2023年教師教學(xué)總結(jié)錦集9篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)錦集9篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

"教學(xué)總結(jié)是對一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的勝利閱歷或教訓(xùn)，為以后的教學(xué)活動供應(yīng)借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學(xué)閱歷或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個人層面上升到學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評價和反饋機制，激勵、引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地反思，總結(jié)自己的教學(xué)實踐閱歷。并為老師相互溝通供應(yīng)平臺，以促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)總結(jié)的作用和意義

教學(xué)總結(jié)是針對一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作安排要點，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實際，對整個教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的狀況賜予公正的評價，對各項安排細(xì)則的落實程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會或富有創(chuàng)新的教學(xué)閱歷，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題，并提出打算實行的補救措施或解決問題的對策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的連接入手，仔細(xì)思索，提出下一步的努力方向。

從老師個人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進(jìn)老師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實踐活動的記錄，而是在回顧教學(xué)實踐活動全過程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析探討，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性相識上升到理性相識。因此，教學(xué)總結(jié)能幫助老師梳理教學(xué)閱歷，深化相識，使其變得井井有條，使個體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘貏e有效的認(rèn)知加工過程，對某個教化教學(xué)問題的相識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使老師對該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化相識，將教學(xué)實踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。

從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是老師個人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年勝利的教學(xué)工作閱歷或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校老師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理，對老師在教學(xué)中取得的勝利教學(xué)閱歷或存在的'問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科老師，達(dá)到與其他學(xué)科老師共享勝利教學(xué)閱歷、或使其他老師從中吸取教訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)閱歷的間接遷移。

因此，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理安排或措施供應(yīng)牢靠的依據(jù)。

二、教學(xué)總結(jié)存在的問題

一些老師的教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里起先。一些老師對教學(xué)工作總結(jié)相識不到位，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起……以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有仔細(xì)反思自己在教化教學(xué)實踐中的創(chuàng)新和須要改進(jìn)的地方。假如老師沒有對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，就不行能將自己勝利、有價值的教學(xué)閱歷真實地總結(jié)出來。只有引導(dǎo)老師仔細(xì)地反思自己的教學(xué)實踐，才有可能將自己的教學(xué)實踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，達(dá)到向其他老師展示自己的勝利教學(xué)閱歷或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)閱歷的可行性和有效性。

學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚老師勝利的教學(xué)閱歷，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻賜予否定看法，這些材料可能成為日后考評老師的“黑檔案”。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)閱歷或多或少脫離教學(xué)實踐，多數(shù)是自我表揚，很少有自我指責(zé)。

教學(xué)工作總結(jié)不是游離于教化教學(xué)問題和情境之外的，而是基于老師自身的教化教學(xué)實際問題的解決，以提高教化教學(xué)質(zhì)量。而且目前的新課程改革中有許多問題都值得老師去反思、探討、解決。當(dāng)我們解決了一個問題的同時，又會出現(xiàn)另外更多的新問題。"

三、對提升教學(xué)總結(jié)價值的建議

學(xué)校應(yīng)重視老師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評價等機制。通過制度督促老師剛好總結(jié)自己的教學(xué)實踐，通過評價引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實踐。

1.學(xué)校要求老師寫教學(xué)后記

學(xué)校應(yīng)規(guī)定老師要寫教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查，以督促老師剛好記錄下自己在備課、教學(xué)過程中勝利的教學(xué)閱歷和出現(xiàn)的錯誤資源。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)安排，以幫助他們?nèi)?、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動的基本過程和內(nèi)容，比照學(xué)期初擬定的教學(xué)安排，重點檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項安排指標(biāo)真正完成到何種程度，并仔細(xì)分析、反思、總結(jié)其緣由。匯合、歸類平常教化教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對策。對本學(xué)期活動要點和閱歷、教訓(xùn)作出全面、重點性總結(jié)和評價，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項。

2.對教學(xué)工作總結(jié)的要求

為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求老師每學(xué)期末根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間完成教學(xué)總結(jié)，而且要仔細(xì)反思、總結(jié)自己的教學(xué)實踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上干脆下載。

3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評價和反饋機制

老師在教學(xué)實踐中難免會有這樣或那樣的失誤。因此，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓(xùn)兩個方面。在對老師教學(xué)工作進(jìn)行評價時，要建立有錯誤資源評估的教學(xué)總結(jié)評價機制。依據(jù)老師所犯錯誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會自覺地把自己勝利的教學(xué)閱歷或教訓(xùn)寫得更深化和真實，能把自己的優(yōu)點或缺點都坦白地表達(dá)出來。

學(xué)校要把老師的教學(xué)總結(jié)納入老師考核之中，作為老師評優(yōu)、評先進(jìn)的條件之一。學(xué)?？山M織評審組對老師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行批閱，對寫得好的老師賜予嘉獎，并將寫得較好的、有價值的總結(jié)選擇出來，匯編成冊，讓全校的老師進(jìn)行溝通，或通過學(xué)校的各種活動，和其他老師共享勝利的教學(xué)閱歷或吸取教訓(xùn)。

4.組織各學(xué)科的全體老師溝通教學(xué)工作總結(jié)

每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體老師相互溝通教學(xué)工作總結(jié)。實行讓每位老師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他老師進(jìn)行點評。這樣可為老師相互溝通教學(xué)閱歷教訓(xùn)供應(yīng)平臺，以有效促進(jìn)老師專業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)總結(jié)是老師對自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理，通過分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使自己更好地成長和完善。雖然豐富的教學(xué)閱歷是老師的財寶，但閱歷是老師過去的學(xué)問積累，假如不隨著教化教學(xué)實踐的改變而發(fā)展，就會變成死的學(xué)問，滯后于教化實踐的發(fā)展。假如老師一味地固守過去的教學(xué)閱歷，不去剛好地反思和總結(jié)，思想就會變得僵化。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

本人在xxxx年的五年時間里，參與了各級各類中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和教化科研實力都得到了進(jìn)一步的提高。

一、思想相識的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教書育人德信念和決心。

二、詳細(xì)收獲：

⒈通過“小學(xué)英語老師新課標(biāo)”和“小學(xué)英語國培安排”，等使我對教化科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的實力。

⒉通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)相識，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

⒊通過農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對教化教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教化思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理實力。

三、通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教化觀驗、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)

水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和老師的專業(yè)化成長。我信任自己接著努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

四、主動參與各部門、各層次的'學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)《教化法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教化法規(guī)。

五、通過這五年來對“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新學(xué)問》以及《老師職業(yè)道德》有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。

總之，接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

一,用全新的教化教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實際,探討學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校實行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行溝通,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,收到了較好的教學(xué)效果.

二,用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,愛好,情感,意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心,探究欲,培育學(xué)生主動思索,質(zhì)疑,求索以及擅長捕獲新信息的實力,并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的`終極目的.為此,我們細(xì)致探討教化心理,精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好,激活思維,激勵探討的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué).

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.老師已成為學(xué)生的密切摯友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,靜默無聞的模范聽眾.他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充溢著流淌的陽光,同等,和諧與溝通共存,發(fā)覺,挑戰(zhàn)與深思同在.活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主子.老師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學(xué)問,又潛移默化地培育了實力.學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.

三,用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果.這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn).

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣,其接受學(xué)問的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,感受,使得師生在探究中閱歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究實力,學(xué)習(xí)實力,合作實力,創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺.

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,細(xì)致探討教材內(nèi)容,細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)建性思維.

四,用扎實多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實踐實力

死教書,教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn).老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培育學(xué)習(xí)者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變.用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文實踐實力,使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事.

"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".教化的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的實力的發(fā)育.學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu).可見,方法的確比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本.那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程.

為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實行不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練實力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――按部就班,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,激勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力.

老師教學(xué)總結(jié)篇4

音樂課是實施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的狀況下，真實地感受美、鑒賞美、創(chuàng)建美的長期過程，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個原則：

一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。

要探討音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍熳R卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有勸服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后支配了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時請其他同學(xué)留意視察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些改變？是什么使他們起了改變？很明顯。從隨意走到昂首闊步、精神飽滿，從行為上的改變到心情上的改變，是音樂在這里起了非凡的作用。

二、注意學(xué)生對音樂作品的個體感受，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

“沒有創(chuàng)建力的民族是沒有前途的民族?！痹谟^賞音樂作品中，每個學(xué)生都有自己獨特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)觀賞的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。藝術(shù)教化要面對全體學(xué)生，使每個學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨特感受，都在原來的基礎(chǔ)上有肯定的豐富和提高。為了完成這個教學(xué)目的，我在每首作品觀賞后都設(shè)計了學(xué)生的參加活動，這既可以檢查學(xué)生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力，從而培育他們的創(chuàng)建力。

三、突出學(xué)生的主體地位，加強課堂里的民辦法識。

美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎(chǔ)上，通過對幾首作品觀賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中到處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我激勵學(xué)生主動探討，暢所欲言，各抒己見，同時參與各種活動讓他們干脆感受。課堂上體現(xiàn)出了深厚的民辦法識，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機會，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會令學(xué)生感到驚慌，不利于培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。尤其是音樂課，它是實施素養(yǎng)教化的`重要環(huán)節(jié)，音樂課是在奇妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教化功能，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化、道德觀教化、人生觀教化、勞動紀(jì)律教化等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。

反思和改進(jìn)：

本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細(xì)心、耐性的指導(dǎo)，只是用自己的體會來強加于學(xué)生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細(xì)的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，仔細(xì)設(shè)計每節(jié)課的課堂反思，剛好回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清?？傊俪吒皖^尚需更進(jìn)一步。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

一學(xué)年來，本人酷愛本職工作，在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭優(yōu)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教化、教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

8、酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了肯定的成果：陳才智獲片聯(lián)賽語文第三名，連夢婷的文章多次在《七彩校內(nèi)》上發(fā)表等等。但金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，一般話不夠準(zhǔn)，語言不夠生動，考試成果不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

一年多來，我政治立場堅決，酷愛教化事業(yè)，不斷提高自己的思想覺悟,時刻牢記自己是一位光榮的人民老師。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都?xì)g樂的地度過在學(xué)校的.每一天，既教書又育人!

(1)關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時他們在獲得書本學(xué)問的同時還學(xué)會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教化孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。留意規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完備自我形象;學(xué)習(xí)中相互幫助，做好一幫一活動。對于后進(jìn)生，我實行多激勵少指責(zé)的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進(jìn)步;用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。

(2)我時刻注意言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每天堅持中午12點40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的狀況并讓學(xué)生堅持上午自習(xí)。

在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，主動參與教化教學(xué)改革實踐，不斷更新教化教學(xué)觀念，仔細(xì)備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。一年來，我訂閱了大量有關(guān)教化教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實踐;主動參與各類各級教學(xué)觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

一、師德表現(xiàn)

主動參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)切國家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽課八節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

4、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的'打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

7、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向課唐要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

三、教研活動方面：

主動參與學(xué)校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細(xì)打算、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會、幫助教科處組織龍應(yīng)臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動，并仔細(xì)做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺閱歷，應(yīng)急實力和臨場發(fā)揮實力，管理實力還有待提高。

2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問比較多也比較困難，康復(fù)類書籍有比較深邃難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動與實踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問，主動向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實踐中敏捷運用，提高康復(fù)技能。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。

通過本學(xué)期的老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務(wù)實力等方面受益頗多，我深切地相識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教化教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。

本學(xué)期的接著教化，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師接著教化工作總結(jié)如下：

1、國培培訓(xùn)

通過參與了貴州省中小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實踐，有以下幾點總結(jié)。首先從思想上有了肯定的變更，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步相識到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的光盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我欽佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教學(xué)生涯中，自己肯定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。

2、師德培訓(xùn)，

通過師德培訓(xùn)，使我相識到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

3、新理念。

仔細(xì)按時參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實際，對自己的'教化教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教化教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師接著教化服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。

4、新學(xué)問。老師要想給學(xué)生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了剛好的補充和更新。學(xué)時和筆記都達(dá)到了既定的要求。

5．新方法，

隨著學(xué)問和教化理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的安排和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的安排，主動參與學(xué)校組織的新教化技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。

不足之處，老師接著教化的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到志向的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師接著教化學(xué)習(xí)工作落到實處。

老師教學(xué)總結(jié)篇8

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清爽、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學(xué)這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導(dǎo)下，我對本課進(jìn)行了重新的設(shè)計,

一、溫馨情景、引學(xué)生入文

在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的密切關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、溫柔和諧的解說，再讓學(xué)生經(jīng)過思索走進(jìn)自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上緩緩升起，同學(xué)們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

二、用提問尋思、用細(xì)讀品嘗

在學(xué)生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍(lán)天白云的畫面，讓學(xué)生想一想、說一說，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢？”學(xué)生這時綻開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由、歡樂?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的密切感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生接著誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，專心靈與文本對話，用美麗的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候激勵孩子加上動作，不僅讓孩子愛好大增，也便于學(xué)生記憶詩歌。

三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗溫馨。

當(dāng)學(xué)生還沉醉在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系呈現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時，學(xué)生在我的'帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)驗了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗。

四、拓展文本、升華情感

到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小摯友的家在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖，告知學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中巡游祖國的山山水水，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真艷麗……”。緊接上培育學(xué)生帶著驕傲、傲慢的心情讀課文。

詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不簡單理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上溝通匯報的教學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為詳細(xì)可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點，同時也培育了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。

課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)實力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)實力和思維實力。

五、指導(dǎo)背誦，步步為營。

在指導(dǎo)孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有專心的板書提示，相對加大了難度，再用無課文的動畫提示，最終讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復(fù)的強化取得了很好的效果。

在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂細(xì)心打算的語文課到此結(jié)束了。

這節(jié)課帶給我的不但是歡樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和華蜜、開心的感覺。

教學(xué)時讓學(xué)生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的寵愛之情。

老師教學(xué)總結(jié)篇9

根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作安排布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)老師進(jìn)行了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：《教化科研實力的培育與提高》第四、五、六章，《心理健康與老師心理素養(yǎng)》第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。

一、集中培訓(xùn)

本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對老師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談