初中化學(xué)-酸和堿的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的酸和堿，學(xué)會(huì)區(qū)分酸和堿

2.掌握鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.掌握氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

4.掌握酸的通性、堿的通性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.濃鹽酸、濃硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)及其應(yīng)用；

2.掌握酸的通性、堿的通性教法學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用小組合作交流，師生歸納終結(jié)等方法，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從個(gè)與別到一般的歸納方法。教學(xué)流程（一）、明確目標(biāo)，提出任務(wù)教師：本節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)第十單元《常見(jiàn)的酸和堿》，首先了解一下本節(jié)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生閱讀，做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：熟知本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以便整節(jié)課下來(lái)考察自己的目標(biāo)達(dá)成情況。（二）、深入思考，探究合作想一想實(shí)驗(yàn)室有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體，一瓶是濃鹽酸，一瓶是濃硫酸，應(yīng)怎樣區(qū)別？學(xué)生討論交流，學(xué)生選代表說(shuō)出鑒別方法設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）、知識(shí)回顧：比較濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)和用途：1.常見(jiàn)酸的物理性質(zhì)和主要用途常見(jiàn)酸濃鹽酸()濃硫酸()色、態(tài)氣味常見(jiàn)酸鹽酸硫酸敞開(kāi)瓶口時(shí)的現(xiàn)象揮發(fā)性吸水性用途（四）、學(xué)以致用：當(dāng)把濃鹽酸和濃硫酸都敞口露置于空氣中一段時(shí)間，兩溶液的質(zhì)量發(fā)生怎樣變化？溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？為什么？學(xué)生思考分析得出答案。（五）、交流討論：現(xiàn)有標(biāo)簽破損的兩瓶固體，分別是氫氧化鈉和氫氧化鈣，如何用簡(jiǎn)單的方法加以鑒別？學(xué)生交流討論說(shuō)出鑒別方法。（六）、知識(shí)回顧：常見(jiàn)堿的物理性質(zhì)和主要用途氫氧化鈉氫氧化鈣俗名物理性質(zhì)色、態(tài)溶解性吸水性設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)分析歸納與對(duì)比，同時(shí)引入下一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。、深入思考，交流合作考考你現(xiàn)有標(biāo)簽破損的兩瓶無(wú)色液體，一瓶是稀鹽酸，一瓶是澄清的石灰水，你能用哪些方法區(qū)別？交流討論：學(xué)生說(shuō)出鑒別的方法。師生總結(jié)：物質(zhì)鑒別的步驟和方法。根據(jù)鹽酸溶液和石灰水的鑒別試劑，學(xué)生寫出有關(guān)酸和堿的化學(xué)方程式。設(shè)計(jì)意圖：熟練酸堿的化學(xué)通性，通過(guò)練習(xí)掌握相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫規(guī)律，適時(shí)補(bǔ)充注意問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。

（八）、學(xué)會(huì)整理以HClCa(OH)2為例，歸納酸和堿的化學(xué)性質(zhì)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，師生歸納總結(jié)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。師生構(gòu)建酸和堿性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（九）、歸納小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲（十）、鞏固提高1.下列物質(zhì)放入到稀硫酸中,無(wú)氣體生成的是()A鋁B碳酸鈉C鐵銹D石灰石

2.下列物質(zhì)可由金屬與發(fā)生置換反應(yīng)得到的是()CuCl2B.Fe2(SO4)3C.ZnCl2D.AgCl3、鹽酸和稀硫酸常用作金屬表面的清潔劑,是利用了它們化學(xué)性質(zhì)中的()A能與金屬反應(yīng)B能與金屬氧化物反應(yīng)C能使指示劑變色D能溶于水4、鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液，可選用的試劑是()酚酞溶液B.二氧化碳C.CuOD.稀鹽酸向放有生銹釘子的試管中,加入過(guò)量鹽酸,充分反應(yīng)后,鐵銹消失,并有氣泡產(chǎn)生,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________、________________。完全中和80克NaOH溶液，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的稀硫酸49克，求此NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？設(shè)計(jì)意圖：即是學(xué)生考察自己的目標(biāo)達(dá)成，又是教師對(duì)學(xué)生整體課堂效果的把握。學(xué)情分析

本單元教材涉及的物質(zhì)較多，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，許多知識(shí)學(xué)生雖然比較熟悉，但不能把所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)和運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。再就是本單元出現(xiàn)的化學(xué)方程式較多，而學(xué)生又害怕書(shū)寫化學(xué)方程式。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生中具體的問(wèn)題情境中，對(duì)酸、堿性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)理解和解釋相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。效果分析本節(jié)課重點(diǎn)是復(fù)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的效果，不同層次的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)很好的掌握了，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了利用酸和堿的性質(zhì)鑒別物質(zhì)，學(xué)會(huì)對(duì)酸和堿性質(zhì)的歸納。教材分析

本課題是九年級(jí)化學(xué)第十單元《常見(jiàn)的酸和堿》，從實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿出發(fā)，介紹了常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)及用途，并說(shuō)明其具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。本單元內(nèi)容涉及到酸、堿、鹽、金屬、氧化物的有關(guān)性質(zhì)，是構(gòu)成初中化學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”知識(shí)體系的一個(gè)重要單元，是學(xué)生酸堿鹽的“入門課”，為酸堿鹽的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)法幫助，對(duì)完善酸堿鹽之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有著十分重要的地位。本單元內(nèi)容與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的意義。本課題內(nèi)容是初中化學(xué)教學(xué)的核心部分，在中考中占有很大的比重，是中考中基礎(chǔ)題、實(shí)驗(yàn)探究與計(jì)算題題型的知識(shí)區(qū)域。測(cè)評(píng)練習(xí)1.下列物質(zhì)放入到稀硫酸中,無(wú)氣體生成的是()A鋁B碳酸鈉C鐵銹D石灰石

2.下列物質(zhì)可由金屬與發(fā)生置換反應(yīng)得到的是()CuCl2B.Fe2(SO4)3C.ZnCl2D.AgCl3、鹽酸和稀硫酸常用作金屬表面的清潔劑,是利用了它們化學(xué)性質(zhì)中的()A能與金屬反應(yīng)B能與金屬氧化物反應(yīng)C能使指示劑變色D能溶于水4、鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液，可選用的試劑是()酚酞溶液B.二氧化碳C.CuOD.稀鹽酸向放有生銹釘子的試管中,加入過(guò)量鹽酸,充分反應(yīng)后,鐵銹消失,并有氣泡產(chǎn)生,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________、________________。完全中和80克NaOH溶液，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的稀硫酸49克，求此NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？設(shè)計(jì)意圖：即是學(xué)生考察自己的目標(biāo)達(dá)成，又是教師對(duì)學(xué)生整體課堂效果的把握。教學(xué)反思酸和堿的知識(shí)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中主要存在以下問(wèn)題：對(duì)酸堿化學(xué)性質(zhì)掌握不夠熟練。對(duì)酸跟堿的反應(yīng)誤認(rèn)為不溶堿不能跟酸反應(yīng)，教師須加以強(qiáng)調(diào)。3、對(duì)物質(zhì)鑒別方法步驟不夠熟練。矯正措施：教師加強(qiáng)相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到