小學美術-2變形的魅力教學設計學情分析教材分析課后反思

《變形的魅力》教學設計一、教學目標1、引導學生了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術中變形創(chuàng)新手法的多樣性，體驗、學習變形人物畫。2、培養(yǎng)學生善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習慣，提升觀察與創(chuàng)新思維的品質(zhì)，發(fā)展其想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、使學生養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)樂于創(chuàng)新、奇思妙想的情感。二、教學重難點1、教學重點：掌握哈哈鏡變形的方法，進行人物變形繪畫。2、教學難點：進行變形繪畫時，體驗個性和趣味性。三、教具準備課件

、彩色卡紙、畫好變形后的作品等。

四、學具準備彩色卡紙、彩色筆、鉛筆等五、教學過程（一）猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課（1）課件出示一張照片（安徽宏村建筑物水中倒影圖片）師：孩子們，一起來看這張照片，回憶一下，這是在哪里出現(xiàn)過的景象呢？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（課件出示房子與倒影的完整照片）生：房子變形了。師：那你知道為什么房子的倒影會變形嗎？生：知道，水面的波紋導致了房子倒影的變形。師總結：水面的凹凸不平使房子的倒影發(fā)生了變形。（2）教師繼續(xù)提出問題：在生活中還有很哪些類似于這樣的變形現(xiàn)象呢？現(xiàn)在快速的轉動一下你的小腦筋，從你的大腦數(shù)據(jù)庫中搜索一下關于這個問題的信息，可以將搜索出來的信息與小組內(nèi)其他的伙伴分享一下，討論出結果的請馬上舉手。生代表回答：車門上的倒影、放大鏡、勺子、魚缸……師總結：生活中這種變形現(xiàn)象非常的多，轉彎鏡、后視鏡、魚缸、勺子等等（課件以照片形式依次展示），還比如說老師在周末去游樂園的時候，發(fā)現(xiàn)了兩面特別有意思的鏡子，當我照第一面鏡子的時候發(fā)現(xiàn)鏡中的我又高又瘦，而照另一面鏡子的時候我又變得又矮又胖（課件展示鏡中效果），你們照過這樣的鏡子嗎？誰來告訴我這種鏡子的名字呢？生：哈哈鏡。師：嗯，回答的很棒。這一節(jié)咱們就一起走進哈哈鏡的世界看看它里面的變形的魅力。（板書課題：變形的魅力）

（二）學習新知，體驗感知，掌握重點（1）課件展示照哈哈鏡的小女孩照片，引導學生觀察。師：仔細觀察，鏡中的小女孩發(fā)生了哪些變化？生：身體變胖了，頭和腳變小了。師：這個女孩鏡中的樣子就像以前用過的木桶，所以這種變形現(xiàn)象就稱為：桶形變化。（板書并展示“桶形變化”的紙片教具）這種變化的特點是：中間向外擴張，兩頭變小。來看這張漫畫人物不僅采用了桶形變化的變形方法，在人物獨有特點的表現(xiàn)上還采用了夸張的手法，使身子更胖，頭和腳變得更小（引導學生利用夸張手法表現(xiàn)人物的特征。）緊接著依次講解并用卡紙紙片展示其余三種變形變化，以漫畫人物為例展示變化特征：波紋變化，特點：鏡中的人物形象像水中的波紋，變得彎彎曲曲；拉伸變化，特點：鏡中的人物形象像有兩個人在兩邊拉著一樣，變得又瘦又長；枕形變化，特點：鏡中的人物形象像枕頭，兩頭胖中間向內(nèi)擠壓。（3）課件展示名家作品蒙克的《吶喊》和莫迪里阿尼的《珍妮》。師：這節(jié)課我們一共學習了四種哈哈鏡中的變形現(xiàn)象，分別是桶形變化、波紋變化、拉伸變化、枕形變化，那我們一起來看看這兩幅名家作品與哈哈鏡中的變形現(xiàn)象有什么相同之處呢？請仔細觀察并與小組內(nèi)伙伴討論一下。生代表回答：《吶喊》是波紋變化，《珍妮》是拉伸變化。師：了解完這么多，你想不想嘗試一下繪制哈哈鏡中的形象畫呢？這里有三個步驟圖請你思考一下他們正確的順序是怎樣的？分小組討論一下。生代表回答正確順序：1、剪出哈哈鏡的外形2、描繪人物形象3、調(diào)整完成。師逐步示范并講解重點。（板書并逐步張貼步驟圖）展示其他學生代表作品，教師講解作品特點。（三）任務訓練，提出要求，完成作業(yè)。出示任務：用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，并畫出哈哈鏡中的自己或你的朋友。要求：人物形象飽滿人物特點要突出線條要流暢。學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。（四）作品展示，多元評價。學生完成作業(yè)后，請學生代表來教室前展示作品，學生評、自評、教師評。出現(xiàn)主要問題：個別同學人物形象繪制的太小，未能撐滿外形。（五）拓展延伸，教師小結。延伸：出示哪吒照片。師：哪吒有個特別的技能。你們知道嗎？生：三頭六臂。師：哪吒的三頭六臂也是采用的一種變形現(xiàn)象，仔細觀察是什么呢？生：頭、胳膊的重復。師：對了，重復排列的變形。下節(jié)美術課我們一起學習《變形的魅力》活動二，去看看重復變形的魅力。師總結：本節(jié)課學習繪制了哈哈鏡中的形象畫，了解了四種變形現(xiàn)象，你們的作品精彩、有趣，請回家繪制一下爸爸媽媽在哈哈鏡中的形象吧！《變形的魅力》學情分析四年級的學生正處于表現(xiàn)期和寫時期之間，不再像前期孩子一樣大膽的作畫，但仍然愛幻想，在觀察方法與技巧上還需一定的指導。《變形的魅力》一課需要孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術現(xiàn)象中探尋變化的趣味性與創(chuàng)造性，四年級孩子的觀察能力已經(jīng)初步成熟，但方法上還需要指導。《變形的魅力》效果分析本節(jié)課我采用循序漸進、從易到難的方法教授新知，整個課堂學生積極性高想象豐富，能大膽的運用形狀進行變形像的創(chuàng)作，作業(yè)效果比較理想，學生的畫面內(nèi)容各式各樣，很有新意。評價環(huán)節(jié)，在老師的引導下，同學們進行他評和自評，整堂課學生們的目標達成度較高?！蹲冃蔚镊攘Α方滩姆治霰菊n屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，通過“畫變形人物畫”有效的誘發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力?；顒右唤柚钪械母鞣N變形現(xiàn)象，使學生關注到事物變形的魅力。在畫人物變形畫的過程中，認識美術創(chuàng)造表現(xiàn)方式方法的多樣性。教材中出現(xiàn)的圖片，給學生和教學活動提供了多樣的觀察途徑，關鍵是使學生感受到生活現(xiàn)象中變形的趣味性，發(fā)現(xiàn)事物變形的規(guī)律：或扭曲變形，或壓縮變形，或拉伸變形等。同時教材還安排了分析蒙克《吶喊》采用什么樣的變形訓練，讓學生認識掌握人物變形的基本方法，這也是活動一學習的知識要點。《變形的魅力》評測練習用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，并畫出哈哈鏡中的自己或你的朋友。要求：人物形象飽滿人物特點要突出線條要流暢。《變形的魅力》課后反思《變形的魅力》一課的教學目標在于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術現(xiàn)象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng)造性，由此引入美術創(chuàng)作中的變形及變形手法的學習，培養(yǎng)學生注重觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開拓創(chuàng)新思維的學習習慣。在上課的過程中，學生們通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律。在了解變形的規(guī)律和特點時，把孩子們熟悉的人物進行了變形，并把他們的變形和正常狀態(tài)下的人物進行了對比，此處，我除了引導孩子們發(fā)現(xiàn)局部變形的規(guī)律外，還引導孩子們歸納了常見的幾種外形變化，例如：桶形變化、波形變化、拉伸變化、枕形變化，從學生們的課堂表現(xiàn)及作業(yè)效果來看，已經(jīng)基本掌握了變形方法。但是，在整個課程的設計中，若能多一些對變形魅力的感受及變形應用實例的拓展，學生也將會收獲更多。總之，備課時要牢牢抓住一點：一切為了學生。讓教學目標小而實，每一個環(huán)節(jié)的設計都要做到為突破階段性目標而設計。課中我有許多不足之處如語言不精煉課堂常規(guī)及組織教學有待加強對教學重難點的總結與提升缺乏技巧性等等這些都有待在今后教學中不斷反思不斷提高和