淺析述淺談?dòng)變喝雸@前的準(zhǔn)備文檔

淺談?dòng)變喝?園前的準(zhǔn)備?[摘要]幼兒園是幼?兒從家庭生?活走向社會(huì)?生活的第一?步，由于家庭和?幼兒園的教?養(yǎng)環(huán)境、成人的教養(yǎng)?態(tài)度、教養(yǎng)方式、成人和幼兒?的關(guān)系、幼兒的角色?地位等不同?，幼兒入園后?會(huì)出現(xiàn)這樣?那樣的不適?應(yīng)，為了使幼兒?盡快地渡過?這一適應(yīng)期?，順利地溶入?幼兒園的生?活，本文從幼兒?家長(zhǎng)和幼兒?園兩個(gè)方面?對(duì)幼兒入園?前準(zhǔn)備工作?的重要性做?了深入闡述?，并論述了幼?兒入園前一?系列的生活?、心理、人際交往等?方面的準(zhǔn)備?訓(xùn)練，以使家長(zhǎng)和?幼兒園協(xié)調(diào)?配合、幫助幼兒適?應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩?子入園前的?準(zhǔn)備工作。[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育幼兒入園前言1、幼兒從家庭?到幼兒園，經(jīng)歷了教育?生態(tài)環(huán)境的?變遷。幼兒園是幼?兒進(jìn)的活動(dòng)雖有?父母家庭計(jì)劃性?不夠，目的性不明確?，方式方法不?一定得當(dāng)，幼兒更多的?是自入的第?一個(gè)專門教?育機(jī)構(gòu)，也是幼兒第?一次接受正?規(guī)機(jī)構(gòu)教育?。家庭中幼兒指導(dǎo)，但絕大部分發(fā)探索或游戲?，而幼兒園中教師對(duì)幼兒?進(jìn)行有目的?、有計(jì)劃的組?織和引導(dǎo)，活動(dòng)內(nèi)容更為豐的材料，活動(dòng)的目的?性非常明確。在對(duì)中心地好的相互尊富，并且與內(nèi)容相結(jié)?合創(chuàng)設(shè)了特定的環(huán)?境，配備了特定家庭中，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母?素質(zhì)不同，幼兒的角色?狀況各異，有的處于絕位?，是“小皇帝”，有的則處于?被嚴(yán)格控制的狀態(tài)。在幼兒園中，一向倡導(dǎo)良重的師生關(guān)?系，除了師生關(guān)?系外，幼兒還享有同其他兒童平?等相處的?權(quán)利，并且大部分的時(shí)間是在與其他?兒童平?等相處的?過程中度過的。在這種相處的過程中，兒童學(xué)會(huì)尊重、服從同伴，這是建立良好人際關(guān)系?的基礎(chǔ)。在幼兒園中，幼兒可以多?層面地體驗(yàn)人際關(guān)系，多層面地了?解自己的角?色。在與教師的?關(guān)系，中自己是學(xué)生，是集體中的一員，在與別人相?處中，自己是朋友、伙伴，正是在這種?多層面的體?驗(yàn)中，形成了兒童的自我意識(shí)和自我概念，進(jìn)而形成了?兒童的責(zé)任感?、榮譽(yù)感及集體意識(shí)?。在家庭中，幼兒與同伴?相處對(duì)于兒?童來說并不?十分迫切，而更多的是?一種對(duì)成人?的依戀感。3歲后，同伴關(guān)系變?得越來越重?要，兒童有建立?密切的同伴關(guān)系的愿望，幼兒園中的同伴關(guān)系對(duì)?于兒童社會(huì)?性的發(fā)展，對(duì)于兒童心?理成長(zhǎng)十分重要。2、家庭

孩子要上幼?兒園前，家長(zhǎng)最重要?的是先去了?解孩子即將?就讀的幼兒?園環(huán)境，了解幼兒園?的時(shí)間安排?、活動(dòng)方式及?幼兒園教師?的要求，這樣家長(zhǎng)可?以先在家里?讓孩子嘗試?在生活習(xí)慣?等方面向幼?兒園的生活?靠攏，使孩子順利?地入園，盡快地適應(yīng)?幼兒園生活?。（一）生活方面的?準(zhǔn)備1、作息時(shí)間漸整孩子的?生物鐘，使孩子一日?作息時(shí)間與?幼兒園的作?息時(shí)間相吻?合。家長(zhǎng)應(yīng)詳細(xì)?了解幼兒園?的作息制度?，如：早上入園時(shí)?間、上下午吃點(diǎn)?心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等?，然后在入園?前的兩三個(gè)?月中逐步把?孩子在家的?作息習(xí)慣調(diào)?整到與幼兒?園一致。主要包括：2早睡早起?孩子早上起?床的時(shí)間要?考慮到穿衣?、盥洗、吃早餐和路?上所需的時(shí)?間，保證從從容?容，大人上班、孩子上學(xué)都不會(huì)遲?到。晚上入睡的?時(shí)間則根據(jù)孩子需要的?睡眠量來定，保證孩子充?足的睡眠。3每天午睡?幼兒園的作?息制度中有對(duì)于在家里?沒有午睡習(xí)?慣的孩子，最好在上幼?兒園之前養(yǎng)?成午睡習(xí)慣?。4獨(dú)立入睡許多孩子在?家里往往要?抱著、拍著、哄著才能入?睡，而幼兒園的?老師不可能?守在每個(gè)孩?子身邊，因此孩子入?園后會(huì)不適?應(yīng)，一到午睡時(shí)?間就特別想?媽媽。媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入?睡，不抱不拍也不?哄。為了讓孩子?安心，可以告訴他，媽媽(或老師)雖然不在身?邊，但一定在附近?(或教室里)；有什么需要?(上廁所或身體不?舒服)可以隨時(shí)叫?媽媽(或老師)尋求幫助。另外要將孩?子的入睡習(xí)?慣告訴老師?，爭(zhēng)取老師的?幫助。2、生活自理能?力入園后，孩子將面對(duì)二?、三十個(gè)同伴的大集體，一些生活方面諸如穿脫衣服、吃飯、喝水、上廁所等基本?上要靠自己?去完成。入園前家長(zhǎng)?要培養(yǎng)幼兒?最基本的生?活自理能力。1吃飯訓(xùn)練?2自己吃飯?

不給孩子喂?飯，鼓勵(lì)孩子自?己吃。多鼓勵(lì)，耐心些，可以讓孩子?對(duì)自己產(chǎn)生?信心；孩子吃得好?時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)?勵(lì)或肯定；如果吃飯過?慢，可以用競(jìng)賽?的方式逐步?限定他吃飯?的時(shí)間，還可以一次?少盛一點(diǎn)飯?，吃完了再添?，這樣讓孩子?在吃完后享?受一種成就?感。預(yù)先的一些?“小費(fèi)事”可以換來飯?后的“大省事”：在孩子飯桌?周圍鋪一些?廢報(bào)紙接灑?出的飯粒；使用打不破?的碗；給孩子穿上?易清洗的圍?兜。不要在旁邊?逼著、催著孩子吃?，以免破壞孩?子嘗試自己?吃飯的熱情?和興趣。1固定時(shí)間和?地點(diǎn)吃飯時(shí)間要?固定，而且要求孩?子一定要坐?在餐桌旁吃?飯。不能邊看電?視邊吃飯或?邊玩邊吃，吃飯的時(shí)候不能隨意走?動(dòng)。2不偏食不?挑食如果家中的?食物品就很難接?受。所以家長(zhǎng)要?鼓勵(lì)孩子對(duì)?各種不同的?食物粗的?食物3如廁訓(xùn)練：孩子入園時(shí)?天氣還較熱?，一般穿的是單?褲，可以訓(xùn)練孩?子自己脫、提褲子。有的幼兒園用的是幼兒?坐便器，孩子用起來?比較方便。如果是蹲坑，由于孩子沒用過，就得事先以?游戲的形式?進(jìn)行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚?，間隔一定距離?，和孩子比賽?上、下、蹲下、起來的動(dòng)，并逐漸加寬兩塊磚中?間?的距離和高度?。然后訓(xùn)練孩?子雙腳踩在?磚頭上站立、脫下褲子下?作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。同時(shí)，還要注意觀?察孩子大便種單一，孩子的口味習(xí)慣也?就往往比較單?一?，碰到自己沒?有吃過的東?西都愿意嘗試，并適當(dāng)吃一?些較硬的或?纖維較使作蹲、站起來拉上?褲子等一系列動(dòng)?規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大?便的習(xí)慣。4自己穿脫衣服?、鞋子的教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)?自己的衣服?(必要的話，在衣服上縫上名字)，分清上下、前后、左右。孩子到幼兒園?穿的衣服的?衣服(衣服的紐扣2?個(gè)扣子，鞋子最好選擇有?松緊帶

子還?會(huì)因?yàn)榇┑?比別人慢而?自尊心受挫?。父母要有耐?心，及時(shí)鼓勵(lì)孩?子的點(diǎn)滴進(jìn)?步。可以通過兒?歌、比賽的方式?，使穿脫衣服?變成一種有?趣的游戲。注意：每個(gè)孩子都?可能有自己?穿脫衣服的?方法，只要孩子穿?得快，穿得好，不必拘泥于?一種模式。3、衛(wèi)生習(xí)慣孩子入園前?要養(yǎng)成飯前?便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好?的衛(wèi)生習(xí)慣?。（三）社會(huì)交往及?語言發(fā)展對(duì)即將入園?的幼兒來說?，其活動(dòng)中心?將從家庭樂?園轉(zhuǎn)入到集?體樂園，這也意味著?幼兒從自我?中心向群體?中心轉(zhuǎn)移。入園后孩子?要和二、三十個(gè)小朋?友相處，他必須學(xué)會(huì)?輪流、等待，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)、拒絕玩伴等?。早期的交往?經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子?很重要，多鼓勵(lì)孩子?與同伴交往?，懂得謙讓，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)分享。在幼兒園這?個(gè)大家庭中?，為了小朋友?間的和睦相?處、共同發(fā)展，有一些規(guī)則需?要家庭成?員共同遵守，而這些都需讓、友好合作、禮貌待人等?良好品德將?會(huì)使幼兒很快融入到群?體之中。因此，家長(zhǎng)在日常要言傳身教，以身作則，還要以朋友?身份幫助幼?兒理解和運(yùn)?用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語?，促使幼兒之?間愛心的輸出?，有助于幼兒?交往活動(dòng)的?成功。教孩子一些日常?生活用”“謝謝”等禮貌用語?。要使孩子能?大聲清楚地表達(dá)?自己的?意愿，平時(shí)可有意?識(shí)地叫孩子?做一些這方?面的練習(xí)?！案嬖V媽媽，你想干什么？”“你剛才玩?什?么呀，給爸爸講講好嗎？”在口渴時(shí)會(huì)?向成人要水喝?，或自己主動(dòng)?去喝水。語，會(huì)與人交流，會(huì)使用“請(qǐng)身體不舒服?時(shí)會(huì)說出或用?手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點(diǎn)非常?重要，利于老師及?時(shí)采取應(yīng)對(duì)?措施。告訴孩子憋便的害處，出現(xiàn)便意時(shí)?，要及時(shí)告訴?老師，萬一已經(jīng)便?出，也要告訴老?師，讓老師幫助換褲?子。

（三）物品準(zhǔn)備1、學(xué)習(xí)物品的?準(zhǔn)備讓孩子熟悉?紙、彩筆、剪刀等學(xué)習(xí)?用品，增加孩子獨(dú)?自安靜地看?圖書或玩的?時(shí)間，多和孩子玩?一些有指令?性地游戲及?綜合數(shù)理方?面的游戲。2、生活物品的?準(zhǔn)備孩子進(jìn)幼兒?園父母不要?忘了為他準(zhǔn)?備些行頭，比如書包、帶吸管的杯?子、小手帕、一雙合腳的?運(yùn)動(dòng)鞋等等?。值得注意的?是，無論準(zhǔn)備什?么，都要讓寶寶?親自參與，并給他選擇?權(quán)。因此，在準(zhǔn)備前，父母先要對(duì)?寶寶說明要?買哪些物品?和這些物品?的用處，必要時(shí)，可帶寶寶一?起去商場(chǎng)選?購。父母還應(yīng)為寶寶多準(zhǔn)備?幾套換洗的?衣褲，尤其是褲子?，因?yàn)閯側(cè)胗?兒園的孩子?很容易發(fā)生?尿褲子的情況?，有時(shí)一天可?能要換三四套?。最后，父母還應(yīng)為寶寶所有的?物品做好標(biāo)?記，比如在衣褲、手帕上繡上?名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶?看看，讓他知道哪?些東西是屬?于自己的。（四）心理方面的?準(zhǔn)備孩子即將入園前，對(duì)于每個(gè)家庭來?說是件大事?，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會(huì)使孩子不愿意?去幼兒園。要使孩子順?利地適應(yīng)幼?兒園的生活?，入園前的心理準(zhǔn)備是首要的。1、消除恐懼感?這里我們談?wù)劙Ａ⒖松?的首要任務(wù)?。兒童的信任感?是在父母?無微不至的?關(guān)懷下逐漸?發(fā)展起來，和父母在一?起有安全感的兒童可以?發(fā)展到與其他人在一起?時(shí)也有安全?感。如某個(gè)兒童?缺乏安全感可能是因?yàn)?搬家頻繁，兒童心目中沒?有一定的?、熟悉的物質(zhì)?環(huán)境，或者經(jīng)常離?開父母，或者在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻?遠(yuǎn)離父母等?因素造成的?。因?yàn)榘踩袑?duì)健全人格的發(fā)展意義?很大，所以減少兒?童入園時(shí)的?緊張情緒是?很重要的，減少緊張情?緒可以增加?孩子的安全?感，而不是恐懼感?。根據(jù)弗洛伊德?的早期經(jīng)驗(yàn)?理論，成人的發(fā)展取決于?他們?早期經(jīng)驗(yàn)，幼兒入園即早期經(jīng)驗(yàn)中?的關(guān)鍵一?環(huán)。對(duì)發(fā)展任務(wù)是

借鑒國外的?做法，幼兒園要求?家長(zhǎng)在孩子?入園前幾天?進(jìn)行陪護(hù)，讓孩子在安?心的情況下?對(duì)幼兒園進(jìn)?行探索考察?，慢慢熟悉幼?兒園，入園前，帶孩子到幼?兒園看一看?，玩一玩，熟悉幼兒園?環(huán)境。介紹哪里是?活動(dòng)室，哪里是廁所?等。在幼兒園老?師會(huì)怎樣讓?他們吃飯，怎樣做游戲?等。這樣，孩子在入園?前熟悉了幼?兒園環(huán)境，掌握了一定?的生活常識(shí)?，這樣能夠消?除孩子對(duì)幼?兒園這個(gè)陌?生環(huán)境的恐?懼感。從而消除了?緊張心理，入園后會(huì)很?快適應(yīng)并溶?入幼兒園生?活?，F(xiàn)在有不少?幼兒園組織?新小朋友參?觀，老師到小朋?友家家訪，集體辦入園?前的親子班?等等，都是幫助孩?子了解幼兒?園的好辦法?。家長(zhǎng)可在孩?子入園前多?帶孩子參與?這些活動(dòng)，另外，家長(zhǎng)有意識(shí)地聯(lián)系周圍?熟悉的同齡?伙伴一起結(jié)?伴入園，可以讓孩子?在園時(shí)不會(huì)?有孤獨(dú)感。通過這些方法，不少敏感的?孩子都可以平穩(wěn)地度過?入園適應(yīng)期。2、提高適應(yīng)能?力孩子對(duì)幼兒?園沒有恐懼?感之后，是不是就一?定愛上幼兒?園了呢？也不一定。還會(huì)有一些?孩子存在著對(duì)幼兒園或多或少的不?適應(yīng)。一般那些在?家里比較嬌?慣的孩子表現(xiàn)得更為，就是立刻滿?足孩心。從家里的幾?個(gè)強(qiáng)烈?一些。有的大人對(duì)?孩子的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是?替孩子做事子的一?切要求，不管是否合理，結(jié)果造成幼?兒自理能力?弱，過度自我中大人圍著，到幼兒園里?兩個(gè)老師帶?二十幾個(gè)小?朋友，孩子得到的?關(guān)注銳減，。兒童需要通?過做事發(fā)麻煩，為孩子創(chuàng)造?自己做事的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的?生活自理能?力。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子?的關(guān)注應(yīng)該需要，了解與他人相處?的規(guī)則感。尤為重要的?是，家長(zhǎng)要意識(shí)

做好?充分的思想?準(zhǔn)備。在耐心地幫?助孩子消除?恐懼感的同?時(shí)，堅(jiān)定地幫助?孩子戰(zhàn)勝不?適應(yīng)。3、家長(zhǎng)要調(diào)整?心態(tài)不要把孩子?的哭鬧看得?太嚴(yán)重經(jīng)常會(huì)看到?父母送孩子?入托分離時(shí)?哭得淚人一?樣的孩子在?父母離開他?的視野之后?，很快就開心?地玩了起來?時(shí)；那些面露不?忍，一步三回頭?，甚至抱了孩?子離開的家?長(zhǎng)，她們的孩子?往往哭鬧的?時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)?一些。幼兒園里有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師會(huì)“趕”家長(zhǎng)走，說“別磨蹭了，越磨蹭越哭?得厲害”。為什么會(huì)這?樣呢？要知道，孩子是非常?聰明的，他們直接看?到的是事物之間的因果?關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，爸媽就能多?和我呆一會(huì)?兒！結(jié)果，家長(zhǎng)的猶豫變相?地獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭?鬧，他當(dāng)然越哭?越起勁了。家長(zhǎng)應(yīng)該理性?地處理這?個(gè)問題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼?兒園，孩子面臨的?是什入幼兒園的?表現(xiàn)看成孩?子成長(zhǎng)過地對(duì)待這個(gè)?問題。孩子拒絕入?園的種種么樣的?問題，然后大人要?調(diào)整自己的?心態(tài)，把孩子剛進(jìn)程中?的一步，孩子入園哭?鬧是一個(gè)必經(jīng)的過程，平靜而理性家長(zhǎng)一定要?用積極、正確的態(tài)度去?面對(duì)，千萬不要自?己胡亂猜測(cè)原因?。是不是有小朋友欺負(fù)?他?了？是不是幼兒?園的飯菜不?合口？是不是老師?不喜歡他？家長(zhǎng)的擔(dān)心?很正常，但一定要理智?的對(duì)待。千萬不能“心太軟”，有的孩子每?天都在央求粘糊糊”。有的家長(zhǎng)送?孩子入園時(shí)?表現(xiàn)的太依依?不舍，一會(huì)親一下，一會(huì)抱一抱?，就是走了還效。讓孩子堅(jiān)信上?幼兒園是?他的責(zé)任家長(zhǎng)要幫孩?子做好心理準(zhǔn)備，告訴孩子：“你要上幼兒?園了，在那里你會(huì)?認(rèn)識(shí)很多小?朋友，交到很多新朋友?”，再告訴孩子?上幼兒園地?其它好處，要講得繪聲?繪色，充滿誘惑。使孩子充滿向?往之情，產(chǎn)生上幼兒?園的愿望。目標(biāo)是讓孩?子達(dá)到最佳的心理狀態(tài)?：已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園了！向往：幼兒園里可以學(xué)?好多本領(lǐng)?，還有很多小朋友?一起做?游戲，可開心啦！自豪：我

熟悉：我知道幼兒?園是什么樣?子，做什么事情?，媽媽都告訴?過我。安心：爸爸媽媽很?愛我，老師也會(huì)喜?歡我。當(dāng)孩子在家?哭鬧，不想上幼兒?園時(shí)，如果您確信?這只是孩子?不適應(yīng)的反?應(yīng)時(shí)，可以淡然處?之。入園期間，家長(zhǎng)可以多?陪陪孩子，與孩子多一?些身體接觸?和撫慰，但一定不要?隨便哄孩子?說：“好好好，我們明天不?上幼兒園?！奔议L(zhǎng)可以簡(jiǎn)?單向孩子說?明：“孩子長(zhǎng)大了?，該上幼兒園?了，就像家長(zhǎng)上?班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移?孩子的注意?力，對(duì)上幼兒園?的問題不再?討論，也不深究。這樣的態(tài)度?，會(huì)讓孩子認(rèn)?識(shí)到，家長(zhǎng)的決心?不是哭鬧可?以改變的。這種處理方?式反而能縮短?孩子哭鬧?的時(shí)間，減少大人孩?子的痛苦。以正確的方?式了解孩子?在幼兒園的?情況孩子入園之?初，家長(zhǎng)想了解聯(lián)系簿?，幼兒園也應(yīng)?該主動(dòng)向家?長(zhǎng)說明孩子?的情況，但家長(zhǎng)最好?不要一見到?孩子便立刻長(zhǎng)問短，顯得格外焦?慮。曾經(jīng)有一位小朋友?，適應(yīng)得比一?般孩子慢。后來和家長(zhǎng)?聊起來，才知道原來很不放心，每天孩子回到家，家長(zhǎng)都要當(dāng)?著孩子的面?給奶奶打電?話，報(bào)告孩子今是否低落等孩子，進(jìn)一步引起孩子在園表現(xiàn)?時(shí)，可以向老師?提問，或查看幼兒?園的家園問孩子的奶奶天哭了沒有，看上去情緒情緒當(dāng)?然會(huì)傳染給孩子的緊張備?對(duì)新入園的?幼兒不習(xí)慣子剛要遵守規(guī)矩?。這對(duì)于任性、?一切都以自老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)?行教育，教給他們一?些生活技能種各樣的活動(dòng)?和游戲，讓幼兒在愉快?的情緒下學(xué)?到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)愛好，多開展豐富有趣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，“玩”是幼兒的天?性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，的，過各幼兒的興趣跳舞、畫畫是幼兒?最喜歡的，因此教師可?多帶幼兒去?玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子?喜歡的且容易?接受的歌曲、詩歌、故?事、舞蹈，這樣既可以?激發(fā)幼兒的?求知欲，又可以利用

學(xué)習(xí)。2、入園前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)及?幼兒來園熟?悉環(huán)境所有的父母?在有關(guān)他們?孩子幼兒園?環(huán)境、入托準(zhǔn)備及?托幼機(jī)構(gòu)課?程等方面都?會(huì)有一些顧?慮和問題。為了幫助父?母交流他們?的想法和疑?慮，入園前，幼兒園應(yīng)邀?請(qǐng)家長(zhǎng)及幼?兒來園熟悉?環(huán)境。首先，幼兒園在家?長(zhǎng)來園參觀?、熟悉環(huán)境時(shí)?，用照片、幻燈片、錄像帶或教?室實(shí)地來向?父母介紹各?個(gè)活動(dòng)區(qū)，幫助父母了?解幼兒園的?環(huán)境布置，把教室中所?有材料的清?單發(fā)給父母?，盡可能的收?集幼兒園相?關(guān)閱讀資料?分發(fā)給他們?。同時(shí)，讓幼兒在父?母的陪同下?參觀幼兒園?，認(rèn)識(shí)班上的?老師，讓孩子看看?幼兒園有滑?滑梯、可以騎木馬?、哥哥姐姐怎?樣唱歌形的?吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園?”的欲望。向孩子家長(zhǎng)?介紹一日生活制度的安?排，分發(fā)一日生活制度一覽?表，觀看和討論一日生活制度?的錄像，描述每一環(huán)?節(jié)的具體內(nèi)容?和重要性，以幫助父母?熟悉一日生活制度。最后，幼兒園可建議?家長(zhǎng)在家?幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園?，另外，還可指導(dǎo)家?，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼?兒園的作活鐘與幼兒?園的作息時(shí)?間相吻合。、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺?得幼兒園有?一種無長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒?最基本的生息制度安排?幼?兒生活，使幼兒的生3、提早進(jìn)行家?訪工作新生入園前?的家訪，一是了解幼?兒的生活習(xí)?慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和?家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以?及他們?cè)趯?duì)待?幼兒教育步建立感情?。了解每個(gè)幼?兒的生活習(xí)?慣、愛好、性格、家庭環(huán)境及?教養(yǎng)方式等?，根據(jù)每個(gè)孩?子的具體情況?，采取針對(duì)性的手段吸引孩子來園。所以入園前?，教師盡可能?對(duì)每個(gè)孩子接觸，初步建立感?情，幫孩子做好問題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過家?訪與幼兒接?觸，初幼兒?都能上門家?訪或電話聯(lián)系?，通過家訪與前的心理?準(zhǔn)備。具體做法可?采?。喝雸@（1）親切自然地?進(jìn)行自我介?紹，允許幼兒稱呼自己阿姨?，因?yàn)椤鞍⒁獭北取袄蠋煛备菀鬃尯?子感到親近。（2）叫叫幼兒的?小名，牽牽他的手，通過身體的?接觸使幼兒?對(duì)教師產(chǎn)生?好感。