小學美術(shù)教學中學生動手能力的培養(yǎng)獲獎科研報告

小學美術(shù)教學中學生動手能力的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：當前，家長對孩子的教育問題越來越重視，在九年義務教育階段，德智體美勞需要全面發(fā)展，其中美術(shù)課程在近些年來非常受歡迎，學生學習美術(shù)知識不僅可以提高自身的繪畫能力，還可以通過美術(shù)知識的學習，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高自己的綜合素質(zhì)。美術(shù)學習要從小抓起，在小學設(shè)置美術(shù)課程顯得尤為重要。小學生在學習美術(shù)知識時，不單單要學習美術(shù)基礎(chǔ)理論，還要加強動手能力，只有親自體驗后才可以體會到美術(shù)的真正妙處。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);動手能力;培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的提出，學校更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以往的學校為了升學率注重語數(shù)外課程的教學，而忽視體育、美術(shù)、音樂等輔助課程教學，為了響應素質(zhì)教育的號召，近些年來，小學美術(shù)才受到重視。如何教好美術(shù)教學，讓更多的孩子參與其中，這要求教師運用新的教學方式，加強學生的動手操作能力。

1通過有效的情景教學加強課堂趣味性研究

在小學美術(shù)教學的過程中，美術(shù)不僅僅能夠展現(xiàn)自身的藝術(shù)魅力，其中還包含各種各樣的藝術(shù)形式，因此，教師在開展美術(shù)教學的過程中一定不要僅僅拘泥于對畫作的單一講解，更應該通過多元化的形式融入課堂中。例如在動畫類教學的過程中，這對于學生來講吸引力相對較強，而通過這種卡通形象也能夠使學生具有一定的學習興趣和積極性。所以小學美術(shù)教師可以在適當?shù)那闆r下選取相關(guān)的卡通片段，通過VCR播放的形式讓學生來模仿動畫中的角色，那么學生便會很快融入的動畫之中，從而感受動畫中的情景和人物的主要風格。在學生模仿之后，教師要緊接著為學生布置相關(guān)的作業(yè)，可以使學生通過個人的繪畫水平對里面的形象進行繪制，從而根據(jù)個人的體驗將劇情或風格進行展現(xiàn)。只有學生在受到教師的鼓勵后，并且能夠積極主動的進行創(chuàng)造，學生的動手能力，才會得到有效提升。

2在美術(shù)課堂開展手工活動鼓勵學生積極動手

小學美術(shù)教師在教學的過程中，一定不要僅僅局限于對圖畫的繪制或者世界上，更應該在美術(shù)課堂中增加學生動手的部分，通過手工課不僅僅讓學生按課程比例來參與相關(guān)的安排。另一方面，可以為學生提供相關(guān)的機會，培養(yǎng)學生積極動手的能力。在手工課開展的過程中，其形式一定要具備一定的多元化，繪畫是其中一種，教師還可以引導學生進行瓶身彩繪或者是各種小型藝術(shù)品的制作。在開展手工課的過程中，教師一定要貼近學生的生活，滿足學生的實際需求，甚至是在開課之前教師可以提前與學生進行商議，征求學生想要在手工課上作出的作品。在學生手工課結(jié)束之后，教師要對學生的手工作品進行客觀評價的點評，對于做得好的同學給予一定的鼓勵，做的不太好的同學也要及時給予相關(guān)的肯定，鼓勵學生進一步的提高將學生做手工課上的作品通過教室的角落進行展放。在課堂開展的過程中，教師同樣要為學生講解制作手工內(nèi)容的方法，只有讓學生在不斷發(fā)揮自己想象和創(chuàng)造力的過程中，才會使學生真正提高自己的美術(shù)能力。

3尊重學生特點，從而鼓勵學生進行教學

小學生在課堂上常常存在畏懼老師的心理，雖然自己的心里有各種各樣的想法，但是卻不會輕易泄露出來，因此在美術(shù)課堂中教師必須要與其他課堂進行區(qū)別開來，提供給學生一個進行思考的空間，能夠讓學生將自己的不同想法進行展現(xiàn)。在美術(shù)課中教師一定要注重激勵性教學，小學生的年齡尚小，教師在看到學生的作品后更多的應該給予是肯定而不是批評。只有在教師不斷給予他們鼓勵和肯定之后，他們才會增強學習美術(shù)的信心。教師也要尊重學生之間所存在的差異性，美術(shù)中的美并不是一成不變的，只有呈現(xiàn)出多元化的時候才具有一定的特點，而學生便是呈現(xiàn)不同美的源泉，因此我們必須要給予學生足夠的耐心。除此之外，小學美術(shù)教師必須要注重和學生之間的交流與溝通，在交流的過程中注重學生腦海中的想法，通過正確的方式來引導學生進行展現(xiàn)和發(fā)揮，只有學生鼓起勇氣進行創(chuàng)造和體驗時，才能夠?qū)⒆约旱南敕ù竽懙恼宫F(xiàn)出來。

4興趣是學習美術(shù)的原始動力

小學美術(shù)學科與其他學科不同，美術(shù)注重個人的感受以及動手能力，能夠最大限度的釋放學生的天性。小學生學習美術(shù)時，首先要做的就是培養(yǎng)其興趣，有了興趣才可能讓學生快樂，興趣是學習美術(shù)的最初動力。由于小學生年紀尚小，其對外界事物充滿好奇，小學美術(shù)老師要抓住學生的心理，在美術(shù)教學時，試著運用專業(yè)的教學方法或者技巧，激發(fā)學生的好奇心，引導學生參與課堂活動中，慢慢培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。比如，在教學開始前，美術(shù)老師可以利用先進的多媒體技術(shù)，給學生播放一段視頻或者藝術(shù)實驗，隨著視屏的推進，再出問題，讓學生舉手回答，回答正確的學生給予小小的獎勵，這樣就會吸引更多的學生參與，激發(fā)學習美術(shù)的興趣。興趣是學習知識的基礎(chǔ)，學生有了學習的興趣，才會有動力，師生互動參與課堂活動，課堂教學效果以及質(zhì)量才會提高。課堂是教學的主要活動場所，教師要能夠在有限的時間內(nèi)，利用課堂設(shè)計，引導學生積極投入到課堂教學中，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

5加強師生互動，改善師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學模式主要是以老師授課為主，課堂上老師滔滔不絕的講解知識，學生只有被動接受，這種填鴨式的教學方法已經(jīng)不適應當前的教育發(fā)展要求。建立新型的師生關(guān)系將會成為主流，在課堂教學中要以學生為主體，老師扮演引導者與協(xié)助者的角色。在和諧、舒適的課堂環(huán)境下，學生才會自愿融入其中，當前教師要改變自己和教學方法，在進行教學時，要注意與學生溝通的方法與方式，與學生打成一片，學生在舒適的環(huán)境下，才可能會釋放天性，通過自己的想象力與創(chuàng)新力，調(diào)動自己的興趣，通過課堂講解的知識，多多用自己的雙手創(chuàng)造自己的作品。比如，在課堂上，要尊重學生，老師切不可嚴肅，多用一些激烈的語言鼓勵學生，讓他們勇于去表達自己的想法與觀點，學生在完成作品之后獲得獎勵，會激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情，提高美術(shù)課堂教學的效果，一舉多得。

結(jié)語

小學美術(shù)作為小學學科的重要組成部分，隨著教育改