關于設立xx外國語大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院可行性分析報告

關于設立xxxx外國語大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院可行性分析報告[摘要]：隨著黨中央的“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級”的方針的提出,推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)成為各個高校自身建設與發(fā)展的目標。為了響應黨和國家的號召，“促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍”xxxx外國語大學將用實際行動貫徹落實這一方針。本文從xxxx外國語大學學校的視角出發(fā)，結合xxxx外國語大學自身所有的教育資源與xxxx外國語大學追求自由開放創(chuàng)新的辦學精神的特點，對建立西外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的可行性進行了分析，并提出了構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的具體方法和有效途徑。[關鍵詞]（創(chuàng)新驅(qū)動教育改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院xxxx外國語大學）引言研究背景和意義：十七大報告明確提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略[1]。大學生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。高校培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生自我發(fā)展能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，在我國高校教育中已形成廣泛共識，并成為我國高等教育背景下人才培養(yǎng)模式新方向的切入口。全文的總體思路概括本文首先通過對當下國情的了解，對國家相關政策的研讀以及對西外發(fā)展現(xiàn)狀的清楚認知；然后又研究學習了國內(nèi)外知名高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展成果與教育實踐方式，汲取了經(jīng)驗，吸取了教訓(具體通過案例分析法，對比方式等方法來研究)；從而制定出具有西外特色，能促進西外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展且可貫徹執(zhí)行國家的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的可行的具體實施方案。3.主要研究成果通過對國內(nèi)外知名高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與開展的學習，更加堅定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于一個高校的不可或缺性，從而也印證了西外成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的緊迫性和必要性。通過對國內(nèi)外先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導經(jīng)驗的研究，總結出了一套適合西外的發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式。通過將國外與國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果及以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及度的對比研究得到以下認知：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學生走出校園，立足社會的一種新的渠道和方式。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇，大學生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，應循序漸進，它需要理智冷靜而不是沖動狂熱。另外，大學生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風險。這就更加能體現(xiàn)出學校作為支持者和引導者在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不可或缺的地位了。高校作為教育者有必要保護好大學生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。創(chuàng)新之處在西外自身特有的“語言專業(yè)化，專業(yè)特色化”的教學優(yōu)勢上，結合語言交流優(yōu)勢促進多類型的創(chuàng)新如：將小語種與中亞各國的經(jīng)濟合作連接起來，打造多語言-商業(yè)特色創(chuàng)新模式來迎合中國“走出去”戰(zhàn)略的趨勢發(fā)掘提高各專業(yè)在原知識領域的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新的可能性，促進更多的創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。二．研究內(nèi)容國際宏觀環(huán)境在歐美等發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育已有幾十年的歷史，并且一直倍受重視。在美國，"1970年誕生了第一個創(chuàng)業(yè)課程；"1980年在白森商學院又出現(xiàn)了第一個創(chuàng)業(yè)教育本科專業(yè)；1999年設立“創(chuàng)業(yè)學委員會”；如今，全美已有超過1600余所大學或?qū)W院設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，歐洲各國高校緊隨其后開展創(chuàng)業(yè)教育并取得顯著成效。作為時代大趨勢下的高校教育體系新變革，世界很多著名大學也都開始為創(chuàng)業(yè)教育提供課程和學位。國內(nèi)宏觀環(huán)境。2015年5月4日，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作?！兑庖姟分赋?，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地區(qū)、各高校要落實立德樹人根本任務，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。隨后，陜西省教育廳、人社廳、發(fā)改委等多部門聯(lián)合發(fā)文。指出教育主管部門要加強對高校創(chuàng)業(yè)教育工作的指導和管理，推動高校普及創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化。各高校要將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。面向全體學生，不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課、組織主題教育活動等，廣泛、系統(tǒng)、靈活多樣的開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。有條件的高校要積極開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并將其納入人才培養(yǎng)方案和學分管理。各高校要切實加強師資隊伍的建設，合理配置教育資源，為普及創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持。高校的創(chuàng)業(yè)課程設置表高校創(chuàng)業(yè)課程設置清華大學1997年，清華大學經(jīng)管學院最早在國內(nèi)MBA培養(yǎng)計劃中設立了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向，首次開設研究生創(chuàng)業(yè)類課程，如“創(chuàng)業(yè)管理”等。2003年，清華科技園與清華經(jīng)管學院共建創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)設“科技創(chuàng)業(yè)理論與實務”，面向在校的大學生。2005年，經(jīng)管學院與微軟中國研究院合作開設了“技術創(chuàng)業(yè)——未來企業(yè)家之路”選修課，2006年開設了“創(chuàng)業(yè)機會識別和商業(yè)計劃”選修課，2007年開設了“創(chuàng)業(yè)領導力”選修課。從2006級本科生開始實施文化素質(zhì)教育課程計劃，包括普通和核心課程。從06-07學年第一學期開始，學校開設了“創(chuàng)業(yè)管理”、“KAB大學生創(chuàng)業(yè)基礎”，07-08學年增設“高技術公司創(chuàng)業(yè)與成長探析”，08-09學年增設“創(chuàng)業(yè)訓練營”、“生物技術中的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”。但這些課程沒有一門屬于核心課程。2009年秋季學期，清華大學正式啟動了清華－伯克利全球技術創(chuàng)業(yè)教育項目，主要招收本校英語能力強、有創(chuàng)業(yè)激情的在校工科院系研究生和高年級本科生，開設“技術創(chuàng)業(yè)”、“特定產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”等課程。上海交通大學2005年，開設“大學生創(chuàng)業(yè)”、“大學生創(chuàng)業(yè)心理輔導”等全校選修課。2007年，開設本科選修課“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程”，該課程包括九場講座，包括“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神”、“創(chuàng)業(yè)組織與發(fā)展”等一系列內(nèi)容。當前，學校開設有“投資創(chuàng)業(yè)與民商法文化”、“創(chuàng)新與技術創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“技術創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)政策分析”、“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理”、“創(chuàng)業(yè)”等選修課程。安泰經(jīng)濟與管理學院針對經(jīng)濟管理類碩士生開設“創(chuàng)業(yè)管理與資本市場”專業(yè)課程。武漢大學開設“創(chuàng)業(yè)學”、“KAB創(chuàng)業(yè)基礎”選修課程。當前，經(jīng)濟與管理學院為本院學生開設“創(chuàng)業(yè)管理”課程。中國人民大學開設全校選修課：“企業(yè)家精神”、“風險投資”、“創(chuàng)業(yè)管理”。西北工業(yè)大學從2000年秋開始，面向本科生開設了“創(chuàng)業(yè)理論與實踐”選修課。2001年秋，將其列入限選課系列?！皠?chuàng)業(yè)學”則是全校的必修課。另外，在MBA課程中開設了“創(chuàng)業(yè)投資與管理”的選修課。北京航空航天大學2001年開始面向全校本科生開設選修課“科技創(chuàng)業(yè)”。在研究生中開設“創(chuàng)業(yè)管理”。當前，面向本科生的創(chuàng)業(yè)教育課程分為必修課和選修課，必修課有“創(chuàng)業(yè)管理入門”、“商務溝通與交流”（基礎篇）、“創(chuàng)業(yè)實務”，選修課有“創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查”、“公司法與合同法”、“創(chuàng)業(yè)財務基礎”等。面向研究生的選修課程有“創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)家精神和現(xiàn)代企業(yè)意識”、“創(chuàng)業(yè)融資”、“財務分析與管理”、“公司組織與管理”、“營銷管理”等。黑龍江大學自2004年起，黑龍江大學本科選課單上出現(xiàn)了8個創(chuàng)業(yè)教育必修學分。2003-2004學年第二學期開設SYB（startyourbusiness）課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程分為通識課程和專業(yè)課程兩大模塊。圍繞通識核心課程體系，開設了“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”必修課程，“創(chuàng)新思維訓練”、“小企業(yè)財務管理”等選修課。xxxx交通大學全校必修課：“現(xiàn)代企業(yè)管理”、“工程經(jīng)濟學”、“創(chuàng)業(yè)管理”。全校選修課：“企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)管理與發(fā)展”、“創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新規(guī)律”、“企業(yè)家精神與創(chuàng)業(yè)風險”等。研究生課程中有“創(chuàng)業(yè)管理”、“創(chuàng)業(yè)過程管理”。管理學院在工商管理一級學科下還專門設立創(chuàng)業(yè)管理方向。南京財經(jīng)大學自2002年以來，該校相繼開設了“創(chuàng)業(yè)學”、“創(chuàng)新思維”、“創(chuàng)造學”、“創(chuàng)業(yè)管理”等通識選修課程，面向全校本科生。2002年起在工商管理學院舉辦“創(chuàng)業(yè)教育試點班”，招收部分優(yōu)秀學生，開設“創(chuàng)業(yè)成功學”、“創(chuàng)業(yè)方案設計”及相關核心課程。創(chuàng)業(yè)管理課程不僅是為該校工商管理專業(yè)本科生設計的專業(yè)基礎課程，也是為全校經(jīng)濟、管理、法學及工科類一級學科所屬各專業(yè)本科生設計的公共基礎選修課?？偨Y：雖然在課程的開設上存在校際間的較大差異，但這幾所高校全部都開設了相應的創(chuàng)業(yè)課程，其中清華大學和xxxx交通大學還分別設置了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)管理方向，安排相應課程進行專業(yè)人才培養(yǎng)。從數(shù)量和種類上講，創(chuàng)業(yè)課程的整體開設數(shù)量偏低且主要以創(chuàng)業(yè)知識技能類課程為主，兼有零星的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)思維類的創(chuàng)業(yè)課程；課程的面向群體主要是本科生，部分學校開設了針對研究生的創(chuàng)業(yè)課程，但多限于MBA學生和經(jīng)濟管理專業(yè)類學生；課程性質(zhì)以選修課程為主，個別學校開設了數(shù)量非常有限的創(chuàng)業(yè)入門必修課；創(chuàng)業(yè)課程主要由管理學院、經(jīng)濟管理學院、工商管理學院等負責開設，分為面向全校學生的創(chuàng)業(yè)課程和本學院學生的創(chuàng)業(yè)課程；培養(yǎng)方式上，主要是針對全校學生普及創(chuàng)業(yè)的基礎知識，個別高校開辦“創(chuàng)業(yè)班”重點培養(yǎng)部分有志于創(chuàng)業(yè)或符合規(guī)定條件的學生而開設相應的創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)業(yè)課程中包含了從國外引進的“大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎”課程，及SYB課程。從整體上來看，幾大高校的創(chuàng)業(yè)課程設置比較分散，并沒有形成系統(tǒng)獨立的創(chuàng)業(yè)課程體系。因此，我們面臨著如何把創(chuàng)業(yè)課程正式納入學校教育計劃的問題[3]。國外高校創(chuàng)業(yè)教育實踐與經(jīng)驗啟示目前，像美國、英國、日本、韓國和新加坡等國家的眾多高校都成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院[3]。其形式既可以是實體的也可以是虛體的，創(chuàng)辦形式也多種多樣，其大致發(fā)展可以分為3個階段：探索階段、發(fā)展階段和成熟階段。初期，在1947年，哈佛商學院的教授率先開設了一門創(chuàng)業(yè)課程：創(chuàng)新企業(yè)管理。在接下來的20年里創(chuàng)業(yè)教育沒有引起更大關注，這期間美國經(jīng)濟中創(chuàng)業(yè)活動并不活躍，創(chuàng)業(yè)研究剛剛起步，集中于對創(chuàng)業(yè)者人格特質(zhì)的研究，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認識，創(chuàng)業(yè)教育在教學內(nèi)容和方法上未能完全突破傳統(tǒng)的管理教育。20世紀60年代末，隨著硅谷的興起和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，創(chuàng)業(yè)教育需求大大增加。美國政府決策者認識到小企業(yè)是新工作崗位、出口和創(chuàng)新的關鍵提供者；創(chuàng)業(yè)不被認為只是少數(shù)人的專利；創(chuàng)業(yè)成為中產(chǎn)階級和低層階級累積財富進入主流社會的途徑之一；信息技術為企業(yè)低成本進入提供了機會。很多大學成立了創(chuàng)業(yè)教育中心，開展針對創(chuàng)業(yè)者以及創(chuàng)業(yè)過程的項目和教學方法的研究。教師培訓工作在這一階段也獲得快速的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)計劃大賽的舉辦是此階段創(chuàng)業(yè)教育的一個新亮點，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的實踐性特征。伴隨著信息技術革命和知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相應地進入了一個新階段。在此期間，創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)了兩個關鍵性的事件：創(chuàng)業(yè)教育項目的出現(xiàn)和全國性學術機構的建立。創(chuàng)業(yè)教育項目區(qū)別于一般意義的創(chuàng)業(yè)課程項目的顯著特點是多學科的融合。90年代創(chuàng)業(yè)教育開始培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學方面的工商管理博士，創(chuàng)業(yè)教育的學科體系已經(jīng)完善。在創(chuàng)業(yè)教育的對象、內(nèi)容和方法上也有了新的突破。創(chuàng)業(yè)教育的教學突破課堂的局限，創(chuàng)造出一些實踐性強的學習方式，如創(chuàng)業(yè)計劃、學生創(chuàng)辦企業(yè)、向創(chuàng)業(yè)家咨詢、計算機模擬創(chuàng)業(yè)、與創(chuàng)業(yè)者會面、案例分析等。此外，就國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院我們可以歸納以下六個特點：一是教育觀念。隨著技術的進步，產(chǎn)業(yè)結構的變更，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位越來越少。因此，一些發(fā)達國家尤其是失業(yè)率較高的國家在制定職業(yè)教育改革政策時，把創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)自我就業(yè)能力作為一項重要的就業(yè)政策來看待。創(chuàng)業(yè)培訓成為再就業(yè)培訓的重要組成部分，很多國家在不同程度上進行了創(chuàng)業(yè)教育的探索。二是教育方式。國外創(chuàng)業(yè)教育主要內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識與態(tài)度的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學習、創(chuàng)業(yè)技能的訓練。不少國家創(chuàng)業(yè)教育很發(fā)達，如美國、法國都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓系統(tǒng)；澳大利亞有專門的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓中心，他們開發(fā)了大量課程和各種媒體的系列教材，有的專家去東歐巡回講學很有市場；德國自20世紀60年代開展小企業(yè)教育培訓，不但在國內(nèi)廣泛開展，還作為國際合作項目進行智力輸出；又如美國名校斯坦福大學將創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要課程。學校不定期地請來創(chuàng)業(yè)成功人士、投資家到學校演講，鼓勵有點子的學生和風險投資公司合作。學校甚至還專門設有專利機構辦公室接受學生的申請。同時，學校十分注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是全面普及貫穿教育全過程。美國是較早在學校中進行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學、初中、高中、大學乃至研究生，都普遍開設就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。他們在基礎教育中進行的創(chuàng)業(yè)教育是與職業(yè)教育緊密結合的，除了開設創(chuàng)業(yè)課程外，還按個人的興趣自行學習某些職業(yè)技術技能。到了高中階段，每人必修10個學分的職業(yè)教育課程。美國的媒體報道了美國中小學生的創(chuàng)業(yè)活動。他們利用課余時間開辦的部分企業(yè)屬于高技術領域，為其日后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎。1998年開始實施金融掃盲“2001年計劃”，向中學生普及金融、投資、理財、營銷、商務等方面超前教育，積極培養(yǎng)未來的經(jīng)理人。近年來，法國也開展了諸如“在中學里辦企業(yè)”、“教中學生辦企業(yè)”等活動，這些活動的目的并不是一定要辦企業(yè)，而是要在學生繼續(xù)學業(yè)的同時，做好職業(yè)選擇與就業(yè)工作的心理準備，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。四是重視與發(fā)展小企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。小企業(yè)在世界各國經(jīng)濟的發(fā)展中占有很高的比例，小企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提高小企業(yè)經(jīng)營者的綜合素質(zhì)，解決失業(yè)問題，更重要的是通過提高小企業(yè)經(jīng)營素質(zhì)，推動整個企業(yè)界的發(fā)展，提高國民經(jīng)濟增長水平。澳大利亞TAFE的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不是針對某一行業(yè)的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，甚至對企業(yè)的經(jīng)營管理知識也不作深刻的研究，而主要是在教學內(nèi)容上對小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者與經(jīng)營者本身的綜合素質(zhì)提高要求，進行評定、啟發(fā)和引導，對企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營知識與技能進行基礎教育和綜合論述，教育重點不在于知識和技能的傳授，而在于能力挖掘和素質(zhì)教育。五是注重學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)體驗。求職者就業(yè)是自己需要雇主，在就業(yè)方面是被動的，創(chuàng)業(yè)教育要使學生將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)，并鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。美國的職業(yè)學校，在教學內(nèi)容上十分注重學生對創(chuàng)業(yè)教育有關內(nèi)容的體驗，通過這種體驗讓學生能夠獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識和實踐能力。教師組織學生設計商店店面，尋找商店地點，給商店取名，判斷銷售目標，討論預算，開發(fā)廣告等等活動，循序漸進，體驗創(chuàng)業(yè)活動。六是創(chuàng)業(yè)教育滲透每一教學科目。美國創(chuàng)業(yè)教育涉及面十分廣泛，所有教學科目均體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，因而所有科目的教師均須能夠教授與創(chuàng)業(yè)教育有關的內(nèi)容。英語教師要能夠講授企業(yè)語言或教授通過國際網(wǎng)絡與其他國家做生意的方法，歷史教師能夠?qū)⑵髽I(yè)家的過去和現(xiàn)在的狀況介紹給學生，引導學生閱讀杰出企業(yè)家的事跡，并使學生了解企業(yè)家們失敗之后獲得成功的原因。在商業(yè)、市場和教學等學科中，創(chuàng)業(yè)教育單元包括商業(yè)成本、利潤概念、資金流動計劃、收入記錄、價格結構、稅收、市場分析和計算機軟件設計等內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透至每一門教學科目中，使學生具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標。研究方法在研究過程中，本文主要采取了如下幾種研究方法來進行對西外成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的可行性的論證。文獻研究法文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。能得到現(xiàn)實資料的比較資料。有助于了解事物的全貌。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。功能分析法功能分析法是社會科學用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。三.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的必要性，重要性以及可行性分析加強創(chuàng)業(yè)教育的必然性分析在歐美等發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育已有幾十年的歷史。在我國，最早提出創(chuàng)業(yè)教育的概念是"1989年，但是，創(chuàng)業(yè)教育真正走入高等學府卻是近幾年的事。計劃經(jīng)濟時期，我國大學畢業(yè)生完全按照國家任務分配，高校成功地進行了幾十年“祖國的需要就是我的志愿”的就業(yè)教育；隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，用人單位和畢業(yè)生實行供需見面、雙向選擇，高校又有效地進行了符合市場化特性的擇業(yè)教育；而今，社會的發(fā)展要求高校畢業(yè)生不僅要成為求職者，而且要成為工作崗位的創(chuàng)造者，高校需要開創(chuàng)性地進行在沒有成長機會的情況下尋找機會去爭取成功，使自己成為一個領導者的創(chuàng)業(yè)教育。因此，創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索，應該說是高等教育在信息化和全球化背景下日益走向縱深發(fā)展的一個必然趨勢和重要標志，也是高等教育走向國際化與大眾化的一個必然結果。隨著人類社會進入-"世紀，科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明與商品化產(chǎn)業(yè)化之間的關系越來越緊密，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的周期越來越短，科技進步和技術創(chuàng)新正逐漸成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要決定性因素。中國的發(fā)展也因此面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是加入世貿(mào)組織，中國在更高層次和更廣泛領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學生的創(chuàng)業(yè)意識，造就一大批符合未來社會要求的高素質(zhì)人才，已成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。首先，知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟社會的發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)教育。知識經(jīng)濟是以現(xiàn)代高科技為主導的經(jīng)濟，其本質(zhì)是創(chuàng)新。這就要求掌握現(xiàn)代科學技術的、富有冒險和創(chuàng)新精神的青年大學生擔負起創(chuàng)業(yè)的歷史責任。-"世紀是一個社會需求日益多樣化的世紀，消費結構和消費選擇日趨多元化，高科技新型小企業(yè)具有相對優(yōu)勢。這種社會需求的特點，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的天地。同時，經(jīng)濟全球化過程，也導致大企業(yè)供應大市場的活動，不斷向小企業(yè)供應小市場的活動轉(zhuǎn)移。這種經(jīng)濟活動的特點，也在呼喚并驅(qū)動著大學生創(chuàng)辦小型高科技企業(yè)。其次，高等教育大眾化帶來的大學生“就業(yè)難”，迫切需要加強創(chuàng)業(yè)教育。高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然。近幾年，我國普通高校大規(guī)模擴招，畢業(yè)生人數(shù)快速增加，雖然從總體上說，高校畢業(yè)生數(shù)量與各行業(yè)的需求量相比還遠遠不足，但由于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念、就業(yè)教育和就業(yè)制度得不到及時更新，高校部分學科專業(yè)與社會需求相脫節(jié)，出現(xiàn)了大學生地區(qū)性的和結構性的就業(yè)困難。在這種情況下，高校創(chuàng)業(yè)教育正成為緩解就業(yè)壓力，提高大學生就業(yè)率的一個新的有效途徑。加強創(chuàng)業(yè)教育的可行性研究1998年，清華大學舉辦了中國最早的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。那次競賽沖擊著清華的校園文化，為清華園帶來了新的活力，清華學子的創(chuàng)業(yè)熱情在大賽中劇烈迸發(fā)。在中國經(jīng)濟發(fā)展形勢和硅谷創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞下，清華學子對前途的目標不再局限于擇業(yè)，他們開始著眼于創(chuàng)業(yè)。1999年，共青團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)和教育部聯(lián)合舉辦“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，至今已成功地舉辦了四屆并產(chǎn)生了良好的社會反響，競賽在培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型人才，促進高校產(chǎn)學研結合，推動國內(nèi)風險投資體系的建立以及部分大學生走上創(chuàng)業(yè)道路等方面發(fā)揮了積極的作用，也影響帶動著中國的高等學府不斷掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮，中國新一代青年學子積壓已久的創(chuàng)業(yè)熱情被喚醒。啟示頗多，也足以表明了高校創(chuàng)業(yè)教育的可行性。加強創(chuàng)業(yè)教育的意義21世紀以來,隨著社會經(jīng)濟和科技的進步,市場對高層次應用型人才的需求不斷增加。人的發(fā)展和和社會的發(fā)展是息息相關的，“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂”，當今社會下，對于創(chuàng)新的要求越來越高，創(chuàng)新人才就是創(chuàng)造之本,是創(chuàng)新的根本,沒有創(chuàng)新人才就談不上創(chuàng)新。近年來,在國家有關部門和地方政府的支持引導下,一些高校已經(jīng)進行了積極的探索和嘗試,開展了多角度、多層次的創(chuàng)新。當前,高校招生規(guī)模不斷擴大,如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才已成為各高校的主要任務。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)這兩個點，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學生基礎的價值取向，使大學生實現(xiàn)自身價。它有區(qū)別于傳統(tǒng)模式的教育，注重實踐，注重對大學生能力的培養(yǎng)。我們應該認清當今的社會形勢，認清對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我們當代大學生可能性和重要性。首先，我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，產(chǎn)業(yè)結構面臨巨大調(diào)整，可以給大學生一個很好的創(chuàng)業(yè)平臺。同時，國家教育局發(fā)改委都給出了大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，涉及金融，稅收，貸款等各個方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的環(huán)境。國外促進大學生創(chuàng)業(yè)的措施1．重視對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)德國政府要求大學、高中、職業(yè)中專都要開設與創(chuàng)業(yè)培訓的相關課程，讓學生首先了解創(chuàng)業(yè)的相關知識。同時，政府和金融研究機構聯(lián)合在學校中創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)機會”，讓學生們很早就開始嘗試自己開公司，接觸和熟悉企業(yè)管理及經(jīng)營知識。在德國經(jīng)濟研究所發(fā)起的“青年企業(yè)家”項目中，學生在學校的指導下創(chuàng)建微型公司，這些公司同正規(guī)公司一樣被置于市場環(huán)境中運行，優(yōu)勝劣汰。同時．政府也致力于營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，定期在部分大學開設講座，并邀請企業(yè)界人士一起參與。2．優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育體系在英國，至少45％的大學都開設有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程，采取小組互動教學方式，更多地聯(lián)系真實的創(chuàng)業(yè)活動．使學生獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗”。英國高等教育學會為大學提供創(chuàng)業(yè)技能教學的材料，利用學會的各種小組以及各個學科中心的工作為高校創(chuàng)業(yè)教育提供學術支持。英國綜合排名第六的如拉夫堡大學規(guī)定，該?！皩W生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)獎學金”的獲得者將享受一攬子創(chuàng)業(yè)指導，包括知識產(chǎn)權法規(guī)、公共關系和營銷建議、商業(yè)計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等。在美國，超過500家大學院校已經(jīng)設立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程。瑞典創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育。目前，瑞典的中小學開發(fā)了大量的創(chuàng)業(yè)教育課程和游戲，使學生們從小就對創(chuàng)新、競爭、成本及利潤等重要概念產(chǎn)生興趣。瑞典的大學不僅承擔著為本校學生提供創(chuàng)業(yè)教育的任務，同時還大量開辦了許多社會創(chuàng)業(yè)培訓項目。3．完備的借貸體系為扶持青年創(chuàng)業(yè)，發(fā)達國家均有各自的信貸計劃和基金。包括1983年英國王子基金在英國開展的青年創(chuàng)業(yè)計劃，通過聯(lián)合企業(yè)界和社會力量為青年創(chuàng)業(yè)提供咨詢和資金、技術、網(wǎng)絡支持。該計劃平均每年幫助5000名英國青年創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率在60％以上。成熟的風險投資和信貸體系也幫助大學生創(chuàng)業(yè)者提供了解決資金瓶頸的辦法。如果需要到商業(yè)銀行貸款卻沒有抵押品，憑借一份好的商業(yè)計劃書也同樣可能貸到款。此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。YouTube的創(chuàng)始人之一楊士駿之前就一直用信用卡支付每月高達1．8萬美元的服務器費用。4．形式各樣的創(chuàng)業(yè)大賽美國大學生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式，讓參賽大學生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學術界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。目前，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內(nèi)的20多所大學每年舉辦這一競賽，一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長。風險投資家們蜂擁而人大學校園，尋找未來的技術領袖，在競賽中獲勝的學生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領軍人物。LINKExcel.Sheet.12C:\\Users\\Thinkpad\\Desktop\\國內(nèi)五所高校對比+張心陽.xlsxSheet1!R1:R6\a\f5\h西外現(xiàn)狀xxxx外國語大學于2014年12月成立xxxx外國語大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會（簡稱“創(chuàng)聯(lián)”），旨在為了進一步激發(fā)我校學生的創(chuàng)新意識、提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的西外學子提供一個嶄新的平臺。校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合會是由本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學生社團組織和廣大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作愛好的學生組成,是集管理、服務、實踐于一體的學習型群眾組織。xxxx外國語大學缺少真正可以系統(tǒng)的全方位的科學的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)教育體系。與創(chuàng)業(yè)相關的競賽、企業(yè)活動均由各院或各組織自行承辦，學生創(chuàng)業(yè)知識有限能力不足只能進行自我學習，沒有一個完善的機構對其加以輔導。xxxx外國語大學創(chuàng)立創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)學院，一來樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樹立與時俱進的創(chuàng)業(yè)觀，改變西外學子對于自主創(chuàng)業(yè)的認識，全面提高創(chuàng)新意識。這是時代大潮對現(xiàn)在大學生提出的高要求、嚴標準。二來，大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于促進產(chǎn)業(yè)結構升級和科技成果轉(zhuǎn)化，是對我國走創(chuàng)新型國家發(fā)展道路戰(zhàn)略選擇的促進。國家要走快速持續(xù)健康的發(fā)展道路，再者，大學生自主創(chuàng)業(yè)能夠為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，有利于緩解國家的就業(yè)壓力。使大學生對未來的選擇更加多元化。這對學生個性的完善、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的鍛煉都有更好的助推作用。創(chuàng)業(yè)教育有利于促進高等院校人才培養(yǎng)模式的改革。改變以前以“灌輸式教育”為主的“學分式”受教育的方式，挖掘?qū)W生更大的潛質(zhì)，提供一個發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、完善自己的一個平臺。最后，自主創(chuàng)業(yè)能讓大學生自我潛能最大程度釋放，更能實現(xiàn)人生價值的最大化。一方面創(chuàng)業(yè)使學生自我價值得到實現(xiàn)；另一方面也使學生的社會價值得到實產(chǎn)業(yè)結構升級和科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)。從而把自己的興趣愛好和所學結合起來，有力推動了xxxx外國語大學學風的建設。

四.西外成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的實施方案組織結構設置師資隊伍建設教室建設研討室建設休息室建設基本預算創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施路徑一、組織結構建設注：1.1 接企業(yè)策劃，副院長洽談及其相關合作機會1.2 大創(chuàng)，小挑，大挑等創(chuàng)業(yè)比賽1.3 與其他學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示的對接二、師資隊伍建設(一) 人員數(shù)量：24人(二) 職位要求 院長：共3名（一名正院長，兩名副院長）由院長辦公室統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)學院各項工作的開展，協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源、聯(lián)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關工作、負責對外聯(lián)絡及來人來訪安排。 副院長一：為學院承接企業(yè)策劃，與企業(yè)洽談相關合作機會負責大創(chuàng)，小挑，大挑等創(chuàng)業(yè)比賽負責與其他學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示的對接 副院長二：主管校內(nèi)教學，分管教學秘書、教研室、辦公室的工作；協(xié)調(diào)黨政教學工作，統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)學院教學業(yè)務開展 教學秘書辦公室：（人員設置為兩人）崗位職責1. 負責做好各學科大類人才培養(yǎng)方案的編制、修訂和完善。2. 負責起草并實施教學工作計劃、工作流程和教學管理規(guī)章制度。3. 負責組織實施課程教學任務約定工作。4. 負責教學團隊建設等重大教學建設、教學改革規(guī)劃及教改項目的組織管理。5. 組織開展教學質(zhì)量監(jiān)控與評價。6. 負責學院教務運行工作的組織與實施，完成相關的教學總結、匯報和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。7. 負責本科生的學籍及選拔分流等管理工作。8. 負責實踐教學（實習、實驗）的運行、管理與質(zhì)量監(jiān)控工作。9. 負責講座審批和管理；教室的審批與管理。10. 負責指導開展學生素質(zhì)綜合測評和學生評優(yōu)及選拔分流工作。11. 負責教師教學工作業(yè)績考核，教學建設與教學改革、教學評獎12. 完成學院領導交辦的其他各項工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教研室，人員設置：教學老師：十人通識課教師兩人采取外聘（兼職）形式必修課教師共計八人（其中五人采取專職形式授課內(nèi)容為案例理論課，三人采取外聘（兼職）授課內(nèi)容為沙盤實踐課崗位職責1. 認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，遵守和執(zhí)行學院教學工作規(guī)范和規(guī)章制度。2. 根據(jù)學院教學秘書辦公室的工作計劃和安排，制定教研室活動計劃并組織實施。3. 負責制定和實施本教研室的課程建設、教材建設、多媒體課程建設、案例庫建設和試卷庫建設。?三、教室建設教室用途：用于平時上案例教學課，舉辦講座，階梯教室，每次最多可容納300人根據(jù)學?，F(xiàn)狀，現(xiàn)設想如下：將原有的階梯教室SA306加以改造裝修。裝修面積：200平方米裝修費用：重新粉刷費用65000元（包括工人工時費及粉刷所需涂料，乳膠漆費用）階梯教室排椅更換：225乘以300=67500元拆除原有桌椅及重裝排椅的工費為：10000元階梯教室桌椅購置圖如下：階梯教室燈光設置：20000元投影儀：35500元（愛普生CB-4950WU投影儀高清高亮會議投影，高端培訓階梯教室專用）幕布：200寸幕布3500元階梯教室升降黑板更換及購買黑板費用：1000元階梯教室塑膠地板（美寶琳150PVC地板品牌）56乘以200=11200元塑膠地板更換工費：8000元階梯教室窗簾更換：8000元多媒體講臺XT-A07教學設備：1256元實木演講臺：688元除此之外，預留其他裝修費（頂部裝飾等）用20000元合計預算共251644元效果圖參考預覽如下：四、學術研討室建設學術研討室用途：讓學生自由的探討和相互交流，老師既可以教授知識，同時還可參與學生討論，以4-6人為一個小組，并設有可旋轉(zhuǎn)座椅，方便學生相互交流。學術研討室基礎設計圖教室大小：60-80平方米可容納人數(shù)：40-50人基本預算：桌子規(guī)格150cm*60cm450元*18張=810050張椅子*50=2500教室專用寬屏投影儀：18000-20000總預算：28000=30000元五、學院休息室面積為70㎡用途：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院專用教室旁設立配有茶水及討論區(qū)的休息室，方便同學們在課前及課后進行及時的討論，同時便于老師與學生進行及時的溝通。平面圖效果預覽如下：設備配置：茶水柜價格：700元規(guī)格：350*200桌椅價格：桌子400元/張椅子180元/把（四張不同大小的桌子和八把椅子）沙發(fā)兩張弧形沙發(fā)價格：550/張茶幾價格：850元桌式足球機價格：300元規(guī)格：140*76*86(cm)飲水機價格：200元總預算：6190元?六、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學院的其余辦公室基礎預算（此預算包含有：正院長辦公室(1人用)副院長辦公室（2人用）副院長下屬工作人員辦公室（6人用）辦公室（3人用）教秘辦公室（2人用）老師教研室（10人用）小型圖書室（公共空間）日常辦公設備是為滿足基本辦公需要的辦公設備和家具不含特殊需求的專業(yè)類設備人數(shù)24人總預算460000元辦公設備310500元復印機（1臺）最高限價25000元/臺25000元打印機激光A4或A3打印機單位根據(jù)需要可以選擇配備A3、A4打印機（7臺）2000元/臺14000元計算機： 臺式電腦6000元/臺（24臺）144000元 筆記本電腦（7臺）9000元/臺63000元碎紙機1臺/辦公室（7臺）1000元/臺7000元照相機（相關部門外出考察或記錄相關場合作宣傳用）單反套機7000元/臺（1臺）7000元空調(diào)2P房間面積為25-35平方米4000/臺（兩臺）8000元5P房間面積超過55平方米8500元/臺（5臺）42500元辦公輔助設備149500元辦公家具院長辦公室8000元/人（1人）副院長辦公室6000元/人（兩人）辦公桌椅1套、桌前椅2張、文件柜1套/人、沙發(fā)茶幾1組、其他、20000元其他人員辦公室3500元/人辦公桌椅1套/人、客人座椅每室2張、文件柜每室2套、茶幾每室1張及其他各項。（教學秘書辦公室教研室等）（21人）73500元會議室家具接待室家具（圖書室）700元/平方米按使用面積配置80平方米/56000元固定資產(chǎn)最低使用年限標準其他事項“長期使用”是指使用年限為10年以上：已達到規(guī)定使用年限，但尚可繼續(xù)使用辦公家具的，應當繼續(xù)使用。（注：此預算參考陜西省省級行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標準(試行)）七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施路徑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系的實施路徑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之所以成為當今人們矚目的熱點和焦點問題，不僅在于它是促進就業(yè)的最積極最有效的方式之一，更深刻的意義還在于它是推動人才成長的時代趨勢。因此，如何切實做到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校的人才培養(yǎng)體系至關重要。就實施層面而言，應該遵循如下三條基本路徑：1.以育人為目標，科學定位高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是“育人”。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，需要堅持以人為本的科學發(fā)展觀，以學生的發(fā)展為本，著力提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，促進學生的全面發(fā)展。以“育人”為目標的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位，事實上是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入了素質(zhì)教育范疇，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程，進而可以面向全體學生廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學平臺對素質(zhì)教育進行新的實踐性深化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，提高學生的綜合素質(zhì)。2.以教學為中心，構建多學科支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個以教學為中心的教育體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎，因此，要充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育又是一個多學科交叉的綜合學科，需要跨學科的課程設計和設置。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)就需要踏實推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，不僅要把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入教學之中，還應重視學科的互補性和教學的綜合性，注意把經(jīng)濟學、教育學、管理學等學科的相關知識引入其中，形成內(nèi)容豐富、涉及面廣，操作性強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高素質(zhì)的師資是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系落實的關鍵。師資隊伍建設應同時注重理論型師資和實踐型師資的培養(yǎng)。理論型師資的培養(yǎng)中，要更加注重教師創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造性活動的開展提供精神示范；踐型師資的培養(yǎng)中，要更加注重創(chuàng)業(yè)教師的企業(yè)經(jīng)驗，要積極聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并擔任過或仍在擔任企業(yè)管理職務，具備教學能力的人士擔任高校創(chuàng)業(yè)教師。優(yōu)秀的教材和良好的教學教法是構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不可或缺的部分，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究是教材研發(fā)和教學方法改進的基礎。3.以服務為依托，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸創(chuàng)業(yè)實踐的服務平臺，通過必要的實踐環(huán)節(jié)幫助受教育者磨練意志，積累經(jīng)驗，增強能力，鑄就品格。作為與外界企業(yè)對接的直接涂渠道，幫助創(chuàng)業(yè)者獲取更多的資源與機會。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的設立，通過把學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學納入社會實踐和實習課程框架，以實踐活動為載體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實驗教學、實習見習、畢業(yè)論文設計和豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等第二課堂活動相結合。同時，開辦創(chuàng)業(yè)社團，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習小組，為學生個體和群體的創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的創(chuàng)業(yè)指導，在資金、場地、設備等硬件設施上提供創(chuàng)業(yè)扶持。學院做到加強信息交流，提供政策咨詢，了解創(chuàng)業(yè)動態(tài)，推介創(chuàng)業(yè)商機，做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務。校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的拓展，主要是通過拓寬渠道，整合社會資源，簽約大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，幫助學生更多地接觸社會、了解社會、服務社會，從而在社會中歷練并提高自身的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要良好的社會系統(tǒng)環(huán)境的支持，高校加強與企業(yè)界的聯(lián)系，有利于為更多學生進行社會實踐提供實習機會，讓學生能直觀地了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)如何運作，有利于提高企業(yè)家群體對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，需要多方參加和配合。高校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,需要通過鼓勵和幫助具有創(chuàng)業(yè)意愿的同學在不影響學習的情況下，利用課余時間和假期，嘗試與社會的對接，設立和參與一些投資少、見效快、風險小的創(chuàng)業(yè)項目，在理論與實踐的結合中成長和發(fā)展。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系——李家華/盧旭東西外成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的目標：（即想獲得什么樣的對于西外的經(jīng)濟社會效益xxxx負責）建立好高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)——即大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設創(chuàng)新型國家起到積極作用適應社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求五.預算&風險評估六.總結附錄1.2.3…...

附錄一國務院政策一、《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》國辦發(fā)〔2015〕36號2015年5月4日，國務院辦公廳日前印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作?！兑庖姟分赋觯罨叩葘W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地區(qū)、各高校要落實立德樹人根本任務，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍?！兑庖姟访鞔_，要重點抓好9個方面的任務：1是完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。制修訂本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求。2是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。建立需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結構調(diào)整新機制，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制。3是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求調(diào)整專業(yè)課程設置，開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課選修課。4是改革教學方法和考核方式。開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。5是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。促進實驗教學平臺共享。利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。建好一批大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。6是改革教學和學籍管理制度。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃。實施彈性學制，允許保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。7是加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任。聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。8是改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務。建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構。健全持續(xù)化信息服務制度。9是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系。整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。落實各項扶持政策和服務措施，重點支持大學生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金?！兑庖姟窂娬{(diào)，各地區(qū)、各高校要制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，強化督導，加強宣傳，抓好改革措施落地。二、《國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》國辦發(fā)〔2015〕9號2015年3月11號，國務院辦公廳印發(fā)《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》（以下簡稱《意見》），部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作。《意見》指出，順應網(wǎng)絡時代大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢，加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務平臺，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，適應和引領經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的重要舉措，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，打造經(jīng)濟發(fā)展新引擎意義重大?！兑庖姟访鞔_，推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要堅持市場導向、加強政策集成、強化開放共享、創(chuàng)新服務模式。重點抓好八個方面的任務。一是構建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間。二是降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻。深化商事制度改革，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。對眾創(chuàng)空間等新型孵化機構的房租、寬帶接入費用和公共軟件等給予適當財政補貼。三是鼓勵科技人員和大學生創(chuàng)業(yè)。加快推進中央級事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點，完善科技人員創(chuàng)業(yè)股權激勵機制。推進實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務和資金支持。四是支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務。支持中小企業(yè)公共服務平臺和服務機構建設，促進科技基礎條件平臺開放共享，加強電子商務基礎建設。完善專利審查快速通道，對小微企業(yè)核心專利申請予以優(yōu)先審查。五是加強財政資金引導。發(fā)揮財政資金杠桿作用，通過市場機制引導社會資金投入，培育發(fā)展天使投資群體，支持初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)發(fā)展。六是完善創(chuàng)業(yè)投融資機制。開展互聯(lián)網(wǎng)股權眾籌融資試點。規(guī)范和發(fā)展服務小微企業(yè)的區(qū)域性股權市場。鼓勵銀行業(yè)金融機構為科技型中小企業(yè)提供金融服務。七是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。繼續(xù)辦好中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事和創(chuàng)業(yè)培訓活動。建立健全創(chuàng)業(yè)輔導制度。鼓勵大企業(yè)建立服務大眾創(chuàng)業(yè)的開放創(chuàng)新平臺。八是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。積極倡導敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價值導向，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化?！兑庖姟窂娬{(diào)，各地區(qū)、各部門要高度重視推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極落實促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項政策措施，切實加大資金投入、政策支持和條件保障力度，在有條件的地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)示范工程，鼓勵各地積極探索新機制、新政策，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。三、《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》國發(fā)〔2015〕32號2015年6月11日，國務院以國發(fā)〔2015〕32號文件印發(fā)《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》?！兑庖姟贩殖浞终J識推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要意義；總體思路；創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)便利化；優(yōu)化財稅政策，強化創(chuàng)業(yè)扶持；搞活金融市場，實現(xiàn)便捷融資；擴大創(chuàng)業(yè)投資，支持創(chuàng)業(yè)起步成長；發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務，構建創(chuàng)業(yè)生態(tài)；建設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，增強支撐作用；激發(fā)創(chuàng)造活力，發(fā)展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)；拓展城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善協(xié)同機制9大領域、30個方面明確了96條政策措施。國家政策十七大明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”大學生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。各級政府要把鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)擺在重要位置，積極營造良好的環(huán)境，加大政策扶持和引導力度，為大學生自主創(chuàng)業(yè)構建綠色通道。1.完善創(chuàng)業(yè)政策，強化創(chuàng)業(yè)激勵。要全面梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有關政策，把扶持政策統(tǒng)一到“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一導向上來，把擴大就業(yè)與鼓勵創(chuàng)業(yè)結合起來，把創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與創(chuàng)業(yè)培訓結合起來，把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與相關政策結合起來，建立項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓、小額貸款等相結合的創(chuàng)業(yè)機制。各級政府要積極引導各類金融機構，加大對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，簡化小額貸款擔保手續(xù)，實行勞動、擔保、銀行聯(lián)合調(diào)查，為大中專畢業(yè)生提供小額貸款擔保。據(jù)了解，前不久，央行、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)手發(fā)布《關于進一步改進小額擔保貸款管理積極推動創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》?！锻ㄖ芬?guī)定，自2008年1月1日起，小額擔保貸款經(jīng)辦金融機構對個人新發(fā)放的小額擔保貸款，其貸款利率可在中國人民銀行公布的貸款基準利率的基礎上上浮3個百分點。其中，微利項目增加的利息由中央財政全額負擔。同時，小額擔保貸款經(jīng)辦金融機構對個人新發(fā)放的小額擔保貸款最高額度由2萬元提高到5萬元，對符合條件的勞動密集型小企業(yè)的小額擔保貸款最高額度由不超過100萬元提高到不超過200萬元。對符合條件的人員合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，經(jīng)辦金融機構可適當擴大貸款規(guī)模。2.加強創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)能力。一是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。讓畢業(yè)生了解我國當前嚴峻的就業(yè)形勢，懂得創(chuàng)業(yè)的社會責任感和使命感。二是豐富創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)培訓要與項目推薦、技術支持、人才服務、小額貸款、融資擔保、創(chuàng)業(yè)指導等相結合，與企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)成功者開展“創(chuàng)業(yè)一對一”活動，定期舉辦創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會和開展創(chuàng)業(yè)大比拼等活動，既要豐富他們創(chuàng)業(yè)所必備的工商、稅務、金融、勞動和企業(yè)經(jīng)營方面的知識，又讓他們學會如何辦理有關手續(xù)，如何籌措資金和規(guī)避市場風險等知識。三是加強創(chuàng)業(yè)心理輔導。通過培訓使他們克服不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè)、怕冒風險、害怕失敗的心理，建立創(chuàng)業(yè)自信心。四是提高創(chuàng)業(yè)能力。通過培訓使他們基本掌握如何把握商機、如何組織創(chuàng)業(yè)團隊、如何充分發(fā)揮團隊的人力資源優(yōu)勢等，不斷提高創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力及管理能力。3.建設創(chuàng)業(yè)基地，加強創(chuàng)業(yè)扶持。政府要鼓勵多方投資，充分利用閑置廠房、專業(yè)化市場等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)的場所，建設具有滾動孵化功能的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導基地，讓自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生理清創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)技能。通過聘請知名企業(yè)家、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者組建自主創(chuàng)業(yè)導師隊伍，根據(jù)自主創(chuàng)業(yè)者不同需要，提供咨詢、技術、管理、政務代理等項指導和服務。有關科研院所要積極研發(fā)一批市場前景好、投資見效快，適合創(chuàng)業(yè)者需要的新產(chǎn)品、新技術，向創(chuàng)業(yè)者推介，并組織專業(yè)技術人員開展創(chuàng)業(yè)服務。有關部門要設立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務窗口，開設自主創(chuàng)業(yè)政策和信息專欄，提供政策咨詢、投資信息、市場行情、項目推介、技術進步、外經(jīng)外貿(mào)和勞務供求等有關資訊服務。要樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，推廣一批成功經(jīng)驗，讓更多的畢業(yè)生學有榜樣、干有勁頭。4.規(guī)范執(zhí)法行為，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要大力推進“陽光政務”工程，加強機關效能建設，簡化辦事程序，提高辦事效率。要禁止任何部門、單位和個人干預企業(yè)正常經(jīng)營，嚴格制止亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓等行為。要打破行業(yè)壟斷，凡國家沒有明文規(guī)定禁止的行業(yè)，都要允許民營企業(yè)進入，讓各種所有制經(jīng)濟獲得平等競爭的權利，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的市場環(huán)境。(二)《關于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》國務院辦公廳10月批轉(zhuǎn)了人力資源社會保障部等11部門聯(lián)合發(fā)出的《關于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》。這份指導意見將給勞動者創(chuàng)業(yè)帶來五大利好。1.創(chuàng)業(yè)者市場準入門檻降低《指導意見》放寬對新辦企業(yè)注冊資金和經(jīng)營場所的限制，簡化程序提高效率，將小企業(yè)的產(chǎn)品和服務納入政府采購范圍。擴大政府采購范圍，制定促進小企業(yè)發(fā)展的政府采購優(yōu)惠政策。2.創(chuàng)業(yè)者將獲更多能力培訓《指導意見》針對創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)能力的要求，明確提出加大創(chuàng)業(yè)培訓力度。要求健全創(chuàng)業(yè)培訓體系，將有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓需求的人全部納入創(chuàng)業(yè)培訓的對象范圍。同時，加強普通高校和職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)課程設置。3.創(chuàng)業(yè)者將有更多融資渠道《指導意見》明確提出，積極探索抵押擔保方式創(chuàng)新，對于符合國家政策規(guī)定、有利于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的項目，鼓勵金融機構積極提供融資支持。4.創(chuàng)業(yè)者將有更好市場環(huán)境《指導意見》要求，全面實行收費公示制度和企業(yè)交費登記卡制度，禁止任何部門、單位和個人干預創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營。同時，簡化審批、辦證手續(xù)，開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。要求全面落實鼓勵創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。5.創(chuàng)業(yè)者將獲更多公共服務《指導意見》明確提出，根據(jù)城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的需求，組織開展項目開發(fā)、方案設計、風險評估、開業(yè)指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務，建立創(chuàng)業(yè)信息、政策發(fā)布平臺，搭建創(chuàng)業(yè)者交流互助的有效渠道國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃根據(jù)《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。計劃內(nèi)容國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。計劃目標編輯通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。經(jīng)費支持編輯國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃面向中央部委所屬高校和地方所屬高校。中央部委所屬高校直接參加，地方所屬高校由地方教育行政部門推薦參加。國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃由中央財政、地方財政共同支持，參與高校按照不低于1:1的比例，自籌經(jīng)費配套。中央部委所屬高校參與國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，由中央財政按照平均一個項目1萬元的資助數(shù)額，予以經(jīng)費支持。地方所屬高校參加國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，由地方財政參照中央財政經(jīng)費支持標準予以支持。各高?？筛鶕?jù)申報項目的具體情況適當增減單個項目資助經(jīng)費。對中央部委所屬高校創(chuàng)業(yè)實踐項目，每個項目經(jīng)費不少于10萬元，其中，中央財政經(jīng)費應資助5萬元左右。中央部委所屬高校分為A、B、C三組（名單見附件）。2012年，中央財政經(jīng)費支持A組高校各200項，B組高校各150項，C組高校各70項。為保持學生項目的連續(xù)性，各高校可以將2012年的部分項目名額用于支持各校2011年已經(jīng)立項的學生項目。2013年及以后各年的實際項目數(shù)額，將根據(jù)上一年的年度評價決定。鼓勵各參與高校利用自主科研經(jīng)費或其它自籌經(jīng)費，增加立項項目。有關要求編輯1.高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學的校領導牽頭負責，由教務、科研、設備、財務、產(chǎn)業(yè)、學工、團委等職能部門參與的校級組織協(xié)調(diào)機構，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的日常管理工作納入本科生教學管理體系。2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃要進入人才培養(yǎng)方案和教學計劃。參與計劃高校教學管理部門要從課程建設、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面給予政策支持。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目作為選修課程開設，同時要組織建設與創(chuàng)新訓練有關的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓練有關的項目管理、企業(yè)管理、風險投資等選修課程。3.要重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃導師隊伍建設。對參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的學生實行導師制。參與計劃高校要制定相關的激勵措施，鼓勵校內(nèi)教師擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的導師，積極聘請企業(yè)導師指導學生創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。4.重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施的條件建設。參與計劃高校的示范性實驗教學中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。參與計劃高校的大學科技園要積極承擔大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練任務，為參與計劃的學生提供技術、場地、政策、管理等支持和創(chuàng)業(yè)孵化服務。5.參與計劃高校要營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。搭建項目學生交流平臺，定期開展交流活動。鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，支持項目學生參加校內(nèi)外學術會議，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。6.參與計劃的學生，如發(fā)現(xiàn)該校實施該計劃時有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問題要確切，并且署真實姓名。陜西省政府政策1、2016陜西大學生自主創(chuàng)業(yè)補貼及優(yōu)惠政策一覽根據(jù)《陜西省人民政府關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新工作的實施意見》，大學生自主創(chuàng)業(yè)可獲補貼以及多項優(yōu)惠政策：大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策：補貼：大學生回原籍創(chuàng)業(yè)，可獲不高于2萬元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。貸款額度：大學生自主創(chuàng)業(yè)可申請最高10萬元創(chuàng)業(yè)擔保貸款，合伙創(chuàng)業(yè)可申請最高50萬元創(chuàng)業(yè)擔保貸款。在校大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策加強對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的管理和服務，建立健全彈性學制管理辦法鼓勵教師帶領或輔導學生創(chuàng)業(yè)，在校大學生休學創(chuàng)業(yè)保留2年學籍。海外人才創(chuàng)業(yè)鼓勵政策：完善醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障和子女就學、居留居住、進出境、外匯等服務機制，吸引海外高層次人才來陜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)還可享受到的服務金融服務：1.引導天使投資、創(chuàng)業(yè)投資基金等支持眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺發(fā)展，鼓勵符合條件的企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板、新三板等上市掛牌2.對于符合要求的種子基金，省科技成果轉(zhuǎn)化引導基金可采取股權投入形式予以支持(投資金額不超過基金規(guī)模的10%，單個基金支持金額不超過1500萬元)。3.拓寬創(chuàng)客融資渠道，鼓勵銀行等金融機構為創(chuàng)客提供個人擔保貸款、知識產(chǎn)權質(zhì)押貸款、股權質(zhì)押貸款等融資服務。4.建立知識產(chǎn)權質(zhì)物處置機制，對以專利權質(zhì)押獲得貸款并按期償還本息的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，按同期銀行貸款基準利率的30%—50%(總額最高不超過50萬元)予以貼息。行政事業(yè)服務：1. 工商登記服務，采取一站式窗口、網(wǎng)上申報、多證聯(lián)辦等措施，加快推進“三證合一”“一照一碼”改革，逐步實現(xiàn)企業(yè)設立、變更、注銷等登記業(yè)務全程電子化。2.對初創(chuàng)企業(yè)免收登記類、證照類、管理類行政事業(yè)性收費。3.事業(yè)單位開展各類行政審批前置性、強制性評估、檢測、論證等服務并收費的，對初創(chuàng)企業(yè)按不高于政府價格主管部門核定標準的50%收取。陜西省大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施方案（2014—2017）一、指導思想和目標任務（一）指導思想深入貫徹落實黨的十八屆三中全會和省委十二屆四次全會對促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新要求，堅持政府政策支持與創(chuàng)業(yè)者努力相結合，合理運用政府公共資源，充分動員社會其他資源，激發(fā)大學生（含國內(nèi)各類高校的在校生、畢業(yè)生、出國（境）留學回國人員）創(chuàng)新活力，為大學生創(chuàng)業(yè)提供有力支持，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。（二）目標任務通過各方共同努力，使大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力進一步增強，支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策制度和服務體系更加完善，政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、大學生勇于創(chuàng)業(yè)的機制基本形成，大學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模、比例繼續(xù)得到擴大和提高，力爭實現(xiàn)2014—2017年全省完成大學生創(chuàng)業(yè)培訓10萬人，小額擔保貸款36億元，引領36000名大學生創(chuàng)業(yè)，表彰200名大學生創(chuàng)業(yè)明星的預期目標。其中2014年大學生創(chuàng)業(yè)培訓不少于20000人，小額擔保貸款不少于8億元，引領大學生創(chuàng)業(yè)不少于8000人；2015年大學生創(chuàng)業(yè)培訓不少于25000人，小額擔保貸款不少于8.5億元，引領大學生創(chuàng)業(yè)不少于8500人；2016年大學生創(chuàng)業(yè)培訓不少于25000人，小額擔保貸款不少于9.5億元，引領大學生創(chuàng)業(yè)不少于9500人；2017年大學生創(chuàng)業(yè)培訓不少于30000人，小額擔保貸款不少于10億元，引領大學生創(chuàng)業(yè)不少于10000人。每年表彰大學生創(chuàng)業(yè)明星50人。二、政策措施（一）普及創(chuàng)業(yè)教育教育主管部門要加強對高校創(chuàng)業(yè)教育工作的指導和管理，推動高校普及創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化。各高校要將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。面向全體學生，不斷豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課、組織主題教育活動等，廣泛、系統(tǒng)、靈活多樣的開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。有條件的高校要積極開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并將其納入人才培養(yǎng)方案和學分管理。各高校要切實加強師資隊伍的建設，合理配置教育資源，為普及創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持。（二）加強創(chuàng)業(yè)培訓各級人社部門要加強與教育部門和高校的銜接，以有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生為重點，優(yōu)先安排培訓資源，切實抓好組織實施，使每一個有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓需求的大學生都有機會獲得創(chuàng)業(yè)培訓。鼓勵支持有條件的高校、教育培訓機構、創(chuàng)業(yè)服務企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團組織等開發(fā)適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目，經(jīng)過評審認定后，納入創(chuàng)業(yè)培訓計劃，提高創(chuàng)業(yè)培訓的針對性和有效性。切實加強創(chuàng)業(yè)培訓師資隊伍和培訓機構建設，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓進高?；顒?，突出抓好高校創(chuàng)業(yè)培訓師資培養(yǎng)，認定一批辦學條件好、師資力量強、社會信譽好的高校為創(chuàng)業(yè)培訓定點機構。創(chuàng)新培訓方式，積極推行創(chuàng)業(yè)模塊培訓、創(chuàng)業(yè)案例教學和創(chuàng)業(yè)實務訓練，抓好質(zhì)量監(jiān)督，不斷提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。認真落實創(chuàng)業(yè)培訓補貼政策，加強培訓補貼資金管理，對符合條件的參訓大學生免費提供創(chuàng)業(yè)培訓。（三）提供創(chuàng)業(yè)便利各級工商部門要按照工商登記制度改革總體部署，實行注冊資本認繳登記制，除法律法規(guī)另有規(guī)定外，取消注冊資本出資最低限額、首次出資比例、出資期限的限制。放寬住所（經(jīng)營場所）登記條件，允許高校畢業(yè)生將符合條件的自有住房、租賃房、臨時商業(yè)用房作為登記注冊的住所，可實行一址多照和一照多址。對提交住所、經(jīng)營場所證明有困難的，可由房產(chǎn)管理部門、街道辦、居委會、村委會以及各類經(jīng)濟功能區(qū)管委會出具同意該場所從事經(jīng)營活動證明。支持網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，允許無實體店鋪的網(wǎng)絡商品交易和服務的市場主體用其居住場所作為經(jīng)營場所進行登記注冊，對依法注冊并符合條件的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)大學生，可享受稅費減免、小額擔保貸款等各項優(yōu)惠政策。推行電子營業(yè)執(zhí)照和全程電子化登記管理。對高校畢業(yè)生在經(jīng)營活動中出現(xiàn)的輕微違法行為，實行首違不罰制度。（四）提供多渠道資金支持各級人社、財政部門要落實小額擔保貸款政策，在符合規(guī)定前提下，加大對創(chuàng)業(yè)大學生的支持力度，簡化反擔保手續(xù)，落實銀行貸款和財政貼息，重點支持適合吸納大學生較多的初創(chuàng)企業(yè)。各級知識產(chǎn)權管理部門要積極協(xié)助有條件的創(chuàng)業(yè)大學生辦理知識產(chǎn)權質(zhì)押貸款。人民銀行陜西省內(nèi)各分支機構要積極會同有關部門，指導各銀行業(yè)金融機構在風險可控的基礎上對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)建或合伙經(jīng)營的勞動密集型小微企業(yè)，通過創(chuàng)新金融產(chǎn)品，量身打造融資方式，積極給予支持，幫扶企業(yè)進行戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，并結合行業(yè)特點為企業(yè)提供綜合性金融服務。各銀行業(yè)金融機構要積極探索擴大貸款擔保的財產(chǎn)范圍，規(guī)范和完善擔保貸款業(yè)務操作流程，建立健全貸款擔保財產(chǎn)的評估、管理、處置機制。支持高校畢業(yè)生尤其是涉農(nóng)專業(yè)背景大學生面向農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，加大對大學生村官、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織的高校畢業(yè)生的金融支持力度，通過金融產(chǎn)品創(chuàng)新，支持高校畢業(yè)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推動農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展注入新生力量，推廣先進科學技術和管理方法，推動農(nóng)業(yè)科技和生產(chǎn)體制的創(chuàng)新，促進農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展，增強造血功能。鼓勵企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團組織、天使投資人等以多種方式向創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，設立重點支持創(chuàng)業(yè)大學生的天使投資和創(chuàng)業(yè)投資基金。有條件的市（區(qū)）要積極探索設立大學生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，進一步拓寬渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)實體提供支持。（五）落實稅費減免和補貼政策各級稅務部門要認真落實大學生創(chuàng)業(yè)相關稅費減免政策。對持有《就業(yè)失業(yè)登記證》的畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生和在人力資源社會保障部門公共就業(yè)服務機構登記失業(yè)半年以上的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)按每戶每年9600元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和個人所得稅。對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的商貿(mào)企業(yè)、服務型企業(yè)、勞動就業(yè)服務企業(yè)中的加工型企業(yè)，在新增加的崗位中，當年新招用在人力資源社會保障部門公共就業(yè)服務機構登記失業(yè)一年以上且持《就業(yè)失業(yè)登記證》（注明“企業(yè)吸納稅收政策”）人員，與其簽訂1年以上期限勞動合同并依法繳納社會保險費的，在3年內(nèi)按實際招用人數(shù)予以定額依次扣減營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和企業(yè)所得稅優(yōu)惠。定額標準為每人每年5200元。對支持創(chuàng)業(yè)早期企業(yè)的投資，符合規(guī)定條件的，按規(guī)定給予所得稅優(yōu)惠。各級人社部門要落實自主創(chuàng)業(yè)大學生的補貼政策，減輕其創(chuàng)業(yè)負擔。對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生畢業(yè)兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，在公共就業(yè)人才服務機構辦理實名登記并按規(guī)定繳納基本養(yǎng)老保險費和基本醫(yī)療保險費的，根據(jù)其實際繳費情況，給予不超過2/3的社會保險補貼，最長不超過2年，所需資金從就業(yè)專項資金中列支。對就業(yè)困難高校畢業(yè)生，在其自主創(chuàng)業(yè)辦理工商營業(yè)執(zhí)照并正常經(jīng)營6個月后，給予每人2000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。（六）提供創(chuàng)業(yè)孵化服務各級人社、教育、發(fā)改、財政部門要積極支持各地充分利用現(xiàn)有資源，建設大學生創(chuàng)業(yè)園、留學人員創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為創(chuàng)業(yè)大學生提供低租金或免租金、低收費或零收費、“一站式”服務的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助創(chuàng)業(yè)大學生降低創(chuàng)業(yè)成本，減少創(chuàng)業(yè)風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，營造公平競爭的市場環(huán)境，鼓勵、引導和支持規(guī)模以上民營企業(yè)或民辦非企業(yè)單位創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，充分調(diào)動民營經(jīng)濟實體在承載就業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)上的積極性。加強業(yè)務指導和支持力度，將創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)輔導相結合，創(chuàng)新孵化方式，完善孵化功能。結合產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，以高新技術、綠色環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等產(chǎn)業(yè)為重點，加強校企合作，提高孵化成功率和大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。制定創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所租金補貼辦法，對符合條件的，及時足額落實補貼資金。各級中小企業(yè)部門要充分發(fā)揮中小企業(yè)發(fā)展專項資金作用，支持工業(yè)集中區(qū)標準化廠房、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、企業(yè)孵化器等公共服務平臺項目，為大學生創(chuàng)辦企業(yè)提供良好環(huán)境。（七）提供創(chuàng)業(yè)項目支持各級人社部門要大力加強創(chuàng)業(yè)項目庫建設，建立創(chuàng)業(yè)項目征集、論證、推介機制。堅持社會征集和自主開發(fā)相結合，主動加強與科技、知識產(chǎn)權等部門和婦聯(lián)、共青團等社會團體的協(xié)作，根據(jù)本地經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和文化特色開發(fā)收集創(chuàng)業(yè)項目，特別是要篩選一批適合大學生創(chuàng)業(yè)的科技成果和專利技術，推進科技成果、專利技術入選創(chuàng)業(yè)項目庫的進程，實現(xiàn)其與創(chuàng)業(yè)者的有效對接。舉辦創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)博覽會，及時收集優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目充實創(chuàng)業(yè)項目庫。加強創(chuàng)業(yè)項目評估篩選，組織專家進行項目分析、評審、論證，重點篩選準入門檻低、吸納就業(yè)多、經(jīng)營見效快的創(chuàng)業(yè)項目。建立創(chuàng)業(yè)項目庫動態(tài)管理機制，及時更新庫存項目，確保創(chuàng)業(yè)項目質(zhì)量。（八）加強創(chuàng)業(yè)公共服務各級人社部門要會同協(xié)調(diào)有關方面針對創(chuàng)業(yè)大學生普遍遇到的問題開展創(chuàng)業(yè)公共服務，建立健全創(chuàng)業(yè)公共服務政府采購機制并加強績效管理，大力加強高校大學生創(chuàng)業(yè)服務站和基層服務平臺建設，構建覆蓋院校、園區(qū)、社會的創(chuàng)業(yè)公共服務體系。歸集梳理大學生創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠政策，通過廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等大學生喜聞樂見的形式大力加強政策宣傳，組織舉辦“廳局長校園行”、“大學生創(chuàng)業(yè)明星事跡宣講”等活動，面對面為大學生提供政策解讀。建立健全青年創(chuàng)業(yè)輔導制度，從具有社會責任感和擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗、行業(yè)資源的企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、天使投資人當中選拔一批創(chuàng)業(yè)導師，為創(chuàng)業(yè)大學生提供“一對一”的創(chuàng)業(yè)輔導。通過組建大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼會、創(chuàng)業(yè)宣講團，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)成果展示活動等形式搭建青年創(chuàng)業(yè)者交流平臺，為創(chuàng)業(yè)大學生及時了解政策和行業(yè)信息、學習積累行業(yè)經(jīng)驗、尋找合作伙伴和創(chuàng)業(yè)投資人創(chuàng)造條件。拓寬人事和勞動保障事務代理服務范圍，將創(chuàng)業(yè)大學生作為重要服務對象，提供免費托管檔案業(yè)務并加強人事代理、職稱評定、社保代理等服務。充分發(fā)揮留學人員回國服務工作體系作用，加強留學回國創(chuàng)業(yè)人員針對性服務，認真落實“中國留學人員回國創(chuàng)業(yè)啟動支持計劃”、“陜西省留學人員企業(yè)經(jīng)理人扶持計劃項目”、“陜西省留學人員科技活動擇優(yōu)資助項目”，不斷加大對留學人員來陜創(chuàng)業(yè)的支持力度。三、工作要求（一）加強組織領導各市（區(qū)）各高校要充分認識促進大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義，切實加強組織領導，加大人力、財力投入，為本計劃實施提供有力保障。要結合實際制定貫徹落實方案，明確目標和進度指標、任務和政策措施、責任分工和完成期限，對本計劃的實施做出具體安排。各有關部門和單位要牢固樹立全局意識，認真履行職責，加強協(xié)調(diào)配合，確保本計劃順利實施。（二）加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計各級人社、工商等相關部門要認真做好創(chuàng)業(yè)大學生小額擔保貸款、注冊登記信息等相關內(nèi)容的統(tǒng)計工作，定期向相關部門通報情況，為及時改進創(chuàng)業(yè)服務，促進本計劃落實提供依據(jù)。（三）加強績效考核各市（區(qū)）要把本計劃落實與執(zhí)行情況作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作考核的重要內(nèi)容，以既定目標、進度、任務是否完成，政策措施是否落實到位，創(chuàng)業(yè)大學生是否得到支持幫助為考核重點，定期對相關部門、單位進行績效考核?？己私Y果要及時向黨委、政府匯報，并通報有關方面，接受監(jiān)督質(zhì)詢，不斷推進工作取得實效。（四）加強輿論宣傳xxxx市政府政策1、《關于做好2015年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》從xxxx市人社局獲悉，去年，xxxx市積極推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，逐步建立起具有xxxx特色的大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持體系，共鼓勵和引領2512名大學生投身創(chuàng)業(yè)。xxxx市全民創(chuàng)業(yè)領導小組成員單位制定出臺了降低工商登記條件、放寬市場準入、減免稅收優(yōu)惠等一系列措施，努力打造準入條件寬松、管理簡單方便、融資渠道暢通、措施全面的全民創(chuàng)業(yè)政策支持體系。同時，制定出臺了《關于做好2015年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，涉及一次性求職補貼、校園招聘補貼、孵化基地管理、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)實訓、靈活就業(yè)高校畢業(yè)生社保補貼等23項支持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，受到社會廣泛關注。在健全創(chuàng)業(yè)服務體系上，xxxx市深入組織實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”，引導以高校畢業(yè)生為主的青年人自主創(chuàng)業(yè)。已組織16013名大學生參加免費創(chuàng)業(yè)培訓，發(fā)放1.9億元的政府貼息創(chuàng)業(yè)貸款。此外，他們還將創(chuàng)業(yè)培訓和項目推薦、專家指導相