初中語文-貓教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計一、學習目標：1、了解三只貓的不同外形、性情、結(jié)局及情感，2、認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源。培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、理智平等，獲取良知人生。二、過程與方法：通過朗讀、圈點勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、比較閱讀、體會作者情思，感悟人生哲理。情感與態(tài)度：學會客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。二、教學重點：認識不公正的待遇正是遭受不幸的根源。培養(yǎng)關(guān)愛動物、理智平等，獲取良知人生。三、教學過程：（一）、導入：同學們，都喜歡小動物，今天老師想請其中的一位溫順的使者和大家見面，你們愿意嗎？（觀看“可愛的小貓”視頻，看完視頻后談感受）看來大家對貓還是挺喜歡的。這節(jié)課，就讓我們一起走進鄭振鐸筆下的《貓》的生活里，去感受一下其中的滋味。板書題目作者，琢磨“鐸”字的寫法。（二）檢查預習（1）生字（2）生詞（三）出示學習內(nèi)容（四）整體感悟1、自由朗讀課文，小組合作，小貓表格。2、找出面對三只貓的亡失，我的心情句子。（1）生朗讀。（2）體會感情。（3）指導朗讀4、偵破“芙蓉鳥事件”，還第三只貓一個清白。小組討論完成“芙蓉鳥被害案”相關(guān)題目。5、找出作者知道真相后描寫心情的句子。（1）生朗讀。（2）體會感情。（3）指導朗讀。（五）拓展—語文主題學習6《與動物為鄰》中P97-105《白狐》《只是鬧著玩的》，感悟動物與人之間的親密友情。（六）、體驗反思，感悟內(nèi)涵。從我們課文中的冤案和《與動物為鄰》中的篇章中，你得到了什么啟示？（七）、教師小結(jié)1、我們在對待事和人的時候，千萬不要主觀臆斷，以個人的好惡來存有私心，如果這樣的話，會造成不可挽回的后果。2、齊讀教師寄語：讓我們都充滿理智，滿懷寬容，平等的對待一切生命，換取一個和諧無悔的人生！學情分析七年級的學生剛從小學步入初中不久，看問題還有些單純，但對于小動物還是蠻有感情的。接觸《貓》這篇文章還是有一些生活背景的?，F(xiàn)在，許多學生都是獨生子女，心理和生理的孤獨往往讓他們對小動物情有獨鐘，所以他們對《貓》這類記敘小動物的文章應該比較容易接受。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，對這類記敘類散文，七年級的學生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，學習起來也不很困難。但由于學生的學習能力參差不齊，為了能讓每個學生都參與到課堂中來，在本課的問題設(shè)置中，遵循由淺入深，逐塊推遞的原則，設(shè)置場景，讓學生自由說話、主動說話、積極討論，從而理清作品、品味感情、領(lǐng)會深意、感悟人生、學會做人。立足學情，才能夠找到適合學生跳的平臺。效果分析動物是人類生存的伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然。在今天在這個日益擁擠的地球村里，動物和人應該享有同樣的生存空間。閱讀這篇文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考。本著本課的教學目標課上完了，目標實現(xiàn)了，教材挖掘得可以。課堂上學生回答問題也較積極主動。但回顧這堂課，自己并不十分滿意。不足1、時間控制的不夠好，留給學生讀書的時間略少一點了，學生自由說話了，學生主動說話了，但有的學生說的還是，發(fā)言的人數(shù)比較少。2、學生缺少自信當然在學生活動中，教師的“介入”肯定是需要的，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動方向，來增強活動的厚度?？墒?，教師的這種“介入”應該控制在怎樣的一個“度”上，才不至于喧賓奪主，不至于越俎代庖？這將是我以后的教學實踐中要注意探索的問題。另外我還有一大收獲，那就是要相信學生，相信自己：“心有多大，舞臺就有多大；舞臺有多大；施展的才能就有多大?！苯窈笪視颜n堂變成教師與學生的最大的舞臺。教材分析動物是人類生存的伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然。在今天在這個日益擁擠的地球村里，動物和人應該享有同樣的生存空間。閱讀這篇文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考。《貓》這是一篇是有關(guān)動物的文章，生命是平等的,沒有高低優(yōu)劣之分.保護動物，珍愛生命，每一個人都應該這樣。讀鄭振鐸先生的《貓》，我陷入了深深地沉思：是否因為我們擁有超過其他動物的智慧和物質(zhì)手段就有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它們的生死呢?《貓》寫于1925年，作者時在上海。作者是著名的翻譯家，也是研究中國俗文學史的專家。古文功底深厚，又受到西方文學熏陶，是一個著名的學者。《貓》寫了這樣一個故事――家里人喜歡貓，曾經(jīng)養(yǎng)了一只花白的貓，給家里人帶來了許多愜意，但不幸死掉了，全家人很悲傷;后來又養(yǎng)了一只黃色的小貓，活潑可愛，給家里人帶來了無限歡悅，卻又被人偷走了，全家人忿忿，“在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”;再后來，跑到家里一只不知名的瘦花白貓，家里收養(yǎng)了它，但這貓很憂郁，不活潑，不可愛，還被燒脫了些皮毛，難看。全家人慢慢失掉了對它的興趣。后來家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，打出家門。忽有一天，家里人發(fā)現(xiàn)咬死鳥的是另外的一只黑貓，而那一只花白貓已死在了鄰家的屋脊上?！拔倚睦锸蛛y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!”此時此刻，深深地自責，無盡地懊悔，綿長地內(nèi)疚躍然于紙上，我發(fā)現(xiàn)自己冤枉的是一只不會說話的生命，而它最后的死去和我有著直接的關(guān)系。因此，我的心靈被枷鎖鎖住，這要比魯迅先生在《風箏》中向兄弟道歉更為不幸，至少魯迅先生還有說的機會，而我卻沒有任何辯解的機會，所以承受的痛苦也就更深一層。于是，作者結(jié)尾寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這不正是希望悲劇不再發(fā)生的呼喚嗎?由此，引發(fā)了我們生命是平等的，我們應該保護動物，珍愛生命，獲取良知人生的反思。評測練習一、讀準下列字音污澀（）紅綾（）慫恿（）悵然（）蜷伏（）悲楚（）懲戒（）二、根據(jù)所給的句子，猜猜是哪個詞語鼓動別人去做不愉快的樣子彎著身體臥倒悲傷懲罰胡亂下結(jié)論三、速讀課文鄭振鐸《貓》，從三只貓來歷、外形、性情、結(jié)局和情感變化幾個方面，完成下面的表格。

來歷外形性情結(jié)局感情第一只貓

第二只貓

第三只貓

四、我對于第三只貓的亡失，為什么比以前的兩只貓的亡失，更難過的多？五、面對課文中的冤案與拓展性閱讀你說點兒什么？你的生活中有沒有冤枉事件讓自己自責過呢？《貓》教后感《貓》是鄭振鐸小說的名篇，作者用樸實的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁。其文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。本文篇幅較長，用一課時講完，不可能面面俱到。所以我認為培養(yǎng)學生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習慣，教給學生客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法是課堂教學的旨意所在。

教學生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章深情是重點，激發(fā)學生超越作品的感悟是難點，這也正是文學作品教學的重要價值所在。所以，此課教學我設(shè)計了三大板塊：

一、說貓的來歷、外形、性情、結(jié)局：

試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學生了解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生篩選信息的能力和概括敘述的表達能力。課堂上學生認真積極，實現(xiàn)了這一目標。

二、找表達感情的句子，品味文章深情：

在這一環(huán)節(jié)中文我注意了詳略的安排：前兩只小貓略，第三只小貓詳。這樣為感悟文章的道理做好鋪墊。達到了理想的效果。從而引出散文的終極目的是讓人明理。

三、說感悟，明道理。

這一環(huán)節(jié)學生發(fā)言的人數(shù)多，說出了自己的認識，順利地完成了任務。

以上這三個板塊由淺入深，逐塊推遞，讓學生自由說話、至而理清作品、品味感情、領(lǐng)會深意、感悟人生、學會做人。

課上完了，目標也實現(xiàn)了，教材挖掘得也夠深了。課堂上學生回答問題也很積極主動?；仡欉@堂課，自己并不十分滿意，覺得最大的遺憾是：

學生自由說話了，學生主動說話了，但學生說的還是少，老師講的還是較多。

當然在學生活動中，教師的“介入”肯定是需要的，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動方向，來增強活動的厚度?？墒?，教師的這種“介入”應該控制在怎樣的一個“度”上，才不至于喧賓奪主，不至于越俎代庖？這將是我以后的教學實踐中要注意探索的問題。

另外我還有一大收獲，那就是要相信學生，相信自己：“心有多大，舞臺就有多大；舞臺有多大；施展的才能就有多大。”今后我會把課堂變成學生的最大的舞臺。課標分析（7-9年級）二、課程基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。（二）正確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。語文課程應特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程的建設(shè)應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。第二部分課程目標與內(nèi)容7．具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。6．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。寫作1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意?？谡Z交際1．注意對象和場合，學習文明得體地交流。2．耐心專注地傾聽，能