四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)1.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理。2.能與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī)，合作編成小詩(shī)集。3.能和同學(xué)分工合作，舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，用合適的語(yǔ)氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。1.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。與同學(xué)合作編小詩(shī)集。2.舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，能用合適的語(yǔ)氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。嘗試寫(xiě)一寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的感受。小組合作集中討論收集資料整理資料交流分享多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單；收集自己喜歡的詩(shī)歌。序號(hào)活動(dòng)安排建議課時(shí)1活動(dòng)一：摘抄詩(shī)歌0.5（第9課第2課時(shí)進(jìn)行）2活動(dòng)二：階段交流0.5（第11課第2課時(shí)進(jìn)行）3活動(dòng)三：嘗試寫(xiě)詩(shī)14活動(dòng)四：合作編小詩(shī)集1～25活動(dòng)五：舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)1～2活動(dòng)：嘗試寫(xiě)詩(shī)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)，表達(dá)自己的感受，并和同學(xué)交流。板塊一回顧舊知，交流寫(xiě)法師：（師板書(shū)課題）同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了6首現(xiàn)代詩(shī)，透過(guò)冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的筆觸，我們感受到了詩(shī)人真摯的情感，看到了大自然許多神奇的畫(huà)面。你們覺(jué)得這些詩(shī)歌美嗎？生：美。師：你們想不想像這些詩(shī)人一樣，用優(yōu)美的文字寫(xiě)下自己心中的感受呢？生：想。師：今天我們就來(lái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。（師板書(shū)：嘗試寫(xiě)詩(shī)）現(xiàn)在，我們一起來(lái)看課前預(yù)學(xué)單表格中本單元學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，回顧和總結(jié)一下這些詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和特點(diǎn)吧。師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)課前預(yù)學(xué)單的詩(shī)歌分析表說(shuō)一說(shuō)？生：我喜歡“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句，詩(shī)人通過(guò)羅列簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，使讀者從三個(gè)不同的空間展開(kāi)聯(lián)想，并與詩(shī)人懷念童年、依戀母親的情感產(chǎn)生共鳴。師：你說(shuō)得很好，那這首詩(shī)我們可以把它的寫(xiě)作手法概括為“羅列法”。還有誰(shuí)來(lái)分享呢？生：《繁星》（一三一）中體現(xiàn)出排比法的佳句是：“哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清響？”這三個(gè)反問(wèn)句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情，排比的修辭手法更加強(qiáng)了抒情的效果。生：“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！痹?shī)人把自己比作小鳥(niǎo)，把母親的懷抱比作鳥(niǎo)巢，說(shuō)明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時(shí)溫暖的港灣，贊揚(yáng)了崇高、無(wú)私的母愛(ài)。師：同學(xué)們能找準(zhǔn)詩(shī)句進(jìn)行分析，非常棒！有人想來(lái)分享《綠》《白樺》和《在天晴了的時(shí)候》這三首詩(shī)嗎？生：“到處是綠的……”“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的?！痹?shī)人運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了綠無(wú)處不在。生：“白樺四周徜徉著/姍姍來(lái)遲的朝霞”運(yùn)用了擬人的手法，準(zhǔn)確而細(xì)膩地描寫(xiě)了霞光的變化賦予這棵白樺樹(shù)獨(dú)特的美感。生：“抖去水珠的鳳蝶兒……一開(kāi)一收”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開(kāi)一收的智慧書(shū)頁(yè)。師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好。（出示課前預(yù)學(xué)單前兩列答案）現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組交流，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)有什么特點(diǎn)。（小組交流，師板書(shū)：現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。）師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：現(xiàn)代詩(shī)歌讀起來(lái)很有節(jié)奏感，如“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇”。（師板書(shū)：有節(jié)奏感）生：現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言很優(yōu)美、很獨(dú)特，如“雪繡的花邊瀟灑”“在朦朧的寂靜中”。（師板書(shū)：語(yǔ)言優(yōu)美、獨(dú)特）生：現(xiàn)代詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。（師板書(shū)：表達(dá)感情）生：現(xiàn)代詩(shī)歌的形式比較自由，如，《短詩(shī)三首》中三首短詩(shī)詩(shī)行的排列就有一些變化。（師板書(shū)：形式自由）師：同學(xué)們都說(shuō)得太好了！板塊二展開(kāi)想象，模仿寫(xiě)詩(shī)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合總結(jié)的現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，試著按照自己的想法將課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一中的詩(shī)歌補(bǔ)充完整?；顒?dòng)一：根據(jù)提示，模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，試著按照自己的想法將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。蘑菇蘑菇是________________→想想蘑菇什么樣。只有雨天________________→聯(lián)系生活并結(jié)合下文，想想下雨天會(huì)發(fā)生什么事。晴天青蛙走了________________→再想想雨后天晴會(huì)發(fā)生什么事。師：我們應(yīng)該怎么補(bǔ)充這首詩(shī)呢？第一個(gè)空，我們可以順勢(shì)想一想蘑菇是什么樣子的。第二個(gè)空，應(yīng)該怎么填呢？生：我們可以聯(lián)系生活，想象下雨天會(huì)發(fā)生什么事。師：非常好。除了聯(lián)系生活，我們還應(yīng)該結(jié)合下文的內(nèi)容來(lái)想，否則這首詩(shī)就有可能不連貫。第三個(gè)空應(yīng)該怎么填呢？生：還是聯(lián)系生活想想雨后天晴會(huì)有什么景象，會(huì)發(fā)生什么事。師：（課件相機(jī)出示三個(gè)提示語(yǔ)）很好。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首詩(shī)補(bǔ)充完整。寫(xiě)完后小組內(nèi)交換讀一讀，看看別人的想象有沒(méi)有特別獨(dú)到的地方。（生完成活動(dòng)一，小組交流。）師：我們現(xiàn)在來(lái)看一看詩(shī)人林良是如何來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)的，與你們自己寫(xiě)的對(duì)比一下吧。（課件出示林良的《蘑菇》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人林良的這首詩(shī)寫(xiě)得好在哪里。生：詩(shī)人把蘑菇比作小亭子。下雨的時(shí)候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很開(kāi)心。雨過(guò)天晴，青蛙要回到屬于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢復(fù)了往日的孤獨(dú)寂寞。師：你說(shuō)得真好！詩(shī)人在這里寫(xiě)了一個(gè)孤獨(dú)寂寞的蘑菇。接下來(lái)，我們來(lái)看課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，活動(dòng)二節(jié)選了現(xiàn)代詩(shī)《春的消息》，我們一起來(lái)試著仿寫(xiě)詩(shī)歌。（生讀題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算如何寫(xiě)？生：詩(shī)歌的題目“春的消息”讓我想起了春天到來(lái)時(shí)花朵開(kāi)滿山野的畫(huà)面，我要寫(xiě)一寫(xiě)春天的花。生：“第一只蝴蝶飛”讓我想到了“第一株破土的小草”“第一只鳴叫的小鳥(niǎo)”等。我打算寫(xiě)一寫(xiě)在春天來(lái)臨之際，第一次看到、聽(tīng)到的事物。師：同學(xué)們的想法都很好，現(xiàn)在大家就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。（生寫(xiě)詩(shī)）師：寫(xiě)完后，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交換詩(shī)歌讀一讀吧。（小組交流）師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們組寫(xiě)的詩(shī)？（小組派代表分享，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）板塊三放飛思路，嘗試寫(xiě)詩(shī)師：我們已經(jīng)知道了現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)、寫(xiě)作方法，也學(xué)會(huì)了仿寫(xiě)詩(shī)歌，現(xiàn)在就請(qǐng)大家展開(kāi)想象，放飛思路，從自己的生活中尋找靈感，嘗試寫(xiě)一首完整的詩(shī)歌，完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三吧！（生寫(xiě)詩(shī)，師巡視指導(dǎo)。）師：寫(xiě)完之后，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交換詩(shī)歌讀一讀，相互評(píng)一評(píng)。（小組互評(píng)）師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己讀到的比較喜歡的詩(shī)呢？生：我喜歡我同桌寫(xiě)的這首詩(shī)，題目是“雨后”。夏天的雨后，怎樣的美麗呢！晶瑩的水珠，新綠的小草，爬行的蝸牛。師：你讀得很好。你喜歡這首詩(shī)的原因是什么？這首詩(shī)有什么獨(dú)到之處嗎？生：這首詩(shī)寫(xiě)的是我們生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，一讀就能想到那個(gè)畫(huà)面。師：這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了羅列法來(lái)描寫(xiě)景物，很好。還有誰(shuí)來(lái)分享？生：我來(lái)分享一首寫(xiě)小草的詩(shī)。我是春天的信使/春天來(lái)了/我努力探出腦袋/那漂亮的綠外衣/是生命的起點(diǎn)/微風(fēng)中/花兒向我招手/我向太陽(yáng)微笑。師：你為什么喜歡這首詩(shī)呢？生：這首詩(shī)雖然寫(xiě)的是再平常不過(guò)的小草，但是詩(shī)人卻通過(guò)擬人的手法寫(xiě)出了小草在春天破土而出的喜悅及小草頑強(qiáng)奮斗的精神。（生繼續(xù)分享自己喜歡的詩(shī)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）師：同學(xué)們真是太有才華了，寫(xiě)的詩(shī)都很美。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就分享到這里。課后請(qǐng)大家完成課后拓學(xué)單，可以繼續(xù)分享詩(shī)歌，也可以將自己欣賞的同學(xué)的詩(shī)歌摘抄下來(lái)，有表達(dá)意愿的同學(xué)還可以在課后嘗試多寫(xiě)幾首小詩(shī)。另外，大家不要忘記繼續(xù)收集現(xiàn)代詩(shī)歌喲！本節(jié)課我的總體思路是化繁為簡(jiǎn)、循序漸進(jìn)地搭建學(xué)習(xí)支架：首先引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)本單元課文的特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的整體感知；然后通過(guò)模仿作為切入口來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試片段創(chuàng)作，進(jìn)而嘗試全篇?jiǎng)?chuàng)作。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本對(duì)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)的掌握程度不是特別理想，究其原因還是寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度偏大，需要前期多一些鋪墊。設(shè)計(jì)意圖雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的幾首現(xiàn)代詩(shī)歌，并且也已進(jìn)行了為期一周的詩(shī)歌摘抄，但無(wú)論是仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，還是獨(dú)立寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)難點(diǎn)，因此，在本環(huán)節(jié)中首先要從思想上幫助學(xué)生降低寫(xiě)詩(shī)的難度，一步步搭建支架，幫助學(xué)生克服寫(xiě)詩(shī)的障礙，激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的興趣。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生借助前面的示例，嘗試自己寫(xiě)詩(shī)，并通過(guò)分享交流，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌用詞的豐富、生動(dòng)、獨(dú)特。如果學(xué)生有自由表達(dá)的愿望和能力，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)自己寫(xiě)詩(shī)，為后面的編小詩(shī)集和詩(shī)歌朗誦作準(zhǔn)備。活動(dòng)：合作編小詩(shī)集、舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)第1課時(shí)1.能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī)，合作編小詩(shī)集。板塊一整理回顧，明確主題師：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī)，了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，懂得了“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”，下面我們分小組來(lái)讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩(shī)吧。（小組誦讀）師：除了這幾首詩(shī)，你們還讀過(guò)哪些現(xiàn)代詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的詩(shī)歌摘抄本，選擇你們最喜歡的一首，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。生：我喜歡方素珍奶奶的《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》：“小蟲(chóng)寫(xiě)信給螞蟻/他在葉子上/咬了三個(gè)洞/表示我想你/螞蟻收到他的信/也在葉子上/咬了三個(gè)洞/表示看不懂/小蟲(chóng)不知道螞蟻的意思/螞蟻不知道小蟲(chóng)的想念/怎么辦呢？”作者的想象真是豐富又富有童趣，樹(shù)葉上的三個(gè)洞在她看來(lái)竟然是小蟲(chóng)給螞蟻寫(xiě)的信，真是太神奇了。生：我喜歡金波爺爺?shù)摹洞禾臁罚骸俺抗饨行蚜孙L(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。云變成了雨滴，滴落在大海上；海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽(yáng)。太陽(yáng)睜著亮眼睛，望著樹(shù)，望著花，望著鳥(niǎo)，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧?！背抗馐窃鯓咏行扬L(fēng)的呢？風(fēng)又是怎樣叫醒樹(shù)的呢？這一連串的想象真是太神奇了。師：是啊，詩(shī)歌讓我們學(xué)會(huì)了用美麗的眼睛看世界。誦讀著這些詩(shī)歌，我們不知不覺(jué)地走進(jìn)了詩(shī)歌所描繪的世界。走進(jìn)詩(shī)歌之中，我們的心也會(huì)沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩(shī)歌之中，我們的心也會(huì)如詩(shī)般純凈動(dòng)人。本次活動(dòng)就讓我們一起把收集或創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行整理，編成小詩(shī)集，并舉辦一次班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)吧。（師板書(shū)課題）板塊二確定任務(wù)，組建小組師：之前我們學(xué)習(xí)了6首現(xiàn)代詩(shī)歌，摘抄了很多詩(shī)歌，進(jìn)行了交流活動(dòng)，還嘗試了寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)合作編小詩(shī)集。在編小詩(shī)集之前，我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行整理。（師板書(shū)：整理資料合作編小詩(shī)集）師：（請(qǐng)同學(xué)們出示前面摘抄的詩(shī)歌）前面我們已經(jīng)零零散散地收集了不少自己喜歡的詩(shī)，有冰心的詩(shī)，有艾青的詩(shī)，有戴望舒的詩(shī)，還有其他自己感興趣的詩(shī)，我們發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌其實(shí)是可以分類(lèi)的，你認(rèn)為詩(shī)歌可以怎樣分類(lèi)？試著說(shuō)一說(shuō)。生：可以根據(jù)詩(shī)人分類(lèi)，如外國(guó)的、中國(guó)的，男詩(shī)人寫(xiě)的、女詩(shī)人寫(xiě)的。生：還可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容分類(lèi)，如寫(xiě)動(dòng)物的、寫(xiě)植物的、寫(xiě)人物的等。生：我覺(jué)得可以按讀后的感受分，如開(kāi)心的、悲傷的、有啟發(fā)的。師：你們真是善于積累、善于總結(jié)的孩子。還可以怎么來(lái)分類(lèi)呢？生：我覺(jué)得從內(nèi)容上還可以這樣分：抒發(fā)感情的就是抒情詩(shī)，我家里有一本席勒的抒情詩(shī)；講故事的就是敘事詩(shī)，我讀過(guò)敘事詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》。生：還可以根據(jù)詩(shī)歌的長(zhǎng)短來(lái)分類(lèi)，有長(zhǎng)詩(shī)、短詩(shī)、小詩(shī)。師：同學(xué)們知道得可真多！詩(shī)歌的分類(lèi)是復(fù)雜的，同一首詩(shī)，可以從不同的角度劃分為不同的類(lèi)型。如果我們要合作編一本小詩(shī)集，該如何給自己收集的詩(shī)歌分類(lèi)呢，把自己的想法填在第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的導(dǎo)圖中吧！大家也可以根據(jù)自己的需求，添加分枝，修改這個(gè)導(dǎo)圖。（生填寫(xiě)導(dǎo)圖）活動(dòng)一：完成詩(shī)歌分類(lèi)導(dǎo)圖。師：同學(xué)們填好了嗎？老師也做了一下分類(lèi)，給大家參考一下。（出示詩(shī)歌分類(lèi)導(dǎo)圖預(yù)設(shè)答案）師：一個(gè)人的力量總是有限的，為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組。怎樣分組呢？我們先來(lái)看看選組規(guī)則。選組規(guī)則：根據(jù)興趣愛(ài)好選擇志同道合的伙伴，成立學(xué)習(xí)小組。每組限10人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。各組自由推選組長(zhǎng)，得票數(shù)最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。（溫馨提示：限時(shí)五分鐘組建小組）（生討論分組，并與伙伴交流，確定學(xué)習(xí)小組。）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論學(xué)習(xí)的方向，即你們組對(duì)什么感興趣，打算圍繞什么主題開(kāi)展活動(dòng)。生：我們小組對(duì)戴望舒很感興趣，我們決定整理戴望舒的詩(shī)歌，并了解與他有關(guān)的故事。生：我們小組對(duì)民國(guó)時(shí)期的詩(shī)人很感興趣，決定制作關(guān)于那個(gè)時(shí)期的小詩(shī)集。師：現(xiàn)在，我們明確了學(xué)習(xí)的方向，知道了怎么去分類(lèi)整理詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分類(lèi)整理自己小組收集的詩(shī)歌。（小組合作確定詩(shī)集分類(lèi)方向，并選出收錄的詩(shī)歌。）板塊三確定內(nèi)容，明確形式師：討論完詩(shī)歌的分類(lèi)，我們?cè)賮?lái)想一想：除了我們前期摘抄的詩(shī)歌和自己寫(xiě)的詩(shī)之外，小詩(shī)集中還可以放什么東西？請(qǐng)大家思考并完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二。（生完成活動(dòng)二）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的想法？生：可以放所摘抄詩(shī)歌的作者簡(jiǎn)介。生：可以放詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)的背景。生：可以放自己寫(xiě)的詩(shī)背后的故事。生：還可以放與現(xiàn)代詩(shī)歌有關(guān)的小知識(shí)。師：同學(xué)們真棒，這樣一來(lái)，大家的小詩(shī)集里的內(nèi)容就非常豐富了。（師板書(shū)：詩(shī)集內(nèi)容）這里老師要提醒一下同學(xué)們，剛才我們所說(shuō)的詩(shī)集內(nèi)容，并不是每首選用的詩(shī)歌都要有，可以有選擇地補(bǔ)充?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)確定編寫(xiě)內(nèi)容了，那對(duì)于編寫(xiě)一本小詩(shī)集，還需要考慮些什么呢？我們先來(lái)看看一本書(shū)的構(gòu)成部分。（課件出示《一本書(shū)的構(gòu)成》，見(jiàn)本課時(shí)學(xué)習(xí)單后的補(bǔ)充材料，生默讀。）師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，編一本小詩(shī)集，我們還需要考慮些什么呢？生：還需要給詩(shī)集取一個(gè)好聽(tīng)的名字。師：比如冰心的詩(shī)集就有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——繁星·春水。有哪個(gè)小組已經(jīng)為自己的詩(shī)集想好了名字的？生：我們小組給詩(shī)集取的名字是“詩(shī)海拾貝”。生：我們組的詩(shī)集名字是“醉花蔭”，因?yàn)槲覀兊脑?shī)集里收錄的全是關(guān)于各種花的詩(shī)歌。師：同學(xué)們?nèi)〉脑?shī)集名字都很好。還沒(méi)有取詩(shī)集名字的小組可以組內(nèi)商量一下，如果一時(shí)無(wú)法商定，可以課后接著討論。編寫(xiě)小詩(shī)集除了取名外，還要考慮什么？生：要注意封面設(shè)計(jì)。封面的圖畫(huà)和用色等要與詩(shī)集的名字相匹配，還要有目錄。生：有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。有的詩(shī)歌可以用書(shū)法或者藝術(shù)字體展示。生：還可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。師：你們真是太棒了。（師板書(shū)：詩(shī)集形式）我們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何設(shè)計(jì)版式，關(guān)于合作編小詩(shī)集，同學(xué)們還有什么問(wèn)題呢？（生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)。）板塊四開(kāi)始活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃師：我們已經(jīng)知道了如何做一本小詩(shī)集，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論填寫(xiě)小組分工表吧?；顒?dòng)三：填寫(xiě)小組分工表。詩(shī)集名稱(chēng)：詩(shī)海拾貝活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)2班活動(dòng)時(shí)間：2023年3月2日—2023年3月9日（注意：每個(gè)項(xiàng)目由主要負(fù)責(zé)人決定內(nèi)容和形式，但需在小組合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）（小組討論完成表格）師：還沒(méi)有完成的小組可以利用課余時(shí)間繼續(xù)討論。課后請(qǐng)大家按照討論好的任務(wù)分工表，有序完成合作編小詩(shī)集的任務(wù)，完成第1課時(shí)課后拓學(xué)單。下節(jié)課我們一起欣賞各組的成果。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，我主要突出了以下幾個(gè)方面：1.珍視學(xué)生自我的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。2.在尊重學(xué)生的愛(ài)好的大前提下，引導(dǎo)學(xué)生成立了學(xué)習(xí)小組；根據(jù)自身的特點(diǎn)確定學(xué)生在活動(dòng)小組中的任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都在實(shí)踐中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自己的力量，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力。設(shè)計(jì)意圖緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，采用誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖想要深入了解現(xiàn)代詩(shī)，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，了解現(xiàn)代詩(shī)的分類(lèi)方法，然后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要編一本怎樣的小詩(shī)集，在學(xué)生心中埋下“組”的概念，明白這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖這一板塊旨在指導(dǎo)學(xué)生確定詩(shī)集內(nèi)容，設(shè)計(jì)詩(shī)集形式；尤其要教會(huì)學(xué)生嘗試把詩(shī)集的內(nèi)容裝訂成一本“正經(jīng)”的書(shū)。設(shè)計(jì)意圖各小組自行討論，分工合作，既尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，又尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。第2課時(shí)1.能欣賞并評(píng)價(jià)各組的詩(shī)集。2.知道怎么和同學(xué)分工合作，舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。板塊一展示詩(shī)集，師生共評(píng)師：（師板書(shū)課題）經(jīng)過(guò)這段時(shí)間大家辛苦的勞動(dòng)，各個(gè)小組的詩(shī)集都編好了，我們一起來(lái)欣賞吧?。◣煱鍟?shū)：展示詩(shī)集）請(qǐng)小組派代表把本小組的詩(shī)集放置在教室指定的展示區(qū)域。（這個(gè)任務(wù)也可以利用課余時(shí)間完成）師：小組討論如何介紹本組編寫(xiě)的小詩(shī)集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn)，選定一名發(fā)言人發(fā)言。（小組討論）師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組發(fā)言人依次上臺(tái)，匯報(bào)自己小組的詩(shī)集。生：我們組的詩(shī)集是《與詩(shī)相約》，按照詩(shī)歌的作者分類(lèi)收錄了民國(guó)時(shí)期詩(shī)人的作品，最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩(shī)歌的起源，能讓讀者了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。生：我們小組的詩(shī)集是《雨巷詩(shī)人——戴望舒》。看名字就知道我們收錄的是戴望舒各個(gè)時(shí)期的作品。我們的詩(shī)集不僅整理了戴望舒的人生經(jīng)歷，還模仿戴望舒的詩(shī)風(fēng)寫(xiě)了一些小詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有序欣賞各個(gè)小組的詩(shī)集。為了確?；顒?dòng)的有序，我已經(jīng)提前給各小組進(jìn)行了編號(hào)，請(qǐng)各組按照序號(hào)順序，順推翻閱其他組編寫(xiě)的小詩(shī)集。（生欣賞詩(shī)集）師：看完了大家做的小詩(shī)集，你們有什么想說(shuō)的嗎？生：大家制作的小詩(shī)集真是太精美了，不僅字寫(xiě)得漂亮，畫(huà)頁(yè)也很精致。生：我剛才看了第三小組的詩(shī)集，王洋的詩(shī)寫(xiě)得真好，我被他神奇的想象吸引住了。生：我對(duì)第一小組的詩(shī)集印象很深，因?yàn)樗麄兙谷皇占嗽S多關(guān)于戴望舒的故事，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)。師：剛才我們只是談了談自己看了詩(shī)集后的感覺(jué)。到底哪一個(gè)小組做得最好呢？我們還要來(lái)根據(jù)第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)自己的詩(shī)集。（各小組自評(píng)詩(shī)集）師：本次同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的詩(shī)集，我們將會(huì)評(píng)選出最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)?、最佳編排?jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)、最佳詩(shī)集名稱(chēng)獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上想好亮點(diǎn)與要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)不得超過(guò)3個(gè)，然后決定發(fā)言人。之后我們要請(qǐng)發(fā)言人發(fā)言，申報(bào)本小組要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，闡述亮點(diǎn)。（小組討論）師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論熱烈，而且分工明確，有的同學(xué)在說(shuō)，有的同學(xué)在寫(xiě)，還有的同學(xué)在做補(bǔ)充。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按小組順序匯報(bào)，并將自己小組的評(píng)價(jià)單放到展示區(qū)的詩(shī)集旁。（各小組推介自己的詩(shī)集）師：聽(tīng)完了大家對(duì)自己小組的詩(shī)集的推介，我們?cè)佥喠鞯秸故緟^(qū)翻閱大家編寫(xiě)的小詩(shī)集，然后請(qǐng)大家投票選出自己心中的“最佳”。大家先來(lái)看看投票規(guī)則。投票規(guī)則：1.用便利貼投票：針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在便利貼上寫(xiě)清所投小組的編號(hào)，貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。2.小組共同討論投票，不能給自己小組投票，針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最多給三個(gè)小組投票。（生讀投票規(guī)則后進(jìn)行投票，裁判組統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，師宣布獲獎(jiǎng)名單，生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。）板塊二分組討論，準(zhǔn)備朗誦師：我們制作的詩(shī)集非常成功，現(xiàn)在開(kāi)始詩(shī)歌朗誦會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)。（師板書(shū)：準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)）下面請(qǐng)同學(xué)們完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二后開(kāi)展小組討論，推薦朗誦節(jié)目吧?；顒?dòng)二：小組討論，推薦節(jié)目。項(xiàng)目?jī)?nèi)容朗誦的篇目□本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌□摘抄的詩(shī)歌□自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《____________》《____________》《____________》朗誦的形式□個(gè)人朗誦□小組合作朗誦□配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，PPT朗誦者□自我推薦□組員投票產(chǎn)生□邀請(qǐng)其他小組的成員（小組討論）師：大家討論得非常熱烈，應(yīng)該都有了自己的選擇，如果還沒(méi)有確定好的，也可以課后繼續(xù)討論。這里，老師要提醒一下大家，每個(gè)小組最多推薦2個(gè)節(jié)目參加全班的詩(shī)歌朗誦會(huì)。下面我們進(jìn)入全班交流環(huán)節(jié)，假如我們現(xiàn)在有10個(gè)節(jié)目，怎么把這10個(gè)節(jié)目組織好，完成一場(chǎng)精彩紛呈的朗誦會(huì)呢？生：需要我們精心地策劃，需要有主持人、導(dǎo)演來(lái)統(tǒng)籌安排工作。生：還需要場(chǎng)務(wù)布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具。生：還要找評(píng)委老師對(duì)我們的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好。老師覺(jué)得還要有活動(dòng)報(bào)道的人員對(duì)我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)行拍照、攝影和記錄。在剛才在小組討論中，你們對(duì)各項(xiàng)工作有合適的人選推薦嗎？（生相互推薦）師：老師這里給大家準(zhǔn)備了一個(gè)班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽策劃書(shū)，請(qǐng)各小組按照我們剛才的交流意見(jiàn)先討論，再統(tǒng)一意見(jiàn)填寫(xiě)。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三，分小組討論填表。）師：現(xiàn)在我們把每個(gè)小組的策劃書(shū)都投影到了大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一份安排最合理、最細(xì)致的策劃書(shū)，作為全班的活動(dòng)策劃書(shū)。生：我認(rèn)為第四小組安排得非常周到，可以作為全班的活動(dòng)策劃書(shū)。生：我認(rèn)為可以把幾個(gè)小組的活動(dòng)策劃書(shū)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合整理出全班的活動(dòng)策劃書(shū)。師：同學(xué)們都有一雙火眼金睛。那么我們就綜合幾個(gè)小組的活動(dòng)策劃書(shū)，來(lái)投票確定咱們班的活動(dòng)策劃書(shū)吧。（生投票選出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)分工的負(fù)責(zé)人）師：“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我覺(jué)得可以結(jié)合第二小組和第三小組的比賽流程來(lái)進(jìn)行，分6個(gè)小流程：準(zhǔn)備比賽、布置場(chǎng)地——評(píng)委、嘉賓入場(chǎng)——詩(shī)歌朗誦比賽——評(píng)分——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——頒獎(jiǎng)。師：很好。那我們的詩(shī)歌朗誦比賽就按照這個(gè)流程來(lái)進(jìn)行吧。那對(duì)于“評(píng)分規(guī)則”，同學(xué)們有什么想法呢？生：要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感，表情、手勢(shì)要自然，我覺(jué)得這一項(xiàng)在評(píng)分中應(yīng)該要占很大的比重。生：服飾大方得體，儀態(tài)自然端莊也很重要。生：所朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)健康向上，中心明確，緊扣活動(dòng)主題。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。老師把你們剛才討論的結(jié)果整理了出來(lái)，大家看看是否有要補(bǔ)充的。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三預(yù)設(shè)答案）師：活動(dòng)策劃書(shū)做好了，我們就要按照策劃書(shū)分工了。在進(jìn)行準(zhǔn)備工作的時(shí)候，老師對(duì)節(jié)目的表演者有一些建議。節(jié)目表演者的準(zhǔn)備：1.根據(jù)各組商定的朗誦形式進(jìn)行彩排，請(qǐng)老師幫忙作好音樂(lè)、PPT等方面的準(zhǔn)備。2.練習(xí)朗誦時(shí)，注意書(shū)中“小貼士”的要求，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感；朗讀時(shí)表情、手勢(shì)要自然。3.彩排過(guò)程中可以請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)或者老師。師：我們將在明天下午利用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)展示并現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們課后按照活動(dòng)策劃書(shū)作好準(zhǔn)備工作喲！本次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興致很高，原因有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生通過(guò)收集喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)組織起來(lái)更是興致勃勃。2.學(xué)生們最期盼，也是收獲最大的