初中地理-黃土高原的水土流失及其治理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊(cè)第六章北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原【導(dǎo)入新課】：回顧上一節(jié)所學(xué)到的黃土高原的基礎(chǔ)知識(shí)打鈴，上課師：上一節(jié)我們了解了黃土高原的怎樣的地貌類(lèi)型呢？生：黃土塬、黃土梁、黃土峁、川。。。師：這些地貌是怎樣不斷變化多呢？生：水土流失師：這就是我們這節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的第六章第三節(jié)《世界上最大的黃土堆積區(qū)--黃土高原》。請(qǐng)大家迅速的翻到課本27頁(yè)，我們先來(lái)確認(rèn)一下本節(jié)課的框題。師生共同確認(rèn)框題。【會(huì)診目標(biāo)】：師：這節(jié)課我想請(qǐng)大家來(lái)一次對(duì)黃土高原的會(huì)診，來(lái)診斷一下黃土高原怎么了？并請(qǐng)大家給出合理的診斷對(duì)策。讓我們先看一下本節(jié)課的會(huì)診目標(biāo)。請(qǐng)一位同學(xué)大聲的為大家讀一下。生：大聲朗讀師：好，聲音非常洪亮，希望這節(jié)課同學(xué)們的回答問(wèn)題都很精彩。下面我們就帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！緡L試會(huì)診】：請(qǐng)大家自學(xué)課本27-31頁(yè)，根據(jù)學(xué)案，標(biāo)劃出你認(rèn)為重要的信息來(lái)，稍后展示。（5分鐘）【交流展示】：師：接下來(lái)，我們來(lái)交流一下大家自學(xué)之后的成果吧生：黃土高原的四種地貌類(lèi)型。師：這四種地貌類(lèi)型是怎么變化的呢？主要的生態(tài)問(wèn)題是什么呢？生：流水侵蝕，水土流失師：同學(xué)們的歸納能力太強(qiáng)了。流水侵蝕是怎樣造成了嚴(yán)重的水土流失呢？又會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害呢？播放視頻：水土流失對(duì)黃土高原帶來(lái)的結(jié)果生：看視頻，感知水土流失給我國(guó)帶來(lái)的損失。師：同學(xué)們的活學(xué)活用的能力太強(qiáng)了，老師不得不為大家樹(shù)個(gè)大母指。從視頻中我們深深的感知到水土流失給我國(guó)帶來(lái)的巨大損失。那現(xiàn)在我們來(lái)思考一下，造成黃土高原水土流失的原因有哪些呢？【合作會(huì)診】師：這里，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)猜想：請(qǐng)大家看圖思考1.A、B、C、D四處水土流失最嚴(yán)重和最輕是？為什么？2.根據(jù)上述分析總結(jié)，影響水土流失的因素有哪些？生：最嚴(yán)重的是B，最輕的是C。生生：（學(xué)生上臺(tái)指圖）各抒己見(jiàn)師：總結(jié)同學(xué)生各抒己見(jiàn)的結(jié)果：坡度、降水、植被、土質(zhì)。師：同學(xué)生現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下，什么因素影響了水土流失呢（生生說(shuō)，教師板書(shū)影響因素）師：大家觀察一下，這些都屬于什么大的因素呢？生：自然因素師：非常好，看得很準(zhǔn)確。師：請(qǐng)大家來(lái)觀看視頻：水土流失自然因素下產(chǎn)生的后果。黃土高原水土流失的原因除了自然因素還有別的嗎？生：有，還有人文因素師：能具體些嗎？生：人多地少、各種活動(dòng)破壞地表師：非常好！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下人文因素下帶來(lái)的水土流失。（播放視頻）【會(huì)診結(jié)果】師：現(xiàn)在我們把大家會(huì)診的結(jié)果總結(jié)出來(lái)（屏幕總結(jié)展示）師：面對(duì)我們會(huì)診出來(lái)的結(jié)果，我們?nèi)绾螌?duì)癥下藥呢？請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策生：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各顯神通。【合作探究】師：在這里老師給大家一點(diǎn)點(diǎn)友情提示：1、展示要求：“我”字當(dāng)頭，如：“我認(rèn)為”、“我們組認(rèn)為”等。2、語(yǔ)言清晰、洪亮探究：借助圖文資料——1、A、B、C三處治理措施有何不同？2.為何A處可以發(fā)展耕地（建梯田），而B(niǎo)處不可以？3.原來(lái)水土流失嚴(yán)重的溝谷（如上圖），是怎樣變成肥沃的耕地的呢？生：（嘰嘰喳喳法）小組討論，總結(jié)，等待登臺(tái)展示。師：總結(jié)學(xué)生登臺(tái)展示的結(jié)果【對(duì)癥下藥】師：采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草；過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)師：經(jīng)過(guò)這樣的改良，黃土高原出現(xiàn)了一派欣欣向榮的景象?！拘⌒∮霸骸俊シ鸥牧嫉狞S土高原視頻?！緯?huì)診報(bào)告】師：經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我們總算給黃土高原會(huì)診好了，我們呈現(xiàn)一下我們的會(huì)診報(bào)告吧。（屏幕呈現(xiàn)會(huì)診報(bào)告）【會(huì)診收獲】生：回答并解析理由【生活化地理】師：調(diào)查家鄉(xiāng)淄博有無(wú)水土流失狀況并給出你認(rèn)為合理的措施師：我們學(xué)習(xí)地理不僅僅是學(xué)習(xí)基本知識(shí)，更重要的是能把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，謝謝大家。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生個(gè)性普遍突出，對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此在授課過(guò)程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，以“醫(yī)生會(huì)診”這么個(gè)場(chǎng)景帶入課堂，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。但是他們對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性。因此課堂上要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)看，學(xué)生前面第一節(jié)、第二節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)東北地區(qū)，對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法都有一定了解，但還不夠系統(tǒng)，因此，還需注重對(duì)學(xué)生讀圖分析、歸納整理、合作探究等能力的培養(yǎng)。效果分析這節(jié)課從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看應(yīng)該是一節(jié)很成功的課。我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞不僅僅是看老師怎樣，關(guān)鍵看學(xué)生的反應(yīng)，再優(yōu)秀的教師調(diào)動(dòng)不起學(xué)生來(lái)這樣的課堂也是失敗的。這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)非常好。隨著年齡增長(zhǎng)很多學(xué)生在課堂上越來(lái)越不能主動(dòng)地展現(xiàn)自己，但是這節(jié)課，教師采用的啟發(fā)式教學(xué)，從始至終學(xué)生的激情就比較高，尤其是最后達(dá)標(biāo)，應(yīng)該是一節(jié)成功的課堂活動(dòng)。不同層面的學(xué)生在本節(jié)課中均有不同層次的收獲。在學(xué)生層次和知識(shí)層次上學(xué)生的把握還是很有效的。能達(dá)到本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求。教材分析本節(jié)課內(nèi)容屬于魯教版七年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的北方地區(qū)的跨省區(qū)域，并能夠舉例說(shuō)明區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。學(xué)好本節(jié)能為今后高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分為四個(gè)部分，即文明的搖籃、風(fēng)吹來(lái)的黃土、嚴(yán)重的水土流失、水土保持，依次介紹了黃土高原的自然特征和人文景觀、黃土的來(lái)源、黃土高原的水土流失及水土保持;在課時(shí)安排上，本節(jié)課是此節(jié)內(nèi)容的第二課時(shí)，內(nèi)容上主要是黃土高原的水土流失和水土保持。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.能說(shuō)出并概括黃土高原水土流失的原因及危害。2.知道水土保持的主要措施?！具^(guò)程與方法】通過(guò)合作探究活動(dòng)和讀圖分析，鍛煉和提高讀圖分析和歸納整理能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)黃土高原水土流失的原因及危害學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。根據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容，學(xué)生情況的分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：1.黃土高原水土流失的原因及危害。2.水土保持的措施。難點(diǎn)是：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原（第二課時(shí)）文明的搖籃、風(fēng)吹來(lái)的黃土（復(fù)習(xí)）1黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕。天長(zhǎng)日久，_______________使得黃土高原_____________，_______________，形成________、_______、_______和________等多種多樣的地貌景觀。黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)主要分布在那種地貌景觀？_________。嚴(yán)重的水土流失1黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：自然原因：地形_______________________________；土質(zhì)__________________________________植被_______________________________；氣候__________________________________人為原因：___________________________________________________________________________2黃土高原水土流失嚴(yán)重的后果：（課本28頁(yè)兩幅圖中間的文字）________________________________________________________________________________水土保持1黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)措施一方面____________________________________________________________________另一方面__________________________________________________________________還要______________________________________________________________________2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“打壩淤地”和“林草護(hù)坡”對(duì)水土保持的作用（課本30頁(yè)活動(dòng)1框框中的小字）打壩淤地：__________________________________________________________________林草護(hù)坡：__________________________________________________________________猜想：練習(xí)：讀黃土高原地區(qū)圖及延安氣溫和降水量圖，完成下列要求。（1）圖中河流A是，山脈B是。（2）黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重，造成這種災(zāi)害的氣候原因是。（3）為改善黃土高原生態(tài)環(huán)境，你認(rèn)為可以采取的措施有哪些？課后反思本節(jié)課以學(xué)生相對(duì)感興趣的“醫(yī)生”這個(gè)職業(yè)入手，設(shè)計(jì)上能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生也比較感興趣，合作過(guò)程中體現(xiàn)了“會(huì)診”的小專(zhuān)家們的集思廣益。在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中,復(fù)習(xí)導(dǎo)入自然,一方面回憶了上節(jié)課所要求掌握的內(nèi)容,如黃土高原的位置和景觀圖片,另一方面引入新課,使兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容前后聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程層層引入，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析圖的能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，讓他們以辯論賽的方式討論，提高了學(xué)生的合作能力和知識(shí)歸納整理能力。讓學(xué)生扮演了不同角色朗讀材料，簡(jiǎn)單易行，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課標(biāo)分析黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。在課標(biāo)中要求“舉例說(shuō)明區(qū)域自然地理要素的相互作用和相互影響。”“以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明區(qū)域發(fā)