡同里走不出來(lái)，而看不清教學(xué)應(yīng)當(dāng)是為學(xué)而教，我們的熟悉停留在學(xué)問(wèn)本位和學(xué)科本位的水平上，而很難達(dá)到同學(xué)本位，肯定要意識(shí)到我們不是教物理的，我們也不是教人學(xué)物理的，我們是用物理教人的教育真諦，回歸到教書(shū)育人當(dāng)中的育人本質(zhì)。

??二、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，是激發(fā)同學(xué)的思維??愛(ài)好是同學(xué)探求學(xué)問(wèn)、促進(jìn)思維進(jìn)展的巨大動(dòng)力。

在物理教學(xué)中如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?“教人不見(jiàn)意趣，心不樂(lè)學(xué)。

”抱負(fù)的物理教學(xué)是智力因素與非智力因素同步進(jìn)展的過(guò)程。

在眾多的非智力因素中，愛(ài)好是同學(xué)接受教育的情感基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)?，是同學(xué)探求學(xué)問(wèn)、促進(jìn)思維進(jìn)展的巨大動(dòng)力。

因此，在物理教學(xué)中應(yīng)留意對(duì)愛(ài)好這個(gè)非智力因素的培育。

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，既是老師的教法領(lǐng)域問(wèn)題，又是學(xué)法指導(dǎo)領(lǐng)域問(wèn)題。

在物理教學(xué)中如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?提升同學(xué)的核心素養(yǎng)?在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)利用小試驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好重視細(xì)心構(gòu)思問(wèn)題情境，把同學(xué)的奇怪???心點(diǎn)燃起來(lái)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好，收到了比較好的教學(xué)效果。

有效試驗(yàn)教學(xué)的模式激趣——探究——溝通——提升，學(xué)問(wèn)問(wèn)題化，問(wèn)題情景化。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，將問(wèn)題融合于情景同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，在情境中思索問(wèn)題，在思索問(wèn)題中把握學(xué)問(wèn)。

??三、充分發(fā)揮物理學(xué)科的試驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，課前，課中，課后試驗(yàn)，促使同學(xué)自主性、能動(dòng)性和制造性的提升??對(duì)于大部分學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)，或者生活閱歷較少，或者不習(xí)慣將物理學(xué)問(wèn)和規(guī)律的得出與生活閱歷相聯(lián)系，他們?cè)谶M(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)感到困惑，漸漸地就對(duì)物理失去愛(ài)好。

在物理教學(xué)中假如能運(yùn)用小試驗(yàn)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)試驗(yàn)情境吸引同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加到物理教學(xué)中來(lái).增加同學(xué)的感性熟悉，從中發(fā)覺(jué)物理學(xué)問(wèn)的概念與規(guī)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于提高其物理學(xué)習(xí)水平和愛(ài)好。

??四、共同努力打造了獨(dú)一無(wú)二的豐富多彩的物理世界??有效的物理教學(xué)以情境體驗(yàn)為起點(diǎn)——激趣質(zhì)疑，以活動(dòng)探究為主線——做中學(xué)，以提升思維為宗旨——學(xué)中悟。

教學(xué)是有規(guī)律的，故必需預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，肯定有生成。

有效物理課堂實(shí)現(xiàn)了“真質(zhì)疑，真探究，真溝通，真生成”，同學(xué)主動(dòng)思索，自主探究，小組合作，溝通提升，學(xué)以致用，他們體驗(yàn)了學(xué)問(wèn)的生成，感悟了物理的科學(xué)方法和魅力，有效的試驗(yàn)探究提高了同學(xué)的科學(xué)思維和科學(xué)探究的力量。

??經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我決心從教學(xué)行為、語(yǔ)言、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變物理課堂，使