一個災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險意識-精致獲獎?wù)n件

葉志平4.一個災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險意識一、初讀課文，整體感知1.棟：dòng1）房屋的脊檁，喻能擔(dān)負(fù)重任的人：～梁?！睢．嫛窳?。2）量詞，指房屋：一～房子。例句：?棟梁支撐屋頂全重。?這棟房子有九間臥室。2.趴：pā1）肚子向下臥倒：～下。2）身體向前靠在東西上：～在桌子上例句：他并沒有在這一打擊下趴下。3.噙：qín含在里面：～一口水。眼里～著淚。例句：她眼里噙著幸福的淚水。4.驅(qū)車：qūchē駕駛或乘坐車輛（多指汽車）例句：我們～前往經(jīng)濟開發(fā)區(qū)參觀訪問。5.驗收：yànshōu按照一定標(biāo)準(zhǔn)進行檢驗而后收下：～工作例句：驗收合格，方可使用此名稱和廣告標(biāo)志。6.拆除：chāichú拆掉（建筑物等例句：她常去的那家飯館已經(jīng)拆除了。7.銹蝕：xiùshí（金屬）因生銹而腐蝕例句：鐵環(huán)～了│古鐘上文字清晰，沒有～8.疏散：shūsàn①疏落：～的村落。②把密集的人或東西散開；分散：～人口。例句：讓幾十萬人疏散是行不通的。9.規(guī)劃：guīhuà①比較全面的長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃：制訂～丨十年～。②做規(guī)劃：興修水利問題，應(yīng)當(dāng)全面～。例句：首先您需要規(guī)劃和創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫。近義詞：策劃，計劃10.撤離：chèlí撤退；離開：～現(xiàn)場ㄧ～防地。例句：我們已經(jīng)撤離危險地帶。近義詞：撤退反義詞：占領(lǐng)11.堵塞：dǔsè阻塞（洞穴、通道）使不通：公路被塌下來的山石～了

～工作中的漏洞。例句：倒下的樹將路堵塞。近義詞：擁塞，梗塞反義詞：疏通，暢通12.積壓：jīyā長期積存，未作處理：～物資

～在心中的疑問例句：積壓的工作需要完成。近義詞：積存反義詞：清理13.絆倒：bàndǎo走路或跑步時被物件絆住腳而摔倒例句：他被一塊石頭絆倒了。14.坍塌：tānt?。ㄉ狡?、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來：例句：院墻～了。15.參差不齊：cēncībùqí長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。例句：那些醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量參差不齊。16.華而不實：huáérbùshí花開得好看，但不結(jié)果實。比喻外表好看，內(nèi)容空虛。例句：我認(rèn)為他過于虛偽，華而不實。17.井然有序：jǐngrányǒuxù井然：整整齊齊的樣子。有條理，有次序，整齊不亂例句：軍隊井然有序地撤退一、導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課內(nèi)容聽寫上詞語導(dǎo)入新課：棟趴噙驅(qū)車驗收拆除銹蝕疏散絆倒坍塌華而不實二、品味欣賞，整體感知通訊有許許多多名目，如：特寫、專訪、側(cè)記、札記、速寫、集納、散記、記者來信、新聞小故事等等，能生動而細(xì)致地報道新人、新事、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗的新聞文體。人物通訊作為其中最主要的一種新聞體載尤其引人注目人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。

探究下面幾個個問題。學(xué)生先自學(xué)5分鐘，然后合作交流，最后展示。1.作者在本文開頭用哪些詞語來描述主人公的？答：開頭用矮，胖這兩個詞來描述主人公的外貌特征。2.第二自然段中交代學(xué)校的基本情況。這段中有提到家長吧孩子“拼命”給這個學(xué)校送，僅僅是因為教學(xué)質(zhì)量高嗎？答：這個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高，也是校長，老師具有高度責(zé)任感所以家長們把孩子“拼命”往這個學(xué)校送。3.通過三，四，五，六自然段中，地震時校長一句不說，把車開得飛快的這個情景中你能體會到他怎樣的心情？答：看出他對學(xué)生和老師們的擔(dān)心，焦急，牽掛。4.第7自然段到第18自然段講解了哪些內(nèi)容？從這些可以看出主人公是個什么樣的人？答：這寫自然段講解了主人公當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)以后，加固實驗教學(xué)樓的詳細(xì)經(jīng)過。在加固實驗教學(xué)樓這一時尚主人公沒有馬虎二非常的認(rèn)真，細(xì)致從這些可以看出，身為領(lǐng)導(dǎo)的他具有很強的責(zé)任意識。第19和20段是過渡段：總結(jié)上文，引出下文。5.第21自然段26自然段降級了什么內(nèi)容呢？答：敘述他每學(xué)期在全校組織緊急疏散演戲的詳細(xì)過程。6.第27自然段講解了什么內(nèi)容？答：這自然段簡要技術(shù)他對學(xué)生的安全教育“管的嚴(yán)”。7.第28到32自然段講述的是什么？答：技術(shù)，地震時老師指揮學(xué)生有序疏散的過程。8.第33到39自然段講述的是什么內(nèi)容？答：雖然地震了但是由于校長的認(rèn)真（加固實驗教學(xué)樓和重視安全教育）避免了傷亡9.第40自然段交代這位校長的身份，為什么？答：最后交代這位校長的情況和身份，與開頭相呼應(yīng)。六、課堂小結(jié)這本通訊圍繞葉校長主要寫了兩件事：一是嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，補習(xí)重金加固實驗教學(xué)樓；二是重視安全教育，鑒定定期組織全校緊急疏散演戲。我有一雙隱形的翅膀——記巴東無臂少年楊彬的

意外折翅楊彬無意中走到變壓器邊，好奇心地用小手去觸摸變壓器，被高壓電瞬間擊中，雙臂嚴(yán)重?zé)齻?。楊彬再也不能像其他小朋友一樣快樂地游戲和玩耍，甚至連吃飯、穿衣、洗臉、上廁所這些簡單的事都無法完成。我有一雙隱形的翅膀——記巴東無臂少年楊彬的1、4歲時，楊彬?qū)W會了用腳握筆寫字。2、到6歲時，楊彬用腳寫的字達(dá)到了小學(xué)一年級學(xué)生寫字的水平。3、這個娃太有毅力了，寫的字超過了小學(xué)一年級的水平。我有一雙隱形的翅膀——記巴東無臂少年楊彬的

4、在學(xué)會用腳寫字后，楊彬?qū)ν瑢W(xué)們用筷子吃飯有了強烈的好奇感，他決定要學(xué)會用腳拿筷子。用腳夾勺子吃飯本來就是一件很艱難的事，用腳夾筷子更是難于上青天。一次又一次的失敗，一次又一次的堅持，他成功了，到時9歲時就能把一雙筷子在腳下運用自如，夾菜、吃飯均可完成。我有一雙隱形的翅膀——記巴東無臂少年楊彬的

5、再后來，楊彬?qū)W會了用腳漱口、開門鎖、寫毛筆字，還學(xué)會了用腳打電話、發(fā)短信、用電腦。初中畢業(yè)時，楊彬以585分的好成績順利考入巴東一中?？汲?09分的好成績后，進了大學(xué)的校園。大學(xué)畢業(yè)還要攻讀研究生，一定要學(xué)得更多的知識，將來回報社會，為社會作貢獻

回頭看看我們的父母親，他們?yōu)榱宋覀兏冻隽硕嗌?？愿望：望子成龍，望女成鳳我們是如何回報的？

你覺得你父母是怎樣的人？蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學(xué)的典范，正如古人所說：不經(jīng)一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。學(xué)習(xí)勤學(xué)事例名人名言

1、時間是最公平合理的，它從不多給誰一份。勤勞者能叫時間留下串串果實，懶惰者時間留予他們一頭白發(fā)兩手空空。——高爾基2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|3、世上無難事，只要肯攀登。——毛澤東名人名言

1、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！斞?、天才與凡人只有一步之