外研社八年級(jí)上冊(cè) Module8 Accidents 大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）

第第頁(yè)外研社八年級(jí)上冊(cè)Module8Accidents大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（3份打包）外研社八年級(jí)上冊(cè)Module8Accidents大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱：外研社八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module8Accidents.

單元主題：本模塊主題屬于“人與自我”范疇，子主題涉及“身心健康，抗挫能力，珍愛(ài)生命的意識(shí)”。

單元大任務(wù)：了解日常生活中可能會(huì)發(fā)生的意外事故，學(xué)會(huì)描述事故發(fā)生的過(guò)程，提升安全防范意識(shí)，減少意外事故造成的傷害。

教材分析：

本模塊圍繞Accidents這一主題展開(kāi)，設(shè)計(jì)了3個(gè)語(yǔ)篇，包括一個(gè)對(duì)話、兩篇閱讀。

語(yǔ)篇一詹姆斯老師和學(xué)生的對(duì)話，圍繞著詹姆斯老師在路上看見(jiàn)的一則交通事故展開(kāi)。對(duì)話中，詹姆斯老師用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述了交通事故的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還涉及到了如何避免交通事故的發(fā)生。通過(guò)該語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中可能會(huì)遇到的事故，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)，

語(yǔ)篇二是一篇記敘文，描述廚師亨利被蛇咬，然后通過(guò)手機(jī)拍照自救的故事。利用時(shí)間順序來(lái)描述事故發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并且用幽默的語(yǔ)言向讀者提出遇到突發(fā)事件時(shí)要保持冷靜的建議。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生指導(dǎo)如何描述事故，以及樹(shù)立積極面對(duì)生活中遇到的突發(fā)事件的情感態(tài)度。

語(yǔ)篇三是關(guān)于米國(guó)航空1549號(hào)航班飛機(jī)因爬升期間遇上了一群加拿大黑雁，沙林博格機(jī)長(zhǎng)安排飛機(jī)緊急迫降在胡德森河的事件。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在面對(duì)意外事故時(shí)，學(xué)會(huì)自救，冷靜應(yīng)對(duì)事故的英雄行為，滲透生命教育。

學(xué)情分析：

本課主題為意外事故，學(xué)生對(duì)“accidents”有一定的了解，通過(guò)學(xué)校的德育課程也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)應(yīng)對(duì)事故的自救措施和規(guī)則，設(shè)置的場(chǎng)景涵蓋學(xué)校、飯店、交通，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能夠引起學(xué)生的積極與熱情，但是具體的事故處理方法仍然不太清楚。學(xué)生在前一個(gè)模塊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，能夠用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)事故進(jìn)行描述，但是大部分同學(xué)缺乏對(duì)于話題具體描述的語(yǔ)言知識(shí)支撐以及話題背后文化意識(shí)的深層挖掘。

單元主題框架：

單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)完本模塊后，學(xué)生能夠：

認(rèn)識(shí)事故：

1.總結(jié)歸納描述事故的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述身邊事故

發(fā)生的過(guò)程。增強(qiáng)安全意識(shí)，并給與安全建議。

描述事故：

2.運(yùn)用閱讀技巧和策略獲取文本信息。復(fù)述意外事故

發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.按照時(shí)間順序使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述意外事故.

報(bào)道事故：

4獲取和梳理新聞文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

5.把握新聞的語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和標(biāo)題，以新聞的形式

描寫校園事故。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)：

Unit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddentlyappeared.

教材分析：

What：本課圍繞生活中常見(jiàn)的交通事故展開(kāi)，介紹了MsJames在課堂上和學(xué)生談?wù)撃慷玫囊黄鸾煌ㄊ鹿?，并提出騎車時(shí)避免交通事故的幾點(diǎn)建議。

Why：通過(guò)MsJames目睹事故發(fā)生的感受以及對(duì)事故的描述，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則的重要性，尤其是在過(guò)馬路和騎自行車的時(shí)候尤其要警惕潛在的危險(xiǎn)，傳遞安全無(wú)小事的價(jià)值觀。

How:對(duì)話中在描述事故采用了一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，描述事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)用while、when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)。在描述得出的教訓(xùn)時(shí)使用祈使句，表達(dá)了遵守交通規(guī)則的重要性。

學(xué)情分析：

中學(xué)生很多都騎自行車，學(xué)習(xí)本課對(duì)他們非常必要，懂得在騎車時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生在第七模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的過(guò)去進(jìn)行時(shí)，對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，為本模塊學(xué)習(xí)while、when引導(dǎo)的主從復(fù)合句的過(guò)去進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。聽(tīng)力材料中含有主從復(fù)合句的長(zhǎng)句，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。在聽(tīng)和閱讀的過(guò)程中，克服生詞障礙、猜測(cè)詞義的能力還有待提高。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

掌握重點(diǎn)詞匯：pale,appear,round,corner,hit,glad,risk,payattention,intime,falloff,sidebyside.

掌握含有過(guò)去進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)句型。

獲取聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確了解事故的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，復(fù)述對(duì)話，提出相應(yīng)建議。

知道遵守交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，理解關(guān)于描述交通事故的對(duì)話，并復(fù)述對(duì)話。

難點(diǎn)：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；理解并運(yùn)用while/when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等

教學(xué)方法：PWP

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

Lookatthetrafficsignsandthentalk:what‘rethemeaningsofthesesigns

SlowdownNoHornNoparking

Step2.Pre-reading

Lookatsomepicturesandlearnthenewwordsandexpressions.

Corneraccidentsidebyside

Lookatthepictureandsaywhatishappening.Usethewordsandexpressionintheboxtohelpyou.

Listenandunderlinethecorrectanswer.

(1).Thedriverwas/wasnotgoingfast.

(2).Thedriverwas/wasnotlooking.

(3).Thedriverwas/wasnottalkingonhismobilephone.

Step3.While-reading

Listentotheconversationandanswerthequestions.

(1).whenandwheredidtheaccidenthappen

(2).Whatwerethereasonsaboutthisaccident

(4).Whatwastheresultoftheaccident

2.Listenagainandcompletethefollowingadvice.

Whenyouareridingabike,thinkabouttheriskofanaccident!

Pay_____________andstopatthe___________.

Don’t_________toofast.

Don’tride__________withyourfriends!

Don’t________________!

Step4Post-reading

1.1learnthelanguagepoints

Youlookpale.你看起來(lái)臉色蒼白。Pale意為“蒼白的，灰白的”,指人時(shí)形容面容缺乏健康或自然的氣色。

例如，Shelookspaleandtired.她看起來(lái)臉色蒼白無(wú)力。

Thecarstoppedjustintime,buttheboyfelloffhisbikeandhurtknee.

Intime及時(shí)；just強(qiáng)調(diào)“剛剛，正好”。

Falloff從……跌落；從……落下，fell是fall的過(guò)去式。

Payattention,stopattheredlightsand…whatelse

Payattentiony意為“注意，留意”。Payattentionto后面可以直接家名詞，代詞或動(dòng)名詞。例如：Pleasepayattentiontospelling.請(qǐng)注意拼寫。

Retelltheconversation.

MsJamessawan________onthewaytoschoolinthemorning.Aboywas_________and__________ontheroad.Whilethelightswerechangingtored,_________suddenlyappearedroundthecorner.Thedriverwas______________.luckily,thecar_____hittheboy.Thecarstoppedjust________,buttheboy__________hisbike,andhurthis_______.Weshouldremembertheseadvice:Whenwe’reonourbike,thinkaboutthe______ofanaccident!Payattention,stopatthe____________.Don’tridetoo________.Don’tride________withourfriends.Anddon’t____________.

3.Workingroupoffour

StudentA:Whatwereyoudoingwhentheaccidenthappened

StudentsB,CandD:Yousawtheaccident,Answerthepoliceman’squestions.

A:Whatwereyoudoingwhentheaccidenthappened

B:Whentheaccidenthappened,Iwaswalkingalongthestreet.

C:Whentheaccidenthappened,…

D:…

Step5Summary

Step6Homework

listenandreadtheconversation.

Makesentencesusingthewordsandexpressionswelearnedtoday.

Givesomeadviceaboutkeepingsafeontheroad.（choosetodo）

板書設(shè)計(jì)：

Unit1whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.

Accident:

waslisteningtomusicadvice:Don’t….

wastalkingonthemobilephone

教學(xué)反思：Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

教材分析：

What：本語(yǔ)篇聚焦突發(fā)事故，講述了主人公Henry在廚房工作時(shí)不小心被蛇兩次咬傷，幸好拍照記錄了蛇的樣子才讓醫(yī)生能對(duì)癥下藥，獲得痊愈的故事。

Why：語(yǔ)篇通過(guò)描述Henry積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件告訴讀者遇到意外，要沉著冷靜，學(xué)會(huì)自保，樂(lè)觀面對(duì)，從而培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)。

How：本語(yǔ)篇是一篇記敘文，共7個(gè)自然段，從when，where，who,how(beginning,process,result)等方面描述了一起突發(fā)事故，核心語(yǔ)言依舊是一般過(guò)去時(shí)，尤其是when，while，as,before等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)。在描述事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)時(shí)，用到了過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在結(jié)尾時(shí)，使用了祈使句（ifasnakebitesyou,takeyourmobilephoneorcamera.Takeitsphotos,Butasyouknow,thesnakewon’tsmile）,令人捧腹大笑的同時(shí)又發(fā)人深省。

學(xué)情分析：

本節(jié)課側(cè)重對(duì)八年級(jí)學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)手機(jī)的功能為切入點(diǎn)，話題幽默風(fēng)趣，學(xué)生容易接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠針對(duì)性地閱讀并從文本中獲取相關(guān)信息，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)（while、when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句連用）的用法。很多學(xué)生遇到突發(fā)事件慌亂，手足無(wú)措，通過(guò)這課閱讀，可以學(xué)習(xí)主人公冷靜沉著并積極自救的態(tài)度和處理方式，這正好能促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1能掌握本單元的單詞和短語(yǔ)：bite，climb,hide,throw,fridge,pain,worse,medicine

2.能根據(jù)圖文預(yù)測(cè)下文；理解通過(guò)事故要傳達(dá)的信息；能夠理解語(yǔ)篇中故事發(fā)生的順序和學(xué)習(xí)遇到突發(fā)事件時(shí)沉著冷靜，盡量想辦法自救的安全信息。

3.能夠仿照范文，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)對(duì)發(fā)生在自己周圍的事故進(jìn)行描述或報(bào)道。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

掌握本單元重點(diǎn)詞匯及句型，鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)與when和while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句連用的用法。

難點(diǎn)：能夠仿照范文，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)對(duì)發(fā)生在自己周圍的事故進(jìn)行描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

Workinpairs.Lookatthepictureandtalkaboutwhattheycandowithamobilephone.

Step2Pre-reading

Learnthenewwords:bite,climb,hide,throw,fridge,pain,worse,medicine.

Lookatthepicture.Saywhatishappening.

Asnakebithimwhilethemanwascookinginthekitchen.

Step3While-reading

ReadthepassageandcheckyouranswertoActivity2.

Readagainputthesentencesinorder.

(1)Oneday,Henrywasworkinginarestaurantkitchen.

(6)Finallythephotosavedhislife.

(3).Hethrewthesnakeacrossthekitchen.

(2).Suddenly,asnakeappearedandbithimonthehand.

(4).Anywayhestayedcoolandtookaphotoofit.

(5).Soonhewenttothehospitalandshowedittothedoctor.

3.Readcarefullyandchoosethecorrectanswer.

ThesnakebitHenryagainwhen_____b_____.

hewasthrowingitacrossthekitchen

hewastryingtopickitup

itwasclimbingoutofabox

(2).WhenHenrywastryingtofindthesnake,____c____.

Hecouldtakeaphoto

Thesnakebecamecool

Hishandbegantohurtbadly

(3).Henryhurriedtohospitalbecause________.

a)hishandwashurting

b)hehadaphotoofthesnake

c).thedoctorscalledhimonhismobilephone

(4).ThedoctorsgaveHenrytherightmedicineafter_______a___.

a)theyknewwhatkindofsnakebithim

b)theysawthesnakeinthephoto

c).helefthospitalthenextday

4.Readandfill.

Oneday,whenHenrywasworkingina_________,asnakesuddenly______and______hishand.

Afewdaysearlier,thesnakefromAsia________outofaboxofbananasand_____somewhere.

Henry______itacrossthekitchen,anditlandedonatable.Whilethesnakewaslyingonthetable,Henryquickly_____ituphis________andtooka______withit.WhenHenrywastryingtofindthesnake,hishandbeganto_______badly.Hehurriedto_____.Asthedoctorswere_______him,thepaingot______.whenhewaslyingthereingreatpain,herememberedthe_______.Thedoctorssentthephototoa_______.Aftertheyfoundoutwhatkindofsnakebithim,theygavehimtheright____.Helefthospitalthenextday.

Step4.Post-reading

Fillandretellthestory.

Asnakebit

Henry‘shand.

Itbegantohurtbadly.

Learnthelanguagepoints.

(1).Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

我正試圖撿起它，突然它又咬我一口。Pickup“撿起；拾起“。代詞作賓語(yǔ)時(shí)必須放在兩者之間。

e.g.Hepickeduphisknifeandfork.他撿起了刀叉。

（2），whilethesnakewaslyingonthetable…

當(dāng)蛇躺在桌子上的時(shí)候…

Lying是動(dòng)詞lie的現(xiàn)在分詞。Lie此處用作不及物動(dòng)詞，意為“躺”，過(guò)去式是lay。e.g.Iwouldliedownforabit,ifIwereyou.如果我是你，我就去躺一會(huì)兒。

拓展：lie作為不及物動(dòng)詞，意為“說(shuō)謊”，其過(guò)去式是lied，過(guò)去分詞是lying。

（3），Assoonastheylearnedwhatkindofsnakebithim,theygaveHenrytherightmedicine.

他們一知道哪種蛇咬了他，就給他用了合適的藥…

Assoonas意為“一…就”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。

e.g.Hetookuphisbookassoonashesatdown.

Medicine名詞，意為“藥”，takemedicine意為“吃藥；服藥”。

e.g.Ileftmuchbetteraftertakingthemedicine.我吃藥以后好受多了。

3.writeashortstoryaboutanaccident.

Findthesewordsandexpressionsinthepassage.

Oneday…

Afewdaysearlier…

…When…

While…

When…was…

As..

Assoonas…

Lookathowtheyareusedtotellthestory.

Usethewordsandexpressionstowriteanewstory.Startwith:

Oneday,whenawomanwasgettingdinnerreadyfortheanimalsatazoo,herhandbegantohurt.Afewdaysearlier…

Possibleanswer:

Oneday,whenawomanwasgettingdinnerreadyfortheanimalsatazoo,herhandbegantohurt.Afewdaysearlier,aboxofspidersarrivedatthezoo.Whileshewastryingtopickupaspider,itbitherhand.

Whenshewasworking,herhandbegantohurtbadly.Shehurriedtohospital.Asthedoctorwascheckingher,thepaingotworse.Assoonasthedoctorgottoknowwhatkindofspideritwas,hegavetherightmedicine.Shelefthospitalthatevening.

Step4.Summary

Step5.Homework

Reviewthekeywordsandsentencesintheunit.

Writeapassageaboutanaccident.

Shareyourstorytotheclass.(choosetodo)

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

While…was/weredoing…..

When…..was…

As…

Assoonas…

教學(xué)反思：Unit3Languageinuse

課型：語(yǔ)言運(yùn)用課

教學(xué)內(nèi)容分析：

本模塊以“事故”為主題，涉及交通事故、人被蛇咬傷等內(nèi)容。學(xué)習(xí)本模塊有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意安全的重要性，幫助他們掌握一些基本的急救措施，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

第一單元的對(duì)話是由詹姆斯老師親眼所見(jiàn)的一起交通事故引起的。自然導(dǎo)入過(guò)去進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法項(xiàng)目。

第二單元閱讀材料介紹一位廚師被蛇咬到手并及時(shí)用手機(jī)拍照進(jìn)行自救的故事，語(yǔ)言幽默。教育學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)要保持沉著冷靜，想法自救。

第三單元把前兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)句型進(jìn)行了概括性的歸納和總結(jié)。它既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)詞匯，過(guò)去進(jìn)行時(shí)（與whlie,when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句連用）的用法；又鍛煉了學(xué)生的交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)“突發(fā)事件”這一話題貫穿聽(tīng)力材料和閱讀材料，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言綜合能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向性，能更好地掌握知識(shí)明確目標(biāo)。

學(xué)情分析：

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了一定的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和是非分辨能力，但總體上來(lái)說(shuō)還比較少。意外或偶然事件與學(xué)生的生活緊密相連。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)完本單元后，學(xué)生能夠：

掌握本模塊重點(diǎn)詞匯及句型。

掌握while和when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句與過(guò)去進(jìn)行時(shí)連用的用法。

獲取聽(tīng)力和閱讀材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)練習(xí)。

在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用寫作指導(dǎo)描述一則意外事故的新聞報(bào)導(dǎo)。

提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全意識(shí)和處理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等活動(dòng)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)與when和while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句連用的用法。

難點(diǎn)：掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)與when和while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Leading-in

Review

Showsomepicturesandaskstudentstodiscussinpairsandmakesentenceslikethese:

Theboywaslisteningtomusicwhentheaccidenthappened.

.HewasreadingbookswhileshewaswatchingTV.

…

Step2.Practice

When和while的區(qū)別

When,while都有“當(dāng)……的時(shí)候”的意思。在when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，其謂語(yǔ)動(dòng)詞可以是延續(xù)性動(dòng)詞，也可以是非延續(xù)性動(dòng)詞。

While引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞只能是延續(xù)性的，而且也只能與主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生或存在。While引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句多用進(jìn)行時(shí)態(tài)。

Completethesentenceswithwhenorwhile.

(1).Hewaslisteningtomusic_______hewasridinghisbike.

(2).Iwaswaitingatthelights________Isawtheboyfalloffhisbike.

（3）.Iwaswalkinginthestreet_______anaccidenthappened.

(4).Thedriverwastalkingonhismobilephone______hewasdriving.

3.LookatwhatTonydidlastSaturday.CompletetheYOUcolumn.

TimeTonyYou

8;30am—11;30amPlayingintheparkVisitingmygrandparents

12:30pm—1:30pmHavinglunchwithhisfriends

2:00pm—4:00pmPlayingfootball

Nowwritesentences.Followtheexamplebelow.

LastSaturdaywhileTonywasplayinginthepark,Iwasvisitingmygrandparents.

Step3.Reviewthekeywordsandexpressions.

Completetheconversationwiththecorrectformofthewordsinthebox.

Doctor:Whendidthesnake__________you

Henry:Earlierthismorning.Itsuddently__________infrontofmeandbitmyhand.

Doctor:Canyou_______meaphotoofit

Henry:Yes.Hereitis.

Doctor:Oh,thesnakewasonatable.

Henry:Yes.I_______itonthetableafteritbitme.

Completethepassagewiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.

Whenthegirlwasridingherbike________with