低年段數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

低年段數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)工作總結(jié)一、教育理念與時(shí)代接軌

本組在理念上圍繞學(xué)校教務(wù)處制訂的方案執(zhí)行開展教研教學(xué)活動(dòng)。積極著手落實(shí)武夷山小課題，盡量做到人人有課題。暑假劉建梅教師參與幻想課堂培訓(xùn)，本期她參與了市里開展的幻想課堂示范課，她上的《我的自畫像》獲得市里二等獎(jiǎng)。彭清妹、李琳兩位教師到福洲外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后都寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得，并發(fā)表在新豐小學(xué)的網(wǎng)站上。

二、日常教研活動(dòng)落實(shí)到位

（一）教研活動(dòng)豐富多彩

可以說我們組的教研氣氛特別深厚，課間?？吹玫綖榱四硞€(gè)學(xué)問點(diǎn)的突破，教師在相互探討，甚至?xí)?zhēng)得面紅耳赤；平常上課進(jìn)度盡量做到各平行班同步，這樣就好探討課堂上遇到的問題，到了期末就連如何復(fù)習(xí)，根本上每天都在溝通，包括晚上的作業(yè)布置都有一起共享。就舉個(gè)例來說吧，如期末復(fù)習(xí)沒什么作業(yè)，她們就會(huì)問我：你是怎么布置作業(yè)的？我說：我一般是發(fā)信息告知家長(zhǎng)針對(duì)課本第幾頁第幾題出兩題類似的內(nèi)容出在統(tǒng)一的本子上給孩子練習(xí)，其次天我再收來改。這樣做是為了讓家長(zhǎng)引起關(guān)注，同時(shí)孩子小不會(huì)抄題，但學(xué)問點(diǎn)得到了有效的落實(shí)。我的理念是教師不布置無回收或是不檢查的作業(yè)，由于這樣的作業(yè)得不到反應(yīng)，只是給孩子增加負(fù)擔(dān)。

2、教師日常工作踏實(shí)

從期末常規(guī)檢查中可以看出，教師聽課的節(jié)數(shù)能按學(xué)校制訂的18節(jié)落實(shí)。備課都做到一課一反思，課后作業(yè)按課時(shí)準(zhǔn)時(shí)批改，并有針對(duì)性的鼓舞性的評(píng)語。

每個(gè)單元的試卷批改完，同學(xué)科的教師積極分析學(xué)生丟分的緣由，并相互參考別班分?jǐn)?shù)，剖析自己班存在的問題，找出要強(qiáng)化的方法。如李琳教師她還會(huì)在單元成績(jī)冊(cè)上按分?jǐn)?shù)段給差生做上不同的記號(hào)。

3、評(píng)課議課積極

在我印象中，以前的評(píng)課礙于面子，盡量往好的說，而現(xiàn)在評(píng)課，教師認(rèn)為是一種探討，能從科研科學(xué)的角度來議課，這點(diǎn)轉(zhuǎn)變是最大的，盼望教師能邁出更大的步伐：不僅是議課，還走向辯課。

4、家校聯(lián)系嚴(yán)密

課間除了探討教學(xué)，教師就是給家長(zhǎng)掛電話，可以說每位教師都是特別負(fù)責(zé)任的。我本人更喜愛以信息的方式和家長(zhǎng)互動(dòng)，主要以表揚(yáng)某孩子家長(zhǎng)做得好的形式來促進(jìn)家長(zhǎng)的主動(dòng)，沒受到表揚(yáng)的家長(zhǎng)也會(huì)意識(shí)到自己做得不好，從而起到助推的作用。由于我覺得電話掛多了，家長(zhǎng)會(huì)怕教師的電話，甚至有的家長(zhǎng)看到教師會(huì)躲開。

三、今后努力方向

1、如錄制微課，年輕教師參加熱忱不高，可能是想到生疏怕麻煩，或是覺得還沒走到那步，缺少這方面的激情。

2、教師改作業(yè)書寫評(píng)語要工整些，由于我組是低