幼兒園課例分析課件

在觀摩中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中思考

——幼兒園課例分析一、為什么要進行課例分析？（一）課例分析的概念：是一種通過典型教學(xué)過程的分析來學(xué)習(xí)教育理論與教學(xué)技能的教學(xué)方式。（二）課例分析的作用：

1.幫助教師實現(xiàn)從教學(xué)實踐到教育理論的升華。

2.提高老師進行教學(xué)設(shè)計的自覺性與能力。3.培養(yǎng)老師對教學(xué)實踐進行理論研究的能力

二、怎樣進行課例分析（一）課例的選擇

1.典型性：首先是課例應(yīng)具有相對完整的情節(jié)，使得能反映出教學(xué)活動的基本過程；同時，這些活動與過程能夠體現(xiàn)教育的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的基本思想。這當(dāng)中，有成功的范例，也有“尚未成功”的典型情景。

2.研究性：指課例本身具有現(xiàn)實意義、借鑒作用和理論探討的價值，可以正面獲得經(jīng)驗或反面獲得教訓(xùn)，提煉出（或印證了）某些理論或觀點。3.啟發(fā)性：指課例本身生動有趣、能提出問題、能引發(fā)思考，能產(chǎn)生觀念上的不平衡。（二）課例分析的形式1.以行為跟進式的方式開展課例評析2.以同伴互助式的方式開展課例評析3.以名師引領(lǐng)型的方式開展課例評析4.以集體備課的方式開展課例評析（三）課例分析的組織流程

1.提供課例，體會情景

2.組織討論，分析材料3.總結(jié)評述，掌握原理三、課例觀摩觀摩要求聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么？①熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。②明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。③針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。④聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。聽課時應(yīng)記錄什么①要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

②要關(guān)注重點突出難點突破。

③要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

④要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。

三個角色介入一要進入＂教師＂的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處于＂學(xué)＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進入＂學(xué)習(xí)＂的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。中班科學(xué)活動：《有趣的風(fēng)》D:\我的課例\科學(xué)活動和語言活動觀摩及說課-吳瓊何洋.wmvD:\我的課例\教案：有趣的風(fēng)1.doc

大班體育活動：《跳房子》D:\我的課例\大班體育活動《跳房子》.mpg評課的原則（1）實話實說原則

（2）“心理零距離”原則（3）突出重點原則

（4）激勵性原則

（5）因人而異原則

（6）藝術(shù)性原則

評課的形式

（1）個別面談

（2）小組評議：

一般程序為：執(zhí)教者說課→聽者評議→領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u。（3）書面材料

（4）調(diào)查問卷

（5）陳述答辯

（6）點名評議

（7）專家會診

（8）自我剖析：一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)D:\我的講座\幼兒園典型課例分析與解讀\一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn).doc

如何評課D:\我的講座\幼兒園典型課例分析與解讀