淺析青少年體育教育中的養(yǎng)護(hù)作用大學(xué)生大學(xué)-大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE5目錄1前言 12研究方法 12.1文獻(xiàn)資料法 12.2座談研究法 13體育教育中的體育養(yǎng)護(hù)作用 13.1體育教師的言行對(duì)青少年教學(xué)的養(yǎng)護(hù)作用 13.1.1帶著愛(ài)心去上課 13.1.2把養(yǎng)護(hù)教育滲透在整個(gè)課程教學(xué)中 23.2體育教師在青少年體育教學(xué)中進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用的途徑 23.2.1教學(xué)兒童化 23.2.2教學(xué)興趣化 33.2.3教學(xué)游戲化 33.3建立和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用的前提 33.3.1要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，使養(yǎng)護(hù)作用大眾化 43.3.2要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，使養(yǎng)護(hù)作用人性化 44小結(jié) 5參考文獻(xiàn)： 5淺析青少年體育教育中的養(yǎng)護(hù)作用摘要：學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，體育教師應(yīng)通過(guò)自身的言行,在體育教學(xué)中采用合理的養(yǎng)護(hù)方法,與師生建立和諧的關(guān)系，從而充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化、人性化。本文從體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)體育教師在青少年體育課程中的養(yǎng)護(hù)作用進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：青少年；體育教育；健康；養(yǎng)護(hù)作用1前言當(dāng)前，青少年體育教育受到了國(guó)家、社會(huì)、政府部門的大力重視。青少年時(shí)期是每個(gè)學(xué)生身體全面發(fā)展的重要階段，而學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，體育教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理的養(yǎng)護(hù)作用，了解青少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握青少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，在此基礎(chǔ)上滲透養(yǎng)護(hù)知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化、人性化，使得學(xué)生在更為安全、更放心的的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。無(wú)論是心理和生理都得到良性循環(huán)的鍛煉。因此，體育教育中的養(yǎng)護(hù)作用，在體育教育中的位置尤為重要。2研究方法2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究目的和研究對(duì)象，查閱相關(guān)資料，從中獲取信息數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行歸納，整理和分析，使之上升為理論高度。2.2座談研究法與我校體育學(xué)院100名學(xué)生進(jìn)行座談，并去太原師院、山西師大對(duì)100名體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，對(duì)座談與調(diào)查訪問(wèn)信息進(jìn)行歸類處理。3體育教育中的體育養(yǎng)護(hù)作用3.1體育教師的言行對(duì)青少年教學(xué)的養(yǎng)護(hù)作用所謂養(yǎng)護(hù)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是維護(hù)、保養(yǎng)，防止受到傷害的意思。“養(yǎng)”即撫養(yǎng)、教育、訓(xùn)練結(jié)合在一起，使身心得到滋潤(rùn)和休息；“護(hù)”即保護(hù)人或物體不受侵犯和損害。體育教育中的養(yǎng)護(hù)作用就是在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他們的身體健康和心理健康進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)，防止他們?cè)诮逃虒W(xué)中受到傷害，在安全的教學(xué)環(huán)境中身心向全方面發(fā)展。3.1.1帶著愛(ài)心去上課體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。帶著愛(ài)心去上課，教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限度的，要根據(jù)具體情況而定。3.1.2把養(yǎng)護(hù)教育滲透在整個(gè)課程教學(xué)中有人說(shuō)，體育課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等室內(nèi)課。學(xué)生參加體育鍛煉，事故難以避免。體育鍛煉的確存在不安全因素，有潛在的危險(xiǎn)性，但只要注意養(yǎng)護(hù)教育，課堂組織嚴(yán)密，以正確科學(xué)的方法施教，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)措施，傷害事故是可以避免的。作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護(hù)意識(shí)應(yīng)該滲透到備課、上課、課后小結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師在備課時(shí)，要充分考慮到各種不安全因素，并通過(guò)自己的努力逐一排除。備課時(shí)，不僅僅是寫(xiě)好教案，而且要備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地器材，要揣摩教材的技術(shù)要領(lǐng)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、保護(hù)與幫助，要全面了解學(xué)生情況，如身體狀況、興趣愛(ài)好、紀(jì)律習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等等。場(chǎng)地器材是體育教學(xué)的重要物質(zhì)手段，體育教師對(duì)其要精心維護(hù)，合理使用，對(duì)其性能、狀況要了如指掌。上奔跑與跳躍類教學(xué)內(nèi)容的課，教師要提前平整場(chǎng)地，并適當(dāng)澆水、翻松沙坑，避免或減少出現(xiàn)摔倒、擦傷、扭傷等傷害事故。在上投擲、器械體操、攀登爬越與技巧等需用器械的體育課前，教師必須認(rèn)真細(xì)致地檢查器械是否牢固、安全、適用，排除隱患。在教學(xué)過(guò)程中，教師要向?qū)W生傳授正確的知識(shí)、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學(xué)的教法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)，明確技術(shù)規(guī)范，進(jìn)行準(zhǔn)確操練。教師還必須親自帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)和必要的專門性練習(xí)。對(duì)于體育課的著裝，教師必須有嚴(yán)格的要求，使學(xué)生明確目的，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如，不得穿皮鞋、涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。作為一名合格的體育教師，從始至終都要全方位地貫徹養(yǎng)護(hù)與鍛煉并重的原則。課后，教師還要有意識(shí)地反思養(yǎng)護(hù)教育的情況，以不斷增強(qiáng)養(yǎng)護(hù)觀念，強(qiáng)化養(yǎng)護(hù)意識(shí)。3.2體育教師在青少年體育教學(xué)中進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用的途徑3.2.1教學(xué)兒童化兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。青少年是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。青少年的“本性”往往毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得青少年的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到青少年體育教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的好壞。3.2.2教學(xué)興趣化體育教學(xué)的興趣化可以給青少年以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。青少年好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。3.2.3教學(xué)游戲化青少年體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。青少年階段的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高青少年對(duì)體育教學(xué)的興趣，是青少年體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。3.3建立和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用的前提體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，是教師教與學(xué)生學(xué)的和諧統(tǒng)一，這一過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，這一過(guò)程交融著師生的互動(dòng)，合作，創(chuàng)新與進(jìn)步。而體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。建立新型而和諧的師生關(guān)系，能讓學(xué)生享受體育的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時(shí)也能得到教師與同伴的激勵(lì)，鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導(dǎo)。在和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)。因此能否建立和諧的師生關(guān)系是教師在課堂中進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用的前提因素。3.3.1要重視學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，使養(yǎng)護(hù)作用大眾化新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系,建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子，去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過(guò)去那種把成人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)方式強(qiáng)加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育?？梢?jiàn)，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。3.3.2要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，使養(yǎng)護(hù)作用人性化“感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮體育教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，形體語(yǔ)言在建立和諧的師生關(guān)系中有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢(shì)既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，在教學(xué)中我尤為推崇大拇指贊揚(yáng)法和擊掌鼓勵(lì)法。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，小學(xué)生最會(huì)跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生體育知識(shí)和技能的形成。只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)克服過(guò)去學(xué)生怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會(huì)在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(zhǎng)久而和諧的體育情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到使他們熱愛(ài)體育、追求體育目標(biāo)，全面健身發(fā)展的目的。4小結(jié)古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點(diǎn)明了教師在教育中的作用，而對(duì)于還未學(xué)會(huì)怎么保護(hù)自己、鍛煉自己的青少年而言，有個(gè)好的體育教師對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)護(hù)作用是多么重要啊！因此，在教學(xué)的全過(guò)程中，體育教師應(yīng)把教學(xué)與練習(xí)必須密切結(jié)合；與學(xué)生們建立和諧的師生關(guān)系，要著重培養(yǎng)青少年健康的心理、重視教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育，帶著愛(ài)心上課，根據(jù)青少年的特點(diǎn)因材施教地進(jìn)行教學(xué)；無(wú)論是課堂教學(xué)、還是課外實(shí)踐中，把養(yǎng)護(hù)作用通過(guò)自己的言行滲入到教學(xué)中去，采用不同的養(yǎng)護(hù)作用方法，培養(yǎng)一批又一批身心全面發(fā)展的祖國(guó)的花朵。參考文獻(xiàn)：[1]“教育技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展”征文活動(dòng)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2006(03).[2]張庭杰.現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2005,(04).[3]趙文漢.“現(xiàn)代教育技術(shù)”辨析[J].安徽教育,2000，(Z1).[4]劉福林.對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的探討[J].電大理工,2005,(01).[5]陳建華.重