東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考1.馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論”是需要理論的代表性理論。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

2.教育政策制定是判斷教育政策問(wèn)題和對(duì)政策方案所進(jìn)行選擇的過(guò)程，其程序大致分為()。

A.認(rèn)定政策問(wèn)題

B.發(fā)現(xiàn)政策問(wèn)題

C.確定政策目標(biāo)

D.擬定政策方案

E.選擇政策方案

參考答案：ACDE

3.教育科學(xué)研究是科學(xué)研究的一個(gè)組成部分。它是以探索培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的研究，是研究者有目的地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象，分析所收集到的資料，從而得出合乎邏輯的結(jié)論的過(guò)程。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

4.某一班級(jí)的學(xué)生積極性很高，實(shí)踐性活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)校就可以抓住這個(gè)現(xiàn)象，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的調(diào)查研究，把這一經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，推廣到全校以及其他的學(xué)?；虻貐^(qū)，這一調(diào)查屬于抽樣調(diào)查。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。5.建立高效率的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，從靜態(tài)方面看有以下要求()。

A.根據(jù)任務(wù)的繁重程度設(shè)置必要數(shù)量的機(jī)構(gòu)

B.各機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，并相互合作

C.形成機(jī)構(gòu)體系，上下層分明

D.常規(guī)管理活動(dòng)由不規(guī)范到規(guī)范

參考答案：ABC

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。6.行動(dòng)研究和質(zhì)的研究并非嚴(yán)格意義的研究方法，而是一種研究類型，它們與調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法在同一個(gè)層面。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

7.中小學(xué)教師績(jī)效工資所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照“管理以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、經(jīng)費(fèi)縣級(jí)統(tǒng)籌、省市適當(dāng)支持”的原則落實(shí)。()

參考答案：×

8.教育研究主要是以教育的相關(guān)問(wèn)題為探討的范圍，是針對(duì)教育現(xiàn)象或問(wèn)題，采用科學(xué)方法，有系統(tǒng)有組織地搜集與分析資料，目的在于了解教育現(xiàn)象的意義，擴(kuò)充教育領(lǐng)域的知識(shí)或解決教育問(wèn)題的一種活動(dòng)，它是屬于社會(huì)科學(xué)研究的范疇，因此說(shuō)它不屬于科學(xué)研究的范疇。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

9.定比變量是一種既有測(cè)量單位又有絕對(duì)零點(diǎn)的變量。()

T.對(duì)

F.錯(cuò)

參考答案：T

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。10.定性分析的思維方法有多種，其中()是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，將研究對(duì)象分類進(jìn)行研究。

A.邏輯法

B.分類法

C.比較法

D.歸納法

參考答案：B

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。11.根據(jù)文獻(xiàn)的處理、加工程度不同，文獻(xiàn)可分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)。()

T.對(duì)

F.錯(cuò)

參考答案：T

12.與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的因素或條件如果是可測(cè)量的、數(shù)量化的或等級(jí)化的東西，統(tǒng)稱之為____。

A、因變量

B、自變量

C、變量

D、無(wú)關(guān)變量

參考答案：C

13.實(shí)驗(yàn)的外在效度是指無(wú)關(guān)變量所產(chǎn)生的變化來(lái)自于自變量的程度。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

14.因素設(shè)計(jì)的特點(diǎn)在于，通過(guò)兩個(gè)因素的交叉設(shè)計(jì)，可以驗(yàn)證兩個(gè)因素之間是否存在交互作用，使實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論更加合理。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。15.管理的“重要性”特性是指管理的“無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在”。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。16.設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有()。

A.目標(biāo)一致原則

B.任務(wù)歸一原則

C.因能授權(quán)原則

D.機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)原則

E.渠道暢通原則

參考答案：ABDE

17.關(guān)于無(wú)關(guān)變量說(shuō)法正確的是()。

A.無(wú)關(guān)變量是指自變量以外的對(duì)因變量會(huì)造成影響的非研究變量

B.與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)

C.與自變量無(wú)關(guān)

D.與因變量有關(guān)

參考答案：ABCD

18.實(shí)地觀察可分為()三種形式

A.描述性觀察

B.焦點(diǎn)式觀察

C.選擇性觀察

D.隨機(jī)觀察

參考答案：ABC

19.匹配性分派法指的是依據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)或特征，找出兩個(gè)完全相同或幾乎完全相同的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行配對(duì)，并將其中一個(gè)對(duì)象分到實(shí)驗(yàn)組，而將另一個(gè)對(duì)象分到控制組的方法。在教育實(shí)驗(yàn)中，這種方法比較常見。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。20.評(píng)述西方行為科學(xué)理論對(duì)學(xué)校管理的影響。

參考答案：(1)把人的因素作為管理的首要因素，強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理，重視職工多種需要的滿足;

(2)綜合利用多學(xué)科的成果，用定性和定量相結(jié)合的方法探討人的行為之間的因果關(guān)系及改進(jìn)行為的辦法;

(3)重視組織的整體性和整體發(fā)展，把正式組織和非正式組織、管理者和被管理者作為一個(gè)整體來(lái)把握;

(4)重視組織內(nèi)部的信息流通和反饋，用溝通代替指揮監(jiān)督，注重參與式管理和職工的自我管理;

(5)重視內(nèi)部管理，忽視市場(chǎng)需求、社會(huì)狀況、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變化、工會(huì)組織等外部因素的影響;

(6)強(qiáng)調(diào)人的感情和社會(huì)因素，忽視正式組織的職能及理性和經(jīng)濟(jì)因素在管理中的作用。

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。21.“智力”的上位概念是“能力”，智力的內(nèi)涵和本質(zhì)特征是認(rèn)知的、抽象思維的，將智力的特質(zhì)作為上位概念的定語(yǔ)，智力就可以界定為“一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力和抽象的思維能力”。此種定義方法在自行定義方法中是屬于()

A.從變量的上位概念來(lái)界定

B.從變量的前因與后果來(lái)界定

C.用同義詞或近義詞來(lái)界定

D.從變量的功能來(lái)界定

參考答案：A

22.教育研究的每類方法，雖然有各自的特點(diǎn)及不同的適用條件和范圍，但能相互代替。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。23.關(guān)于觀察法的分類，有兩點(diǎn)需要注意：()

A.各種分類是有交叉的，并非是各自獨(dú)立的

B.各種分類標(biāo)準(zhǔn)是獨(dú)立的

C.一些觀察法的類型，有的實(shí)際上也是一種觀察的策略

D.觀察法并給觀察策略

參考答案：AC

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。24.文獻(xiàn)的定性研究不太注意個(gè)人文獻(xiàn)及根據(jù)研究者自身興趣和課題要求選擇小樣本或個(gè)案的研究，而是比較注重文獻(xiàn)資料的數(shù)量特征和完整程度，它在辨別過(guò)去的趨勢(shì)并用該信息去預(yù)測(cè)與此相關(guān)的未來(lái)模式方面，具有特別的價(jià)值。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

25.等組實(shí)驗(yàn)法是指被實(shí)驗(yàn)者僅有一組，只能前后比較。這一組實(shí)驗(yàn)者可以是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，也可以是一個(gè)班的學(xué)生，甚至一個(gè)人。在實(shí)驗(yàn)中控制一種或幾種實(shí)驗(yàn)因素，然后測(cè)量這些實(shí)驗(yàn)因素所產(chǎn)生的結(jié)果，最終得出結(jié)論。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

26.“兩個(gè)輪子論”是說(shuō)經(jīng)濟(jì)和管理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)車輪。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

27.學(xué)校管理過(guò)程的特性有()。

A.是一種以人為主導(dǎo)的雙邊活動(dòng)

B.是以育人為主導(dǎo)的活動(dòng)

C.是一種有序的活動(dòng)

D.是一種可控制的活動(dòng)

參考答案：ABCD

28.依法治校(名詞解釋)

參考答案：是指學(xué)校以國(guó)家法律，法規(guī)，規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。

東北師范大學(xué)2021年9月《小學(xué)教育研究方法》作業(yè)考核試題及答案參考14全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。29.個(gè)案研究取樣較少，其研究的結(jié)論代表性也就較小，因此不宜機(jī)械地推廣到一般中去，需要謹(jǐn)慎地思考和分析，以免犯下以個(gè)別代替一般的錯(cuò)誤。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

東北師范大學(xué)2021年9月《