內(nèi)分泌科品管圈成果匯報-降低患者血糖漏測率課件

內(nèi)分泌科品管圈成果匯報PPT降低患者血糖漏測率聰明出于勤奮，天才在于積累內(nèi)分泌科品管圈成果匯報PPT降低患者血糖漏測率內(nèi)分泌科品管圈成果匯報PPT降低患者血糖漏測率聰明出于勤奮，天才在于積累PT下載后可自行編修改降低患者血糖漏測率內(nèi)分泌科品管圈成果匯報開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我!第二?教法在實施分層教學(xué)的過程中，為了全面提高各級別學(xué)生的語言運用能力、跨文化交際能力、評判性思維能力，培養(yǎng)他們的文化意識和國際視野，教師們在教學(xué)方法上狠下功夫，在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，將任務(wù)式、研究型等教學(xué)理念融合在一起，努力引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體。同時，將教學(xué)和研究緊密結(jié)合在一起，充分運用行動研究和反思教學(xué)的方法，通過教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)的具體實施、學(xué)習(xí)過程的觀察、教學(xué)問題的反思等一系列環(huán)節(jié)，不斷改進教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。目前在摸索的過程中主要發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題。第一，如何在教學(xué)方法上體現(xiàn)不同級別之間的差異。在目前的分層教學(xué)模式下，分級的思想主要是通過教學(xué)內(nèi)容的選擇來體現(xiàn)的。隨著級別的提高，所選擇的閱讀文章或聽力材料的難度是遞增的。然而，在分層教學(xué)實施的過程中，除了在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)難度差異之外，在教學(xué)方法上也需要適應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?。對于語言層面的信息處理，應(yīng)當(dāng)以理解、記憶、應(yīng)用語言知識為主；而對評判性思維能力和跨文化意識培養(yǎng)層面，適當(dāng)弱化語言基礎(chǔ)知識的傳授，提高任務(wù)中分析、綜合、評價的比例，引導(dǎo)學(xué)生用英語了解世界，思考人生。此外，各個級別內(nèi)部是否需要建立統(tǒng)一的教學(xué)模式，抑或是由各個老師自由掌握，也是值得進一步探討的問題。第二，如何更好地把課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。英語教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的英語水平從而審視人生，應(yīng)對變化中的世界，而不是僅僅教授教材，把教材奉為“圣經(jīng)”。教師應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們設(shè)置合理的課后任務(wù)。例如，對于級別較低的學(xué)生，可以安排背誦、聽抄等有利于夯實基本功但又難以在課堂上大面積開展的任務(wù)；對于級別較高的學(xué)生，可以安排他們對與課文主題相關(guān)的社會熱點問題進行調(diào)查研究并進行定期匯報，幫助他們擴展視野，增強評判思維能力。同時，教師需要加強對課外自主學(xué)習(xí)的掌控和評價。例如，可以將全班分為若干學(xué)習(xí)小組，每組四人。每個小組都有一名小組長，由他來為每名組員分工，如搜集資料、撰寫研究報告、制作演示文稿等。任務(wù)完成后，每名組員都要對其他三名同伴參與任務(wù)的情況進行評分。以小組的形式完成任務(wù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神都大有裨益。第三，如何擺脫教材的束縛，更好地突出教學(xué)重點。目前設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容普遍過于零碎，擺脫不掉教材內(nèi)容設(shè)置的陰影。例如，聽說課基本上還是按照《新標(biāo)準》教材上的“StartingPoint”“InsideView”“OutsideView”和“Listeningin”幾個割裂的板塊進行教學(xué)，沒有聚攏成一個明確的主線。在以后的教學(xué)實踐中，能否嘗試一個單元只完成一個主任務(wù)，即把某個話題或某個交際場合放大、細化，而把各方面的教學(xué)內(nèi)容都融人到這個主任務(wù)中去，這是一個值得探討的問題。比如，某單元設(shè)計了關(guān)于環(huán)保話題的新聞發(fā)布會，這個單元的教學(xué)就可以密切圍繞環(huán)保的基本內(nèi)容、新聞發(fā)布會的基本用語和交際要求等展開，主題鮮明且內(nèi)容豐富。第四，如何改變課堂活動形式多樣，但學(xué)生的語言能力沒有顯著提高的狀況。在分層教學(xué)過程中，教師常常會遇到這樣的情況：上課前對課堂任務(wù)進行了精心的設(shè)計和準備，上課時活動組織得井井有條、場面熱烈，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。但活動完成以后，學(xué)生的英語表達和應(yīng)用能力并沒有大的改善。這可能是由兩方面因素造成的：一方面，教師沒有讓學(xué)生在課前做好充分的準備工作，學(xué)生缺乏必要的詞匯和相關(guān)知識的輸入，因此在完成課堂任務(wù)的過程中，表現(xiàn)不盡如人意；另一方面，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師沒有給出必要的反饋和總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對自己的不是之處不甚明了，也不知道應(yīng)當(dāng)如何改進。針對上述問題，我們需要在教學(xué)的過程中進一步摸索，提出解決的辦法并驗證效果。最終目的是要保證分層教學(xué)達到預(yù)期的效果。我國的農(nóng)村小學(xué)教育,歷來比較薄弱,尤其是作文教學(xué),教師還采用“教師命題――指導(dǎo)――學(xué)生習(xí)作――教師批改――教師講評”的教學(xué)程式。這些教學(xué)方法,束縛了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué)方法,大面積提高小學(xué)生作文水平,已是當(dāng)務(wù)之急。幾年來筆者在這方面做了一些嘗試,對學(xué)生進行循序漸進的“言之有物――言之有神”的訓(xùn)練,取得了較好的成績。一、言之有物根據(jù)兒童的心理特征,我首先從以下三方面來掃除農(nóng)村小學(xué)生寫作中“開頭難”的心理障礙,消除了“言之無物”的恐懼。1.說真話就是作文。教完《課間十分鐘》一文后,我剛給同學(xué)們分析完場面描寫和人物的動作特點,就下課了。等上課鈴響,我馬上讓同學(xué)們觀察“從上課鈴響”到“教師開始上課”這大約1分鐘的場景中的人和事,并寫下來。結(jié)果篇篇形象生動。這種方法消除了學(xué)生對作文望而生畏的想法,讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及,還對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.寫事實就是作文。有一次,我讓同學(xué)們寫有關(guān)“熟悉的小動物”。我在給學(xué)生們念范文時,故意寫了這樣幾句話:“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼,汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’,把它叫到屋里……”讀后讓同學(xué)們進行評價。同學(xué)們一致認為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點,更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學(xué)生狗沒有汗腺,永遠不會出汗。而是對同學(xué)們的評價給予肯定后,讓他們進行實際觀察:炎熱的夏天狗是否出汗?過了幾天,同學(xué)們把觀察到的實際情況告訴了我,我隨機引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察,寫事實,才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。3.敘真情就是作文。有一次,我組織學(xué)生去春游,提前布置好作文任務(wù),并進行適當(dāng)?shù)那榫皩懽髦笇?dǎo)。許多同學(xué)的作文都寫出了農(nóng)村風(fēng)景的優(yōu)美,讓人仿佛聞到了鄉(xiāng)土的氣息。更令我意想不到的是有一部分同學(xué)的作文中將寫景、抒情和議論融為一體。其中有一位同學(xué)寫道:“我躺在這軟綿綿的淡綠色的地毯上,沐浴在青草氣息的清香中,仰望著藍天飄過的朵朵白云。習(xí)習(xí)的春風(fēng)輕輕地撫摸著我。就連太陽公公也來湊熱鬧,和煦的陽光想‘誘惑’我進入夢鄉(xiāng)。忽然,我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起來。哦,是一只淘氣的小山羊,它看我坐起來,起初往后跑了幾步。又回頭看了看我。見我沒有什么惡意,又‘咩、咩……’地跑過來,在我的身邊站住,上下打量著我。我笑了,一伸手把它抱到懷里。正當(dāng)我想與它親近時,遠處傳來急促的‘咩、咩咩咩……’聲。我順著叫聲向遠處一望,一只老山羊急顛顛地向這邊跑來。我明白了,親了親小山羊,把它放回到草地上。小山羊蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊。我驚呆了:它們的樣子真像是久別重逢的母女。”該同學(xué)是這樣結(jié)尾的:“這不由得讓我想到學(xué)過的課文《小麻雀》的故事。母愛是偉大的。動物況且如此,我們?nèi)祟惖哪笎凼怯萌魏握Z言都形容不出來的。那么,我們?yōu)槭裁床挥媚赣H愛我們的心去愛我們的母親呢?”二、言之有神1.求想。例如,在教學(xué)《坐井觀天》一文的續(xù)寫時。先讓學(xué)生們自己說:“青蛙跳出井后會怎樣呢?”再讓同組互議。有的同學(xué)經(jīng)過整理形成了這樣的思路:青蛙跳上井――看到景物――再次與小鳥對話。教師就引導(dǎo):怎樣跳――景物的特點――對話的內(nèi)容。讓同學(xué)再次圍繞重點詞“怎樣――特點――內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想,進行續(xù)寫。通過續(xù)寫,既讓學(xué)生們的思維得到發(fā)展,又培養(yǎng)了同學(xué)們知錯就改的好習(xí)慣,可謂一舉多得。2.求異。在教學(xué)《我的家》一文時,一般情況下,學(xué)生往往會寫家里有幾口人、分別是誰、家里人各自的性格及日常生活……等等。我指導(dǎo)學(xué)生從不同方面思考:“家”有“大家”和“小家”。全國各族人民是一個“大家”,我們學(xué)?；虬嗉w也是一個“家”,自己還有一個“小家”。有一個學(xué)生的作文開頭寫道:“我有一個‘特別的家’,就是我們的班集體。我的媽媽漂亮、善良、溫柔,有時又嚴厲。我很喜歡她,有時又有些怕她。我們兄弟姐妹二十五人,我是最小的,但他們卻叫我‘老大’,因為每次考試我都是第一名。我們兄弟姐妹雖多,卻和睦相處。我們的‘家’還是‘五好家庭’呢。不信,你到‘我們的家’來做客……”小作者把“我的班”寫成“我的家”,不僅立意新奇,而且深化了“愛集體”的主題。3.求精。例如,我在讓學(xué)生作《掃雪》一文時,就讓學(xué)生多次修改成文。第一次,讓學(xué)生回憶掃雪的過程進行寫作,教師沒有進行任何評議。第二次,則是在實際參加掃雪活動之后,修改自己的上次作文(在參加活動之前提醒學(xué)生注意觀察)。然后,教師對兩次作文進行了對比,學(xué)生評議,教師又稍微進行了指導(dǎo),之后寫第三稿。這一次,學(xué)生們大都寫出了符合要求的作文?？傊?農(nóng)村的學(xué)生并不笨。只要教師遵循兒童的認知規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡\用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法,他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動有趣,而且也能寫得形神兼?zhèn)?。PT下載后可自行編修改降低患者血糖漏測率內(nèi)分泌科品管圈成果匯報開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我!關(guān)于愛腦圈對策擬定對實與計(的活動計劃擬定效果確認現(xiàn)狀把握標(biāo)準化聽】目標(biāo)設(shè)定檢討與改進J解折山)關(guān)于愛腦圈⊙④⑥關(guān)于愛腦圈為了更好落實優(yōu)質(zhì)護理服務(wù),2018年10月5日神經(jīng)外科品管圈小組召開第一次會議,確定了相關(guān)成員,制定了各級人員職責(zé)。人關(guān)于愛腦圈成立期:2016年5月8日員人數(shù):8人平均年齡:326歲長:毛瑾蘭輔導(dǎo)員:張云所屬羊位:廣漢人醫(yī)單位分機:神經(jīng)外科員:石建秋、丁娟、周、蘇娟、陶瑩梅、劉焆、周紅沍動期:2018年10月-2019年2月主要工作:針對血糖漏測的不良現(xiàn)象,利用品管圇解決問題主管護陶瑩梅活動措沲落實、數(shù)收共活動落實、數(shù)據(jù)收蕪關(guān)于愛腦圈愛腦圈——以病人為中心”,把患者真正放到我們每一位護理人員的心里,用我們的真心、愛心、耐心、責(zé)任心感動每—位患者,共同褡建良好的護患關(guān)系,促進康復(fù),從而實現(xiàn)護理質(zhì)量持續(xù)攻進。藍色圓圈:代表我們?nèi)w醫(yī)護人員共同努力,守衛(wèi)患者健康愛心與手:代表我們護理人員齊心協(xié)力,給予患者關(guān)心關(guān)懷與呵護健康的大腦:代表著在醫(yī)護患三方共同參與協(xié)作下,竭力促進患者康復(fù),更好的回歸家庭、回歸社會厲人民)主題選定主題選定一選題過程評價項目備選主題總計得編號排序選定重要性迫切性圍能力分1降低糖尿病患者血糖漏測率40116提高住院思者對病房環(huán)境的滿意度降低醫(yī)人員針刺傷險患發(fā)生率6834提高醫(yī)人員手衛(wèi)生執(zhí)行率6005|提高保子性約束帶使用的依從性6降低留置針72小時非計劃拔管率把尚收貴的準確性9降低留置胃管患者管道滑隱的發(fā)生率364098高者心監(jiān)儀使用的依從性備注:以評價法進行主題評價,共有8人參與選題過程。選票分數(shù):5分最高、3分普通、1分最低為本次活動主題主題選定一關(guān)于主題活動主題:降低患者血糖漏測率血糖監(jiān)測:遵照醫(yī)囑,及時督促及落實患者4次/日血糖的監(jiān)測,為醫(yī)生提名詞解釋)供及時準的數(shù)值,為者的用及下一步治廳方案提供料學(xué)的考,從而提高護理質(zhì)量,減少患者不安全的隱患計算公式)患者血糖漏測率〓血糖漏測次數(shù)總調(diào)查次數(shù)100%1品管囡在臨未者血粕監(jiān)汀管理中的用及體會門現(xiàn)代養(yǎng)生,20101211120[2王曉、郭燙品管