教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1.仰望天空

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量。

2.了解太陽(yáng)和月球都是球體，但是它們的表面各不相同。

3.理解太陽(yáng)和月球到地球的距離不同。

4.能通過(guò)觀察對(duì)比圖片的方式收集加工太陽(yáng)和月球的信息。

5.在教師的引導(dǎo)下，嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索一個(gè)問(wèn)題。

6.能利用韋恩圖整理知識(shí)，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7.激發(fā)對(duì)天空的好奇心，樂(lè)于探索星空。

8.樂(lè)于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

9.能利用模擬實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)論述自己對(duì)探究問(wèn)題的觀點(diǎn)。

10.了解科學(xué)家利用不同的技術(shù)探索宇宙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道太陽(yáng)和月球相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生能利用韋恩圖、圖片比較、模擬實(shí)驗(yàn)等方式通過(guò)分享、交流、完

善來(lái)整理知識(shí)，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

小組：一個(gè)圓形紙筒，一個(gè)大圓卡片（代表太陽(yáng)），一個(gè)小圓卡片（代表月

球）。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）聚焦：關(guān)于太陽(yáng)和月球我們都知道什么？

1.猜謎語(yǔ)，激興趣

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

一個(gè)球,圓溜溜，

東邊升起西邊落。

夜里人人看不見(jiàn)，

白天有它亮堂堂。

一個(gè)球，圓溜溜，

陰晴圓缺時(shí)時(shí)變，

時(shí)像圓盤(pán)時(shí)像眉，

夜里有它影相隨。

2.揭示課題。

教師引導(dǎo)：沒(méi)錯(cuò)，就是太陽(yáng)和月亮，今天我們的科學(xué)課就從這兩則謎語(yǔ)開(kāi)始。

（出示課題）仰望天空，探索宇宙的奧秘。關(guān)于太陽(yáng)和月球，我們知道什么？它

們有什么相同和不同？我們先從這謎語(yǔ)里去找找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（預(yù)設(shè)

相同點(diǎn)：球體，東升西落；不同點(diǎn)：太陽(yáng)出現(xiàn)在白天，月亮出現(xiàn)在夜晚等）。

3.引導(dǎo)使用韋恩圖，用關(guān)鍵詞記錄。

教師引導(dǎo):這韋恩圖我們都認(rèn)識(shí)，中間部分是寫(xiě)相同點(diǎn)，兩邊記錄不同點(diǎn)，我

們要學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞來(lái)記錄。（教師邊說(shuō)邊把剛才交流的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)用關(guān)鍵詞

記錄）。

同學(xué)們還知道哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)像老師一樣用關(guān)鍵詞記錄在自己的韋

恩圖上。

（-）探索：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球

1.小組內(nèi)分享我知道的

同學(xué)之間的分享也是學(xué)習(xí)的一種方式，記錄好了可以和組員們分享一下。當(dāng)

然我們要樂(lè)于分享自己所知道的，也要善于傾聽(tīng)別人分享的知識(shí)，及時(shí)記錄補(bǔ)充

韋恩圖。（教師巡視，并引導(dǎo)完成快的同學(xué)到黑板上板書(shū)。）

2.班級(jí)分享我們知道的

請(qǐng)小組代表來(lái)分享你們知道的，下面的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有補(bǔ)充的積極舉手。

3.比較圖片了解太陽(yáng)月球更多的基本特征。

剛才同學(xué)們通過(guò)分享又了解了很多關(guān)于太陽(yáng)和月球相同和不同之處，現(xiàn)在請(qǐng)

看老師帶來(lái)的視頻和圖片，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：圖中太陽(yáng)和月亮都有光？太陽(yáng)的光和月球的光有什么不同？（太陽(yáng)

自身發(fā)光發(fā)熱，月球反射太陽(yáng)光，不發(fā)光也不產(chǎn)生熱）太陽(yáng)是一顆恒星，會(huì)發(fā)光

發(fā)熱，月球是地球的衛(wèi)星，繞著地球轉(zhuǎn)。（板書(shū)恒星衛(wèi)星）

預(yù)設(shè)2：這一組照片展示的是太陽(yáng)和月球的表面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（太陽(yáng)

表面能看到黑子，月球表面有很多環(huán)形山.）

（教師在學(xué)生分享交流過(guò)程中進(jìn)行韋恩圖的補(bǔ)充，也引導(dǎo)同學(xué)們及時(shí)把新發(fā)

現(xiàn)更新在韋恩圖里。）

4.模擬實(shí)驗(yàn)解疑惑

a.教師引導(dǎo)：我們都知道太陽(yáng)大，月球小，為什么我們平常抬頭看它們，覺(jué)

得差不多大小呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法？（出示太陽(yáng)和月球的大小比例圖）

預(yù)設(shè)：是因?yàn)榫嚯x不同，距離越遠(yuǎn)，看起來(lái)就越小。太陽(yáng)和月球誰(shuí)離我們近，

誰(shuí)離我們遠(yuǎn)？對(duì)，月球是地球的天然衛(wèi)星，距離更近，所以看起來(lái)和太陽(yáng)差不多

大。怎么來(lái)證明我們的想法是正確的呢？請(qǐng)小組討論一下。

b.老師可以提供三樣材料，你們覺(jué)得這三者分別模擬的是什么？（紙筒模擬

地球上的觀察者，大圓片模擬太陽(yáng)，小圓片模擬月球。）可以怎么來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)，

找到太陽(yáng)月球看起來(lái)大小差不多的原因。（出示紙筒、大小圓片）請(qǐng)小組上來(lái)模

擬一下。

預(yù)設(shè)：通過(guò)小組的模擬演示引導(dǎo)學(xué)生得出兩點(diǎn)：紙筒、大小圓片在一條直線

上；通過(guò)移動(dòng)大圓片距離來(lái)調(diào)節(jié)。

c.模擬實(shí)驗(yàn)溫馨提示：

1.三者在一條直線上，保持紙筒和小圓片不動(dòng)，移動(dòng)大圓片。

2.當(dāng)大圓片看上去和小圓片大小一樣時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)“跨步”測(cè)量一下大小

圓片與紙筒間的距離。

3.實(shí)驗(yàn)之前分好工，合作完成。

d.分享實(shí)驗(yàn)心得，出示太陽(yáng)和月球?qū)嶋H距離，更新韋恩圖，記錄最新獲得的

知識(shí)。

（三）研討：你知道了什么？還想知道什么？

1.研討：你知道了什么？

今天我們通過(guò)分享、圖片比較、模擬實(shí)驗(yàn)，你知道了太陽(yáng)和月球有哪些相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.拓展：你還想知道什么？

太陽(yáng)誕生以后，地球和月球也相繼誕生，它們緊密地聯(lián)系在一起，已經(jīng)有幾

十億年了，有太多的未知值得我們?nèi)ヌ剿?。關(guān)于太陽(yáng)和月球，你還想知道什么？

（可學(xué)生提，也可以教師引導(dǎo)說(shuō)：環(huán)形山是怎么形成的？月球的陰晴圓缺是怎么

回事？太陽(yáng)光給地球帶來(lái)哪些影響？影子的變化和陽(yáng)光有關(guān)系嗎？通過(guò)提問(wèn)，期

望激發(fā)興趣，也能向本單元后面幾課進(jìn)行延伸拓展。）

請(qǐng)用提問(wèn)或者打問(wèn)號(hào)的方式記錄在這張韋恩圖上，我們可以用今天學(xué)到的圖

片比較、模擬實(shí)驗(yàn)、查找資料等各種方式去探索答案，并把找到的原因再用關(guān)鍵

詞記錄在韋恩圖上，這張韋恩圖就將是我們的這一單元的知識(shí)清單。

3.作好上第二課的準(zhǔn)備，教師提供記錄單，指導(dǎo)學(xué)生分組觀察記錄影子一天的

變化。具體要求在第二課教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備部分。

【教學(xué)反思】

2.陽(yáng)光下物體的影子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方

向相反。

2.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并

收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3.畫(huà)出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。

4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

5.認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并

收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

2.畫(huà)出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。

3.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鉛筆、鉛筆底座、平板、觀察紙、指南針一、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)影子嗎？陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？

是怎樣變化的？

2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師板書(shū)。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.制作簡(jiǎn)易日唇。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡(jiǎn)易日騫，明確制作要求：一是畫(huà)出

幾個(gè)不同大小的同心圓；二是畫(huà)出兩條相互垂直的線段，并標(biāo)注方向。

（2）學(xué)生自主畫(huà)出簡(jiǎn)易日唇，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生將簡(jiǎn)易日號(hào)貼在紙板上。

2.觀察日影。

（1）教師課件出示觀察日影的方法與過(guò)程。

（2）學(xué)生觀察并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽(yáng)找方向、對(duì)準(zhǔn)方向放平紙

板（也可用指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。

3.展示觀測(cè)結(jié)果。

（1）教師課件展示觀測(cè)紙上的日影描繪圖。

（2）學(xué)生進(jìn)行觀察并討論它們的變化規(guī)律。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫(huà)出影子的變化情況。

（4）學(xué)生展示柱狀圖，教師巡視指導(dǎo)改進(jìn)。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。

（1）教師提問(wèn)：在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？

（2）學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。

2.太陽(yáng)位置的變化規(guī)律。

（1）教師提問(wèn)：你們能根據(jù)影子的變化規(guī)律，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)位置是如何變化的

嗎？

（2）學(xué)生交流討論，并回答。

3.教師總結(jié)：一天中，陽(yáng)光下物體的影子由長(zhǎng)變短再變長(zhǎng)。太陽(yáng)的位置由東

到南再到西。影子的方向變化與太陽(yáng)相反，由西到北再到東。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：了解日辱，并與我們制作的簡(jiǎn)易日唇比較。

課后活動(dòng)：在家人的帶領(lǐng)下，使用課堂上的方法實(shí)地觀測(cè)日影，總結(jié)太陽(yáng)與

日影的變化規(guī)律。

【教學(xué)反思】

3.影子的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.知道行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。知道光源、遮擋物和

屏（接收影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。

2.知道光源和遮擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子長(zhǎng)短、大小和方向的變化。

3.通過(guò)光和影的實(shí)驗(yàn)，耐心觀察和記錄影子的變化情況。

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關(guān)系。

5.掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。

6.樂(lè)于參與活動(dòng)，對(duì)探索“影子的秘密”有一定的興趣。

7.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂(lè)趣。

8.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。

9.知道我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)

用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)影子形成和變化的條件。

難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲等活動(dòng)，理解影子產(chǎn)生的三個(gè)條件和影響影子變化的

因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、手電筒、小木塊、白紙、皮影戲道具。

小組：手電筒、小木塊、白紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：揭示課題

［材料準(zhǔn)備：多媒體PPT］

1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們觀察了陽(yáng)光下的影子，這些影子發(fā)生了什么變化？

（出示PPT,預(yù)設(shè)：長(zhǎng)短不同，方向不同）

2.那么影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)位置不同導(dǎo)致的）

3.影子千變?nèi)f化，今天我們就一起來(lái)研究影子的秘密。（板書(shū)：影子的秘密）

二、探索：影子變化的秘密

［材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、手電筒、小木塊、白紙］

（一）產(chǎn)生影子

1.猜測(cè)：產(chǎn)生影子需要什么呢？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)、人、大地）

2.如果我們想把影子搬到教室里，你打算如何做？（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生影

子的方法并演示）

3.老師今天給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了材料（展示材料：手電筒、小木塊、紙），

你能讓他們產(chǎn)生影子嗎？這些材料分別模擬了什么？這些材料在影子產(chǎn)生中起

了什么作用？（預(yù)設(shè)：手電筒模擬的是太陽(yáng)，發(fā)出光；小木塊相當(dāng)于人，擋住光；

白紙模擬的是大地，接收影子）

4.教師實(shí)驗(yàn)前提示：2分鐘內(nèi)利用所提供的材料產(chǎn)生影子。在產(chǎn)生影子的過(guò)

程中不要把手電筒對(duì)準(zhǔn)眼睛。時(shí)間到了把材料馬上整理好并且坐端正。

5.學(xué)生利用材料產(chǎn)生影子。

6.小朋友們都開(kāi)動(dòng)小腦筋產(chǎn)生了影子，那產(chǎn)生影子需要哪些條件？（預(yù)設(shè)：

光源、遮擋物、屏）

7.提問(wèn)：影子是怎么產(chǎn)生的呢？（預(yù)設(shè)：光源發(fā)出光，光照射到屏上。遮擋

物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。）

（二）讓影子發(fā)生變化

1.上節(jié)課我們制作日唇發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化，影子是怎么變化的呢？（預(yù)設(shè)：上

午影子比較長(zhǎng)，然后慢慢變短，過(guò)了中午后影子又慢慢變長(zhǎng)。影子的方向變化會(huì)

像時(shí)鐘一樣轉(zhuǎn)動(dòng)）

2.提問(wèn)：在課堂上，我們?cè)趺醋屝∧緣K的影子發(fā)生變化呢？想一想改變小木

塊影子的方法。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

3.教師實(shí)驗(yàn)前提示：將白紙放在桌子上，在5分鐘之內(nèi)盡量尋找多種方式改

變小木塊的影子，每改變一次用畫(huà)圖的方式將方法記錄下來(lái)并畫(huà)上影子。（演示：

用箭頭表示手電筒并畫(huà)出影子的樣子。）時(shí)間到了把材料馬上整理好并且坐端正。

4.學(xué)生尋找改變影子的方法并記錄。

5.交流匯報(bào)：你是怎么改變影子的？影子的什么發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生

根據(jù)記錄單交流）

6.教師總結(jié)：當(dāng)我們改變光源的照射角度時(shí)，影子的長(zhǎng)短和方向會(huì)發(fā)生變化。

當(dāng)我們改變遮擋物的形狀時(shí)，影子的形狀會(huì)發(fā)生變化。

（三）手影游戲

1.其實(shí)影子的變化在生活中應(yīng)用很多，我們還可以利用影子的變化，玩很多

游戲。我們一起來(lái)看看他們是怎么玩的吧！（觀看影子變大變小游戲）

2.在剛才的游戲中，影子的什么發(fā)生了變化？是什么導(dǎo)致的呢？（預(yù)設(shè)：影

子的大小發(fā)生了變化，是光源和遮擋物之間的距離不同導(dǎo)致的。）

3.下面我們就一起來(lái)玩玩手影游戲。我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。

手影游戲規(guī)則：在2分鐘時(shí)間里，小組合作利用教室里的地面、桌子或者墻

壁等作為屏創(chuàng)造手影。（1）.改變手影大小。（2）.改變手影形狀。（3）.改變手影的

方向在做手影游戲時(shí)要保持安靜，比一比哪個(gè)小組做出的手影變化最多。

時(shí)間到了馬上坐回位置。

4.學(xué)生創(chuàng)作手影。

三、研討：影子的秘密

［材料準(zhǔn)備：多媒體PPT］

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道影子是怎樣產(chǎn)生的？（預(yù)設(shè)：學(xué)生簡(jiǎn)單描述。

光照射到屏上，遮擋物擋住了一部分的光，這時(shí)光照不到的地方就是暗的，就形

成了影子。）

2.影子可以產(chǎn)生哪些變化呢？（預(yù)設(shè)：影子的大小、方向、長(zhǎng)短和形狀都可

以發(fā)生變化。）

3.那么太陽(yáng)一天的位置變化情況是什么樣的呢？這個(gè)位置變化又是如何影

響影子的變化呢？（預(yù)設(shè)：太陽(yáng)在東時(shí)，影子在西.....）

四、拓展：生活中影子的應(yīng)用

［材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、皮影戲道具］

1.我們發(fā)現(xiàn)了影子的秘密。其實(shí)影子在我們生活中應(yīng)用很多。人們用影子的

原理發(fā)明了電影，藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了皮影戲，科學(xué)家用影子的原理發(fā)明

了無(wú)影燈，讓醫(yī)生們?cè)谑中g(shù)時(shí)不再受影子遮擋視線的困擾。

2.在生活中我們仰望天空，天空中會(huì)有各種各樣的云朵,有些像船，像老虎，

像桌子，它們是天然的遮光物，當(dāng)陽(yáng)光撒下的時(shí)候，會(huì)在天然的接收屏（大地）

上形成影子。例如陰天，其實(shí)我們就都生活在云的影子里。

3.最后我們一起來(lái)扮演角色，完成一段皮影戲表演。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.影子的秘密

影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物、屏

改變影子變化

光源的照射角度長(zhǎng)短和方向

遮擋物的形狀形狀

光源和遮擋物之間的距離大小

【教學(xué)反思】

4.月相變化的規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

3.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。

2.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

畫(huà)有月相的紙牌、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題。教師：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明

月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來(lái)人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球

有圓缺變化的情況，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到滿月時(shí),

請(qǐng)他說(shuō)出陰歷時(shí)間）

2.教師講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.一個(gè)月中月相變化的規(guī)律。

（1）教師出示課件，展示一個(gè)月中的月相變化。

（2）將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作在自己的紙牌上畫(huà)好這些月相。

（3）教師提問(wèn)：觀察圖中的月相，哪些是你們?cè)^察到的？哪些是沒(méi)有觀

察到的？

（4）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

2.試著給月相排序。

（1）學(xué)生根據(jù)前面出示的課件，給小組畫(huà)好的月相紙牌排序。

（2）教師明確：小組合作，分別將月相按順序排成圓形和一字形。

（3）學(xué)生小組內(nèi)排序后展示排序結(jié)果，教師巡視后指導(dǎo)。

3.制作一個(gè)月相變化的紙牌。

（1）教師展示課件展示一個(gè)月的月相變化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充畫(huà)好小組內(nèi)的一

個(gè)月內(nèi)月相變化的紙牌。

（2）學(xué)生完成后，指導(dǎo)各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動(dòng)。

（3）教師指名學(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.教師提問(wèn)：一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是什么？

2.學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)。

3.總結(jié)：一個(gè)月內(nèi)月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，

下半月再由圓到缺。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

閱讀資料：觀察月球的運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)反思】

5.月球-地球的衛(wèi)星

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。

2.知道月球的表面有很多環(huán)形山。

3.掌握觀察對(duì)比圖片學(xué)習(xí)天文知識(shí)的方法。

4.了解查找資料的多種方法，學(xué)會(huì)整理收集的知識(shí)。

5.通過(guò)模擬環(huán)形山實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)是理解和推理天文預(yù)測(cè)的方法。

6.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。

7.積極搜索資料，樂(lè)于與同學(xué)分享。接納別人的觀點(diǎn)，善于分享和敢于修正自己

的觀點(diǎn)。

8.了解人類(lèi)探索月球的不懈努力，人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷

完善。

9.了解月球的特征，認(rèn)識(shí)到月球環(huán)境不適合人類(lèi)居住，進(jìn)而更加珍惜愛(ài)護(hù)地球環(huán)

境。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)多種方法探索月球的秘密

難點(diǎn)：通過(guò)多種方法探索月球的秘密并進(jìn)行月球信息的整理匯報(bào)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：月球信息整理卡、課件、月球資料

小組：沙盤(pán)、沙子、各種大小的球、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

二、聚焦：揭示課題

[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT]

1.教師引導(dǎo)：“地球移民”一直是人類(lèi)尋找第二家園的計(jì)劃，尋找到一顆

適合人類(lèi)生存的星球，能減輕地球的負(fù)擔(dān)，而距離地球最近的天體就是月球，它

適合人類(lèi)居住嗎？月球是地球的唯一天然衛(wèi)星，幾十億年來(lái)一直陪伴著地球。

（PPT出示月球圖）我們已經(jīng)觀察月球，知道了月球的一些特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：月球上還有哪些秘密呢？（預(yù)設(shè)：環(huán)形山、沒(méi)有水、空氣）

3.揭示課題：我們繼續(xù)來(lái)探索月球知識(shí)，揭題。（板書(shū)：月球-地球的衛(wèi)星）

二、探索：月球的特征

［材料準(zhǔn)備：每組一盆沙盤(pán)、大小不同的球、記錄單］

（一）觀察月球

1.我們?cè)诘厍蛏嫌^察了月相，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著月球，月球表面又是怎樣的？觀

看月球表面視頻，發(fā)回來(lái)的月球正面的圖片（ppt呈現(xiàn)月球正面圖），觀察這張

圖，你有什么發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：有暗的有亮的，暗色部分較多）

提問(wèn)：這些暗色部分和亮色部分分別代表什么呢？

2.隨著科技的進(jìn)步，科學(xué)家們利用先進(jìn)的儀器，又發(fā)回來(lái)了一張?jiān)虑虮趁嬲?/p>

片（ppt呈現(xiàn)月球背面圖），觀察這張?jiān)虑虮趁鎴D，你又有什么發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：有

暗的有亮的，亮色部分較多）

3.師總結(jié)：月球它是個(gè)球體，它的正面和背面都有平原、高地，但是月球背

面有更多的環(huán)形山。

（二）查找月球資料

1.我們通過(guò)觀察月球的正面和背面圖片，近距離的看到了月球表面的特征,

月球還有哪些秘密我們能發(fā)現(xiàn)呢？

2.老師給每位同學(xué)提供了一份科學(xué)家收集來(lái)的“月球情報(bào)”請(qǐng)同學(xué)們閱讀

“月球情報(bào)”資料，將你感興趣的月球信息整理成月球小檔案，來(lái)進(jìn)行展示

交流。

3.學(xué)生閱讀資料，整理月球小檔案。

4.交流研討：月球小檔案能讓閱讀的人迅速了解月球的基本特征與信息，

你的月球小檔案與別的同學(xué)一樣嗎？歡迎你來(lái)補(bǔ)充交流。

5.同學(xué)們整理的月球小檔案很詳細(xì)，包含了月球的年齡、大小、與地球距

離等基本信息。這為我們“地球移民”計(jì)劃提供了很重要的信息。

（三）模擬環(huán)形山

1.教師引導(dǎo)：地球上有很多山脈，月球上我們也看到了許多環(huán)形山，這些環(huán)

形山是怎么來(lái)的呢？

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.教師引導(dǎo)：隕石撞擊說(shuō)是目前公認(rèn)的形成環(huán)形山的原因，請(qǐng)同學(xué)們觀察這

些材料，我們?nèi)绾蝸?lái)模擬環(huán)形山的形成？這些材料分別模擬了哪些物體？

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄模擬后的月球表面。

5.學(xué)生交流：（找特例：環(huán)中環(huán)，環(huán)相連）。

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流：進(jìn)一步模擬環(huán)形山特例，并說(shuō)說(shuō)形成原因。

7.學(xué)生交流：月球適合人類(lèi)生存嗎？

（四）探索月球的新秘密

1.教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的探索，你對(duì)月球還有新的問(wèn)題嗎？

2.學(xué)生記錄：我對(duì)月球的新問(wèn)題。

三、拓展

教師播放月球?qū)Φ厍虻挠绊懸曨l。

四、總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)月球特征又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生歸納總結(jié)。

五、練習(xí)

1.月球和太陽(yáng)的韋恩圖。

2.作業(yè)本練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

五.月球-地球的衛(wèi)星

月球的特征：1.沒(méi)有水、空氣

2.有大量環(huán)形山

3.地球的唯一天然衛(wèi)星

【教學(xué)反思】

6.地球的形狀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道地球的形狀和大小，知道人類(lèi)探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。

2.能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。

3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲

得科學(xué)概念。

4.體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷

發(fā)展的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來(lái)源于生活

中的現(xiàn)象。

2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲

得科學(xué)概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

紙船、瑜伽球、桌面、大紙板、小立方體、小球、手電筒、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

1.出示地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是什么。（地球）

2.教師談話：這就是我們?nèi)祟?lèi)居住和生活的地方，那么地球是什么樣子的呢？

地球究竟有多大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

3.板書(shū)課題：地球的形狀。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。

1.同學(xué)們，你們知道嗎？地球太大了，人站在地球上，只能看到陸地和海洋

的一部分。其實(shí)在飛出地球之前，人類(lèi)就已經(jīng)知道地球的形狀了。那么人類(lèi)是怎

樣逐步正確認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？

2.古人對(duì)地球形狀的猜想、探索與實(shí)踐。

出示兩張圖片：一張是古代印度人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，一張是古代中國(guó)人對(duì)地球

的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生看一看這兩張圖片，并讀一讀下面的文字，了解古代印度人和古代中國(guó)

人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的。

教師小結(jié)：這就是最初人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)

地球，提出的都是“天圓地方”的猜想，他們都認(rèn)為天是圓的，地是方的。不過(guò)，

后來(lái)日月星辰的東升西落、交替循環(huán)，又使古人做出了另一種猜測(cè)。

3.課件出示張衡的渾天說(shuō)和亞里士多德的宇宙觀。

教師：可是張衡的渾天說(shuō)和亞里士多德的宇宙觀并沒(méi)有被世人所接受，這是

什么原因呢？

是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，地球太大了，人站在地球上，只能看到陸地

和海洋的一部分，所以人們不相信他們兩人的說(shuō)法。后來(lái)人們又是怎樣認(rèn)識(shí)到地

球是球形的呢？

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54下面的文字，并觀察課本圖片與課件展示的帆船進(jìn)

出港場(chǎng)景以及月食景象。

教師引導(dǎo)：是的，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的帆船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只，總是先

看見(jiàn)桅桿，再逐漸看見(jiàn)船身。而出港的船只，總是先不見(jiàn)船身，然后桅桿才逐漸

隱沒(méi)在海平面下。發(fā)生月食時(shí)，地球投射到月球上的影子總是圓形的。據(jù)此，人

們做出了另一種猜測(cè)。關(guān)于這一點(diǎn)，大家想不想來(lái)驗(yàn)證一下呢？

5.模擬船的出港以及月食。

（1）教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注重點(diǎn)：此實(shí)驗(yàn)兩人合作，一人

觀察，一人開(kāi)船。觀察的人眼睛要平視。而開(kāi)船的同學(xué)要掌握好船的速度，不要

太快，也不要太慢，更不要忽快忽慢。在做模擬月食的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)

選在光線較暗的地方。實(shí)驗(yàn)中要準(zhǔn)確把握手電筒、小立方體或小球、紙板的位置。

做完實(shí)驗(yàn)之后，完成好實(shí)驗(yàn)記錄，并思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？從這次實(shí)

驗(yàn)中，你們得出什么結(jié)論？

（2）學(xué)生分小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)做一點(diǎn)

指導(dǎo)。提醒學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄，并且認(rèn)真思考剛剛提出的問(wèn)題。

（3）全班分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（4）教師小結(jié)：正如剛才大家實(shí)驗(yàn)看到的那樣，在瑜伽球上移動(dòng)帆船模型，

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)帆船進(jìn)港的時(shí)候，總是先看到桅桿，接著才會(huì)看到船身，而出港的時(shí)

候正好相反，船身先消失，桅桿后消失?？墒窃谧烂嫔夏M航行的時(shí)候，自始至

終都會(huì)看到船身和桅桿同時(shí)出現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)一步說(shuō)明了地球是球形的。第二個(gè)

實(shí)驗(yàn)也能佐證第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，模擬地球的小球無(wú)論怎么運(yùn)動(dòng)，它在紙板上的

影子都是圓形的，這也進(jìn)一步說(shuō)明地球就是球體。

6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P55麥哲倫航海的文字，并觀察課本圖片與課件展示的

環(huán)球航行圖了解這段歷史。

三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。

1.教師提出問(wèn)題：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇^察到哪些信息可以說(shuō)明地球是球形的？

人們又是怎樣認(rèn)識(shí)到地球是球形的？

2.學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。

3.總結(jié)：我們通過(guò)模擬帆船出港,觀察到帆船進(jìn)港時(shí)先看到桅桿后看到船身,

而出港時(shí)則相反。同時(shí)在模擬月食的實(shí)驗(yàn)中，觀察到只有小球在紙板上的影子始

終是圓形，與實(shí)際觀察到的月食景象相同。所以我們能判斷地球是球形的。人類(lèi)

認(rèn)識(shí)地球的歷程漫長(zhǎng)而又曲折，經(jīng)歷我國(guó)古代的“天圓地方說(shuō)”、張衡的“渾天

說(shuō)”、亞里士多德宇宙觀、麥哲倫環(huán)球航行以及近現(xiàn)代的天文觀測(cè)活動(dòng)后才最終

確認(rèn)地球是球形的。

4.完成隨堂學(xué)，鞏固知識(shí)。

四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)后記】

7.地球一水的星球

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.知道地球是一個(gè)液態(tài)水十分豐富的星球。

2.了解地球陸地表面有河流、湖泊等水體類(lèi)型。

3.理解地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。

4.在教師的引導(dǎo)下，嘗試使用不同的方法收集證據(jù)。

5.能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。

6.能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。

7.觀察細(xì)致，樂(lè)于合作，勤于思考。

8.樂(lè)于分工合作完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

9.知道水資源對(duì)于人類(lèi)的意義，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

10.體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)更多的地球秘密。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。

難點(diǎn)：能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件、地球儀

小組：地形地球儀、透明卡紙、地圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

三、聚焦：觀察地球的特征

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)了解了太陽(yáng)和與月球的一些特征，知道太陽(yáng)與月

球有很多異同之處，本節(jié)課我們將研究新的天體一-地球（板書(shū)：地球），那么

地球表面有什么獨(dú)特的地方嗎？

2.學(xué)生觀察地球儀后描述。

3.教師分析學(xué)生的表述，聚焦到地球的水資源。

二、探索：地球一一水的星球

（一）觀察地球的水域

1.教師：從外太空看地球,地球是一個(gè)藍(lán)色的星球,地球擁有豐富的液態(tài)水。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察地球儀，找一找地球上的水域有哪些？（以四人小組為單位,

教師把記錄單發(fā)放給學(xué)生。）

2.學(xué)生分享觀察后的結(jié)果。

3.教師小結(jié)：地球上大部分的水集中在了各大海洋，這些都是地球上的咸水。

4.教師出示放大后的小區(qū)域地圖，觀察其中的湖泊、河流，并滲透淡水分布

面積較小，資源比較缺乏。

（-）比較陸地和海洋的面積

1.教師：地球上的海洋面積和陸地面積比一比，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（學(xué)生預(yù)測(cè)）

2.你們有辦法知道嗎？（教師出示世界地圖）

3.學(xué)生分組討論，尋找比較的辦法并分享。

3.教師出示透明卡紙（含格子），提問(wèn)：有了它，你們覺(jué)得可以怎樣來(lái)測(cè)量。

讓學(xué)生思考：①怎樣數(shù)不容易遺漏格數(shù)。②遇到半格、小半格、大半格怎么辦？

（預(yù)設(shè)：①將其覆蓋在地圖上，然后通過(guò)數(shù)格