小學(xué)英語(yǔ)-What are these教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Lesson2Whatarethese?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：Unit3的主題是談?wù)搫?dòng)物。Lesson2的語(yǔ)言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問(wèn)這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式。二．學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級(jí)的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫?dòng)物。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)單詞bearmonkeyrabbit的認(rèn)讀。(2)運(yùn)用句型Whatarethese/those.來(lái)詢問(wèn)這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。2．教學(xué)難點(diǎn)：在情景中來(lái)運(yùn)用句型Whatarethese/those？來(lái)談?wù)搫?dòng)物。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,教學(xué)光盤(pán),單詞卡，圖片等。六、教學(xué)過(guò)程：Step1.Warming-up1、EnjoytheEnglishsong:Let’sallgotothezootomorrow.（課件播放歌曲內(nèi)容）“Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseethelions,andseethemonkeys,too.Let’sallgotothezootomorrow,zootomorrow,zootomorrow,Let’sallgotoseetheelephants,andseethepandas,too.”老師和學(xué)生拍手打節(jié)奏一起欣賞，能聽(tīng)懂的部分可跟著輕聲哼唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，初步了解本課的知識(shí)背景。Showtheclassrules.【設(shè)計(jì)意圖】講解課堂規(guī)范，讓學(xué)生了解課上簡(jiǎn)單的規(guī)則。Let’splay,saythewordsquicklyandloudlywhentheyseethewords.（課件快速出示和動(dòng)物有關(guān)的6個(gè)單詞：tiger/panda/elephant/monkey/rabbit/bear）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的三個(gè)動(dòng)物單詞，同時(shí)初步展示本課即將學(xué)習(xí)的三個(gè)新動(dòng)物單詞，檢驗(yàn)課前預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)如何談?wù)搫?dòng)物做好準(zhǔn)備和鋪墊。4、Icansay（課件出示本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)新單詞，monkey/rabbit/bear，老師領(lǐng)讀，并講三種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)到黑板上，進(jìn)而進(jìn)行分組）【設(shè)計(jì)意圖】初步識(shí)別三個(gè)動(dòng)物單詞，同時(shí)采用動(dòng)物給小組命名，用小組PK的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。Step2.Presentation1、Leading-in：教師師出示Lesson1中Listenandsay部分的情境圖，并對(duì)學(xué)生說(shuō)InLesson1,LiMing,JennyandDannyareatthezoo，Whatanimalsdotheysee?讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容。接著出示LiMing,JennyandDanny在Lesson2中的部分情景圖，InLesson2，theyarestillatthezoo,thistime,Whatanimalsdotheysee?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示情境圖，教師將學(xué)生的思維不知不覺(jué)地引入到教師所要進(jìn)行的講課中。Lookandsay:學(xué)生帶著問(wèn)題Whatanimalsdotheysee?看三幅圖片，整體感知課文，找出答案，bearsmonkeysrabbits。Learnthenewwords:bear,rabbit,monkey教師用ppt先呈現(xiàn)三種動(dòng)物的圖片和單詞，使用單詞卡片及動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，將單詞板書(shū)黑板，示范讀，開(kāi)火車讀、大小聲、爬山讀、拍卡讀等方法進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音規(guī)則的訓(xùn)練，提升學(xué)生舉一反三的能力，潛移默化中教給學(xué)生歸類學(xué)習(xí)法和根據(jù)讀音學(xué)習(xí)和記憶單詞的學(xué)習(xí)策略。Watchandanswer（看視頻并找到Danny的問(wèn)題）在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書(shū)以下重點(diǎn)句子并領(lǐng)讀：（重點(diǎn)單詞和句子要多讀幾遍）Whatarethese?Whatarethose?接下來(lái)繼續(xù)追問(wèn)，WhyinPicture1andinPicture2Danny’squestioniswhatarethese？ButinPicture3Danny'squestioniswhatarethose？讓學(xué)生進(jìn)一步地思考及回答，從而進(jìn)一步明確：InPicture1and2，thebearsandrabbitsareveryclosetothem，soDannyaskswhatarethese?butinPicture3themonkeysareveryfartothemsothequestioniswhatarethose.講解中老師用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生進(jìn)行close和far的理解。然后用一副動(dòng)物園中近處有rabbits和遠(yuǎn)處有monkeys的情景圖讓學(xué)生Fillintheblanks：Whatarethese?They’rerabbits.Whatarethose?They’remonkeys.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生找Danny的問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生繼續(xù)對(duì)視頻進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而自己獲取信息，了解Whatarethese？和Whatarethose？的使用語(yǔ)境。本環(huán)節(jié)中的Fillintheblanks用來(lái)針對(duì)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句型的理解情況進(jìn)行反饋Listen,andunderline.(聽(tīng)音跟讀并劃出Jenny和李明對(duì)問(wèn)題的回答）Theyarebears/rabbits/monkeys【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生找HowLiMingandJennyanswerDanny’squestions幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文本進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而自己獲取信息。Listenandimitate.學(xué)生打開(kāi)課文，看課文，聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊指讀。老師在學(xué)生跟讀到重點(diǎn)句子Whatarethese？和Whatarethose？時(shí)分別讓多個(gè)個(gè)別學(xué)生起來(lái)repeat，以確定學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，和模仿到了純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并及時(shí)地糾錯(cuò)和鼓勵(lì)學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】一定要讓學(xué)生指讀課文，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成。尤其是學(xué)生普遍存在著能聽(tīng)會(huì)說(shuō)但不認(rèn)識(shí)單詞和句子的現(xiàn)象，所以更要做進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和要求。Readthetext，andactitingroups.學(xué)生在小組里分角色朗讀和表演課文，老師巡視指導(dǎo)。然后讓小組咱班里展示，同時(shí)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)小組的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在此過(guò)程中，學(xué)生可以扮演不同的角色，不僅學(xué)得較好的學(xué)生有收獲，掌握不太好的學(xué)生也有所得。能夠充分照顧到不同水平和層次的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。另外還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神，通過(guò)互相評(píng)價(jià)也能提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。Step3.Practice.Let’sguess老師ppt出示tigers的陰影圖片，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜猜看的游戲既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，也讓學(xué)生初步品嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。Let'stalk：pairwork:展示本單元出現(xiàn)的六種動(dòng)物的圖片，同時(shí)讓學(xué)生搶答，老師給回答快的組在評(píng)價(jià)星星榜上即時(shí)加上獎(jiǎng)貼加以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分練習(xí)重點(diǎn)句型。用TPR，比賽的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握重點(diǎn)的動(dòng)物詞匯，有針對(duì)性的活動(dòng)游戲是操練語(yǔ)言的有效方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正融入到課堂學(xué)習(xí)之中。Let’schant老師和學(xué)生一起chant：Whatarethese？Whatarethese?Theyarebears.Theyarebears.Whatarethose?Whatarethose?Theyaremonkeys.Theyaremonkeys,【設(shè)計(jì)意圖】Chant節(jié)奏歡快，緩解學(xué)習(xí)壓力，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。Step4.Production1、Icansay讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物并展示。Hello,I’m______.Look,they’re______.They’relovely.【設(shè)計(jì)意圖】盡量創(chuàng)造情境讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，輸出語(yǔ)言，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、Let’ssee配歡快的輕音樂(lè)呈現(xiàn)分級(jí)閱讀繪本圖片內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。在介紹的同時(shí)用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解love和protect的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】在拓展的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Step5.Summary教師引導(dǎo)學(xué)生小姐今天所學(xué)句型“Whatarethese/those?Theyare...”及其運(yùn)用。Step6.Homework(1)必須完成的：朗讀課文錄音，模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(2)選做的：用課外的其他的學(xué)習(xí)方式如電腦或卡通動(dòng)畫(huà)片等方式學(xué)習(xí)另外的其他三種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。分層次作業(yè)，給學(xué)生提供自主權(quán)，符合新課改理念。同時(shí)注重將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。Step7.AssessmentHowmanystarshaveyougot?教師和學(xué)生一起數(shù)出各組的獎(jiǎng)貼數(shù)，評(píng)選最強(qiáng)小組?？偨Y(jié)：Whoisthewinner?并給獲勝組發(fā)獎(jiǎng)品。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Lesson2Whatarethese?those?They’rebears.monkeys.rabbits.學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)了解了本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情，所以老師應(yīng)以此為契機(jī)，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計(jì)最大程度的吸引學(xué)生的注意力和他們的童趣，讓三年級(jí)的學(xué)生在輕松而又有和諧的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。孩子們上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，思維敏捷，對(duì)新鮮事物、語(yǔ)言知識(shí)充滿著好奇心，善于模仿，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問(wèn)。但有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課聽(tīng)課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過(guò)了半年的英語(yǔ)，還有許多學(xué)生也參加英語(yǔ)輔導(dǎo)班，但有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不明白，有些學(xué)生連回答："What'syourname?"這樣一個(gè)問(wèn)題都要考慮一會(huì)，甚至一部分的學(xué)生把單詞標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助他記憶，...一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)處于十分迷茫的狀態(tài)，班級(jí)的英語(yǔ)掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。效果分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)單詞描述不同的職業(yè)。利用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種方式進(jìn)行鞏固、操練Listenandsay中學(xué)習(xí)的單詞和句子，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。另外，通過(guò)不同形式的練習(xí)題，使學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步的掌握教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)小組競(jìng)賽、游戲等形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，加深了對(duì)所學(xué)單詞的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞動(dòng)物展開(kāi)。Unit3的主題是談?wù)搫?dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己常見(jiàn)的動(dòng)物等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。Lesson2的語(yǔ)言功能是使用句型“Whatarethese?Whatarethose?詢問(wèn)這些是什么，那些是什么，并能用Theyare...做出回答，學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)句型：“Whatarethese?Whatarethose?Theyare...及bear，rabbit，monkey及三種動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式。一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞：bear,rabbit,monkey,see。(2)能夠能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatarethese/those?They’re...并能靈活運(yùn)用目標(biāo)句型。2.能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫?dòng)物。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作互相幫助的精神，保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情,并且培養(yǎng)生關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)單詞bearmonkeyrabbit的認(rèn)讀。(2)運(yùn)用句型Whatarethese/those.來(lái)詢問(wèn)這些那些是什么，并能用They’re.做出回答。2．教學(xué)難點(diǎn)：在情景中來(lái)運(yùn)用句型Whatarethese/those？來(lái)談?wù)搫?dòng)物。寧陽(yáng)縣文廟北關(guān)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀察記錄表學(xué)校:文廟北關(guān)小學(xué)班級(jí):_三年級(jí)二班授課教師:陳麗華2018年_4月_12日課題:《Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?》課時(shí):_1_記錄人:_劉彤彤_階段觀察方向觀察內(nèi)容觀察結(jié)果課前學(xué)生準(zhǔn)備1．學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)、對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的期待；（2分）2．教材、文具擺放整齊；（2分）3．課前預(yù)習(xí)充分（課文讀的熟、有相關(guān)標(biāo)注、能提出問(wèn)題）。（2分）5教師準(zhǔn)備1．對(duì)本課時(shí)教材、本班學(xué)生、擬采用的教法、相關(guān)教具的準(zhǔn)備充分；（2分）2．課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料；（2分）3．教師有飽滿的情緒、得體的教態(tài)。（2分）6課中教師層面目標(biāo)1．根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，不唯教參、切合實(shí)際；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)情與新課標(biāo)理念；（3分）2．學(xué)生基本可達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)、不同層次學(xué)生都有所收獲（3分）6方法1．教學(xué)方法靈活并適合課型，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，能聯(lián)系文本進(jìn)行有價(jià)值的拓展；（4分）2．及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價(jià)值的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)中要融入學(xué)法指導(dǎo)；（5分）3．問(wèn)題設(shè)置具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)能適宜的鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的表達(dá)可巧妙矯正。（5分）12過(guò)程1．無(wú)浪費(fèi)時(shí)間與無(wú)助于目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)行為；（3分）2．能給學(xué)生充分的閱讀、思考、交流的時(shí)間、空間、不拖堂；（4分）3．訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)合理全面照顧學(xué)生的個(gè)體差異；（5分）4．共性問(wèn)題與目標(biāo)預(yù)設(shè)一致，重難點(diǎn)有效達(dá)成。（2分）12基本功1．教態(tài)自然親切、大方得體、不造作；（3分）2．語(yǔ)言規(guī)范，準(zhǔn)確形象、不過(guò)多重復(fù)、有啟迪思路的作用；（2分）3．板書(shū)簡(jiǎn)潔、有序,重點(diǎn)突出（2分）4．現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用熟練恰當(dāng)、不濫用。（4分）10個(gè)性對(duì)課堂教學(xué)的自信、教學(xué)有個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)。（3分）3學(xué)生層面參與1．積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂風(fēng)氣氛活躍但不失條理；（4分）2．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)與效率恰當(dāng)。無(wú)開(kāi)小差、東張西望、做小動(dòng)作、睡覺(jué)、擾亂正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象；（4分）3．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、讀書(shū)動(dòng)筆墨、三姿端正）。（4分）10互動(dòng)1．師生課堂互動(dòng)明顯。教師不能滿堂灌、不能群?jiǎn)柸捍?，回答要有針?duì)性；（4分）2．有生生互動(dòng)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，且合作效率較高。要保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。（4分）8思維狀態(tài)1．有創(chuàng)新思維，能對(duì)教師提出的問(wèn)題有言之有理的回答或者不同尋常的答案或者不同的見(jiàn)解。（4分）2．學(xué)生由自主學(xué)習(xí)的選擇空間、能自己提出有價(jià)值有啟發(fā)性的問(wèn)題；（3分）3．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)、能力形成的過(guò)程及三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的漸進(jìn)性。結(jié)論有學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能教師包辦。（3分）9課后教學(xué)反饋課堂知識(shí)隨機(jī)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)課堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率（10分）8課堂總評(píng)：本節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)情與新課標(biāo)理念，教學(xué)方法靈活并適合課型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有價(jià)值的問(wèn)題并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，教學(xué)中融入了學(xué)法指導(dǎo)，師生課堂互動(dòng)明顯，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。一、圈出每組中不同類的單詞。1、AbearBpandaCbag2、AelephantBwhiteCyellow3、AcoatBmonkeyCbear4、AblackBrabbitCorange5、AmonkeyBbearCnine二、聽(tīng)錄音，按聽(tīng)到的順序給句子寫(xiě)上數(shù)字序號(hào)。Thezooissobig!Whatarethese?They’remonkeys.They’resolovely.Yes.Let’sgoandseethetigers.Yeah!著名的教育學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。我在教授本堂課時(shí),根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活整合起來(lái)。讓學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀，玩的過(guò)程中，樂(lè)于動(dòng)腦，敢于開(kāi)口，從而達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不再是灌輸著，教說(shuō)者，而是引導(dǎo)者，組織者，