初中英語(yǔ)-Unit 7 What's the matter Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7Reading:HeLostHisArmButIsStillClimbing教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】能從文章中找出信息，理解大意；能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【內(nèi)容及學(xué)情分析】本節(jié)課課型為大閱讀，活動(dòng)主體為七年級(jí)（下）的學(xué)生。本課時(shí)主要介紹了AronRalston面對(duì)危機(jī)的勇氣和智慧。學(xué)生通過自主、合作、探究，運(yùn)用“查詞典，結(jié)合上下文理解新單詞”等閱讀策略，能夠讀懂文章，同時(shí)拓展學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完成語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.能掌握以下重點(diǎn)詞匯和句子：

【詞匯】rock,climber，takerisks，accidentfreesituationbandageknife,blood,decision,control,spirit,death【重點(diǎn)句子】A:Asamountainclimber,AronisusedtotakingrisksB:Arontellsoftheimportanceofmakinggooddecisions,andofbeingincontrolofone’slife.2.能通過教師的示范，嘗試運(yùn)用“事件發(fā)生的順序”、“查詞典，結(jié)合上下文理解新單詞”等閱讀策略，讀懂有關(guān)意外傷害的文章。3.通過完成閱讀的各項(xiàng)任務(wù)，理清語(yǔ)篇的框架結(jié)構(gòu)，并能復(fù)述。4.在生活中遇到意外或困難時(shí)，能夠給出自己的建議，做出明智抉擇?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體詞典【TeachingProcedures】Step1.Beforereading環(huán)節(jié)一：FreetalkTeacher:(放幻燈片1)“Doyoulikedoinghomework?”“Doyoulikedoingsports?”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生興趣。Teacher:(放幻燈片2)Whenwedosports,sometimes,somethingterriblewillhappen,forexample,ifweplaysoccer,wemayfalldown,gethitbyaball.Ifweclimbamountain,whatmayhappen?Canyoutellme?叫二至三名同學(xué)回答。Teacher:Sometimesdoingsportsisdangerous.Ifsomethingterriblehappens,whatshouldwedo？Faceitorrunawayfromit.引導(dǎo)學(xué)生回答“faceit.”環(huán)節(jié)二：DealwithsomenewwordsTeacher:(放幻燈片3)MyfriendAronRalstonfaceit,too.HecomesfromAmerica.Ishecool?在做好鋪墊的基礎(chǔ)上，引入AronRalston.Teacher:(放幻燈片4)Whatishedoing?What’sthis?It’sarock.Aronlikesclimbingmountains.Heisamountainclimber.Helikestakingrisks.Riskmeansdoingsomethingdangerous.通過圖片學(xué)習(xí)詞匯rock,climber,risk.Teacher:(放幻燈片5)Lookatthispicture.What’sthematterwithhim?Doeshehavehalfhisrightarm?Yes,helosthalfhisrightarminanaccident.Accidentmeanssomethingterrible.學(xué)習(xí)詞匯accident..Whydidhelosehalfhisrightarm?Let’sreadhisstory.TurntoP53.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的題目、圖片等進(jìn)行仔細(xì)觀察，在學(xué)習(xí)部分詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，生活經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先猜測(cè).這不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也為下一步更有效地閱讀鋪平了道路。Step2While-reading環(huán)節(jié)一：Skimming:Teacher:(放幻燈片6)Readquicklyandanswerthequestions:1.Whatisheinterestedin?2.Whydidhelosehisarm?3.DoesArongoonmountainclimbing?引導(dǎo)學(xué)生找出答案。環(huán)節(jié)二：learnhowtouseadictionary.Teacher:(放幻燈片7)Therearesomenewwordsinthepassage.Theyaredifficultforus.Adictionarycanhelpus.Ifwehavenewwords,wecanlookthemupinthedictionaryTeacher:(放幻燈片8)Forexample,inthesentence“Becausehecouldnotfreehisarm,hestayedhereforfivedays…”，whatdoes“free”mean?Inthedictionary,therearesomemeanings,butonlyoneisthebestforthesentence.引導(dǎo)學(xué)生找出答案。Teacher:(放幻燈片9)Doyouknowthem?Pleaseworkingroupsanduseyourdictionarytofindoutthemeaningsandhowtoreadthem.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握situationbandagedecisionspirit的讀音及用法。環(huán)節(jié)三Careful-readingTask1DealwithPara1andPara.2Teacher:(放幻燈片10)Therearefourparagraphsinthepassage.Pleasereadparagraph1andparagraph2carefully,andfillinthechart.Aronhadanaccident.Whenisit?Whereisit?Whathappened?Howdidhedo?WhenWhereWhatA____fellonhisarm.Hecouldn’t______hisarm.He______therefor_____daysandhopedsomeonewould______him.Hiswater________________Hewoulddosomethingto_______hisownlife.HowFirst,heusedhisknifeto_______halfhisrightarm.Then,he________himselfwithhisleftarm.Afterthat,he_______downthemountaintofindhelp.引導(dǎo)學(xué)生找出答案，并核對(duì)。Task2:DealwithPara3andPara.4Teacher:(放幻燈片11)Readpara.3andpara.4carefullyandanswerthequestions.1.WhatdidArondoaftertheaccident?2.Whatdoes“Betweenarockandahardplace”mean?引導(dǎo)學(xué)生找出答案，并核對(duì)。Step3After-readingTask1:PracticeTeacher:(放幻燈片12)Putthesentencesintothecorrectorder.SentenceBisthefirst.____A:OnApril26,2003,hehadaseriousmountainclimbingaccident.___B:Aronlovesmountainclimbinganddoesn’tmindtakingrisks.___C:Arondidnotgiveupaftertheaccidentandkeepsonclimbingmountainstoday.___D:Hewroteabookabouthisexperience.___E:Aronlosthalfhisrightarmfromthe2003accident.Task2:RetellthepassageTeacher:(放幻燈片13)Let’sretellAron’sstory.Pleasefinishit.AronRalstonisanAmericanmountainc_____wholikestakingr____.OnApril26,2003,whenhewasclimbing,abigr____fellonhimandhecouldn’tf___hisarm.Hehadtoc___offhalfhisrightarmtosavehislife.Hisl____formountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountains.Weshouldlearnfromhiss____.Task3:GroupworkTeacher:(放幻燈片14)Accidentsandproblemsoftenhappeninourlife.Pleasediscussingroups.Ifwearecaughtinfireinaroom,whatshouldwedo?Task4:SummaryTeacher:(放幻燈片15)Summarizewhatwehavelearned?Task5:HomeworkTeacher:(放幻燈片16)Pleasewritedownyouradvicewhenwearecaughtinfire.七下Unit7What’sthematter?SectionB2a-2e學(xué)情分析初二學(xué)生在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過程中處于進(jìn)階階段，學(xué)生有一定的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)方法。但是，這個(gè)階段的學(xué)生，容易兩極分化，為降低這種情況的發(fā)生，在活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)必須以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。閱讀課對(duì)這一階段的孩子來說，是難點(diǎn)。本節(jié)課課型為大閱讀的第一課時(shí)，本課時(shí)主要介紹了AronRalston面對(duì)危機(jī)的勇氣和智慧。這篇課文，篇幅長(zhǎng)，生詞多，學(xué)生們學(xué)起來有一定難度。按我們正常的做法，一般是通過學(xué)習(xí)AronRalston的故事，最終升華到要學(xué)習(xí)他面對(duì)困難，永不放棄的品質(zhì)。這里，雖然設(shè)計(jì)想法很好，但難以操作，學(xué)生除了會(huì)說“Weshouldfaceit.”就很難有合適的表達(dá)了，最終就可能出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的情況。基于學(xué)情的考慮，我適當(dāng)降低了難度。因?yàn)楸締卧侵v如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，那么，我就順著這條線，“一以貫之”，從學(xué)生自身經(jīng)常遇到的突發(fā)狀況談起，引起學(xué)生的興趣，然后通過閱讀，讓學(xué)生了解AronRalston的故事，看看他在遇到這種突發(fā)事件時(shí)是怎樣做的，最后設(shè)計(jì)了“當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí)，學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)”這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出，流利的表達(dá)了自己的看法，暢所欲言，有效地達(dá)成了目標(biāo)。另外，為保持學(xué)生的興趣，本課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用課件，在任務(wù)活動(dòng)的引導(dǎo)下，自主、合作、探究，運(yùn)用“查詞典，結(jié)合上下文理解新單詞”等閱讀策略，讓學(xué)生能夠讀懂文章并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完成語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出。七下Unit7What’sthematter?SectionB2a-2e效果分析初二學(xué)生在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過程中處于進(jìn)階階段，學(xué)生有一定的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)方法。閱讀課對(duì)這一階段的孩子來說，是難點(diǎn)。尤其是這篇課文，篇幅長(zhǎng)，生詞多，學(xué)生們學(xué)起來有一定難度。但是，就本節(jié)課的效果看，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)熱情高，能夠在學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，讀懂文章并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完成了語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出。這個(gè)階段的學(xué)生，容易兩極分化，為降低這種情況的發(fā)生，在活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)必須以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。閱讀課，按我們正常的做法，一般是通過學(xué)習(xí)AronRalston的故事，最終升華到要學(xué)習(xí)他面對(duì)困難，永不放棄的品質(zhì)。這里，雖然設(shè)計(jì)想法很好，但難以操作，學(xué)生除了會(huì)說“Weshouldfaceit.”就很難有合適的表達(dá)了，最終就可能出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的情況。基于學(xué)情的考慮，我適當(dāng)降低了難度。因?yàn)楸締卧侵v如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，那么，我就順著這條線，“一以貫之”，從學(xué)生自身經(jīng)常遇到的突發(fā)狀況談起，引起學(xué)生的興趣，然后通過閱讀，讓學(xué)生了解AronRalston的故事，看看他在遇到這種突發(fā)事件時(shí)是怎樣做的，最后設(shè)計(jì)了“當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí)，學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)”這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，從語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出，流利的表達(dá)了自己的看法，暢所欲言，有效地達(dá)成了目標(biāo)，效果很好。七下Unit7What’sthematter?SectionB2a-2e教材分析本堂課節(jié)選自初中英語(yǔ)七年級(jí)(下)第七單元的SectionB2a-2e部分。本單元的中心話題是“健康與急救”，這一部分由SectionA側(cè)重談?wù)摷膊〖安贿m轉(zhuǎn)向?qū)κ鹿蕚凹本鹊挠懻?。本堂課的課型屬于英語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)閱讀課，閱讀本身具有三大特點(diǎn):信息量大生詞繁多和閱讀技巧多樣性?；诖?，整堂課中采用多項(xiàng)閱讀策略:預(yù)習(xí)策略、搜集和分析信息策略，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加深對(duì)閱讀課型的理解，以點(diǎn)帶面地將相關(guān)閱讀策略運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中去?；顒?dòng)2a-2e是以閱讀語(yǔ)篇為核心的整體設(shè)計(jì)。在策略上，引導(dǎo)學(xué)生利用作者對(duì)事件描寫的先后順序來促進(jìn)語(yǔ)篇理解，同時(shí)，能根據(jù)情景及上下文推測(cè)詞性及詞義，會(huì)查閱詞典并從詞典中判斷合理的詞義；在情感上，教育學(xué)生樹立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和果敢獨(dú)立的精神，學(xué)習(xí)課文中主人翁熱愛生活、珍惜生命，只要有一絲希望就不會(huì)放棄的優(yōu)良品質(zhì)。活動(dòng)2a是閱讀前的鋪墊，激活學(xué)生的背景知識(shí)，熟悉詞匯。活動(dòng)2b是核心的閱讀語(yǔ)篇。是教學(xué)的重點(diǎn)。整篇文章由四個(gè)文段組成。文章中配套有一幅爬山的插圖。其中,第一段重點(diǎn)交代主人公的背景信息，如國(guó)籍、愛好，以及此項(xiàng)活動(dòng)的特征等。在第二段中，作者細(xì)致描寫“一次登山事故的前因后果”。作者在第三段中講述了主人公在歷經(jīng)這次“登山事故”后的人生歷程:寫了一本勵(lì)志的書講述自己的人生經(jīng)歷。最后一段，作者以提問的方式引發(fā)讀者思考:在你做重要決定或關(guān)乎生死決定之前，你會(huì)如何思考?活動(dòng)2c、2d、2e是活動(dòng)2b的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)篇的理解。掌握這篇文章需要兩課時(shí)完成，本堂課第一課時(shí)，是對(duì)文章的整體理解，第二課時(shí)要通過多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)深層理解該語(yǔ)篇，掌握知識(shí)點(diǎn)并能靈活運(yùn)用。七下Unit7What’sthematter?SectionB2a-2e評(píng)測(cè)練習(xí)一、寫出下列短語(yǔ)1.對(duì)……感興趣_______________2.習(xí)慣做某事________________3.由于________________4.用光_____________________5.拯救某人的生命_________________6.切斷__________________7.做出決定__________________8.控制______________________9.繼續(xù)做某事____________________二、單項(xiàng)選擇（）1、Ifyouhaveatoothache,youshouldseea_______.A.policemanB.teacherC.nurseD.dentist（）2、–Iamoftenill.--_______.AIthinkso.B.that’sOK.C.Really?Thankyou.D.Iamsorrytohearthat()3.【2013湖北黃石】Seeingtheirteacher___intotheclassroom,theystopped___atonce.A.walk;tellingB.entering;tospeakC.enter;totellD.walking;talking().4.Mygrandparents____inthecountryside.Nowthey____inthecity.Ausedtolive;areusedtolivingBusedtoliving;areusedtoliveCareusedtoliving;usedtoliveDusetolive;beusedtoliving

()5.--Ihaveapaininmyback.--____________.A.Itdoesn’tmatter.B.Congratulations!C.You’dbettergotoadoctor.D.Luckyyou!()6.Timehas____.Pleasehandinyourexampapers.ArunoutBworkedoutClookedoutDhandedout()7.--WhotaughtyouEnglish,boys?--Nobody.Welearneditby____.AmyselfBourselvesChimselfDthemselves()8.Thedoctorsaidtheyhadto____hisleftarmbecauseitwasbadlyhurt.AcutupBcutoffCcutdownDcut()9.Althoughshethoughtforalongtime,shecouldn’t____.AgetadecisionBgiveupadecisionCcontroladecisionDmakeadecision()10.Sheisashygirl.Shedoesn’tliketo____.AtakerisksBmakerisksCcatchrisksDgetrisks三、句子翻譯：1.托尼在體育課上受傷了。Tony_______inP.Eclass.2.三天后他的水用光了。He_________hiswaterafterthreedays.3.那之后Aron并沒有放棄而是繼續(xù)堅(jiān)持爬山。Arondidn’t________afterthatand___climbingmountains.4.令我們感到驚訝的是，他來的比我們還早。__________,hecameearlierthanus.5.多虧了司機(jī)，老人及時(shí)獲救了。_______thedriver,theoldmanwassaved______.6.他覺得頭被打了一下。Hefeltthatsomeone____him____thehead.7.許多男生都對(duì)游戲感興趣。Manyschoolboys__________computergames.四、用所給詞的適當(dāng)形式填空：1.Jackhadsometrouble______(work)outthismathproblem.2.Wecan’tagree______(put)offtheplan.3.Herfather’s______(die)madeherverysad.4.Becarefulwhenyouusethetwosharp______(knife).5.Ifyouhavea______(tooth),youshouldseeadentist.五、首字母填空AronRalstonisanAmericanmountainc_____wholikestakingr____.OnApril26,2003,whenhewasclimbing,abigr____fellonhimandhecouldn’tf___hisarm.Hehadtoc___offhalfhisrightarmtosavehislife.Hisl____formountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountains.Weshouldlearnfromhiss____.六.任務(wù)型閱讀：Bruce’sfavoritefoodischocolate.Hisparentsandteachersoftensaythatit’sbadforhisteethtoeattoomuchchocolate,buthedoesn’tbelieveit.Heoftenputssomeinthemilkforbreakfast,thejuiceforlunch,eventhesoupforsupper.Hismotherhastoputsomechocolateinhisbagbeforehegoestoschool.Sometimeswhenshegoesshoppingwithhim,hedoesn’tleavetheshopuntilhismotherbuyssomechocolateforhim.Thelittleboycamebackfromschoolwithapainfullookyesterdayafternoon.Atoothhurtandhehadnothingforsupper.Hismothermadesomesoupforhim.Hewantedtoputsomechocolateinit,orherefusedtodrinkit.Hismotherhadtoagree.Hisfatherboughtsomemedicineforhim,butitwasofnouse.Sothismorninghismothertookhimtothedentist.Thedentistfoundthattherewasacavity(洞)inhisbadtooth.Sohehadtofillitwithsomething.“Now,youngman,”saidthedentist.“Whatkindoffilling(填充物)wouldyoulikeforthattooth？”“Chocolate,please,”answeredBruce.根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列各題：1.WhatdoesBrucelikebest？______________________________2.Hismotherhastoputsomechocolateinhisbag.(改為一般疑問句)______hismother______toput______chocolateinhisbag?3.Hedoesn’tleavetheshopuntilhismotherbuyssomechocolateforhim.(改為同義句)He____________theshop______hismotherbuyssomechocolateforhim.4.Whatdoestheword“refuse”meaninChinese?_____________5.WhatkindoffillingwouldBrucelikeforhisbadtooth?______七下Unit7What’sthematter?SectionB2a-2e課后反思閱讀課對(duì)這一階段的孩子來說，是難點(diǎn)。尤其是這篇課文，篇幅長(zhǎng)，生詞多，學(xué)生們學(xué)起來有一定難度。但是，就本節(jié)課的效果看，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)熱情高，能夠在學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，讀懂文章并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完成了語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出。反思這節(jié)課，我覺得以下做法是可取的，也是以后應(yīng)該堅(jiān)持的。深入分析教材，